La Clase roja, dentro de las distintas actividades diarias que hacemos relacionadas con alfabetización, este trimestre trabajamos por un lado la «lectura de imágenes», en la que fomentamos la expresión oral de lo que puede estar ocurriendo en cada situación, y por otra parte escribimos «a nuestra manera» (teniendo en cuenta la fase alfabética en la que se encuentra cada uno), la invitación al Sr. Otoño para que venga a visitarnos a nuestra fiesta que tendrá lugar el próximo 8 de noviembre.
Con esta actividad trabajamos por un lado la creatividad, a través del dibujo que decora cada invitación donde aparece la figura humana de cómo se imaginan cada uno/a al «Sr. Otoño», y por otro lado la «escritura» con la utilización correcta del lápiz, la diferencia entre dibujar y escribir, y la identificación de fonemas con la grafía correspondiente.
Os dejo las fotos que acompañan a dicha actividad:
Hoy en nuestra asamblea hemos aprovechado para hacer la presentación oficial de «Nuestra historia interminable», el libro en el que tod@s hemos participado en las sesiones de los jueves en las que visitamos la biblioteca desde que comenzó el curso.
Este ha sido un proyecto que hemos realizado a partir del objetivo de Plan de centro que este año es sobre la escritura creativa.
Cada integrante del grupo ha aportado su propia parte de la historia haciendo que aparecieran en ella multitud de personajes, escenarios y situaciones con las que entre todos hemos conseguido crear esta «loca historia».
Además de la trama, cada niño ha aportado la ilustración que acompaña al texto que él mismo ha inventado…., cómo véis son unos artistas muy completos.
El libro terminado va a estar a vuestra disposición en el tablón de clase para que podáis leerlo tranquilamente, pero por si alguien no puede hacerlo, aquí os lo dejo en imágenes, espero que os guste (y que seáis capaces de apreciar la creatividad y libertad de pensamiento que han demostrado nuestros niñ@s con este trabajo):
La Clase Naranja (3-4 años) dentro de sus actividades relacionadas con Alfabetización, inventan un cuento en el que lo más importante es la imaginación, la participación y la expresión oral.
La historia es iniciada por la tutora de la clase y de uno en una van participando hasta llegar al desenlace final. Tenemos que tener en cuenta que la historia está influenciada por sus propios intereses y vivencias. El cuento comienza así:
«En un lugar muy lejano (Carmen), había mal tiempo y un Cangurito se metía en la cueva con su madre, era muy chiquitito (Sofia). El Cangurito tenía mucho frío porque nevaba (Antonio).
Estaba en su casa la Jirafa que estaba malita y se tomó un jarabe de fresa (Silvia). El Canguro estaba en el sofá viendo la televisión y se puso triste, vió que solo estaba su papá y que su mamá se había ido al aeropuerto. (Matías).
La Jirafa se puso mejor y se levantó de la cama y se fue con su papá al parque y se montó en el tobogán (Nacho).
El Canguro se tomó un colacao y salió de la cueva, (Martín) y se encontró con un fantasma, pero no le dio miedo porque era un Canguro valiente y le dijo: ¡No me comas! (Mateo).
Se encontraron con la Jirafa y jugaron al escondite y al pilla pilla (Hernán). Al final se fueron los tres a la cueva del Canguro a comer albóndigas.(Vega)
Y coloran colorín este cuento ha llegado a su fin.
Los niños/as que no han participado en el texto lo han hecho a través de las ilustraciones y el título.
Este curso en Alquería, nos hemos planteado como objetivo de Plan de centro la escritura creativa. Para ello debemos estar dispuestos a abrir nuestra mente a todos los niveles, formas y estructuras de escritura que se nos pueda ocurrir a la hora de trabajar con nuestros niños y niñas en el aula.
En el grupo rojo (4-5 años) nos encontramos con un abanico muy amplio de experiencias alfabéticas y lectoras que a diario enriquecen la imaginación, el vocabulario, la expresión y la atención de todos los componentes de nuestro grupo. ¡Nos encantan los cuentos!, las historias fantásticas, los poemas, retahílas, canciones……, somos capaces de permanecer completamente atentos ante cualquiera que se ofrezca para contarnos alguno.
