Durante esta semana cabe destacar la vuelta al juego del gran grupo en los diferentes momentos de recreo y educación física formando dos equipos para compartir un partido de fútbol. Casi en su mayoría han perseguido el balón en la pista o patio central para colarlo en la portería del equipo contrario. Poder compartir con la clase este tipo de juegos mixtos fomentando la unión de todos sus miembros y con el fin de disfrutar y colaborar en un equipo, merece la pena verlo y compartirlo. Pasamos de juegos en pequeños grupos de fútbol o quema y otras cosas, a un gran partido entre toda la clase. ¡Tienen ganas de seguir practicándolo la próxima semana!

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Por otro lado, acabamos el ciclo de grandes conferencias de la clase de quinto con «Egipto» de Lara, y la «II Guerra Mundial» de Darío. Dos grandes exposiciones que han captado la atención del grupo tanto por la forma de vida y legado que dejaron los egipcios como por el desastre que deja una guerra tras varios años de lucha y poderes.  Ambas conferencias aportan una visión de parte de la historia que comenzaremos a trabajar en breve.

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Los tipos de polígonos que conocemos, cuadriláteros, triángulos  o paralelogramos son las figuras que hemos trabajado esta semana. Haciendo uso de lo aprendido en semanas anteriores con regla, compás y porta ángulos, pasamos a construir diferentes figuras con unas medidas exactas, comprender el concepto de «paralelo 2 a 2» y usar el término de perímetro poniendo como ejemplo en sesión de ideas previas la definición del famoso «cierre perimetral».

Acabamos el microrrelato número cinco, escribimos en bitácora sobre la serie que están viendo en este momento, o en su caso, la última película. Además, repasamos los tiempos verbales y el análisis de un verbo donde deben comprender y exponer de una forma verbal su infinitivo, conjugación, tiempo, persona y modo.

Para la próxima semana realizaremos la tertulia literaria de «Ben quiere a Anna» dejando para final de quinto dos nuevos títulos que ya están leyendo en clase: «Boy» de Roald Dahl; y «La lección de August» que gran parte de la clase ya ha leído o está en ello desde que comenzamos este curso.

Hablando de lo que podemos añadir en un frasco, aparecen diversas respuestas materiales. Pero cuando se les sugiere «cosas que se deberían poder guardar» y que no podemos, las respuestas van cambiando guiándolos a recuerdos o momentos vividos que queremos conservar y generan una emoción en uno mismo. La sonrisa de una persona, la última ola de verano, un atardecer, su olor o una sensación… son momentos que se aportan en asamblea para luego rellenar nuestros tres frascos de aquellos recuerdos o emociones que a los 10 u 11 años nos despertaron alguna vez.

Los resultados de esta actividad de ética los compartimos con las familias en estas imágenes escaneadas.

Buen fin de semana.

Jorge

Esta segunda semana de trimestre la comenzamos averiguando el significado de lustro, semestre o cuatrimestre junto a otras palabras que ya conocían  (trimestre, siglo o milenio).

Con ello introducimos el sistema sexagesimal transformando algunos datos de forma compleja a incompleja o viceversa. Para ser más preciso a la hora de medir ángulos, se usa el minuto y el segundo. Además, utilizamos nuevos símbolos como el º (grado, hora), ‘ (minuto), » (segundo) que a su vez se corresponden con el tiempo. Así volvemos a practicar el cálculo con operaciones básicas.

La nomenclatura de los ángulos (AOB) y rectas (r, s, p), son siglas que comenzamos a manejar para identificar los elementos de cada uno de ellos.

Las formas no personales del verbo y la forma simple del modo indicativo las hemos introducido en este final de semana. Además, introducimos un nuevo taller de escritura elaborando «microrrelatos» y siguiendo las pautas características de este tipo de texto.

Para comenzar la sesión, motivamos al grupo escuchando unos audiorrelatos creados por antiguos compañeros de Alquería en la clase de quinto allá por el año 2016.

Un microrrelato es una historia mínima que no necesita más que unas pocas líneas para ser contada, y no es el resumen de un cuento más largo. El periodo de tiempo en el que transcurre la historia es pequeño, es decir, un momento en concreto. Los personajes que aparecen no deben exceder de tres. El objetivo de este taller es contar algo muy pequeño pero con un significado muy grande. Termino diciéndoles que contar cuentos es pintar con palabras, dibujar las escenas ante los ojos del lector para que este pueda conmoverse.

