Estimadas familias, después del descanso vacacional comienza con entusiasmo el último trimestre para el grupo de sexto. Un trimestre lleno de actividades motivantes y divertidas, asà como de celebración para concluir la etapa de Primaria.
Comenzamos la semana estructurando y organizando el trabajo a realizar durante este primer mes, dando fecha a las actividades significativas como las salidas a la Vega, las Tertulias literarias, entrega de tareas, organización de los proyectos de trabajo, conferencias y miniconferencias, para seguir desarrollando la expresión oral.
En el área de matemáticas continuamos con el trabajo sobre fracciones y la relación con los decimales. A lo largo de la semana se han alternado las sesiones de trabajo con sesiones de juego y aprendizaje de los distintos conceptos. Se han visionado vÃdeos donde realizando los procesos paso a paso vamos entendiendo como se hacen las operaciones con decimales, los distintos cálculos necesarios para resolver las situaciones problema. Se ha terminado de elaborar el tema de estos contenidos. Para que todos tengan al completo toda la información necesarias se les ha facilitado un documento con toda la teorÃa necesaria para poder trabajar estos conceptos. Las dinámicas de trabajo van desde sesiones donde se van explicando antiguos y nuevos conceptos, sesiones para resolver dudas, sesiones de práctica individual que van desde el cálculo a la resolución de problemas de la vida cotidiana y sesiones de estudio personal para mejorar o ampliar aquellos contenidos que cada uno auto evalúe que es necesario seguir trabajando., A lo largo de la semana que viene seguiremos concretando distintos aspectos de estos temas para asentar e interiorizar conceptos.
En el área de lengua la semana ha dado comienzo con una sesión de motivación para crear una serie de textos creativos para celebrar el dÃa del libro el próximo dÃa 23 de abril. Este año en sexto se van a crear una serie de cinco microrrelatos donde cada alumno y alumna va a poner en práctica todas las técnicas y habilidades conseguidas a lo largo de estos últimos años en los Talleres de Escritura.
Un microrrelato es una historia mÃnima que no necesita más que unas pocas lÃneas para ser contada, y no es el resumen de un cuento más largo. El periodo de tiempo en el que transcurre la historia es pequeño, es decir, un momento en concreto. Los personajes que aparecen no deben exceder de tres. El objetivo de este taller es contar algo muy pequeño pero con un significado muy grande. Termino diciéndoles que contar cuentos es pintar con palabras, dibujar las escenas ante los ojos del lector para que este pueda conmoverse.
Es una tarea algo complicada para el grupo dada la edad que tienen y la costumbre de escribir texto más o menos largos, por lo que escribir un texto limitado a un número corto de palabras siempre cuesta algo más, pero en sexto ya trabajamos para ir más allá, para conseguir contar en unas pocas palabras una historia con inicio, desarrollo y final.
Para motivar al alumnado y que entiendan en qué consiste un microrrelato se han leÃdo microrrelatos muy distintos de autores conocidos para que sirva como medio de inspiración para crear uno personalmente. Por ejemplo se han leÃdo los siguientes microrrelatos:
El dinosaurio, de Augusto Monterroso
Cuando despertó, el dinosaurio todavÃa estaba allÃ.
Calidad y Cantidad , de Alejandro Jodorowsky
No se enamoró de ella, sino de su sombra. La iba a visitar al alba, cuando su amada era más larga.
Un sueño, de Jorge Luis Borges
En un desierto lugar del Irán hay una no muy alta torre de piedra, sin puerta ni ventana. En la única habitación (cuyo piso es de tierra y que tiene la forma de cÃrculo) hay una mesa de maderas y un banco. En esa celda circular, un hombre que se parece a mi escribe en caracteres que no comprendo un largo poema sobre un hombre que en otra celda circular escribe un poema sobre un hombre que en otra celda circular…El proceso no tiene fin y nadie podrá leer lo que los prisioneros escriben.
Amor 77, de Julio Cortázar
Y después de hacer todo lo que hacen se levantan, se bañan, se entalcan, se perfuman, se visten, y asà progresivamente van volviendo a ser lo que no son.
Aviones de Papel. de Raúl Clavero
En el morro escribe la niña nombres de paÃses lejanos. Aprendió muchos con aquella bola del mundo luminosa que le regaló su tÃo. Después, en las alas, dibuja a sus amigos del colegio. Cuando el avión de papel ya está lleno, abre la ventana y lo lanza con todas sus fuerzas. La mayorÃa cae sobre las flores, o en el aparcamiento de las ambulancias, pero algunos comienzan a volar, y se alejan, se alejan. Entonces pide un deseo, y regresa corriendo a la cama, antes de que alguna enfermera la descubra.
