Durante esta semana tan especial, se llevan a cabo varias actividades para celebra el Día del Libro el 23 de abril.
MICRORRELATOS O MICROCUENTOS
Comenzamos hablando de qué piensan qué es un microrrelato explicando cuáles son sus características:
- Es una historia mínima que no necesita más que unas líneas para ser contada. No es el resumen de un cuento más largo.
- Tienen un planteamiento, nudo y desenlace y su objetivo es contar un cambio, cómo se resuelve el conflicto que se plantea en las primeras líneas.
- Habitualmente no transcurrirá mucho tiempo entre el principio y el final de la historia.
- Tres personajes ya son multitud.
- El microcuento suele suceder en un solo escenario, dos a lo sumo.
- Para evitar alargarnos en la presentación y descripción de espacios y personajes, es aconsejable seleccionar bien los detalles con los que serán descritos. Un detalle bien elegido puede decirlo todo.
- Un microcuento es, sobre todo, un ejercicio de precisión en el contar y en el uso del lenguaje. Es muy importante seleccionar drásticamente lo que se cuenta (y también lo que no se cuenta). El título es esencial, es bueno que entre a formar parte de la historia y, con una extensión mínima, ha de desvelar algo importante.
- Cuentan algo muy pequeño pero que tiene un significado muy grande.
- Es conveniente evitar las descripciones abstractas, las explicaciones, los juicios de valor.
Una vez entendidas las pautas y resueltas las dudas, leemos varios ejemplos de microrrelatos para dar algunas ideas. Deben desarrollar tres microcuentos. Se ofrecen diferentes inicios para para comenzar la idea. Entre ellos, se ofrecieron los siguientes:
- Sigo atrapado allí dentro.
- Me encuentro en una cueva, una cueva oscura, cerrada.
- Todo estaba escrito en la pequeña libreta gris que llevaba en el bolsillo.
- Esa noche solo cenamos una triste tortilla.
- Cuando me desperté, el dinosaurio seguía ahí.
- Quizás pudiéramos esperar a mañana.
- Resultaba tan difícil, que entre todos llegaron a desliar el ovillo.
El desarrollo de este taller de escritura es algo complicado. Se debe pensar en la esencia y forma de captar la atención del lector para hacerle pensar en varias opciones finales o giro de historia inesperado. Así, aparecen en clase diversas historias que cumplen dichos requisitos.
TALLER DE ESCRITURA
«Subiendo a la biblioteca…» es la propuesta de texto creativo que desarrolla toda la etapa de Primaria en torno a la siguiente imagen:
La cabeza de un ser misterioso en el comienzo de la baranda que llega hasta la biblioteca… nos acompaña a diario cada vez que pasamos por ese espacio. Algunos ya tenían su historia inventada desde que conocieron este personaje hace años. Otros, han comenzado a plantearse la existencia de este ser dándole importancia ahora para crear una leyenda que quede instaurada en el colegio por muchos años.
TERTULIA LITERARIA «La lección de August»
Su cara lo hace distinto y él solo quiere ser uno más. August sale poco, su vida transcurre entre las paredes de su casa, la compañía de su familia, su perra Daisy y las increíbles historias de La guerra de las galaxias. Este año todo va a cambiar porque va a ir por primera vez a la escuela. Allí aprenderá la lección más importante de su vida, la que no se enseña en las aulas ni en los libros de texto: crecer en la adversidad, aceptarse tal como es, sonreír a los días grises y saber que, al final, siempre encontrará una mano amiga.
Esa es la trama de este genial libro que con tanto entusiasmo han leído en grupo. Varios son los aspectos que hemos tratado en la tertulia de este mes centrándonos en la figura del protagonista y los personajes que entran en juego: el que acompaña, el que asedia, el palmero, el que media…
«Cuando puedas elegir entre tener razón o ser amable, elige ser amable»
Precepto de Septiembre del Señor Browne. Afirmación que el profesor de la clase de August trabaja con su grupo y precepto que debemos grabarnos en la mente y poner en práctica a diario cuando nos dirigimos a los demás o intentamos resolver alguna diferencia.
Hablando de los personajes del libro, se añade en la pizarra el esquema relacionado con la zona de confort, de aprendizaje, zona de pánico y mágica. Una vez claros los conceptos, ubicamos a varios de los personajes en las zonas que consideran estar.
Así, identificamos situaciones de la vida diaria que nos hacen permanecer en la zona cómoda aun sabiendo que se podrían hacer cosas diferentes. También ocurre que sin darse cuenta, no se valoran otras opciones de aprendizaje porque suponen un esfuerzo.
Sin duda, esta temática seguirá siendo tema de conversación y trabajo dentro del aula.
Buena semana.
Jorge
