En quinto hemos comenzado un nuevo trimestre con mucha fuerza y varios proyectos en marcha. Iniciamos el martes con una asamblea donde cada uno habló sobre lo que más les había gustado de estos días de descanso, el regalo que más les ha gustado y sobre los propósitos del nuevo año.
En ciencias, antes de vacaciones se terminaron nuestro trabajos sobre el ecosistema, elaborando los Lapbook con la información investigada, de forma individual. En estos días también hemos avanzado en el estudio de ese Lapbook. El Lapbook les ayuda a sistematizar la información y en la exposición del tema.
Las exposiciones se han realizado desde el miércoles al viernes en el jardín, uno de los ecosistemas de Alquería. La semana que viene publicaremos todo el contenido completo de esta actividad, porque aún faltan algunas personas por exponer.
En matemáticas iniciamos el trabajo de las fracciones recordando los conocimientos que cada persona sabía y ampliando algunos conceptos. Hemos visto qué fracciones hay en la vida cotidiana, el origen de las fracciones que se remonta a Egipto. Hemos empezado a jugar con las fracciones, actividades diversas digitales, juegos de cálculo y tarjetas de juego.
En lengua se está terminando el trabajo sobre los determinantes y de esta forma iniciaremos el trabajo con los verbos. Durante este trimestre seguiremos escribiendo en nuestra bitácora. Tenemos que ser cada vez más exigentes con nuestros textos, desarrollar las ideas que recogemos en el cuaderno, controlar la ortografía de las palabras habituales, aquellas que texto tras texto nos señalan. Hay que esperar que el uso de las tildes se generalice. La presentación y la grafía también es un aspecto a cuidar, donde queremos ver evolución.
Además se ha iniciado un nuevo Taller de escritura sobre «Las biografías» que va a durar hasta la semana cultural. Ya que hemos comenzado por conocer que es una biografía, partes de la misma, forma de escribirla. Esto nos ayudará a realizar distintas actividades relacionadas con biografías para llegar a la Semana Cultural y redactar la Biografía de mis abuelos y abuelas.
Por otra parte también se han retomado las actividades colaborativas entre clases que se vienen realizando a lo largo del curso. Por un lado la Lectura compartida con segundo. así como la Lectura de cuentos a la clase naranja que se ha iniciado en esta semana. Esta última actividad consiste en que de forma individual, el alumnado elige un cuento que quiere contar a los compañeros de 3-4 años. Lo prepara en clase y cada martes una persona de quinto sube a la clase Naranja a leer el cuento. Es muy satisfactorio para el alumnado de quinto recibir la atención, las risas, los saludos, de los niños y niñas del grupo naranja. Se sienten emocionados, todos y todas quieren subir.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Otra actividad que se ha retomado es la celebración de los talleres ofrecidos por el departamento de orientación para trabajar distintas áreas importante para el desarrollo personal , como son la autoestima, habilidades sociales, inteligencia emocional. En esta ocasión el alumnado de quinto ha comenzado el Taller Afectivo Sexual. Este Taller se va a desarrollar a lo largo del segundo trimestre con varias sesiones al mes, donde se van a trabajar los distintos aspectos que es necesario conocer para tener un desarrollo afectivo sexual adecuado.
Esta primera sesión ha consistido en hablar de que nos provoca la palabra «sexualidad», «desde cuando se puede hablar de sexualidad». Hemos realizado una lista de nombres alternativos que se le dan a nuestras partes íntimas en lugar de decir el nombre concreto. Hemos reflexionado el por qué ocurre esto: por vergüenza, por hacer gracia, para usarlo de insulto, porque es lo que dice la gente….
Posteriormente para reconocer nuestro cuerpo hemos creado con plastilina la figura de un chico o una chica desnudo y hemos analizado los sentimientos, emociones que provoca en nosotros esta actividad mientras la estábamos realizando.
