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Otoño en sexto

TALLER DE COCINA

El día previo a la Fiesta del Otoño es cuando preparamos nuestras típicas galletas de coco que tanto gustan a los pequeños. Con ingredientes preparados y por equipos de trabajo de clase, comenzamos a elaborarlas siguiendo las medidas higiénicas pertinentes para que cada uno se lleve las suyas para la fiesta del siguiente día.

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En el encuentro literario para esta fiesta tan especial, el grupo de sexto preparó durante varias semanas algo que ya pudisteis ver en primera persona. Dos canciones tribales, un romance anónimo y su versión en formato rap. Además, las compartimos con los grupos de la etapa de infantil y primaria en el encuentro literario.

MÚSICA TRIBAL 

El origen de la música es tan antiguo como la existencia del ser humano. Algunos científicos consideran que pudo deberse a la imitación de los sonidos de la naturaleza aunque todos coinciden en atribuir a la música un poder mágico y espiritual porque el soporte que utiliza, el sonido, pertenece al mundo de lo invisible.

Por otro lado, el disfrutar juntos de la música, unía más al grupo.

La música tribal es un claro ejemplo de orígenes de cómo se utilizan en todo el mundo para confeccionar todo tipo de actividades y rituales como la danza, los nacimientos, la muerte y los ancestros, agradecimientos a la cosecha… La mayoría están asociados a un tipo de danza particular.

Para el encuentro literario ofrecimos dos canciones tribales, una popular africana llamada “Ye yé somayé” usada tradicionalmente para llamar e invocar a los seres de la naturaleza de la que hicimos una adaptación; y otra popular llamada “Ghili ghio” que se canta para agradecer a los frutos y las cosechas.

https://vimeo.com/manage/videos/643254636

ROMANCE

Quisimos hacer un homenaje a la literatura de tradición oral y por ello preparamos un romance tras trabajar varios de ellos en clase.

Los romances son poemas que cuentan historias reales o inventadas, son anónimos y se escribieron para ser cantados.

Los versos de los romances iban pasando de boca en boca, de unos a otros, de padres a hijos, de abuelos a nietos, de generación en generación. Se aprendían de memoria, como toda la literatura oral.

En los siglos XIV y XV los juglares se dedicaban a cantar los romances mientras hacían malabares o bailaban, para entretener y divertir al pueblo.

A partir del siglo XVI los poetas retoman la tradición del romance, pero ya no es anónimo, tienen un autor conocido. Podemos encontrar romances de Lope de Vega, de Góngora, de Quevedo, y de otros muchos poetas del siglo de Oro, más tarde, poetas como Federico García Lorca que también escribieron romances.

El romance anónimo que recitan narra una historia que sucede a mediados de 1600. Trata de un historia de amor entre la princesa Nayla y el Conde Don Rodrigo. El rey no estaba de acuerdo con el romance que ambos mantenían por lo que este es encerrado. Nayla no se quedará de brazos cruzados e irá en busca de él.

RAP

Este romance que acabáis de escuchar,  lo hemos versionado con nuestras palabras, lo hemos adaptado a nuestra época actual, al siglo XXI. ¡Un rap!

El rap surge como un estilo musical desarrollado en los barrios latinos de New York a partir de finales de los 70. La palabra «rap» proviene del  verbo «rapear» y se refiere a la técnica vocal que caracteriza a este género, un tipo de  recitación rítmica de rimas y juegos de palabras. En la cultura hip hop la música rap es uno de los cuatro pilares fundamentales, de ahí que a menudo también se le llame hip hop.

Puede interpretarse a capella, pero normalmente el rap va acompañado por un fondo musical rítmico conocido con la voz inglesa beat.

Compartimos en este documento la letra del romance y del rap.

Por la tarde disfrutamos de la típica merienda del otoño con castañas asadas, chocolate caliente, bizcocho y las galletas de coco que preparamos en clase. Una merienda que disfrutamos después del día tan entretenido que pasamos.

