Durante este mes de noviembre, en la clase hemos desarrollado una serie de actividades que paso a contaros ahora.
Agradecer vuestra visita y participación en la fiesta del Otoño y del previo en el jardín con el romance, el rap y el poema en inglés.
Elaboramos un taller de cocina haciendo galletas de chocolate y coco colaborando con la clase de quinto y de primero, realizamos un taller de digital con tablet diseñando invitaciones para el previo a la fiesta de Otoño en las que se precisó de imaginación para generar sus propias fotos sin ser buscadas en internet. Algunas de ellas las podréis encontrar en el blog de artística de Ana.
Todo el trabajo llevado a cabo sobre el romance y el rap lo podéis encontrar en el blog de escritura creativa. Disfrutamos mucho adaptando la letra del romance del Conde Flores para transformarlo en rap y de todas las sesiones de ensayo en clase y con Elena.
De todas maneras, os dejo aquí los fotomontajes de ese día de Otoño (disculpad por el sonido de las voces pero es el que mejor se oía).
Realizamos las exposiciones del proyecto de Ciencias de la hidrografía de España y parte de Europa. En el blog de alumnos iremos publicando sus creaciones.
El lunes pasado llevamos a cabo la tertulia literaria de la primera parte del libro que nos lleva entre manos estas semanas: «La lección de August».
Es un libro que trata el apoyo y desprecio a un chaval de 10 años que llega por primera vez a un centro de secundaria con la dificultad de tener un rostro poco común. El punto de vista del propio niño y de las personas que le rodean (familias, profesores y amigos) dan una visión general de cómo se siente cada uno de ellos, de la forma de actuar positiva o negativa ante August y dando así una explicación al lector teniendo todas las versiones y visiones de los personajes.
En esta semana os iré contando algunos detalles más sobre este libro y tareas de clase relacionadas. También de la salida al Instituto Mixto Universitario del Deporte y Salud de la UGR (iMUDS) que tendrá lugar el 1 de diciembre.
El viernes 20 de octubre, realizamos nuestra primera salida en sexto a la depuradora de aguas residuales (EDAR Sur).
Allí nos recibió Ruth, responsable y guía de la visita que ya los acompañó en la salida a la potabilizadora en el segundo ciclo. Ella nos contó sobre la importancia de devolver el agua que usamos a la naturaleza y en el mejor estado posible. Son varios los motivos por los que llega el agua contaminada a la depuradora, unas veces por el uso inevitable de vertidos desde casa con jabón o restos biológicos humanos; y en otras ocasiones haciendo un mal uso de los desagües de casa tirando aceite, bastoncillos, toallitas, comida u otros objetos o líquidos que deben depositarse en los contenedores adecuados.
Una vez llegada el agua a la depuradora, el proceso de depuración sigue varios caminos: línea de agua (filtros), línea de lodos y línea de gas. Este proceso sería interesante que ellos os lo contaran en casa.
Ha sido una salida productiva que complementa el trabajo que llevamos a cabo en clase sobre la hidrografía de española y europea.
Una vez hecho el recorrido por las instalaciones, tomamos un tentempié justo al lado del río y del carril bici. Hay que decir que la actitud de escucha y predisposición hacia la visita ha sido buena y positiva.
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A la vuelta, decidimos marchar por el camino más corto, «la casa de las brujas». Por la mañana no hicimos ese recorrido pensando en que estaría todo lleno de charcos y barro. En ese punto deciden hacer el llamado «Mannequin Challenge». Un intento de ello lo tenéis en el siguiente vídeo.
Uno de los trabajos que teníamos pendiente para después de la visita era saber la distancia desde el colegio a la depuradora. Como en clase habíamos hecho la medida del recorrido en un plano y en centímetros, ahora sabiendo los metros reales podíamos averiguar la escala del plano que manejábamos en clase.
Recorrido de vueltaRecorrido de ida.
En clase seguimos avanzando contenidos de potencias, raíces cuadradas y resolución de problemas con gráficos. Entre medias podéis observar el libro de la próxima tertulia «La lección de August» que aparece a diario en las mesas de vuestros hijos. Este libro nos llevará todo lo que queda de trimestre para llevar a acabo una propuesta sobre el libro y teniendo en cuenta que se estrenará en cines el 1 de diciembre (por ello hay que leerlo antes de dicha fecha).
Mario explica un problema con los bloques de base 10Resolviendo en equipo algunos problemas matemáticos.
El proyecto de la hidrografía española y europea lo trabajamos en esta ocasión buscando información y resumiéndola directamente a Word o PowerPoint con la tablet. En equipo deciden el modo de presentar el trabajo al finalizar el mismo.
Ya iniciado el curso de sexto y pasada la reunión os puedo contar algunas cosas más sobre cómo vamos en clase.
