El tercer ciclo de Alquería Educación, al igual que toda el centro, celebró el día 16 de noviembre «EL DÍA INTERNACIONAL DEL FLAMENCO» con una serie de actividades planificadas para conmemorar este día de significación especial en la cultura de nuestra comunidad.
El día 16 de noviembre de 2010, la Unesco declaró este arte como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad, a propuesta de la Junta de Andalucía, con el apoyo de Murcia, Extremadura y del Gobierno central español.
Como decía Camarón de la Isla: “El flamenco es un lenguaje universal que trasciende las barreras culturales. Un puente que conecta al pasado con el presente”.
En el tercer ciclo se ha realizado una actividad cooperativa interciclo. Para iniciar la actividad en cada aula se ha realizado una sesión previa de motivación y una asamblea de ideas previas para conocer cuáles eran los conocimientos que el alumnado tenía sobre el tema. Después de esta puesta en común se ha visionado un pequeño corto donde se explicaba la historia del flamenco, cantes y bailes flamencos, instrumentos que acompañan este cante y baile, personajes flamencos a lo largo de la historia, que han llevado al flamenco a ser conocido internacionalmente.
Además, como no podía ser menos, hemos visto actuaciones tanto de cante, guitarra y baile de personas de nuestro entorno, en este caso de Granada: Marina Heredia, Eva Yerbabuena, Estrella Morente, los Habichuela. También hemos escuchado y visto a otros artistas representativos del flamenco y de Andalucía como son: Camarón de la Isla, Paco de Lucía, Sara Baras, Manolo Caracol.
Posteriormente a esta sesión de motivación, se han realizado distintos agrupamientos en las aulas para realizar la actividad planificada.
¿Cuál ha sido la actividad?
La actividad consistía en realizar una búsqueda de información y estudiar el origen de este arte y sus variantes, así como una descripción y breve relato de la biografía de algunos artistas representativos e instrumentos musicales. También se ha incluido en esta investigación los diferentes estilos del flamenco, en función del uso de los cantes.
Así, los grupos formados por seis o siete miembros de ambos cursos, han elegido la temática a investigar. Una vez realizada la búsqueda, debían plasmar en un soporte de papel, un mural con la investigación realizada.
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Los grupos han investigado, como podéis ver en estas imágenes, distintos aspectos: cantantes flamencos, bailaores y bailaoras, algunos instrumentos del flamenco, historia del flamenco. En estas imágenes se demuestra la gran creatividad y esfuerzo realizado por el alumnado para plasmar el conocimiento que poseen sobre nuestra cultura.
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En los tablones expositores de la entrada al aulario podéis ver los cárteles que se han elaborado.
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Buen fin de semana
Isabel y Jorge
PD: el martes, los grupos de 5º y 6º realizarán una visita al teatro para celebrar el Día Internacional de la Infancia.
Hoy viernes 10 de noviembre Alquería Educación, ha celebrado su esperada Fiesta de Otoño.
Durante la mañana se ha realizado y hemos compartido nuestro TRADICIONAL ENCUENTRO LITERARIO toda la etapa de Primaria. En nuestro otoñal jardín se ha desarrollado esta actividad que tanto a los niños y niñas como a los docentes nos gusta realizar. De esta forma se ha desarrollado una gran fiesta.
El grupo de quinto de primaria, como escribí en la entrada anterior, ha colaborado con numerosas actividades. La semana pasada ya os comente el proceso de elaboración de los sonetos de otoño. En el tablón de la clase están expuestos estos poemas que han elaborado de una manera tan creativa.
También hemos realizado el tradicional taller de cocina donde se han elaborado dos recetas tradicionales. Primero hemos colaborado haciendo las típicas galletas de coco, en sus dos modalidades: con mantequilla y con nocilla.
Por otra parte hemos elaborado otra receta de «Hojaldres de manzana», que en la fiesta hemos disfrutado. Estaban espectaculares.
En la mañana de hoy viernes, el grupo de quinto ha sido el encargado de preparar las papeleras para poder depositar los residuos durante la fiesta.
Al inicio de la mañana los niños y niñas de quinto fueron a recitar sus Sonetos de Otoño a los diferentes grupos de infantil. La clase naranja, roja y verde recibieron muy atentos las poesías preparadas por sus compañeros mayores. Una vez hecha la representación los pequeños del cole les preguntaban como habían hecho esos Sonetos, cuánto habían trabajado, sí se habían ayudado para buscar las palabras que necesitaban…
El grupo de sexto recita a los grupos de infantil el romance y su adaptación rapera en el parque del colegio. La expectación ha sido máxima.