Semanalmente visitamos la biblioteca del centro, allí realizamos «lectura» silenciosa y conocemos historias diferentes a las de los libros que manejamos en nuestro aula. Seleccionamos libros que nos gustaría llevarnos, y buscamos información acerca de las propuestas que estemos trabajando en clase.
Como actividad especial orientada a cumplir con el objetivo planteado para este curso, se me ocurrió como tutora que podríamos escribir una historia entre tod@s, sería una historia muy larga (ya que la escribiremos durante todo el curso…) y por eso pensé que podría titularse «NUESTRA HISTORIA INTERMINABLE».
Para ello usaríamos una libreta como soporte literario, y en ella cada día que visitemos la biblioteca uno de los componentes del grupo será el encargado de continuar la historia, una historia a la que yo dí comienzo y que dice así:
«Erase que se era una historia muy, muy rara que no cuenta una cosa sino una lista muy larga.
Que habla de lo que hay dentro de nuestras cabezas, todo lo que inventamos con nuestras ideas.
Esta historia transcurre en cualquier lugar al que los «rojitos» podemos viajar cada día en biblioteca…
Era un día soleado en el que corría el viento de otoño, y empezaba a anunciar que sus amigas las nubes pronto iban a llegar.
Paseaba por la vega una abuelita tranquilita, tranquilita, cuando de repente en medio del camino vio un ratón muy educado que le dijo:
-Abuelita, abuelita, ¿dónde vas tú por aquí?
La abuelita un poco sorprendida le contestó…»
Y aquí dejé la historia para que el siguiente «escritor» la continuase dejando volar su imaginación y aportando un poquito de sí mismo.
Hasta ahora han sido tres las personas que han participado en nuestro particular taller de escritura creativa (en la próxima entrada de este blog os contaré un poquito de cómo está discurriendo la historia…..). Además de la historia, los niños y niñas están aportando sus ilustraciones, para que cuando acabemos hayamos conseguido un «libro» en todos los sentidos.
Cada jueves antes de dirigirnos hacia la biblioteca del centro, entre todos escogemos al compañero o compañera que será el encargado de continuar «nuestra historia interminable». Por supuesto, mientras todos leen silenciosamente, esa persona tiene tiempo suficiente para pensar sobre cómo discurrirá el cuento en esa ocasión.
A partir de esta semana además, hemos incluido en este taller unas «herramientas de ayuda» para las personas que no tienen muy claras sus ideas al respecto y necesitan un «comodín» que les de pie para poder continuar. Se trata de una cajita que contiene unas tarjetas con dibujos sobre dos aspectos diferentes: PERSONAJES y LUGARES – ESCENARIOS. Espero que esta herramienta enriquezca el taller y oriente nuestra escritura creativa.
A partir de aquí todavía no sabemos «qué aventuras nos deparará nuestro libro», seguro que todas serán de lo más creativo. Continuará…
Partiendo del objetivo general de Plan de Centro «Escritura Creativa» y teniendo en cuenta que mi grupo naranja todavía no escribe pero sí son capaces de expresarse y utilizar el lenguaje como vehículo de comunicación, surgió en la clase esta propuesta de inventar chistes.
Son conscientes que un chiste es algo que se cuenta en el que aparecen situaciones graciosas o palabras que hacen reír a los demás, por lo que aprovechando el interés que está surgiendo entre ellos de «contar chistes», aparecen los que aquí os transcribo que son inventados o adaptados de los que han escuchado de los mayores y que a ellos/as les provocan mucha gracia:
MATÍAS: «Iban dos moscas por medio de la carretera y pasó un coche de carreras a toda velocidad y las pilló. Las llevaron al hospital y las pincharon porque las moscas no lloran» ja, ja, ja
HERNÁN: «Gargamel se caía al agua con su gato Azrael» je, je, je
NACHO: «Jaimito va al parque, se subió en un columpio que no tenía atrás y se cayó y dió una voltereta»ja, ja, ja
MATEO: «Un cocodrilo se subió a un columpio y se tiró de cabeza al agua» je, je, je
VEGA: Jaimito estaba comprando en el Mercadona una salchicha y le dice su mamá que no hay y le dice pues córtate la «pichita» ja, ja,a ja
SOFIA: «Una señora se metió en su casa y se quemó el culo con la fregadera del baño porque estaba caliente ja, ja, ja
En la siguiente entrada incluiremos más chistes creados por los naranjitas.
