Semana de nervios, sobre todo en estos dos últimos días de colegio. Expectación, alegría, convivencia, ilusión, intriga, aventura… ingredientes perfectos para una velada y 24 horas en nuestro entorno, lugar en el que nos movemos y desplazamos con total confianza para realizar juegos y dinámicas con total seguridad.

Durante esta mañana han desarrollado una mini gymkana con cuestiones que debían resolver para obtener un vale regalo para canjear el sábado 23 de mayo. Preguntas sencillas y otras sobre temas que se han trabajado a lo largo del curso:

• Escribe en número romano el año 2021:

• ¿Cuántos árboles hay en el patio central del colegio?

• ¿Qué longitud (perímetro) tiene el pozo del patio?

• ¿Cuál es el área de la ventana grande de la casita?

• Busca en el diccionario y escribe la definición de la palabra CONVIVENCIA.

• ¿Dónde estaba el pueblo de Asterix y Obelix?

• Escribe una oración relacionada con la acampada y que tenga sujeto, predicado y dos complementos.

• Cuenta los pasos que hay desde una de las ventanas de quinto hasta la puerta del parque.

• Si te sitúas en el centro del patio, ¿cuántas ventanas puedes contar en total?

• ¿Cómo se llama también a los anélidos?

• ¿En qué año llegaron los romanos a la península?
• ¿Cómo llamaron los romanos a la Península?

• Escribe los tres nombres de las cocineras del colegio.

• ¿Cuántos escalones tiene la escalera de infantil?

• Escribe el nombre de tres chicos y tres chicas de la clase de sexto.

• ¿Cuántas chicas tiene la clase de quinto?

• Resuelve la siguiente operación que te dará el código del cofre para abrirlo pero antes deberá entregar esta hoja completa a tus profesores. 188125 : 25

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Una vez conseguido, al abrir el candado del cofre con la numeración correcta, de dentro obtenían un vale con el sello del colegio para darle uso el sábado. Tarea que parecía sencilla en un principio pero que se alargó durante la mañana.

Para esta acampada, recuerdo lo que deben traer:

• Esterillo y saco de dormir.
• Chándal para la noche y muda.
• Bolsa de aseo con cepillo y pasta de dientes, peine y una mascarilla de repuesto. Crema solar.
• Botella de agua (si la tienen en el colegio, esa misma).
• Un espuerta de ilusión para pasarlo bien durante 24h.
• …Nada más, el resto corre a cargo del colegio y sus profesores.

Si apareciera alguna historia de terror para ser escuchada por algunos de los miembros de la clase, deben decidir si escucharla o no. El miedo es una emoción que despierta en cada persona de una manera diferente, por ello, tendrán que decidir si escuchar o no (el que se quede a escucharla no significa que sea más valiente), cada uno decide la mejor opción personal.

Os esperamos el sábado 22 de mayo a las 11h. en la entrada del colegio. Sed puntuales ya que la actividad comienza en cuanto esté el grupo al completo.

El domingo dejaremos publicada una entrada en el blog sobre esta experiencia tanto con texto como imagen. Ahí relataremos hora a hora cada actividad desarrollada. Además, si el tiempo nos lo permite, usaremos nuestra cuenta de Twitter con el hashtag #AventuraAlquería para comentaros.

El jueves nos visitó un grupo de danza llamado «Dúo Khalida» realizando una exhibición de bailes árabes,  danza del vientre y similitud con Shakira. Además, nos hablaron sobre el origen de estos bailes y tipos de movimiento. En el tejadillo y con todos los grupos de primaria respetando la distancia de seguridad, pudimos disfrutar de la clase de baile de Harika Nur y Aïsha.

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Varios fueron los que se animaron a bailar siguiendo el ritmo de las componentes del grupo «Dúo Khálida».