A las doce todo el alumnado de Primaria estaba preparado para disfrutar del maravilloso ENCUENTRO LITERARIO. Felicitamos a todos y todas por sus extraordinarios trabajos. Destacamos el esfuerzo y las grandes creaciones realizadas por todos los grupos, desde primero hasta sexto.
Por la tarde hemos tenido nuestra tradicional castañada y merienda en el jardín y patio. Hemos podido degustar, junto al rico chocolate y bizcocho de nuestras cocineras Loli y Carmen, las galletas de coco hechas el jueves en el Taller de Cocina.
Para el encuentro literario de Primaria:
El grupo de quinto ha sido el encargado de recitar los Sonetos de Otoño, creados como parte de nuestro trabajo de Literatura sobre la poesía. (Ver entrada anterior donde se describe el proceso). En el encuentro solo recitan los ocho sonetos elegidos, de manera anónima por el resto de compañeros y compañeras de aula.
El grupo de sexto trabaja el romancero español, un poema «Era un niño que soñaba» de Antonio Machado, la danza «Ghili Ghio» tributo al Otoño, el romance de «La pérdida de Alhama» y su versión rapeada «Rap-Alhama».
Con todo ello hemos trabajado vocabulario del antiguo castellano, ortografía, acentuación, hiato y diptongo, métrica, rima; diseño de carteles en artística; melodía, acordes, vocal, oratoria en música; y la coordinación de movimientos y sincronía con nuestro cuerpo, especialmente con las manos para la danza.
El romance que hemos trabajado es el llamado «La pérdida de Alhama». Los romances llamados fronterizos, o moriscos, como este, fueron compuestos por cristianos que adoptaron un punto de vista musulmán. Despertaron vivamente su imaginación en las relaciones entre musulmanes y cristianos, y su propósito era conservar y transmitir las noticias de hechos tanto heroicos como humanos.
La ciudad de Alhama formaba parte del reino musulmán de Granada, y fue conquistada por los cristianos en 1482, diez años antes de la caída de Granada.
El rey musulmán del romance es Muley Abudl Hasán de la familia Zenete y el padre de Boabdil. Aquí se narra la pérdida de parte de su reino, Alhama, y presagia la caída de Granada.
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¿Qué es un romance?
Es un poema formado por una serie indefinida de versos octosílabos, de los cuales los versos pares riman en asonante y los impares quedan libres.
Cuando los juglares recitaban los cantares de gesta, la gente pedía que repitieran los fragmentos más interesantes. El pueblo los aprendió y al repetirlos exclusivamente de forma oral, fue cambiando su contenido. En el siglo XV desapareció el gusto por los cantares de gesta, pero se siguieron recordando algunas partes de los mismos que se convirtieron en romances.
Clases de romances: históricos, novelescos, líricos, de aventuras, amores, etc.
El romancero
Es la agrupación de todos los romances que se han escrito desde el siglo XIV hasta nuestros días.
El romancero viejo: está formado por todos los romances anónimos compuestos desde el siglo XIV al siglo XVI.
El romancero nuevo: está formado por todos los romances nuevos o artísticos escritos por autores cultos y conocidos a partir de la segunda mitad del siglo XVI.
Métrica
Se debe contar el número de sílabas que tiene cada verso. Si el verso acaba en palabra aguda, se cuenta una sílaba más; si acaba en palabra esdrújula, se cuenta una menos.
¿Dónde vas Alfonso doce, (8 sílabas)
dónde vas triste de ti? (8 sílabas: 7+1)
Voy en busca de Mercedes (8 sílabas)
que ayer tarde no la vi. (8 sílabas: 7+1)
Si Mercedes está muerta (8 sílabas)
muerta está, que yo la vi (8 sílabas: 7+1)
cuatro duques la llevaban (8 sílabas)
por las calles de Madrid. (8 sílabas: 7+1)
Para medir los versos correctamente, es necesario tener en cuenta las siguientes reglas:
Sinalefa: la vocal situada al final de una palabra se une con la vocal inicial de la siguiente palabra; ambas vocales se cuentan como una sola sílaba. Este es un fenómeno absolutamente normal en la lengua hablada:
¡Hola hidalgos yescuderos
de mialcurnia y mi blasón!
La rima
Los versos se miden contando las sílabas de las palabras que lo componen, aunque, a veces, hay que contar uno más o uno menos. La rima puede ser:
– Asonante: si entre dos o más versos se repiten solo los sonidos de las vocales, a partir de la última acentuada.
Aquel pino que está en el pinar
florido y hermoso.
A cortarlo quisieron entrar
cuatro buenos mozos.
– Consonante: si se repiten todos los sonidos.