Los dos microrrelatos que han escrito durante esta semana han consistido en un texto donde debÃan aparecer dos palabras: Ultraligero y Zanahoria. Y el segundo microrrelato debÃa comenzar con la siguiente frase:
» El otro dÃa, en la hora de la comida, Isabel y yo nos encontramos…
La semana que viene se desarrollarán los tres microrrelatos que quedan para conformar la serie de cinco que se realizan para la celebración del dÃa del libro.
Además el tercer ciclo está preparando una actividad muy divertida para el mismo dÃa 23 de abril, bueno este año el lunes 24 de abril.
En el área de ciencias iniciamos el último trimestre con un proyecto caracterÃstico del grupo de sexto sobre Europa y para ello comenzamos con una sesión de ideas previas a partir de la cual confeccionamos el mapa conceptual que nos va a acompañar en nuestra investigación. Para abordar estos contenidos usamos enlaces y recursos web que nos ofrecen unos contenidos visuales muy interesantes, además utilizamos los mapas de distintas páginas web para ir aprendiendo tanto el relieve interior, costero, mapa polÃtico, climas. En classroom también hay vÃdeos y juegos sobre Europa que nos sirve para ir conociendo más nuestro continente.
A lo largo de la semana que viene vamos a dedicar parte de las sesiones de ciencias para crear Lapbook individuales sobre los paÃses de Europa. Cada alumna y alumno ha elegido un paÃs y mediante el diseño de su Lapbook debe informar al resto de compañeros de una serie de aspectos sobre los que deben investigar mediante libros, páginas web, para que los demás aprendamos de esos paÃses. Si recordamos el año pasado trabajamos varias veces mediante Lapbook. Un lapbook es una especie de libro, de cartulina que se utiliza para presentar información acerca de un tema. De esta manera, el alumnado puede comprender y estructurar mejor los contenidos que se están trabajando al ser una herramienta muy visual. Además, es una actividad divertida y motivadora para ellos ya que participan en todo el proceso de creación, pudiendo incluir elementos como mapas, desplegables, textos, dibujos, lugares secretos, diferentes tipos de materiales etc.
La información que deben elaborar en el Lapbook es la siguiente;
- Localización .
- SÃmbolos, lengua, moneda.
- Relieve de interior y de costa si la tiene.
- Cultura, costumbres y tradiciones
- Monumentos y lugares de interés.
- Curiosidades.
Os enseñaremos el resultado la semana que viene.
En el área de ética se ha continuado con el trabajo iniciado el trimestre anterior sobre la amistad. En esta ocasión se han realizado varias demostraciones donde se habla de la diferencia entre ser amigo y ser compañero. Además en la sesión del Proyecto Calma se ha reforzado este trabajo mediante el empleo de dinámicas de juego donde se relaciona la amistad con la solidaridad, el respeto, la empatÃa. la buena educación. Para iniciar la sesión cada niño y niña debÃa escribir en un papel una frase que le gusta que le digan o le dijeran cuando se encuentra triste, desmotivado. Después nos situamos en dos niveles, Un cÃrculo interior donde la mitad de la clase está sentada y la otra mitad de la clase se sitúa detrás de cada uno de los compañeros sentados. Asà cada persona que esta de pie debe pasar por cada una de las personas sentadas y le debe decir al oÃdo la frase que ha escrito en su papel. Posteriormente el circulo interior cambia de posición y se sitúa en el cÃrculo exterior y se hace la actividad a la inversa. Para cerrar el juego se pide que cada uno exprese qué ha sentido, que cosas han cambiado a medida que iban pasando personas con frases motivadoras.
Para terminar la sesión se recogen los papeles con los nombres y de forma anónima se reparten imitando el juego del amigo invisible. Asà durante una semana cada chico y chica debe hacer algo beneficioso como una sonrisa en un momento determinado, una pregunta agradable cuando notamos a la persona decaÃda, una ayuda desinteresada hacia la persona que le ha tocado como amigo invisible.
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El jueves 20 de abril, realizaremos una salida al entorno cercano en las inmediaciones del rÃo Beiro y Genil junto a nuestros compañeros y compañeras de quinto, para acometer un trabajo de análisis de la zona a través de un cuaderno de campo, observación y registro.
Buen Fin de Semana
Isabel