El resto de la semana hemos seguido avanzando con aquellos contenidos que teníamos entre manos y que os menciono: la superficie, áreas, fórmulas, texto en bitácora (expectativas para la aventura en Alquería), Edad Antigua avanzando a los romanos pasando los datos investigados a una revista digital en algunos equipos, oraciones (sujeto, predicado y complementos).

La  lectura silenciosa que tanto promocionamos en nuestro colegio y que a nuestra clase tan bien le sienta en el inicio de jornada y tras una actividad de movimiento, aporta una serie de beneficios que quedan recogidos en este artículo de «Actos en la escuela».

Buen fin de semana. Aprovechad lo que podáis ya que nos quedamos de canguro con cada uno de vuestros hijos e hijas por unas cuantas horas y con mucha ilusión para compartir lo que será una gran experiencia de aventura en Alquería. ¡Todo está preparado para ello!

Jorge

La semana semana trascurre entre juegos y clase, siguen apareciendo nuevas distracciones en los recreos entre deporte y excavaciones. Se mantienen los juegos de nuevos equipos de fútbol y excavaciones en el terrario de primaria creando galerías y puentes con agua. Disfrutamos viéndolos entretenidos aprovechando cada momento de los patios de la jornada escolar.

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Como seguimos avanzado con la Historia en Ciencias, elaboramos desde clase un par de juegos de Kahoot! con cuestiones de lo trabajado hasta el momento. Todo lo que implique el uso de una nueva tecnología les atrae enormemente.

Respecto a otras áreas, comenzamos a analizar oraciones de forma sintáctica localizando el verbo para averiguar cuál es el sujeto del grupo nominal y predicado con sus complementos.

En clase se propone una dinámica grupal en la que deben ponerse de acuerdo y dar solución a un planteamiento que se les hace. Van a ser náufragos llegando a una isla en la encontrarán un lago con peces, una selva, un terreno cultivado y otro solo tierra. Esa zona tiene una temperatura estival de 20ºC por la noche y 30ºC por el día. Deberán permanecer en esa isla durante un periodo de tres años en la que solo habitarán ellos y pasado ese tiempo podrán salir o ser rescatados.

En ese naufragio, cada miembro del grupo podrá coger un objeto del listado que se les ofrece llegando a un consenso de equipo y pensando qué les será más útil durante su estancia.

Una vez seleccionado el material, deberán apresurarse para comenzar a refugiarse y «buscarse la vida» en equipo. Las soluciones que van proponiendo quedan plasmadas en un texto en el que relatan su aventura de inicio a fin.

Los objetivos de esta actividad van enfocados a trabajar en equipo, llegar a acuerdos y desarrollar el ingenio para sobrevivir en esa insólita situación. Creatividad e ingenio al máximo.

En matemáticas avanzamos con la superficie dando respuesta al espacio plano que ocupan diferentes figuras geométricas teniendo en cuenta y diferenciando el área del perímetro y su medida en metros o metros cuadrados, aspecto en el que se incide y trabaja para no confundir. Del círculo y circunferencia, solo hemos avanzado en sus partes y no en su área o longitud, ello aparecerá la próxima semana.  Estas fórmulas deben aprenderlas como las tablas de multiplicar ya que le darán uso de aquí en adelante y próximos cursos. En classroom tienen un vídeo de los conocidos personajes «Troncho y Poncho» que ya vimos en clase y que pueden volver a ver en ese foro.

¡Vaya sorpresa se llevaron esta semana al conocer la acampada nocturna en Alquería! Esa mañana llegaron pletóricos comentando la noticia de la actividad de convivencia propuesta por el colegio. ¡Cuántas veces habremos oído y leído en bitácora eso de poder dormir en el cole una noche! Pensar las aventuras que podrían tener, escuchar los ruidos en el silencio de la vega o de la estructura de la casa, pasear por el jardín con linternas o atravesar el aulario totalmente a oscuras… Para algunos, será un sueño cumplido.

