Esta semana se ha realizado una actividad de Yoga para toda la comunidad educativa de Alquería Educación, a cargo de nuestra profesora Isabel Carrión. En la sesión ha participado el alumnado de primer y segundo ciclo de Infantil, así como todas las personas que componen la etapa de Primaria. Para realizarla, se han tenido en cuenta todas las medidas de seguridad del protocolo COVID, Además se ha celebrado en el exterior, aprovechando el buen tiempo.
El yoga, junto al mindfulness y otras experiencias de aprendizaje es una de las actividades que nos permite desarrollar la inteligencia interpersonal como parte de la competencia emocional. Nos ayuda a entender quiénes somos, qué sentimos, identificar las emociones que tenemos y poder actuar en consecuencia. La inteligencia interpersonal dota al alumnado de habilidades que ayudan a regular el comportamiento, resolver de una manera adecuada las situaciones problemáticas que suceden en la vida cotidiana de una forma eficaz y les hace conscientes de las decisiones que se toman.
A medida que son capaces de identificar las emociones, favorece el poder controlarlas y adaptarse a las diferentes situaciones.
Todas la personas somos capaces de experimentar emociones negativas, forman parte de nuestra esencia y son inevitables. En cambio para experimentar emociones positivas como la empatía, el cariño, armonía, bienestar, equilibrio debemos aprender, entrenarnos, esforzarnos. Por lo que la escuela debe también favorecer este aprendizaje. Es importante remarcar que todos tenemos capacidades, en este caso socioemocionales pero están deben trabajarse, entrenarse para conseguir una adecuada competencia en esa capacidad.
Hay numerosos estudios científicos que nos hacen ver los beneficios que la práctica del yoga tiene para el alumnado. Mejora la concentración, atención, rendimiento académico, el conocimiento personal, la empatía, la postura corporal, atenúa los momentos de tensión que puedan surgir en el aula, potencia la creatividad, ayuda a canalizar las emociones negativas, la autoregulación, el autoconcepto, la autoestima, …..
Tras una semana pasada llena de actividades diferentes y un carnaval muy pintoresco, retomamos la rutina que dejamos a mediados de mes.
Damos un último tirón al contenido de las fracciones introduciendo la multiplicación y división mediante la representación gráfica para entenderlo y pasar a la forma mecánica. Además repasamos las operaciones de suma y resta con diferente denominador y todo lo trabajado.
Las conferencias que llevamos a cabo durante esta semana han sido el eje central de la creación de un taller de escritura asociado a la sonda espacial «Perseverance».
Olmo nos ofrece su conferencia sobre «Detectives en la literatura» y Álvaro sobre «Literatura fantástica juvenil» que tras escuchar atentamente nos motiva y dan pinceladas para crear nuestra historia de misterio en la que debía aparecer un misterio a resolver, un detective o testigo como personajes de la trama. Además, en algún momento de la historia aparecerá o girará en torno a la sonda llegada a Marte en esta semana. Varios son los capítulos que deben elaborar haciendo uso del vocabulario aprendido, los comparativos, metáforas… dando riqueza a la expresión escrita de sus textos.
La llegada a Marte es una noticia a la que estamos haciendo seguimiento en clase aportando cada día los recortes de periódico de los descubrimientos que va haciendo, su trayectoria y llegada al planeta. ¿Cuánto ha tardado en llegar? ¿Cómo se desplaza? ¿Cómo fue el aterrizaje? Si una nave llega a la Luna y se denomina «alunizaje» ¿cómo se denomina el aterrizaje a Marte? Seguiremos informándonos cada día con el periódico en clase.
En Ciencias dedicamos un par de sesiones a recordar e investigar sobre Andalucía, su escudo, himno, personajes ilustres, organización política, Parlamento, Consejo de gobierno o Tribunal superior de justicia.
Por equipos han investigado en libros de texto y ordenador plasmando en papel continuo todos aquellos datos relevantes para celebrar el Día de Andalucía. Estos carteles los finalizaremos a la vuelta del puente para poder mostrarlos en el blog y en la cristalera de clase hacia el patio interior.
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En artística, Ana nos prepara para la clase una sesión de arcilla en la que hasta el más cuidadoso/a termina llenándose de barro. Pudimos disfrutar de esta actividad al aire libre justo en frente de nuestra clase en las mesas del exterior.
Aprovechando los buenos días que están haciendo, apuramos hasta el último segundo para interaccionar en el jardín o patio ya sea jugando al quema, ajedrez, el visto o haciendo un funeral a un pez que encontraron en el entorno al estanque.
Completamos una nueva semana con diversas tareas y actividades que de manera resumida paso a contaros.