Abiertas copas de oro deslumbrado
sobre la redondez de los verdores
bajos, que os arrobáis en los colores
mágicos del poniente enarbolado.
Esperamos que hayáis disfrutado de la merienda de esta Fiesta del Otoño en compañía de vuestros hijos e hijas acompañados por su profesorado y personal del centro.
Durante esta semana algo distinta, hemos llevado a cabo varias tareas centradas sobre todo a la preparación de la Fiesta del Otoño y la el encuentro literario que realizaremos el próximo viernes en la etapa de Primaria.
Huerto escolar
Aprovechamos la mañana del lunes en la que el terreno del huerto estaba húmedo de las últimas lluvias para plantar las habas que recogeremos en el mes de mayo. Con escardilla en mano, abrimos un par de surcos para echar un par de habas cada cuarta de mano. Tapamos y pensamos en realizar una tarea matemática en los próximos días de delimitación del terreno, cartelería e investigación de otras semillas que puedan cultivarse en esta época. Queda pendiente plantar los ajos una vez hayan pasado todos los grupos de primaria por el huerto.
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Preparación del encuentro literario para la Fiesta del Otoño
En estas últimas semanas hemos estado trabajando diversos textos poéticos para preparar el encuentro literario de la próxima semana. Así, en música han preparado una canción-ofrenda dedicada al otoño agradeciendo los frutos que nos ofrece. Además, un poema de Antonio Machado sobre la imaginación y la esperanza; un romance histórico sobre la conquista de Alhama y su versión rapeada cambiando el hilo de la historia principal.
Para adaptar el romance, nos reunimos en la biblioteca y en asamblea para comenzar a dar forma a nuestra historia en la que la cooperación y las aportaciones de cada miembro del grupo son importantes para hacer una historia personal y aprenderla de manera más sencilla.
Las familias de sexto estáis invitadas a ver el trabajo que tenemos entre manos y de manera exclusiva el jueves a las 16h. en el jardín del colegio. La Fiesta del Otoño se llevará a cabo el viernes 10 de noviembre para toda la comunidad educativa a partir de las 16h. con una merienda espectacular. ¡Os esperamos!
La vestimenta que deben llevar para el jueves y viernes es la de un pantalón negro y una camiseta, sudadera o abrigo de color otoñal.
Para bitácora, esta semana pasada pedimos una receta dulce o salada de fácil preparación para hacerla en clase el jueves. De entre todas se seleccionará una que junto a las típicas galletas de coco, organizaremos un taller de cocina junto a nuestros vecinos de aula, la clase de quinto. Deben traer un delantal para ese día.
Matemáticas
En esta área hemos seguido practicando la división por varias cifras e introducimos los números negativos a través del método de tengo y compro o debo. De esta manera entienden cuándo dos números negativos se suman obteniendo un negativo mayor. También hacemos uso de la lógica interpretándolo con los números enteros de un termómetro, las plantas de un edificio o la recta numérica. Así aparece el plano cartesiano para identificar sus ejes y situar algunos puntos. Esta tarea les ha resultado sencilla y entretenida.
Dinámicas de grupo
Volvemos a retomar las dinámicas de trabajo cooperativo con una actividad que nos propone Laura. Con una fila hecha a modo de «plancha» en el tejadillo del patio, se genera un túnel por el que debe pasar un balón de principio a fin tras golpearlo en el inicio. En el caso de que se pare al chocar con alguien, deben moverlo con la mano hasta llegar a su fin. Aquí deben emplear estrategias en equipo para generar un túnel recto, con más curvatura, golpear el balón de manera más suave y colocar los miembros más bajos del equipo al inicio del túnel. Tras varios intentos acabaron consiguiéndolo.
Ya en clase, deben completar un cuestionario anónimo para responder a preguntas como aficiones, actividad que les gustaría hacer que aún no hayan realizado, mascota, color favorito… Una vez recogidos todos los cuestionarios, un voluntario debe adivinar de quién se trata mientras Laura lo va leyendo en voz alta. Con esta actividad conoceremos aspectos del grupo que en el día a día no preguntamos.
Primera conferencia de sexto
Este viernes se llevó a cabo la primera conferencia del curso de sexto a cargo de Sergio. Nos adentró en la vida de «Los Mayas y los Aztecas». Durante su exposición nos dejó sorprendidos por el dominio del tema, su forma de trasmitir y captar la atención de los demás sabiendo responder a todas las dudas que surgieron. ¡Buen trabajo! Seguiremos investigando y profundizando sobre ello.