Por ello, una vez resueltas las dudas del grupo en torno a esta actividad, escribimos en nuestro cuaderno de bitácora las expectativas que tenemos para esta experiencia en la «Acampada en Alquería»: qué les  gustaría hacer, a qué vecino de saco de dormir prefieren, qué juego o dinámica no deberíamos perdernos…

Aclaramos en asamblea los materiales que serán indispensables para un día de «supervivencia» en el colegio. En la mochila deberán añadir:

• Saco de dormir de invierno.
• Esterilla para el suelo.
• Pantalón y sudadera largo para la hora de dormir.
• Una muda de verano, por si nos mojamos.
• Linterna para investigar y para los juegos nocturnos.
• Una bolsa de aseo con cepillo y pasta de dientes, crema solar y peine.

Una auténtica aventura que dará comienzo el próximo 22 de mayo en nuestras instalaciones. Nos espera una gran semana de preparativos y de nervios.

Buen fin de semana.

Jorge

Estimadas familias.

Esta semana de manga corta la aprovechamos para salir a la vega. Además de hacer nuestro recorrido habitual, respirar al aire libre y compartir con nuestra clase momentos de charla y  juego, fomentamos la actividad de plasmar en sus cuadernos de dibujo uno de los secaderos que nos encontramos en el camino.

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Eligen la perspectiva para dibujar su secadero o el entorno que les rodea. El trabajo artístico está a medio hacer, aún deben darle color a sus creaciones. Una vez acabado el dibujo y nos tomamos la fruta para poder jugar en ese entorno. Estamos poco tiempo más ya que la alergia comienza a hacerse notar en algunos de los miembros del grupo.

Con manga corta y la crema de sol que llevábamos, nos damos cuenta de que ya es necesario usar el protector solar desde casa ya que en momentos de patio o pista el sol aprieta y comienzan a notarse siluetas naturales de mascarilla en algunas caras.

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Como actividad de casa y para complementar la tarea de los secaderos, deben investigar sobre el uso de ellos en otras épocas, uso actual y construcciones en la vega. Esa toma de datos pueden aportarla en Classroom para compartirla con el resto del grupo la semana que viene.

Dinámica de idiomas 

Todos los viernes se dejan las oraciones de inglés en Classroom para poder trabajarlas en el fin de semana y repasarlas, junto al nuevo vocabulario el lunes por la mañana. Así, al próximo viernes se efectúa una revisión de todo lo trabajado.

Además, desde hace dos semanas, queda expuesto en el tablón de inglés de Classroom las fechas de exposición de la nueva conferencia de cada uno de los integrantes del grupo y de las pautas a seguir. Esto ha sido trabajado en clase y comunicado a todo el grupo para comenzar a trabajar con tiempo. El lunes 10 de mayo, tendrán lugar las primeras exposiciones, poco a poco se irán exponiendo hasta completar todas. ¡Ojo a la fecha asignada!

También, cada semana se actualiza el blog de idiomas con nuevos recursos e información valiosa para seguir repasando y nuevas actividades de Liveworksheets.

En francés, las oraciones del dictado las reciben el lunes y se trabajan durante la semana. El ejercicio de vocabulario, comprensión y lectura se revisa el lunes siguiente para volver a proporcionar nuevas oraciones. Es importante saber que el vocabulario lo traspasan a inglés habitualmente. También practican en clase una audición de comprensión para después contestar a una serie de cuestiones.

Durante esta semana repasamos las figuras geométricas en torno a sus lados y ángulos complementando con resolución de problemas de superficie de cuadrado y rectángulo. Afianzamos el trabajo de verbos en su conjugación en modo indicativo y formas no personales.