Es una tarea algo complicada para el grupo dada la edad que tienen pero trabajamos para ir más allá, no conformarse con los tópicos o escribir aquello que se ha dicho mil veces.

Los dos microrrelatos que han escrito llevan dos inicios diferentes que deben desarrollar:

• Me encuentro en una cueva, una cueva oscura, cerrada.
• Esa noche solo cenamos una triste tortilla.

Otro de los consejos que les doy tras acabar estos dos inicios, es pensar en que el título ya debe transmitir información al lector e incluir parte de la historia. No deben transcribir, o sí, el hecho de que comenzar la historia en una cueva, esta se desarrollará en ese lugar; o que la simple tortilla se cena únicamente porque no tienen recursos en una casa.

Así, tras practicar en estos primeros inicios de microrrelatos,  volveremos a dar rienda suelta a nuestra cabeza para generar los próximos microcuentos e ir más lejos aún conmoviendo al lector. Por lo pronto, os dejo uno de los creados en clase y de manera anónima:

Me encuentro en una cueva, una cueva oscura, cerrada. No puedo salir de ella, no sé como hacerlo.

Todas las noches tengo la misma pesadilla, no sé qué significa, pero voy a solucionarlo. Llego al colegio a las nueve de la mañana sin saber lo que me espera. Me siento en mi pupitre, los niños me miran un instante y luego se alejan sin saludarme siquiera, se alejan todos menos un niño con el que no me llevo bien. 

Se acerca con el ceño fruncido y me tira la mesa. Yo me levanto, no sé qué decir, no me salen la palabras. ¿Qué haces? es lo único que me atrevo a decir, pero de manera firme y segura. El chico me mira sorprendido y se aleja sin una palabra. 

Desde ese momento esa cueva se transforma en una extensa pradera. 

Los momentos de lluvia de esta semana los hemos dedicado a jugar dentro del aula o en el tejadillo frente a clase. Así, el viernes han podido disfrutar de algo más de tiempo durante el recreo de la mañana aprovechando el momento de sol y la buena temperatura.

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Además, seguimos fomentando la responsabilidad a la hora de mantener la concentración cuando se trabaja para ganar en efectividad, acabar en el tiempo establecido sin despistes y ser conscientes de que se aprende planteando interrogantes y resolviendo dudas. Siendo crítico con uno mismo y con los planteamientos que se plantean en el aula, el aprendizaje es más significativo.

Por ejemplo, si no sabemos de qué ciudad es el equipo español «Real Sociedad», vamos a investigar sobre los equipos de primera división de la Liga de fútbol averiguando su ciudad, estadio, año de construcción, aforo, entrenador… al igual que los equipos de baloncesto en la liga ACB para quien decida un deporte u otro. Son momentos para despertar la curiosidad en aquel alumnado que practica ese deporte, o cualquier otro, fomentando el interés por descubrir y aprender.

Buen fin de semana.

Jorge

Estimadas familias.

Tras un pequeño periodo vacacional para desconectar y descansar, el grupo de quinto regresa con nuevos grupos burbuja de trabajo para afrontar el último periodo del curso con ganas. Así lo están demostrando en esta primera semana. Este cambio de temperatura y de hora nos está beneficiando en general.

El último día del segundo trimestre, pudieron traer algunos objetos de juego de casa para dejarlos en cuarentena durante la semana de vacaciones y así poder usarlos en estas semanas. Algunos juegos tradicionales o deportivos siguen siendo referentes (quema y fútbol) dejando parte del tiempo a las cartas magic, trompos o pequeños juegos de mesa. Además, aparecen rincones de pequeñas construcciones en el jardín con la tierra y objetos naturales que van encontrando.

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Algunas de las ideas y proyectos que desarrollaremos en este periodo serán las siguientes:

• Para comenzar matemáticas, introducimos el uso de la escuadra, cartabón y transportador de ángulos. El manejo adecuado de las reglas para generar rectas paralelas o perpendiculares, medida de ángulos dados o dibujo de un ángulo concreto, son tareas que les ha motivado al comenzar la geometría. Ese concepto lo introducimos hablando de «Euclides», matemático griego conocido como el padre de la geometría quien realizó las primeras definiciones de conceptos geométricos. En su obra más importante (Los elementos), describe los conceptos básicos de geometría, como línea, ángulo o superficie.
• Con toda esta información, nos ponemos manos a la obra y entendiendo que los ángulos se miden con mayor precisión no solo con grados, sino con minutos y segundos. Además, practicamos la mediatriz y bisectriz con el compás. No está de más que practiquen estas herramientas en casa para soltarse con su manejo.