Visita a la Biofactoría Sur
El próximo lunes 6 de noviembre, visitamos la Biofactoría (depuradora) del Camino de Purchil. Iremos andando por el carril bici y peatonal a primera hora para llegar allí a las 10 de la mañana. Después de trabajar en estas últimas semanas varios aspectos relacionados con el agua, el funcionamiento de una depuradora con sus líneas de agua, lodos y gas… es el momento de releer este fin de semana la investigación que está en sus cuadernos y que recordamos echar en la mochila el viernes. Así, podremos entender mejor el funcionamiento de la depuradora conforme nos la vayan enseñando y explicando. Es importante que vayan abrigados ya que gran parte de la visita será en el exterior.
Pueden llevar un tentempié de manera opcional ya que desde el colegio ofrecemos la fruta y palitos de pan de cada mañana.
Durante esta semana hemos seguido avanzando en la misma línea de la pasada reforzando algunos contenidos e investigando en otros campos.
Repasamos por sectores de clase la división de una o varias cifras obteniendo decimales cuando es inexacta. El mecanismo de resolución del algoritmo debe quedar mecanizado, aprendido junto a las tablas de multiplicar para conseguir agilidad a lo largo del curso. Por ello, tienen un par de folios con operaciones de divisiones que avanzamos en clase y en casa también.
Introducimos el concepto de número negativo con las variables de temperatura, las plantas bajas de un edificio o los números rojos en una cuenta bancaria. Aparece el concepto de grado Fahrenheit junto al de Celsius.
Además, descubrimos los criterios de divisibilidad de los números 2, 3, 5, 9 y 10. Por momentos parecía que todo era mágico al descubrir, por ejemplo, que el número 255 era divisible por 3 si se cumplía el patrón de que al sumar su cifras (2 + 5 + 5 = 12), el resultado sea múltiplo de 3.
Finalizamos el taller de escritura creativo sobre las propuestas ofrecidas corrigiendo el borrador y pasándolo a limpio.
Planteamos la estructura de la propuesta de clase para el encuentro literario de la Fiesta del Otoño haciendo pequeños equipos para recitar el poema de Antonio Machado; y la adaptación del romance de «La conquista de Alhama» con un vocabulario actual versionando la historia.
Para la semana que viene, les hemos pedido una receta de otoño dulce o salada para escribir en bitácora y elaborar una de ellas en clase la semana de la Fiesta del Otoño.
La salida a la Biofactoría se llevará a cabo el día 6 de noviembre. Allí nos contarán todo lo relacionado con la depuradora para poder comprobar lo que hemos investigado, aprendido y resolver las dudas que nos han surgido en este tiempo.
En los próximos días, vamos a ir revisando poco a poco los avances que se vayan realizando en la elaboración de la conferencia de sexto. No debe estar acabada pero sí comenzada. Con ello podremos dar orientación puntual que sume a las ideas que se hayan comentado en familia.
En artística hemos pasado a la creación y rotulación de varios carteles que nos servirán para la escenificación de nuestra propuesta y presentación de la Fiesta a la comunidad educativa.
Aparecen algunas temáticas sobre el emprendimiento y la venta de manualidades por canicas que están generando en algunos momentos de clase y de patio. Esta dinámica va a ser aprovechada para comenzar la idea de trabajo colaborativo, asociado y en equipo donde prima la unión de fuerzas (o trabajo) con un fin concreto para ser beneficiadas todas las partes.
Durante la semana pasada desarrollamos algunas actividades que os paso relatar.
Taller de escritura
Comenzamos la idea del taller tras escuchar la historia de «¿Qué ocurriría si los tiburones fueran hombres o mujeres?» que les leo en voz alta. A su fin, aparecen algunas ideas relacionadas con las diferentes guerras que suceden actualmente existiendo una posición de poder en beneficio propio. Esta historia de fantasía hace que organicemos nuestro taller de escritura eligiendo uno de estos tres temas:
¿Cuál sería tu reacción si una mañana, estando solo/a en casa, llaman a la puerta y te encuentras con un cocodrilo que te ofrece educadamente un detergente?
¿Dónde crees que estará ahora el agua con la que te has lavado esta mañana?
¿Cómo te las arreglarías si el mundo fuese plano y, además, no hubiese gravedad?
Siguiendo estas pautas:
– Desarrollar una historia de fantasía relacionándolo con hechos reales.
– Debe tener un mínimo de cinco párrafos.
– Intercalar hechos reales con ficticios.
La primera parte comienza con una lluvia de ideas donde vierto en el cuaderno y organizado con guiones, todo aquello que me venga a la cabeza para el desarrollo de la historia.
Después elegir las que me interesen para comenzar un borrador. Corrección individual, con el adulto y paso a limpio en uno o varios folios.