En primer lugar agradeceros la asistencia y atención durante la exposición del programa que llevaremos a cabo en el último nivel de la etapa de Primaria. Os dejo el enlace a la presentación por si algo se os olvidó o no pudisteis asistir.
Uno de los grandes proyectos que los niños esperan para este curso está centrado en la preparación de la radio escolar y la continuidad a la cooperativa Alquería 3.0 iniciada en quinto. En la web que ellos elaboraron aparece el inicio del proyecto, la formación del equipo de clase y la creación del Consejo Rector elegido de manera democrática tras varias candidaturas, la exposición del programa que crearon y la votación secreta de cada uno. La web la podéis visionar en el siguiente enlace: alqueria30.wixsite.com/alqueria
Os animo a visitarla.
En estos días hemos refrescado la memoria con algunos contenidos del curso pasado como es el relieve de España, tema que estamos leyendo y resumiendo en clase. Por equipos situamos las zonas de más relevancia en un mapa y haremos una exposición la próxima semana junto a un Kahoot!
Las operaciones con números naturales, los números romanos, la posición de las cifras y algunos problemas de contenido de la vida cotidiana se asoman en clase en estos días. También apareció el famoso Hombre que Calculaba «Mustafá» que cada dos miércoles nos ofrece una aventura en sus andanzas con su amigo bagdalí por Bagdad. Entre los enigmas y el nuevo vocabulario vamos conociendo al ingenioso personaje Mustafá.
La verdad que recuerdan bastante bien los tipos de palabras trabajadas con anterioridad en cuanto a clasificación de palabras (sustantivos, adjetivos, determinantes, etc.) por lo que avanzamos algo más rápido. Repasamos la acentuación, hiatos, diptongos y damos uso y coherencia a los distintos monosílabos que usamos habitualmente.
Estamos desarrollando un taller de escritura llamado «la mejor parte de mí» que pronto veréis en los distintos blogs del colegio y de ciclo.
¡Manos a la obra con la lectura! Cada día dedicamos un ratito a ello en los inicios de clase y comenzamos a preparar la primera tertulia de sexto, un libro llamado «Konrad o el niño que salió de una lata de conservas». Un libro de fácil lectura que les hará pensar sobre cómo una madre debe hacerse cargo de un niño perfecto de 7 años que por circunstancias deberá educar o deseducar. Este llega en una lata de lata de conservas…
En esta semana hemos celebrado el Día de las Lenguas Europeas (12 de septiembre) con la colaboración de algunas familias. Nos han contado en distintos idiomas curiosidades de su país, la lengua, personajes conocidos, entre otros datos de su país de origen. Agradecer siempre la colaboración que prestáis con el colegio en la formación de vuestros hijos y hacer que cada tarea o actividad sea del agrado de los más pequeños. Tenéis más datos en el blog de inglés.
Con todo esto, tenemos/tienen grandes expectativas para este último curso en el colegio del que haremos que sea interesante, divertido, ameno, productivo y unas cuantas cosas más pero claro… siempre con la máxima atención y responsabilidad por parte del grupo. Lo principal es que sean grandes personas consigo mismo y con los demás. Es el curso en el que deben poner todas las estrategias sociales, cívicas y académicas aprendidas hasta el momento siendo ejemplo para los compañeros de cursos inferiores.
Ya sabéis, ante cualquier duda, curiosidad, aportación o lo que sea, nos vemos por el colegio, especialmente por las tardes.
Carla R. realizó su conferencia en quinto de primaria sobre el esparto y su cultivo. Nos ayudó a distinguir el esparto de otras fibras o cultivos, la época en la que se plantaba, recogía y los usos que se le podía y puede dar.
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Le acompañaban dos conocidos de la familia y expertos en el tema, Salvador y Diego que nos transmitieron su sabiduría y trabajo desde niños con el esparto haciendo alfombras, cestos, albarcas o sopladores para la chimenea. Es esta ocasión trasladaron una máquina de hilar (rueca) para hacer cuerda. Uniendo tres hilos se obtenía una cuerda llamada «filete», con tres hilos «piola», y con cuatro «nervio». En el vídeo se muestra el proceso.
Aprendimos nuevo vocabulario, escuchamos las vivencias de Salvador y Diego cuando nos contaban sus experiencias en este trabajo desde los 10 años y la importancia de estudiar a la vez.
«Cuando salíamos de la escuela, íbamos corriendo a casa para comer y después hacer competiciones entre los amigos para ver quien hacía más madejas en una tarde. Usábamos hasta tres máquinas al mismo tiempo»
Estamos muy agradecidos a ellos por compartir una mañana con nosotros y acercarnos esas costumbres de antaño que por desgracia se van perdiendo poco a poco. ¿Cómo se hace la cuerda? La respuesta es clara hoy en día, las máquinas en una fábrica están para ello; pero… cómo se hacía antiguamente. La máquina era manual y el factor humano primordial desde la plantación y la recogida hasta el producto final.