Seguimos avanzado con las fracciones resolviendo dudas e interiorizando todos los nuevos contenidos. Necesitaremos algunos días más antes de introducir las operaciones con números fraccionarios de suma y resta con diferente denominador, multiplicación y división.
Establecemos el jueves como día de operaciones básicas para no olvidar y practicar el algoritmo a través de la resolución de problemas matemáticos. Hacemos hincapié en la comprensión de los enunciados, desglosando los datos y tomando nota.
En esta semana trabajamos la escritura en bitácora y ortografía de Y/LL, R/RR y G/J para ampliar el vocabulario haciendo uso del diccionario y formando palabras derivadas de sustantivo a forma verbal.
Nos empleamos con una de las letras de la chirigota estando en proceso la segunda letrilla. El viernes 19 de febrero celebraremos el carnaval en nuestro Centro. Deben tener pensado el disfraz para ese día con una temática libre y teniendo en cuenta, como norma del colegio, que armas o utensilios bélicos no favorecen el desarrollo integral del menor. Pueden venir disfrazados desde casa. En el apartado de «Lengua» de Classroom tienen la letra de la chirigota para practicar el fin de semana.
El pasado jueves llevamos a cabo un simulacro de emergencia tras un terremoto ficticio. Es algo que no se puede prever pero que debemos practicar tras posibles réplicas de un movimiento sísmico. La experiencia resultó positiva por nuestro grupo y ambas etapas siguiendo las orientaciones dadas por megafonía, desplazamientos y siguiendo las medidas Covid (en realidad eran dos simulacros: salud y protección).
También nos visita «Ecoparque móvil» para descubrirnos una nueva forma de reciclaje. Por grupos de clase de primaria, Maite, además de recordarnos todo aquello que se puede reciclar, nos acerca la experiencia del contenedor móvil para todo tipo de utensilios pequeños que ya no usamos en casa. Este remolque (contenedor) permanece en diferentes espacios de la capital durante 24h. para facilitar a la ciudadanía su uso con aquellos objetos que habitualmente se depositan en el punto limpio.
A través de su página de Facebook informan de todas las opciones de reciclaje, de los días y lugares donde se ubicará el parque móvil, además elaboran talleres de reciclaje online. Maite nos comentaba que el domingo por la mañana llevarán a cabo un taller de reciclaje con CDs para todas las edades.
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El lunes damos comienzo a la «Semana Cultural: el Mediterráneo». Con la información de los países investigados en en casa y los mapas trabajados en casa, tanto en inglés como español, crearemos un mural con toda esa información y así compartirla con el grupo.
La próxima semana os iremos informando de su desarrollo a través del blog del alumnado del tercer ciclo de primaria siendo ellos los transmisores de la información; y a través de la cuenta de Twitter del tercer ciclo. Y por supuesto, la información que transmitan a diario a las familias de manera oral.
Los días van pasando sin darnos cuenta, sumamos semanas y comentamos que pasa el tiempo volando. Estamos cerrando el primer mes de este segundo trimestre aprovechando para avanzar en varios aspectos.
Como os contaba la semana pasada sobre los tableros de la Oca personalizados, los finalizamos el viernes día 5. Durante esta actividad hemos diseñado unos tableros rellenando las casillas con personajes, banderas o símbolos, hemos redactado las instrucciones de nuestro juego tras ver las de otros juegos de mesa, elaboramos las preguntas de algunas casillas en fichas de cartón consultando Atlas, libros de Ciencias Sociales e Internet. Pero lo mejor de todo, echar algunas partidas con nuestro grupo para ponerlo en práctica.
Fijaros que con esta simple actividad del tablero trabajamos de forma globalizada todas las áreas curriculares: Ciencias (búsqueda de información sobre el Mediterráneo en libros, ordenador y Atlas; banderas, relieve), Lengua (escritura, ortografía, redacción de instrucciones), Matemáticas (tarjetas para las preguntas usando la regla para que todas tengan la misma medida), Artística (para el diseño del tablero)… y por supuesto, la transversalidad con las Competencias Clave (comunicación lingüística, digital, aprender a aprender, sentido de la iniciativa, conciencia cultural y competencia social).
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En estos días tratamos de afianzar los contenidos trabajados de fracciones. Al aparecer nuevos conceptos, tenemos que practicar diversos tipos de juegos y ejercicios para consolidarlo ya que hay varios mecanismos para calcular el número mixto, la fracción impropia, comparación y fracciones equivalentes. Es una información que deben controlar de manera independiente para luego trabajarla de forma globalizada.
Como este contenido nos llevará algo más de tiempo, dedicaremos un día a la semana a la resolución de problemas matemáticos haciendo uso de las operaciones básicas, estrategias de planteamiento y comprensión de lo leído.