Semana provechosa

Completamos una nueva semana y mes de octubre con muchos retos conseguidos. Los juegos van variando a lo largo de las semanas tanto en deporte como en juegos tradicionales o pequeños grupos de dibujo, manualidades o baile. Se producen muchas situaciones de juego mixto que comparten en todos los espacios de la escuela. Además, se muestran más comprometidos con todas las dinámicas manteniendo un ritmo y motivación más elevado. Van consiguiendo tanto retos personales como grupales. Es un gusto verlos disfrutar y trabajar así.

Cada quince días retomamos nuestro proyecto de lectura compartida con el grupo de quinto. Aprovechando el buen tiempo, disfrutamos de la lectura en el jardín leyendo a nuestra pareja o prestando atención a la entonación, puntuación y fluidez para aprender de ello. Disfrutar de la lectura es uno de los objetivos de esta tarea.

Nuestra responsable de emergencias, Loli, acude a nuestra clase para seguir formando al alumnado sobre la importancia de la autoprotección, tanto en el centro como en cualquier otra situación de la vida diaria. Recordamos normas de prevención para evitar accidentes y nos pone en situación de emergencia en el caso de que sucediera alguna (terremoto, incendio, inundación, etc.).

Ante todo, mantener la calma y seguir las instrucciones de megafonía y del docente que esté con el grupo en clase o cualquier otro espacio. Realizar la fila de manera calmada sin comentarios, sin prisas y salir de manera ordenada siguiendo instrucciones hasta el punto de encuentro en caso de evacuación.

Al ser los mayores del colegio, son ejemplo para los grupos menores y generan una serie de preguntas acertadas a la jefa de emergencias que resolvemos con ejemplos. Son muy conscientes y responsables ante situaciones de este estilo resolviendo con actitud positiva los simulacros realizados en cursos pasados.

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Antes de que llegue la lluvia, el colegio lleva unas semanas preparando el terreno del huerto para poder sembrar las semillas correspondientes para este periodo. Así, con la ayuda de Isabel, sembramos cebollas y ajos en pequeños grupos, y el viernes las habas con la ayuda de Jorge. Deberemos cuidar y mantener este espacio entre todos los grupos del colegio, especialmente el asignado para la clase.

Como objetivos importantes para el huerto escolar destacamos algunos de ellos:

  • Fomentar el respeto al medio ambiente.
  • Valorar el trabajo en el campo.
  • Promover la sensibilización ecológica.
  • Reforzar el trabajo en equipo.
  • Buscar información sobre el trabajo en el huerto.
  • Valorar la importancia del consumo de alimentos frescos y saludables.

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El mes que viene, Ricardo como aficionado y entusiasta del huerto y las plantas, nos ofrecerá su conferencia sobre el huerto y sus cuidados. Aprenderemos de todo lo que nos cuente para poner en marcha todos aquellos consejos que nos dé.

Por otro lado, las conferencias de quinto con temática de países o ciudades, se llevarán a cabo en la fecha del 20 al 30 de noviembre por lo que deben estar comenzadas y hacer seguimiento conmigo. Del resto de conferencias haremos lo mismo independientemente de que se expongan en abril ya que nos marcamos el objetivo de tenerlas finalizadas para el 20 de diciembre.

Seguimos preparando nuestro encuentro literario para la fiesta del Otoño que este curso vuelve a ser interno dadas las circunstancias. Por otro lado, tenemos el placer de invitaros y ofreceros el día previo a la fiesta la representación que el grupo hará el viernes. Para las familias de sexto lo compartiremos el jueves 4 de noviembre a las 16h. en el jardín. 

Estamos ensayando duro para ambos días y el nivel de motivación es alto. ¡Os esperamos!

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Seguimos fomentando la responsabilidad consultando la agenda personal a diario para comprobar la existencia de alguna tarea. Por ejemplo, aquellos contenidos que llevamos trabajados y que deben ser repasados son los múltiplos, divisores, números primos, la hidrosfera y atmósfera, repaso del romance y rap, liveworksheets, lectura diaria y libro de tertulia… son responsabilidades que no les llevará mucho tiempo cada día si son constantes.