Para contextualizar esta entrada, os comentaré la relación que mantiene la actividad descrita, con nuestra metodología de Infantil, «El método de propuestas».
Como la gran mayoría conocéis, en Infantil desarrollamos una metodología propia, de carácter constructivista, basada en el interés del alumnado como motor para el aprendizaje, la puesta en común de ideas previas, el juego como herramienta y fin en sí mismo, el trabajo cooperativo (o en equipo) y la globalización de las distintas áreas de desarrollo en torno a la propuesta elegida.
Pues bien, durante buena parte del mes de octubre el grupo verde (5-6 años) ha llevado a cabo la propuesta «El cuerpo humano». Sin entrar en detalles de todo lo trabajado en torno a la misma, comentaros que a lo largo de su desarrollo, el tema fue derivando a otro más amplio «El cuidado de nuestra salud». De tal forma que surgieron en el aula aquellos hábitos saludables o recomendables que cada uno conocía y que, tras nuestra intervenciones, nos dimos cuenta que practicábamos a diario. Uno de ellos fue la práctica regular de ejercicio físico y como no, el yoga (ya que en nuestro centro está inmerso dentro del área de Educación física en la etapa de Primaria, y conocen bien).
Así que realizamos distintas actividades, entre ellas la visita de nuestra especialista del yoga del centro, Sonia, que nos contó qué relación tiene el yoga con nuestra salud corporal y emocional. Centrando su intervención en la importancia de la respiración consciente, los momentos de vuelta a la calma, el estado de concentración frente a lo que está ocurriendo en ese momento y cómo no, de la actitud postural. Aprendimos algunas posturas que nos ayudan a aliviar ciertas dolencias como dolor de garganta o de barriga y también otras dirigidas a fortalecer la musculatura de nuestra espalda. Insistimos en la importancia de mantener la espalda recta mientras nos encontramos en situación de escucha activa, ya que significa que estamos “aquí y ahora” y no estamos evadidos en otros pensamientos paralelos.
En nuestro taller de biblioteca, dimos lectura a un simpático cuento titulado “Yoga para pequeños exploradores” (aportado por un alumno), que narraba la historia de un explorador que encuentra unas huellas y mediante preguntas a diversos animales (que vienen representados por una figura de yoga) intenta averiguar de qué animal se trata. Se trató de una sesión distinta de lo que hasta ahora veníamos realizando en nuestra biblioteca, pero muy enriquecedora y que permitió la globalización de distintas áreas de desarrollo.
Una vez finalizada la historia, les propuse la actividad “Inventando historias”, que forma parte de la programación prevista para este curso en el aula verde, en torno al objetivo del plan de centro «La escritura creativa» y que ha promocionado la creación del presente blog.
Aprovechamos que también nos llegó al aula un juego relacionado con el yoga, que contiene unas tarjetas, en las que aparece una postura específica y la representación del objeto al que se refiere.
En lugar de utilizarlo con las reglas que incluía, decidimos conferirle otra bien distinta, que se asemeja a una de las técnicas para inventar historias que el gran Gianni Rodari relata en su libro «La gramática de la fantasía».
Contamos el número de tarjetas del que disponemos y pensamos si tendremos una para cada uno/a. Una vez comprobado que sí, les propongo dividir la clase en dos equipos, para ello situamos al equipo 1 en un extremo del aula y al 2 en el otro, quedando sin reparto el 3 (que tiene 6 componentes), tras algunas hipótesis de cómo realizar un reparto igualitario, decidimos hacerlo pasando uno a uno a un equipo u otro.
Una vez tenemos dos equipos bien definidos, uno adopta el rol de espectador y el otro de “inventor de historias”. Reparto una tarjeta a cada componente, sin que el otro equipo la vea y con mi ayuda como narradora, vamos inventando una historia fantástica en la que por turnos van incluyendo la figura que les ha tocado. Os dejo una grabación de la actividad, porque creo que merece la pena que los veáis trabajando en grupo. En sesiones posteriores iremos incluyendo más verbalizaciones, en esta ocasión algunos tenían un poquito de vergüenza, ya sabéis.
Espero que os haya gustado esta pequeña aportación, que desde el grupo verde (5-6 años) hacemos a nuestro objetivo de plan de centro «la escritura creativa». Seguiremos contribuyendo con más experiencias.
Hoy en nuestra asamblea hemos aprovechado para hacer la presentación oficial de 