La parte del inicio de la Prehistoria, al ser un contenido que controlan con soltura, en esta ocasión la trabajamos con una fotocopia con los siguientes objetivos:

• Lectura completa del documento.
• Subrayado de los epígrafes teniendo en cuenta el rango de colores y de importancia en la jerarquía que establecieron al inicio de curso, por ejemplo: azul para títulos, rojo para subtítulos, amarillo para palabras importantes…
• Subrayado a lápiz de cada uno de los epígrafes para realizar una síntesis teniendo en cuenta las ideas principales y secundarias.
• Traspaso del subrayado al cuaderno para hacer el resumen añadiendo nuevas palabras o enlazando oraciones de diferentes párrafos.

Con esto se pretende conseguir un orden lógico y personal a la hora de repasar y organizar un contenido dado. El acompañamiento en esta tarea es primordial en este inicio e iremos practicando de vez en cuando para coger soltura.

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Dada la diversidad de caracteres que presenta el ser humano, desde muy pequeños y en algunos casos se refuerza negativamente delante del menor con «es que es muy vergonzoso», «es muy tímido»… Estas coletillas que de manera innata se nos escapan, pueden acrecentar más la timidez. Es cuestión de práctica, ensayo y error. No hay varita mágica pero reforzando con actividades de la vida cotidiana se puede aminorar.

Buen fin de semana.

Jorge

Durante esta semana cabe destacar la vuelta al juego del gran grupo en los diferentes momentos de recreo y educación física formando dos equipos para compartir un partido de fútbol. Casi en su mayoría han perseguido el balón en la pista o patio central para colarlo en la portería del equipo contrario. Poder compartir con la clase este tipo de juegos mixtos fomentando la unión de todos sus miembros y con el fin de disfrutar y colaborar en un equipo, merece la pena verlo y compartirlo. Pasamos de juegos en pequeños grupos de fútbol o quema y otras cosas, a un gran partido entre toda la clase. ¡Tienen ganas de seguir practicándolo la próxima semana!

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Por otro lado, acabamos el ciclo de grandes conferencias de la clase de quinto con «Egipto» de Lara, y la «II Guerra Mundial» de Darío. Dos grandes exposiciones que han captado la atención del grupo tanto por la forma de vida y legado que dejaron los egipcios como por el desastre que deja una guerra tras varios años de lucha y poderes.  Ambas conferencias aportan una visión de parte de la historia que comenzaremos a trabajar en breve.

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Los tipos de polígonos que conocemos, cuadriláteros, triángulos  o paralelogramos son las figuras que hemos trabajado esta semana. Haciendo uso de lo aprendido en semanas anteriores con regla, compás y porta ángulos, pasamos a construir diferentes figuras con unas medidas exactas, comprender el concepto de «paralelo 2 a 2» y usar el término de perímetro poniendo como ejemplo en sesión de ideas previas la definición del famoso «cierre perimetral».

Acabamos el microrrelato número cinco, escribimos en bitácora sobre la serie que están viendo en este momento, o en su caso, la última película. Además, repasamos los tiempos verbales y el análisis de un verbo donde deben comprender y exponer de una forma verbal su infinitivo, conjugación, tiempo, persona y modo.

Para la próxima semana realizaremos la tertulia literaria de «Ben quiere a Anna» dejando para final de quinto dos nuevos títulos que ya están leyendo en clase: «Boy» de Roald Dahl; y «La lección de August» que gran parte de la clase ya ha leído o está en ello desde que comenzamos este curso.

Hablando de lo que podemos añadir en un frasco, aparecen diversas respuestas materiales. Pero cuando se les sugiere «cosas que se deberían poder guardar» y que no podemos, las respuestas van cambiando guiándolos a recuerdos o momentos vividos que queremos conservar y generan una emoción en uno mismo. La sonrisa de una persona, la última ola de verano, un atardecer, su olor o una sensación… son momentos que se aportan en asamblea para luego rellenar nuestros tres frascos de aquellos recuerdos o emociones que a los 10 u 11 años nos despertaron alguna vez.

Los resultados de esta actividad de ética los compartimos con las familias en estas imágenes escaneadas.

Buen fin de semana.

Jorge