Con ello, gracias a esta experiencia, aprendemos en vivo, en directo y de primera mano algo tan «aparentemente» sencillo como la elaboración de una cuerda.
Semana Cultural en Alquería. La literatura infantil y juvenil, una oportunidad de desarrollar proyectos de trabajo que rompen con el día a día del aula. Un buen momento para proponer esas actividades globales que promocionan la participación activa de la comunidad educativa de Alquería.
La presente entrada, supone una memoria de las actividades realizadas en el tercer ciclo. Pretendemos hacer una breve descripción de las propuestas acompañadas de una memoria visual de las mismas.
Desde el blog de alumnos del tercer ciclo podréis ver y leer la semana cultural desde el punto de vista del alumnado.
Esperamos que os resulte interesante.
LA ILUSTRACIÓN EN LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL
Como trabajo previo de nuestra semana cultural, junto con el área de artística, hemos investigado en relación a la ilustración de cuentos y libros de literatura infantil y juvenil.
Nos propusimos crear nuestras propias ilustraciones. Nos atrevimos a utilizar las tablet para que nuestros dibujos fuesen digitales, usando la aplicación ScketchBook.
Hemos contado con la inestimable colaboración de Esteban «Peska», un ilustrador y «muralista» argentino. En el siguiente vídeo podéis ver una muestra de nuestras creaciones.
A partir de nuestras creaciones, Esteban escogió algunos detalles de los distintos dibujos para generar un mural/graffiti en distintos espacios del colegio. Por equipos iban esbozando sus creaciones para que luego Esteban pudiera perfilarlos, dándoles un toque final. De esta manera, artista y alumnado trabajan colaborando para dejar estas coloridas imágenes en las paredes de nuestro patio.
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LA VIDA DE DR. SUESS
Las semanas previas a la semana cultural, la clase de quinto se informó sobre el “Doctor Seuss” leyendo historia reales de él. La idea que les planteaban Manuel y Lindley era crear historietas parecidas a las del Dr. Seuss con rimas en inglés y un dibujo del personaje del cuento de cada uno.
Durante la semana cultural se expusieron esas historietas de manera oral al resto de la clase y los resultados quedan expuestos en el tablón de aula.
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PÓSTER DE AUTOR Y KAHOOT
Esta propuesta les planteaba la investigación sobre la vida y obra de un reconocido autor o autora de literatura infantil y juvenil. Por parejas, durante un par de semanas han estado investigando sobre un autor y han dejado recogida la información en un póster digital a través de la herramienta web «Piktochart».
El lunes de semana cultural, tuvo lugar la puesta en común y las exposiciones de cada pareja a ambos grupos de tercer ciclo, compartiendo la información recogida con el resto de compañeros.
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Para completar el trabajo de investigación de las parejas y tríos, al finalizar las exposiciones, propusimos un motivante juego de preguntas y respuestas sobre la información expuesta. La herramienta digital: KAHOOT.IT, por parejas usamos las tablets y a jugar. Intentamos aprovechar la motivación y el reto que les supone el juego para aprender sobre la vida y obra de estos autores imprescindibles en la literatura infantil y juvenil.
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CHARLA DE GRACIA MORALES Y «DE AVENTURAS»
Esa tarde nos visitó Gracia Morales para hablar de su vida como dramaturga y poetisa.
Todo comenzó cuando era una niña y creaba historias anónimas que solo leía su familia. En secundaria publicaba sus creaciones para un periódico escolar pero seguía firmando como ANÓNIMO. Un día, una profesora usó uno de sus textos para presentarlo a un concurso quedando Gracia la 2ª en Andalucía. De ahí, comenzó a escribir y publicar sus textos llegando a publicar varios libros.
Es curioso que para escribir «De aventuras» dedicó tres meses en desarrollar la historia, y algo más de un año en editarlo y corregirlo.
En el tercer ciclo estamos leyendo este teatro y sacando y captando los mensajes que transmite la historia y vida de Mario y su sobrina.
Damos las gracias a su autora por compartir con nosotros su trayectoria, sus libros y consejos para ser un buen escritor.
CINE FORUM: «EL HOGAR DE MISS PEREGRINE PARA NIÑOS PECULIARES»
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Una de las actividades que proponemos para estas jornadas es ver la película de Miss Peregrine. Una novela creada por Ransom Riggs y llevada al cine de manos de Tim Burton.
Este conocido y actual escritor tiene varios libros que en clase se están leyendo, de ahí poder ver esta historia tan conocida para ellos.
STORY TELLING
Otra de las propuestas de esta semana cultural, ha consistido en ponernos en la piel de los escritores. Tras la charla de Gracia Morales, ahora era nuestro turno. Propusimos un taller de escritura para crear nuestra propia historia. La sesión de trabajo la dividimos en cuatro partes: creación del personaje, creación del escenario, planteamiento del problema y resolución del problema.