¡Buen fin de semana! Nos vemos el martes.

Jorge

6º EPO «En su salsa»

SALIDA A LA VEGA

En nuestra salida al entorno cercano, damos una vuelta a la manzana hasta el río Beiro pasando el carril peatonal paralelo al río Genil y volviendo por la casa de las brujas para regresar.

En esta ocasión,  además de pasear por la vega, nos proponemos como objetivo observar las diferentes plantaciones, arbustos, árboles de la zona para identificarlas después. Tomamos nuestro tentempié y charlamos con los compañeros durante el trayecto compartido con la clase de quinto.

Las imágenes recogidas las trataremos en clase para investigar sobre su nombre científico, nombre común, origen, familia, descripción y características. Este trabajo irá asociado al proyecto que tenemos en mente sobre la catalogación de las plantas de nuestro jardín centenario del colegio.

Y cómo no, la parada tradicional en la casa de las brujas para echarnos la foto de grupo. ¿Qué leyenda tendrá esa casa destruida? Es el momento de investigar sobre ello y dar respuesta al nombre de la misma.

ENSAYO DE CANCIONES TRIBALES

Seguimos practicando nuestras canciones tribales. Durante esta semana ya unificamos los grupos de cante. Hasta el momento, la mitad del grupo aprendía una canción; y la otra parte la otra. Una vez aprendida, nos enseñamos las canciones y practicamos en conjunto.  ¡Ya va sonando! ¡La unión hace la fuerza!

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AVATAR POP ART

En la sesión de artística de esta semana, Ana nos enseña a crear nuestro propio avatar en versión «Pop Art». Una vez trabajado el autorretrato, con una foto personal damos carboncillo por la parte trasera del folio y marcamos la silueta y rasgos que quedarán calcados en una cartulina. Repasamos las diferentes tonalidades y comenzamos a mezclar colores primarios y secundarios para obtener los deseados. El resultado lo tenemos expuesto en la entrada al aulario y os los mostramos en el blog. En pocos días, Ana lo publicará al detalle en su blog de artística.  ¡Auténticos artistas!

Esto es una muestra de los que ya finalizaron su creación, el resto concluirá la próxima semana. Son fáciles de identificar.

CONFERENCIAS DE SEXTO

Ya tenemos todos los temas seleccionados para este curso. Algunos ya han pensado hasta un segundo tema para desarrollarla de manera «mini» más adelante. Nos comprometemos a comenzar a desarrollarla cumpliendo el reto de finalización de la misma para el 20 de diciembre, aún sabiendo que se puede exponer en los siguientes trimestres.

Algunas de ellas, con motivo del trabajo de la parte física del planeta, se llevarán a cabo del 20 al 30 de noviembre. Así que comenzamos a organizarnos pensando en materiales para documentarnos y propuestas para la clase.

En este curso es importante dar autonomía a los ponentes para que la desarrollen de manera individual, aunque supervisada por el adulto. Será importante darles ese apoyo y plantearles interrogantes para su investigación más que darles las respuestas inmediatas. El formato de presentación es libre incluyendo imágenes y el menor texto posible. Tener un documento escrito con toda la información de la conferencia sería una buena herramienta para repasarla una vez finalizada y llevarla el día de la exposición como apoyo por si algún dato se olvidara. Ello les dará seguridad.

TERTULIA LITERARIA

Nuestra primera tertulia dialógica sobre el libro de «Konrad», la hemos realizado en el jardín aprovechando el espacio y el buen tiempo. La actitud y personalidad de los personajes protagonistas del libro han llamado la atención del grupo. Un niño tan correcto que debe ser maleducado; y una madre especial que no sabe cuidar de un niño. Además, el rechazo de Konrad por parte de sus compañeros de clase por ser diferente a los demás, deja perplejo a más de uno. Empatizan con él y con Kitti, la chica que desde el principio acoge al protagonista.