Finalizamos el primer trimestre del curso. Ha sido muy intenso y productivo cargado de actividades cooperativas, proyectos de trabajo, muchas clases, juegos de patio y pista, varias salidas, algún que otro desacuerdo y muchos aprendizajes compartidos.
Durante esta semana hemos llevado algunas actividades y tareas de manera más relajada:
Taller de cocina: Pajaritas de Hojaldre
Este taller se ha realizado de forma conjunta por el alumnado del tercer ciclo. En esta ocasión se han elaborado molinos, pajaritas de hojaldre y chocolate. La receta es muy fácil para realizar en casa:
Partiendo de un cuadrado cortando las esquinas y rellenando el centro de crema de cacao. Una vez juntadas las cuatro esquinas, pintamos el postre con huevo batido y espolvoreamos con azúcar y canela al gusto. Por último llevamos al horno y listas para degustar.
Esta actividad les motiva, les encanta y les anima a practicar la repostería en casa. Las elaboraciones finales han sido el postre de la comida especial de Navidad.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Comida especial de Navidad
El miércoles día 20 se disfrutó de una comida especial a la que asistieron con sus mejores galas el alumnado de Primaria. De menú tomaron, pastel de salmón, sopa de estrellitas, patatas fritas y carne en salsa y mantecados. Todo adornado con velas y motivos navideños.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Conferencias quinto
Aimar ha sido el último conferenciante de este trimestre con una espectacular conferencias sobre el ADN.
Además nos ha ofrecido un experimento consistente en extraer ADN de una fruta, en este caso el plátano.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Felicitamos a Aimar por su esfuerzo y exposición.
Tertulia literaria cooperativa: La foto de los 10.000 me gusta.
El tercer ciclo ha realizado por primera vez este curso una tertulia cooperativa sobre un libro con una temática muy actual como es el uso de las nuevas tecnologías, la imagen, la importancia de los «likes».
El libro está escrito como obra de teatro de una manera muy divertida: Trata del alumnado de un centro escolar, donde en la última semana del curso, se preparan para el festival de fin de curso. En medio de los nervios por los ensayos y los exámenes, aparece una foto en redes sociales. Una foto con un poema firmado por Transparent Boy.
Y lo que comienza como un juego, acaba convirtiéndose en una imagen viral con miles de «me gusta» y dos grandes preguntas: ¿Quién es Transparent_Boy? ¿Y a quién le escribe?
Previamente a la celebración de la Tertulia, cada persona de las dos clases, una vez leído el libro para el día de celebración de la misma, debía realizar dos tareas. La primera, como siempre, buscar el párrafo que más les haya gustado, qué les ha llamado la atención, o si les ha transportado a algún recuerdo. Y la segunda tarea responder una serie de preguntas en su bitácora para realizar una mejor labor de reflexión sobre las enseñanzas de este libro.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
En la Tertulia se han abordado los siguientes temas:
Análisis de la portada del libro.
Descripción de las características principales de los personajes del libro.
Comunicación a través de las aplicaciones.
Uso de alias y no de tu nombre personal.
Diferencias entre la comunicación cara a cara y a distancia.
Privacidad.
Uso de móviles.
Uso de redes sociales.
Responsabilidades en el uso de imágenes en las redes sociales.
Ley sobre uso de los móviles en los centros escolares.
Se han extraído las siguientes conclusiones:
Aspectos positivos y negativos del uso de los dispositivos móviles.
Limitaciones de uso de los dispositivos móviles.
Tener móvil entre los 12 y los 20 años.
No prestar el móvil.
Cuidado con dar datos personales a personas en las redes.
Instalar aplicaciones según el código PEGI.
Supervisión móvil por parte de las familias.
No usar el móvil cuando estás estudiando o en una reunión de amigos o familiares.
Limitar la publicidad fraudulenta o inadecuada con aplicaciones que hacen de cortafuegos.