Tertulia literaria
Llevamos a cabo la primera tertulia sobre el libro de «La Buena Suerte». Con el libro leído y la actividad paralela que desarrollaron en el cuaderno de lengua, nos reunimos en asamblea aprovechando un desdoble de grupo para comentar las diferentes normas/preceptos y relaciones con ejemplos de nuestra vida, la diferencia entre suerte y Buena Suerte. Mas tarde, ya con el gran grupo, terminamos la tertulia comentando sobre las hazañas de los caballero Sid y Nod.
Ha sido una tertulia muy productiva en la que han participado la totalidad del grupo aportando sus visiones sobre el pesimismo y optimismo de ambos caballeros y la misión del rey Merlín.
Durante esta semana hemos recibido a Miriam, alumna de prácticas del tercer curso de Magisterio que nos acompañará hasta final de diciembre.
Múltiplos y divisores
Una vez introducidos los conceptos de múltiplos y divisores de un número, comenzamos a desarrollar el famoso MCM (mínimo común múltiplo) y el MCD (máximo común divisor). Antes de avanzar a factorizar diferentes números, es muy importante entender el concepto de múltiplo y divisor. Por el momento, está resultando sencillo.
Funcionamiento de una depuradora
Seguimos investigando sobre el agua y el funcionamiento de una Biofactoría (depuradora). En estos días hemos leído sobre la línea de agua y lodos en diferentes enlaces webs que se han facilitado a través de Classroom. En este recorrido, aparecen nuevas palabras y conceptos que aclaramos en pequeños grupos para entender el proceso al completo.
Taller de habilidades sociales
Esta semana nos vuelve a visitar Laura G. para desarrollar varias dinámicas sobre el trabajo en equipo y relaciones sociales. Desarrollamos tres juegos en los que debe primar la escucha activa:
Vasos arriba: El grupo se encuentra unos cincuenta vasos, unos boca arriba y otros boca abajo. Se dividen en dos equipos y deben poner unos boca arriba mientras el otro grupo los coloca boca abajo. En esta dinámica nos damos cuenta que es muy difícil conseguir un objetivo sin coordinarse con el grupo, reflexionamos sobre situaciones reales.
Vasos y números: Colocamos vasos con números y puntos de forma que tienen que hacer las parejas correspondientes (uniendo el vaso número 2 con el vaso de dos puntos, por ejemplo). Lo harán cogiendo cada vaso con una goma sujetada por cuatro cabos, uno cogido por cada integrante. En esta actividad tendremos que coordinarnos mucho visoespacialmente, trabajar en equipo y mantener la concentración. Pero sobre todo nos daremos cuenta de que coordinados trabajamos de forma más eficaz, incluso con personas con las que no tengo tanta afinidad.
Enhebra el rollo: El grupo se coloca en dos filas con un hilo que va del primero al último. De un lado al otro del hilo tienen que ir pasando un rollo de papel, para ello es importante trabajar la espera, la planificación y la coordinación, así como el trabajo en equipo. Damos importancia a la idea de motivar a los demás y animar para conseguir el objetivo.
Comunicación efectiva: La mitad del grupo cuenta un problema ficticio a su pareja de dinámica y ellas reaccionan de forma diferente tras recibir la instrucción de la monitora. Deben reaccionar de forma destructiva, pasiva y/o asertiva. Durante el ejercicio, cambian de turnos para vivir en su propia experiencia el ser criticado injustamente, ignorado o escuchado. Reflexionamos sobre la importancia de escuchar.
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Sesión de ética
Partimos de un folio en blanco que dividimos doblándolo en cuatro partes. Dedicamos 10 minutos a dibujar lo que más nos guste en una de las partes. Pasado el tiempo, debo contestar durante 5 minutos y en el cuadro de al lado la cuestión de: ¿Qué me ha molestado hoy? A aquella persona que le sobre tiempo puede volver a finalizar su dibujo. Pasados los 5 minutos, volvemos a contestar en la tercera parte del folio la cuestión de ¿Me he equivocado hoy en algo? Para finalizar, en el último recuadro contesto a ¿qué me ha gustado más de mis amigos en el día de hoy o ayer?
Una vez finalizada la tarea, damos un tiempo para matizar y pensar lo escrito para compartir en grupo y de manera voluntaria la última pregunta. El resto las trabajaremos a lo largo de esta semana.
En estos días aparecen momentos de juego diferentes a los deportivos donde se están creando distintas creaciones artísticas de manualidades, ruletas, libros pequeños, carteles… Unos momentos espontáneos que comparten algunos integrantes de cuarto a sexto.