Nuestra próxima tertulia será del libro «Abdel» de Enrique Páez. Nada más que leyendo el prólogo del libro (importante en esta historia) y algunas pinceladas que les he ofrecido del mismo, capta la atención del grupo. Aparecerán situaciones que trataremos en clase y estaría muy bien que pudieran ir recogiendo en bitácora sus apreciaciones del libro y características de los personajes durante la trama de la historia.

La semana pasada dimos la bienvenida a un nuevo miembro en el grupo, Miguel, estudiante de la Facultad de Ciencias de la Educación que nos acompañará en su periodo de prácticas en lo que resta de trimestre.

Buen fin de semana.

Jorge

Experimentamos

Durante esta semana tan corta seguimos desarrollando el proyecto de las rocas y minerales. En esta fase final deben elaborar un producto sobre lo trabajado para compartir con el resto del grupo: un volcán en erupción, un mural de una mina, un mineral sintético… o diversos experimentos que apoyen lo investigado en estas semanas. No se trata de una mera exposición plástica sino que deben justificar y exponer el proceso, desarrollo y el resultado con el nuevo vocabulario aprendido.

La próxima semana daremos fin a esta tarea compartiendo el resultado, los equipos se autoevaluarán y comprobarán si asimilaron la información trabajada.

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Seguimos avanzando en cálculo mental fomentando estrategias de producto de números de tres cifras por una. Así, repasamos el doble, triple y cuádrupe de números sencillos y ofrecemos multiplicaciones de, por ejemplo, 326 x 8 redondeando a la centena, decena y unidad:

300 x 8 = 2 400

20 x 8 = 160

6 x 8 = 48

Tal que sumando sendos resultados obtenemos la solución final:

2 400 + 160 + 48 = 2 608

Además, damos un avance a las potencias, sobre todo a las de base 10 donde se atrancan un poco. Seguiremos en ello junto a las raíces exactas para dominarlo por completo. Es importantísimo retener los cuadrados perfectos que trabajamos en quinto y repasamos hace unas semanas. En sus cuadernos de matemáticas tienen los cuadrados del 10 al 20. Tenerlos memorizados da pie a comprender mejor las raíces cuadradas. Es una tarea que llevan de fin de semana.

Además de escribir en el cuaderno de bitácora, en estos días he insistido en la importancia de revisar, releer y corregir lo señalado, extender al máximo la idea aportando el máximo de datos posible dando calidad al texto.

También hemos comenzado a preparar el encuentro literario para la Fiesta del Otoño con un par de canciones tribales dando a conocer el estilo de danza que fusiona elementos folklóricos de varias etnias consiguiendo llamar la atención del público sobre la dimensión artística; y el romancero español analizando sus versos, estrofas y rima añadiendo la parte histórica de los juglares.

La semana pasada terminamos la jornada del viernes y de manera espontánea realizando algunos bailes tal y como los conocemos nosotros. Para ellos… un Tik Tok.  Parte de la clase se animó a seguir los pasos de algunas compañeras que hacían de monitoras. En las imágenes no se aprecian los chicos y chicas que participaban, pero os aseguro que hasta el más futbolero estaba ahí, y de eso se trata, de compartir actividades sin tapujos, ni género, ni vergüenzas, más bien compartir el momento con el grupo para divertirse antes de salir al patio o en él.

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Por último, os comparto algunas de las noticias que durante esta semana se han hecho eco varios medios de comunicación y a lo que debemos estar alerta tanto en el colegio como en casa. Cuando una película, serie o videojuego tiene una recomendación de edad mínima para verla o un código PEGI, como adultos debemos orientar a los menores sobre la posibilidad o no de ver o jugar a ello. Aunque no hayan visto cierta serie, ellos como menores tecnológicos saben cómo encontrar vídeos o resúmenes de ello para luego compartirlo  con sus iguales en los momentos de patio. No se trata de prohibir sino de formar. Jugar al «Reloj, reloj», al «Tira y afloja»… a esos juegos tradicionales tal y como los conocemos llamándolos por sus nombres, a eso sí que nos comprometemos a jugar todos.

Buen fin de semana.