Hoy día 22 de diciembre hemos celebrado la llegada de la Navidad y el invierno con distintas actividades.
Encuentro de Villancicos
A primera hora de la mañana, el tercer ciclo ha tenido la suerte de participar en una pequeña actividad propuesta por una alumna y a la que han acompañado en su realización diferentes alumnos y alumnas de quinto y sexto. La actividad ha sido ofrecernos un villancico con gran variedad de instrumentos y que todos y todas hemos cantado, acompañándoles.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Posteriormente han comenzado el encuentro de villancicos y canciones navideñas en la Etapa de Primaria, con las actuaciones de todas las clases. Han preparado con mucha ilusión todas sus canciones.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Hemos terminado con los villancicos tanto de quinto como de sexto interpretados en inglés y francés. Os dejamos los audios de los dos grupos para que disfrutéis.
Villancicos quinto
Villancicos sexto
Gymkana de juegos
Para cerrar el día y trimestre, ha tenido lugar la celebración de Los grandes juegos de invierno organizados por el grupo de alumnos y alumnas de practicas de Primaria.
Cada grupo de primaria ha rotado por las distintas estaciones de los juegos.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Es un punto y seguido, el 8 de enero esperamos seguir trabajando en esta línea, manteniendo todo aquello que nos ha ido fenomenal y superando los nuevos retos que les propondremos en los siguientes meses.
Estas vacaciones os deseamos que disfrutéis con vuestras familias y amigos. Os esperamos cargados de energía, motivación y ganas de seguir aprendiendo.
Esta semana en la clase de quinto de primaria continuamos con las exposiciones de las Conferencias, iniciadas en el primer trimestre. El alumnado del tercer ciclo tiene un objetivo fundamental que es la autonomía y responsabilidad a la hora de preparar, investigar y exponer su conferencia.
¿CUÁL ES EL PROCESO QUE TENEMOS QUE SEGUIR?
El profesor plantea la actividad al alumnado, que ya la conoce para que ellos libremente elijan temáticas de su interés. Se les ofrece una plantilla donde pueden elegir tres temáticas diferentes. Al alumnado que no se le ocurre sobre que podría investigar se le ofrece un listado de temas seleccionado del área de ciencias sociales o naturales, matemáticas, lengua organizado por bloques temáticos. Cada niño elige el tema que más le interesa de cada bloque y los ordena por orden de preferencia.
Una vez conocidas las preferencias de los niños estos se organizan individualmente. Se reserva el criterio del tutor para aconsejar el trabajo individual o en grupo a determinados alumnos en función de sus necesidades.
Se exponen los temas elegidos y se secuencian las exposiciones haciéndolas coincidir con el trabajo de las unidades de trabajo en el aula.
Para que un alumno inicie el trabajo de su conferencia deberá tener una tutoría con el profesor donde se trabajará sobre el tema a desarrollar, preparan previamente el índice del tema que se va a exponer. El tutor le orientará sobre la preparación de su conferencia: Un borrador del guion de su conferencia. Fuentes de información a consultar. Visita a la biblioteca. Se le aportará bibliografía o webgrafía si así lo solicitan.
Se pueden mantener más reuniones de seguimiento del trabajo desarrollado. En el tercer ciclo se les pide que entreguen el borrador de la conferencia previamente a la celebración de la misma, para revisar con ellos el contenido, posibles ajustes. Este año se les ha pedido el reto de entregar al final del primer trimestre todos los borradores de la conferencia, independientemente de la fecha de exposición.
Los alumnos trabajan en casa el borrador y lo presenta al profesor. En una última tutoría el profesor y alumno/a leen el trabajo y el profesor aporta sus sugerencias de mejora. El trabajo está listo para su edición.
Se les propone que la conferencia genere una actividad para los compañeros y compañeras (se les ofrecerá orientación para ello).
Exposición a los compañeros. Esta exposición podrá estar apoyada con materiales visuales elaborados por los alumnos (esquemas, murales, maquetas, etc.).
¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS?
Algunos de los objetivos son los siguientes:
Trabajar la expresión oral de un tema investigado y estudiado por ellos.
Familiarizarse con el manejo de diferentes fuentes de información y con tratamiento de textos informativos.
Realizar experimentos u otras actividades que acompañen la exposición oral.
Profundizar en diferentes contenidos curriculares y no curriculares.
Hacer un informe donde se recoja la exposición.
EL DÍA DE LA CONFERENCIA
Es un día muy especial para el conferenciante. En esta ocasión han tenido lugar en el aula las conferencias relacionadas con el cuerpo humano. Por una parte Candela nos ha hablado de las «Enfermedades del Cuerpo Humano» y Lola nos ha explicado «Como aprende el Cerebro». Han realizado ambas, un gran trabajo de preparación, investigación, estudio y exposición.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
CHARLAS DE COLABORADORES:
Otro tipo de conferencias, son las charlas que se dan en el centro por parte de colaboraciones. En este caso la ofrecida por el Cuerpo Nacional de Policía de Granda.
Para poneros en contexto, esta charla formativa está dentro del Plan Director para la Convivencia y mejora de la seguridad en los Centros Educativos y su entorno, el Cuerpo Nacional de Policía de Granada forma al alumnado del tercer ciclo de primaria y secundaria en prevenir el acoso escolar y el cyberacoso.
La sesión del día da comienzo a las 10h. en la clase de quinto de esta manera.
Una vez se presenta el policía, plantea al grupo la pregunta de:
¿Qué es el acoso escolar?
Lo hay de diferentes formas y este se asocia empujones o insultos, amenazas, robo, etc. Se considera cuando se realiza de manera reiterada.
¿Cuándo se produce?
Se produce entre compañeros/as con intención de hacer daño, reiteración de agresiones y desequilibrio de poder.
¿Cómo?
Agresiones físicas, amenazas, vejaciones, coacciones, insultos, aislamiento deliberado… (cada uno de estos conceptos es explicado con ejemplos al grupo).
¿Dónde ocurre?
Fundamentalmente a espaldas del adulto, en el recreo, la fila, transporte, entrada o salida al colegio, aula, fuera del Centro, móvil, Internet. No tiene edad para tener móvil con datos pero si para llamar o recibir llamadas.
Todo esto se ve incrementado por la aparición de las Nuevas Tecnologías siendo a esta edad «Nativos digitales».
Incidentes críticos.
Los perfiles que podrían sufrir acoso escolar estarían centrados en ser nuevo en un centro escolar, no conocer a nadie en el grupo, ser único o diferente (debilidad, orientación sexual, discapacidad, rasgos diferenciadores, etnia, raza…).
¿Qué es la empatía?
Es ponerse en el lugar del otro para saber cómo se siente. Si se hace uso de esto, en la vida os irá mejor ya que seréis mejores personas. El ser únicos es lo que enriquece a la sociedad.
Participantes.
Nos habla de los tres perfiles que se dan en una situación de acoso:
VÍCTIMAS (características y síntomas).
AUTORES O AGRESORES (perfiles y síntomas).
TESTIGOS O CÓMPLICES (debe haber una implicación en el caso).
Tipos de acoso escolar:
FÍSICO: directo o indirecto.
VERBAL: insultos, motes, amenazas, burlas.
SOCIAL: aislamiento, rumores, avergonzar en público, marginación.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Qué es el Ciberbullying, cómo se produce, por qué es tan grave.
En este caso la víctima no descansa, se multiplica y complica el acoso, se extiende más rápido, y tarda en olvidarse.
Las consecuencias para la víctima se manifiestan en estrés, ansiedad, deterioro de la autoestima, imagen negativa de sí mismo, depresión, flashback, somatizaciones, ideas suicidas.