Paralelamente, el trabajo colaborativo en diversos momentos y proyectos de clase es digno de ver, ofrecen ayuda al compañero a la hora de resolver cualquier duda o colaboran con otros grupos cuando acaban el suyo. Así, Nacho avanza entre fracciones y la medida haciendo uso del metro y midiendo algunos objetos o espacios de la clase con la ayuda de compañeras/os y Encarna. A la vez, nos deleita tocando la batería en la clase de música con una canción de «The Rolling Stones». Es increíble la energía y coordinación que demuestra tocando las baquetas y moviendo el pie siguiendo el ritmo.
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¿Cuál es la mejor manera de aprender las preposiciones? Haciendo un concurso. Comenzamos una sesión de lengua comentando en asamblea aquellas palabras que hemos aprendido: determinantes, sustantivos y adjetivos. Construyendo oraciones aparecen palabras que son invariables y llamamos preposiciones. Una vez escritas en el cuaderno, les ofrezco el reto de aprender las veintidós preposiciones teniendo el cuenta que en el «libro guinness de los records» de Alquería, un compañero en otro curso las aprendió en orden alfabético, incluidas las nuevas, en 5 minutos 18 segundos. Todo el grupo puso de su parte para cumplir el reto llegando a bajar la marca con dos compañeros obteniendo un tiempo de 3 minutos 58 segundos el más rápido. Daba igual el tiempo, lo importante era la implicación y motivación del grupo para aprender algo juntos, recitarlas en pareja y vivirlo como un juego mientras aprendían el contenido nuevo.
Durante esta semana varias han sido las actividades y proyectos que hemos llevado a cabo en la clase de quinto. A modo de crónica os puedo compartir los cinco días de la última semana de mes.
LUNES
La lectura silenciosa y concentrada para comenzar la jornada o justo después del comedor, ofrece momentos que disfrutamos para empezar la tarea de manera relajada.
Comenzamos la sesión de matemáticas aportando ideas de las fracciones para ver qué recuerdan de cursos anteriores. Hay algunos contenidos que dominan, otros que olvidan y recuerdan enseguida y algunos nuevos. En este día hablamos del concepto del número fraccionario, sus términos y representación tomando datos en el cuaderno e interiorizando lo aprendido.
Una vez aclarado, realizamos un ejercicio de repaso de todos los determinantes vistos en este mes de enero resolviendo un ejercicio de manera individual y consultando los apuntes, anotaciones y esquemas del cuaderno de lengua. Trabajar los determinantes de manera independiente les resulta fácil pero a la hora de identificarlos en un texto, es más complicado. Por ello, seguimos trabajándolo y practicando ya que esta parte de la gramática la usaremos más adelante para la creación de texto y análisis de oraciones.
Álvaro C. nos ofrece su conferencia sobre «Las águilas» transmitiendo sus conocimientos tras la investigación realizada. Ello pone fin a la parte de los animales trabajados el trimestre pasado.
En artística y de cara a la Semana Cultural, elaboramos un tablero de la Oca con algunas modificaciones y orientaciones haciendo el juego a nuestra manera. En el día de hoy debían rellenar el tablero con dibujos relacionados con el Mediterráneo, relieve cercano, clima, fauna o flora, incluso podíamos añadir algunos motivos de la Unión Europea a o monumentos de países cercanos al mar.
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MARTES
Comenzamos la sesión de la mañana con unos minutos de cálculo mental donde debían sumar 99 a un número dado. Tras ver la dinámica y respuestas de parte del grupo, comenzaban a surgir las estrategias para dar con la respuesta de manera inmediata. Una vez comprendido, avanzamos con las fracciones introduciendo el concepto de fracción propia e impropia y comparación de pares de fracciones para saber cuál es mayor o menor.
En Ciencias retomamos nuestro juego de la Oca elaborando preguntas para cada casilla con la temática del Mediterráneo. Momento de investigación donde debían comprender que nuestro mar más cercano, no solo corresponde a Europa, tenemos países vecinos que son bañados por este mar. Aquí debían ingeniárselas para localizar información en los libros de texto, atlas, algún dato web, uso de la memoria y conocimientos previos.
Por la tarde llevamos a cabo un ejercicio de repaso de sustantivos y adjetivos para recordar lo trabajado anteriormente. Uno de los objetivos que me planteaba para el grupo era el de saber utilizar y manejar sus cuadernos de trabajo para localizar la teoría y consultar ejercicios anteriores para dar respuesta al repaso del día.
MIÉRCOLES
La sesión de hoy la dedicamos a dibujar y representar fracciones impropias y números mixtos introduciendo este nuevo concepto (número entero y fraccionario a la vez). Entre reglas, cuadrículas y colores, van entendiendo el concepto de fracción mixta. Dedicamos bastante tiempo a dibujar fracciones y representarlas.