• Las acciones que podemos realizar cada día se identifican con una palabra llamada verbo. En este inicio, realizamos un esquema sobre las conjugaciones, las formas verbales (raíz y desinencia), número y persona, tiempos y modo.  Así tienen claro lo que vamos a trabajar a lo largo de este mes a nivel gramatical.

• Aparece la palabra pretérito para identificar a los pasados aprendiendo el truco del grupo musical ABBA con la canción «Mamma Mía» y así poder identificar algunos pretéritos imperfectos. Si no lo conocéis, preguntadles… si no lo os lo saben transmitir, animadlos a que lo pregunten en clase para asimilar el ejemplo.
• Seguimos leyendo en voz alta  «El laberinto de la felicidad» de Álex Rovira. Con mucha atención en cada capítulo, deberán descifrar el porqué Ariadna se adentra en ese laberinto tras perder el sentido de su vida al perder su trabajo. Varios son los personajes con los que se topa y que terminan dándole una serie de consejos para salir de allí. Además, debe dar respuesta a esa gran bola de fuego que sale del centro del laberinto cada noche.
• En ciencias damos respuesta a algunos relieves importantes de nuestra península e islas trabajando con mapas, atlas; respondiendo a una serie de cuestiones que les hace buscar en su memoria tras cursos pasados o investigar en los libros.
• El viernes dedicamos parte de la mañana a trabajar algunos conceptos como inmigración, emigración, migración, interculturalidad, prejuicios, discriminación o racismo.
• Tras la lectura de la historia de una clase a la que se suma un chico de Bolivia y más tarde un chino y marroquí, un compañero desprecia y afirma que vienen a quitarnos el trabajo y que no aportan nada al grupo, además hace comentarios como «qué mal huele». En este sentido realizamos una asamblea para identificar aquellos roles que aparecen y los dejamos definidos: racista, acosador, palmeros, pasivos, agredido, acosado…
• Además hablamos de la nueva palabra que últimamente se usa en los medios de comunicación… migrante. En estos días hemos escuchado noticas sobre la frontera de México con EEUU y el abandono de niños en el desierto. Algunos ya sabían de ello y lo han aportado al grupo.
• Con la primera historia, damos nombre a esas opiniones que nos formamos de manera desfavorable acerca de una persona: prejuicio.  También definimos la palabra discriminación, racismo, xenofobia y homofobia. En conclusión, ha sido una asamblea muy productiva donde las aportaciones de una parte de la clase generan puntos de vista o vivencias de lo tratado. En este aspecto, seguiremos fomentando que la totalidad del grupo aporte sus conocimientos o experiencias para compartirlas con el resto del grupo en las próximas dinámicas.

Además, como acordamos compartimos todos los miércoles algunas tareas a través de la plataforma Classroom, practicamos el cálculo en resolución de problemas y la escritura en el cuaderno de bitácora en una sesión al menos.

Concluimos una semana con nuevas ideas y actitudes positivas frente al trabajo y dinámicas de clase que prometen ser satisfactorias para el grupo.

Buen fin de semana.

Jorge

En esta última semana, el grupo de quinto ha ido cerrando algunas ideas y proyectos que teníamos entre manos con una dinámica algo más relajada y poder sentir que se acerca el periodo de vacaciones.

En nuestra salida al entorno cercano, caminamos hasta las instalaciones de los Karting, tomamos la fruta y paramos en una explanada a jugar al quema, fútbol, charlar e investigar la zona.  El objetivo de esta salida era el de disfrutar de nuestra vega y jugar en otro ambiente.

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Realizamos la tertulia de «35 kilos de esperanza» concluyendo que para conseguir aquello que te propongas o te guste, debes luchar por ello, dejarte aconsejar por tu familia y amigos y conseguir tu meta. La próxima tertulia lleva el nombre de «Ben quiere a Anna» de Peter Härtling. Algunos de los temas que trataremos serán el valor de la amistad y los países por los que transcurre la historia de Anna y sus padres cuando regresan de Alemania, después de vivir unos años en Polonia. Pero a la joven todo en su país le resulta extraño. La cultura y las costumbres han cambiado mucho y sus compañeros piensan que es un bicho raro.

Acabamos los proyectos de la materia y la energía para realizar los experimentos en la primera semana después de las vacaciones. Además, comienza la construcción del colegio a través de Minecraft tomando medidas de los espacios del patio central teniendo en cuenta que un metro real equivale a dos bloques de construcción. Por turnos y zonas medidas irán diseñando en ordenador.

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Jorge