Consecuencias para el agresor: disminución de empatía, identificación con el modelo de dominio-sumisión, fracaso escolar, violencia como medio de resolución de conflictos, inicio de conductas colectivas.
Nos comenta sobre la resolución de los Centros educativos para poner en marcha su protocolo de acoso escolar, comunicación a familias, trabajo durante y posterior a los hechos y posible comunicación a los órganos competentes si fuera necesario.
Las consecuencias penales del acoso escolar son las de delito (art. 172. ter.),
Para finalizar visualizamos este vídeo para comprender cómo puede iniciarse una situación de acoso, cómo se siente el chico acosado y cómo lo defiende un compañero. Campaña creada por el Atlético de Madrid.
Otras charlas son las ofrecidas por colaboraciones específicas de las familias. En estas ultimas semanas hemos contado con la colaboración de Juan Antonio, padre de Violeta, que nos está ofreciendo una serie de charlas relacionadas con los Hábitos saludables. Hasta el momento han tenido lugar tres sesiones donde hemos hecho un recorrido por la historia del ser humano como ser vivo, para contextualizar de donde venimos como especie, similitudes y diferencias con otros seres vivos.
La segunda sesión se dedicó a los buenos hábitos en relación con la Alimentación. En esta charla aprendimos la importancia de tener una dieta equilibrada, comiendo de todos los tipos de alimentos, evitando en la medida de lo posible la sobrealimentación de alimentos con azúcar y otro tipo de aditivos que se utilizan para su conservación y durabilidad.
Los beneficios de tener una alimentación equilibrada en la infancia, establecidos por Castro (2015), son: – Prevención de enfermedades alimentarias, tales como los trastornos nutricionales, la anemia, el sobrepeso o la obesidad. – Prevenir caries dentales. – Prevenir problemas de aprendizaje escolar, ya que reduce la memoria, la atención y otras funciones cerebrales. – Prevenir patologías en la edad adulta como las enfermedades cardiovasculares, la diabetes y algunos tipos de cáncer.
Y la tercera a la importancia del ejercicio físico y evitar la vida sedentaria. Los beneficios de realizar actividad física y deporte de forma regular ayuda a los niños a un adecuado desarrollo físico, emocional y social. Según París (2011) algunos de los beneficios son los siguientes: – El niño o niña aprende a relacionarse con sus iguales adquiriendo responsabilidades, cooperando, respetando las reglas del juego, experimentando, creando hábitos, etc. – Produce una mejora y aumento de las posibilidades motoras del menor coordinando movimientos, fuerza, equilibrio, flexibilidad… – Favorece su desarrollo físico con el crecimiento de los huesos y músculos. – Se pueden corregir algunos defectos físicos. – Potencia la creación de hábitos saludables. -La actividad física ayuda al aprendizaje y rendimiento escolar. – Regula el peso corporal, evitando la obesidad infantil. – Mejora las funciones cardiovasculares y previene enfermedades degenerativas
Agradecemos a Juan Antonio, su esfuerzo, su forma de explicarnos y hacernos participes de todos sus conocimientos en nutrición, actividad física. Continuaremos nuestras sesiones a lo largo del segundo trimestre.
Estimadas familias, en esta semana tan corta hemos podido trabajar sobre dos días de significación especial.
En Alquería Educación los días de significación especial se celebran buscando su conexión con nuestro proyecto educativo, se preparan actividades que nos ayuden a vivenciar y a conocer de una forma más profunda las distintas temáticas a desarrollar. En esta ocasión coinciden en el tiempo dos días importantes: El Día Internacional de la discapacidad y el Día de la Constitución Española.
El día 3 de diciembre es el Día Internacional de la Discapacidad con el objetivo de promover los derechos y el bienestar de las personas con discapacidad en todos los ámbitos de la sociedad, así como concienciar sobre su situación en todos los aspectos de la vida.