Después una mañana productiva, vuelven los juegos en el patio tras las lluvias pasadas. ¡Ya le hacía falta al grupo!
Conferencia de Candela P. sobre «La atmósfera». Sus capas, composición, el efecto invernadero, la contaminación, criterios de conservación, profesiones relacionadas con la atmósfera… son algunos de los contenidos que Candela nos transmite.
Asamblea de autoprotección y terremotos. Dados los últimos acontecimientos sísmicos, dedicamos parte de la tarde a comentar la impresión que nos causaron los terremotos de la noche anterior. Como grupo, aparecen diferentes sensaciones entre las que destacan: el miedo, «mi primer terremoto», la calma, seguridad con la familia y casa. Tratamos de normalizar esta situación para mantener la calma en caso de nuevos movimientos y entender y llevar a cabo algunas orientaciones que deben tener en cuenta. Comentamos la escala de Richter, la placa euroasiática y la falla de Granada.
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De manera muy visual, proyectamos y comentamos este vídeo sobre qué hacer en caso de terremoto.
Ya que este tema es algo muy inusual y sensible a la vez, como adultos debemos abordarlo con tranquilidad dando respuesta a los menores prestando atención a las emociones que desprendan, acompañándolos y transmiendo serenidad en todo momento. En este enlace de UNICEF os comparto un artículo que ofrece algunas recomendaciones desde el punto de vista psicológico y que os pueden ser de utilidad.
JUEVES
Anotamos en un cuadrante el número del cuadernillo del «Nueve y medio» para que controlen y visualicen su avance a lo largo de las semanas. En esa mañana lo avanzamos junto a unos pasatiempos que comenzamos la semana previa a Navidad. En Classroom les dejé el cuadernillo número dos el trimestre pasado.
El espacio que ocupamos en el recreo de la mañana en este día es el jardín. Con la buena temperatura que está haciendo, surgen diversos juegos: fútbol, ajedrez, bailes, charlas, pilla-pilla. La clase demanda despojarse de algunas de las capas que llevan desde primera hora ya que la temperatura aumentó en cuestión de minutos.
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Seguimos con una conferencia sobre «El comportamiento humano» a cargo de nuestro compañero Guillermo. Una auténtica charla sobre psicología tratando temas como las emociones, la inteligencia, la personalidad o la creatividad. Entre todos los datos aportados, queda claro el mensaje de que para definir nuestra personalidad:
La mañana comienza con la tertulia del libro de Roald Dahl «Los Cretinos». Un libro de fantasía que nada tiene que ver con los anteriores leídos para tertulia literaria. En esta ocasión quise dar un toque de humor y fantasía. Abordamos toda la historia y capítulos riéndonos de las travesuras que el Señor y la Señora Cretino llevan a cabo a lo largo de la historia con bromas pesadas y surrealistas.
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Lucas K. nos ofrece una conferencia sobre «La influencia del plástico en el cambio climático». Apoya todo el trabajo realizado en cursos anteriores y quinto aportando nuevos datos y alternativas al plástico junto a la concienciación social.
Damos un último avance a nuestros tableros de la Oca en cuanto diseño. La próxima semana finalizaremos las instrucciones del mismo y las preguntas de cada casilla en el área de Ciencias.
Propuesta de trabajo para celebrar el Día de la Paz y No violencia.
Para esta efeméride desarrollamos a nivel de todo el Centro una actividad llamada «La caja de los agradecimientos». Tras el año que llevamos a nuestra espalda desde que comenzó el confinamiento y todo lo que conlleva, es fácil acumular pensamientos negativos obviando los positivos que son los que realmente nos hacen felices. La actividad consiste en depositar en un recipiente una frase o texto agradeciendo algún pequeño acontenimiento que haya tenido lugar ese día. Esta vez comenzamos con comentarios de las últimas semanas. Algunos de los comentarios serán leídos en voz alta siempre que el autor lo haya autorizado en su mensaje, en caso contrario quedarían dentro de la caja.
Esta actividad la seguiremos fomentando a lo largo del curso ya que la caja de los agradecimientos quedará al alcance de todo el grupo para ir completándola con mensajes positivos siempre que sea necesario.
Como llevamos a cabo la tertulia de «Los Cretinos», enseguida pude enlazar con esta actividad de los mensajes positivos un fragmento del libro donde se menciona que si una persona tiene malas ideas a lo largo de los días, semanas, meses y años… termina siendo horrorosa mentalmente; pero si en cambio, tiene buenos pensamientos, será todo lo contrario. En el libro, Roald Dahl habla de este tema sobre el aspecto físico pero me parecía oportuno relacionarlo por la parte emocional donde si se generan pensamientos positivos disfrutarás más por ti y por los que te rodean.