Jorge

Nuevas actividades 6º EPO

Durante esta semana, además de seguir trabajando las rocas y los minerales como proyecto cooperativo; las potencias, la base 10; la métrica del romancero con el que dominar los hiatos y diptongos más la acentuación… aparecen otras actividades.

YOGA

Comenzamos y retomamos nuestras sesiones de yoga en el colegio. Con el grupo desdoblado, recibimos a Isa, nuestra especialista en esta práctica. Una vez situados en el espacio y ubicados con su esterilla, recuerdan diferentes posturas trabajadas en cursos anteriores siguiendo las orientaciones de Isa y comenzando una nueva rutina que irá avanzando semana a semana. Muchos recordaron las posturas del Guerrero, el Perro o saludo al Sol.

Con las diferentes posturas físicas, técnicas y ejercicios de respiración, se pretende mejorar la elasticidad, postura y fortalecimiento del aparato locomotor. Además, desarrollar habilidades de concentración, atención, memoria y relajación.

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MÚSICA

Elena plantea al grupo una actividad sonora con diversos instrumentos y sonidos basados en diferentes tonalidades de la música africana. Para ello utilizan por grupos y de manera coordinada: palillos, triángulos, crotalos y maracas.

El control del ritmo, el pulso, la melodía y el tono, son aspectos a tener en cuenta para coordinarse con los siete grupos de trabajo que tenemos en clase. Comienza un grupo al que va sumándose el siguiente para poco a poco conseguir una sintonía y organización grupal.

Para esta tarea, en algunos casos sencilla y en otros dificultosa, parten de una partitura fragmentada por equipos que deben seguir para conseguir la armonía. En casa deben practicar para retomar el próximo miércoles.

De esta actividad os seguiremos informando conforme se vaya desarrollando en la próximas semanas.

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LECTURA COMPARTIDA CON QUINTO

El placer de leer, de ser escuchados, de aprender y sugerir mejoras a la pareja de lectura, fomentar en el alumnado el interés por la lectura desarrollando un hábito lector y compartir un espacio único como el de nuestro jardín como actividad de ocio y disfrute, son objetivos que nos planteamos en estas sesiones de lectura compartida con nuestros compañero de ciclo y durante las lecturas silenciosas del inicio de clase.

Además, favorece la comprensión lectora en todas las áreas curriculares y ámbitos para descifrar mensajes y planteamientos que pueden encontrarse en su camino de la vida diaria en noticiarios, situaciones cotidianas, supermercados o carteles publicitarios por ejemplo.

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La próxima semana llevaremos a cabo la primera tertulia literaria de sexto sobre el libro de «Konrad o el niño que salió de una lata de conservas». En esta ocasión compartiremos las emociones que los personajes nos han transmitido y las peculiaridades del protagonista, un niño perfecto al que se debe enseñar ciertas estrategias para desenvolverse en la sociedad de hoy en día.

En su cuaderno de bitácora, pueden y deben dejar por escrito, una vez leído el libro, aquello que les haya llamado la atención, descripción de los personajes, un resumen, seleccionar un párrafo para escribirlo y comentarlo, escoger situaciones del libro que les haya recordado a algo de sus vidas viéndose identificados, etc. Son motivos para seguir escribiendo en su cuaderno de abordo, la Bitácora. Así, el día de la tertulia podrán asistir con sus impresiones escritas, el libro en la mano y poder recordar la aportación que harán a la asamblea tertuliana.

Para seguir fomentando la responsabilidad, es importante que revisen sus agendas cada día, que lleven los materiales necesarios en la mochila, que lean y que escriban en bitácora. Pasearse por Classroom o comprobar en el correo si existiera alguna nueva actividad. Parte de la clase ya es autónoma en este sentido pero debemos acompañar a aquellas personas que aún no lo han logrado, por lo menos en este primer trimestre para ir dejándolos poco a poco en el siguiente periodo. Es algo que debemos conseguir entre familia y escuela.

Que paséis un buen largo fin de semana que aprovecharemos para desconectar y regresar con nueva energía y seguir navegando en este nuevo y estrenado curso.

Saludos.

Jorge