Alquería Educación es un Proyecto Educativo donde la inclusión está representada en las aulas y la diversidad es un factor importante para el desarrollo de todas las personas que forman el proyecto. Así, para seguir concienciando sobre la situación y condición de las personas con discapacidad se ha propuesto hacer una asamblea con diferentes preguntas de motivación sobre conceptos que en nuestra escuela son habituales y que vivimos día a día. Hemos hablado sobre lo que significa la discapacidad, la diversidad, la inclusión, el respeto a las diferencias, la capacidad de superación, el esfuerzo, la ayuda, el aprender los unos de los otros independientemente de las capacidades y habilidades. También sobre los derechos que tienen estas personas a lo largo de la vida para conseguir una inclusión real en la sociedad en la que viven. De esta manera reforzamos el trabajo que venimos haciendo sobre empatía, solidaridad, respeto, tolerancia, cooperación.
Posteriormente a esta Asamblea hemos visto dos cortos que nos muestran el que todos somos únicos y diferentes, que podemos superarnos, que necesitamos de la ayuda de los demás, de su comprensión, solidaridad. Uno de los cortos se llama Louis y trata de un niño de 10 años que se quedó sordo siendo pequeño. Le gusta jugar con sus mascotas favoritas: los caracoles; sin embargo, no le gusta nada la escuela. Poco a poco mediante la ayuda de sus compañeros y compañeras empieza a gustarle el colegio.
El segundo corto se titulaba «Los colores de las flores». Trata de Diego, un niño ciego de nacimiento que se enfrenta al desafío de explicar algo que nunca ha visto: cómo son los colores de las flores…
El martes 5 de diciembre celebramos el Día de la Constituciónen Alquería Educación con una serie de actividades que han terminado en una asamblea del tercer ciclo.
Primero el alumnado ha expuesto lo que para cada uno es la constitución. La conclusión general es que: Una constitución es un acuerdo de reglas de convivencia, es decir, una forma de pacto político y social. Se llama así porque integra, establece, organiza, constituye las normas que rigen a la sociedad de un país. En el colegio también existen las normas de convivencia que entre todos y todas hemos acordado. Este es un concepto que se trabaja año a año en nuestro Proyecto.
Antes de reunirnos para el trabajo en común, en cada aula hemos trabajado la constitución adaptada para niños en el aula. Primero recordamos que este año es el 45 cumpleaños de este documento que nos rige a todos los españoles y españolas. Se ha recordado como fue pensada, redactada y aprobada por todos y todas el 6 de diciembre de 1978. Hemos trabajado sobre los distintos artículos que se exponen y que son más significativos para los niños y niñas de 10 a 12 años, la composición de este documento, los tipos de poderes, los diferentes gobiernos que han pasado por España desde la aprobación de la Constitución.
Una vez trabajada se hacen grupos heterogéneos de quinto y sexto donde debe reflexionar sobre distintas temáticas que afectan al alumnado y que tienen reflejo en algunos de los artículos de la Constitución. Los temas sobre los que hay que debatir y buscar los aspectos positivos y negativos han sido los siguientes:
Libertad de expresión. Plantear argumentos sobre: grafitis en la cache, conversaciones WhatsApp, comentar sin pensar, sin empatía.
Empatía: ponerme en el lugar del otro cuando hace cosas distintas a las mías.
A qué edad es adecuado utilizar el móvil.
Tomar decisiones sin consultar con el adulto tutor, porque yo quiero hacer y no me importa lo que digan los demás.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Este trabajo no termina hoy sino que seguiremos desarrollándolos en posteriores asambleas la semana que viene.
Estimadas familias, durante este primer trimestre y a lo largo de todo el año tienen lugar en el aula de quinto diferentes momentos de trabajo de colaboración y de aprendizaje entre alumnado de diferentes edades. Como conocéis en el Proyecto de Alquería Educación nuestra metodología se basa en las teorías constructivistas del aprendizaje y una parte importante de éstas es la importancia del Trabajo Cooperativo y dentro de éste, el aprendizaje entre iguales como estrategia metodológica que lleva al alumnado a un aprendizaje significativo.