En esta ocasión utilizamos como herramienta la web de escritura creativa nightzookeeper.com que nos fue marcando el proceso de escritura.
El proceso: borrador de la historia, corrección y escritura en nuestro «cuento-libro» que ha quedado expuesto en los expositores de clase.
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BIOGRAPHY
Esta propuesta partió, para el grupo de sexto, de nuestros maestros de inglés Lindley y Manuel. Les propusieron investigar sobre diferentes autores y personajes de literatura infantil y juvenil en lengua inglesa. Durante las semanas previas a la semana cultural estuvieron investigando y preparando la presentación de sus personajes. En este caso debían de representar ellos mismos a los escritores y a los protagonistas de sus libros. Había que disfrazarse y caracterizarse para que los autores tomaran vida.
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Por supuesto la presentación fue en inglés y la ofrecimos, en una estupenda mañana de febrero a nuestro compañeros de tercero, cuarto y quinto. El escenario ideal, el jardín de Alquería. Aquí os dejamos algunas imágenes de la representación.
CUENTOS A LA LUZ DE LA LUMBRE
La clase de primero ha preparado unos cuentos para exponer a los compañeros de primaria. En un ambiente decorado con motivos literarios y todos vertidos de rojo, nos transmiten sus historias narradas con el objetivo de contar de viva voz su trabajo para ejercitar la memoria y rescatar la costumbre de los relatos que «a la luz de la lumbre» como antiguamente».
HOMENAJE A ROALD DAHL, GYMKANA QR
Una gymkana en homenaje a Roald Dahl preparamos para el tercer ciclo de primaria.
Con una pista inicial en un código QR, tras escanearlo con la tablet, les aparecía una pregunta y un enlace web para poder contestarla. Al introducir la respuesta correcta en el enlace del blog, les aparecía el lugar al que debía asistir para poder llegar a la siguiente pista y libro de Roald Dahl. Con esto completaron 10 curiosidades del autor, de su vida y biografía.
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La clase de quinto preparó una gymkana con códigos QR para segundo. Esta idea surgió a raíz de las lecturas compartidas que llevamos a cabo con ellos, quinto les lee cada semana varios fragmentos de libros de Roald Dahl. Una pareja o trío ensaya varios capítulos para luego leerlos en voz alta a segundo.
Por ello, las preguntas que preparamos en QR eran sencillas y enfocadas a los libros que habíamos leído con ellos.
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TEATRO DE FAMILIAS: LA PRINCESA MASTROPIERA
El miércoles por la tarde, un grupo de familias del colegio ofrecieron al alumnado de primaria un estupendo teatro en el jardín.
Todos boquiabiertos escuchaban y observaban cómo los personajes iban moviéndose y narrando la historia de la princesa, una mezcla de cuentos tradicionales adaptados a nuestra época con comentarios y coletillas muy actuales.
Agradecemos enormemente su trabajo y tiempo dedicado para que esta escenificación saliera adelante. Un lujo poder contar con ellas.
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CLÁSICOS DE LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL. ESTACIONES DE LECTURA-JUEGO DE PISTAS.
Nos organizamos por equipos, formados por compañeros de quinto y sexto. Cada equipo dispone de un pasaporte, que nos guía a las distintas estaciones de lectura. Buscamos una palabra que nos de el pase a la siguiente estación, que selle nuestro pasaporte para poder continuar el viaje. Para encontrar la palabra, habrá que leer un fragmento del libro. » En los libros están las respuestas». La isla del tesoro, Colmillo blanco, Narnia, Las Brujas, Memorias de Idhún, Manolito gafotas; Flecha negra; La llamada de lo salvaje; La vuelta al mundo en ochenta días…
Disfrutamos paseando a través de diez representantes de los clásicos de la literatura infantil y juvenil.
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CLAUSURA Y BATUKADA
El jueves por la tarde cerramos la semana cultural con un juego que nos propuso Elena, Alberto y Jaime.
A clase nos llevaron varios folios de colores con distintas letras y tres pistas que al leerlas nos debía sugerir el nombre de un autor o personaje de la literatura. Componiendo y mezclando las letras, terminaron saliendo los nombres.
Mientras tanto, un desfile recorría todo el aulario con una batukada a cargo de Elena, Jaime y los niños del taller de percusión. Con esto dábamos comienzo al carnaval que se celebraría el viernes.
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Ha sido una magnífica semana cultural, en la que toda la comunidad educativa ha podido ser partícipe de una interesante variedad de proyectos, todos ellos en torno a la literatura infantil y juvenil. Esa compañera de viaje que debe alimentar nuestro desarrollo, que no nos debe faltar durante toda nuestra vida: LA LITERATURA.