El aprendizaje entre iguales, como indicó Wells (2001) genera aprendizaje en todo el alumnado independientemente de las características personales del alumno, alumna o del rol que ejerza dentro del grupo. El crear experiencias de aprendizaje de este tipo, intercambio de información de unos grupos a otros, trabajos en equipos interactivos entre dos clases, hace que niños y niñas tenga una oportunidad para trabajar en conjunto, para ayudarse y enseñarse de manera bidireccional. Es decir, se está desarrollando una estrategia metodológica donde mediante la colaboración entre iguales se construye aprendizaje. No solo se produce aprendizaje entre iguales en el aula entre los propios alumnos de clase sino también en otras experiencias de aprendizaje con alumnado de otros cursos del centro e incluso con personas que colaboran en el aula mediante charlas, conferencias, experiencias de aprendizajes Otro papel importante que se da en estas colaboraciones es el papel del adulto que realiza funciones de mediador, facilitador, ayuda para que se produzca estas interacciones entre iguales.
Algunas de las actividades que se han realizado han sido las siguientes:
Lectura compartida con segundo EPO, donde el alumnado de quinto ejerce de padrino lector de un alumno o alumna de segundo. Es una actividad donde además de compartir distintas lecturas en función de sus intereses, comparten reflexiones, intercambian opiniones, se ayudan mutuamente en el proceso lecto-escritor, crean vinculo emocional y relación social para compartir vivencias en otros momentos de la vida escolar.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Retos matemáticos con 4º EPO, desde hace varias semanas las clases de cuarto y quinto realizamos sesiones de trabajo matemático compartidas. Para ello se divide cada aula en dos grupos distintos, y así organizamos las aulas con alumnado de cuarto y quinto. Esta organización la realizamos para que compartan y desarrollen estrategias de resolución de problemas de forma conjunta. Las sesiones se organizan para que primero haya un tiempo de trabajo individual por parte de cada componente, luego pasamos a trabajo en pareja entre los alumnos y alumnas de cuarto y quinto, y por último realizamos las conclusiones en el gran grupo. De esta manera investigamos individualmente, compartimos estrategias, habilidades y por último aprendemos los unos de los otros.
En cada aula hay distintas actividades y con una secuenciación que ira modificando su gradación de dificultad. Así en cuarto se realizan diferentes juegos de cálculo mental, descomposición, resolución de problemas. Y en quinto se trabaja el razonamiento lógico, la búsqueda de soluciones a distintos retos y acertijos planteados.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Exposiciones de trabajos de investigación con 3º EPO, esta semana el grupo de tercero nos ha ayudado a repasar los contenidos trabajados el curso pasado sobre los animales vertebrados. Así en parejas o tríos han venido al aula a contarnos las características principales y las curiosidades de los grupos que hay de animales vertebrados.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
El alumnado de quinto se ha mostrado muy interesado y de una manera muy atenta ha estado escuchando las exposiciones preparadas por sus compañeros y compañeras de tercero. Al final de las exposiciones hemos felicitado a los distintos grupos por el gran trabajo realizado y por lo bien que nos han explicado sus investigaciones.
Juegos de patio,el alumnado de quinto comparte muchos momentos de juego con algunos de sus compañeros de lectura de segundo. Así es normal verlos jugar a las pistas de Bley -Bley, al escondite, a la pelota.
Para terminar la semana y relacionado con el nuevo trabajo de ecosistemas ha tenido lugar una nueva conferencia. En esta ocasión le ha tocado el turno a Samuel que nos ha hablado de la «LA CAZA». Gracias a él hemos conocido la importancia de este deporte para mantener el equilibrio de los ecosistemas, hemos visto que animales está permitido cazar y cuáles no, en que épocas se puede y dónde se caza. También nos ha preparado una actividad de experimentación.
