5º EPO, Salidas 5º

Visita la casco histórico Granada

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Hoy viernes 10 de mayo, el grupo de quinto hemos disfrutado de una estupenda clase en las calles y monumentos de la ciudad de Granada.

Nuestro objetivo era conocer el centro histórico: algunos de los monumentos y plazas más importantes de nuestra ciudad. Estas semanas, en clase nos hemos organizado en parejas o tríos,  para preparar la salida, para buscar información que ofrecer al resto del grupo, como si fuésemos los guías de la ciudad.

A lo largo de las semanas se ha ido avanzando en el proyecto preparando la salida a Granada haciendo uso de guías y páginas webs. Una vez finalizada la investigación, fueron traspasando la información a formato digital realizando un tríptico con Publisher y otros en Canva.

La síntesis de los datos recogidos a un formato más pequeño fue un reto ya que tenían que tener presente que en el tríptico debían aparecer los datos más significativos, junto una selección apropiada de imágenes. De esta forma cada grupo se preparaba para ser los guías turísticos de sus compañeros cuando llegásemos al lugar correspondiente en nuestro recorrido durante la visita.

Los trípticos los podéis ver en el expositor de quinto.

Los grupos de trabajo se han organizado en la búsqueda de información en torno a los siguientes monumentos y plazas:

  • Plaza de las Pasiegas,
  • Romanilla y Pescadería
  • Plaza de Alonso Cano y Curia eclesiástica.
  • Plaza Bib-Rambla y fuente de los Gigantones.
  • Alcaicería , Madraza y Calle Oficios.
  • Zacatín.
  • Catedral.
  • Corral del Carbón.
  • Capilla Real.
  • Plaza Nueva y Real Chancillería.
  • Pilar del Toro
  • Rio Darro,
  • Calle Diego de Silóe.
  • Plaza Isabel la Católica.

DÍA DE LA VISITA

Llegamos a la ciudad y en Plaza Nueva nos esperaba un ayudante histórico muy especial, Jesús, papá de Oliver que nos ha aportado datos interesantes, historias que nos conocíamos sobre las calles y edificios que formaban parte de la visita. Le damos las gracias a Jesús por acompañarnos con su saber.

Cada pareja y trío ha ido exponiendo su investigación de manera oral y  sin apoyo gráfico de todo lo que habían investigado. Y he de reconocer que han hecho un trabajo excepcional, con muchos detalles y siendo conscientes de la importancia de investigar aquello que no conocemos.

El recorrido ha sido el siguiente:

  • Plaza Nueva, Chancillería y Pilar del Toro.
  • Plaza de Isabel la Católica.
  • Corral del Carbón
  • Zacatín, Alcaicería, Calle Oficios, La Madraza.
  • Capilla Real y la Lonja
  • Plaza Bib-Rambla
  • Plaza Pasiegas.
  • Catedral
  • Plaza Alonso Cano, Palacio Arzobispal  y Romanilla.

 

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Posterior a la visita

Durante esta semana se hará una actividad utilizando la plataforma Kahoot para realizar una autoevaluación del trabajo realizado.

Además esta semana hemos seguido avanzando en el trabajo de lengua sobre los tipos de palabras, y hemos aprendido la diferencia entre análisis morfológico y sintáctico.

También hemos comenzado a trabajar la geometría. Para ello hicimos una sesión de ideas previas sobre lo que estudia la geometría y que vamos a ir aprendiendo a lo largo de este mes.

Por último, se ha completado el trabajo de Ciencias con otra Conferencia con temática sobre la historia. En esta ocasión la conferencia ha sido preparada y realizada por Leo S. Nos ha introducido en el mundo del Imperio Romano. Nos ha contado las etapas del Imperio Romano, los distintos momentos políticos que atravesó Roma y como se dio lugar al gran Imperio Romano con cada uno de sus emperadores. Nos ha enseñado infraestructuras que desarrollaron los romanos, cómo era la vida y la sociedad del Imperio. Hemos disfrutado con su exposición.

 

Por otro lado Nael, ha realizado otra conferencia sobre la Informática y nos ha expuesto con gran entusiasmo los lenguajes de computación, qué diferencias hay entre unos y otros. También nos ha explicado como se puede programar por bloques como lo hacemos en clase utilizando CODE y cómo es programar utilizando lenguaje. Como actividad nos ha mostrado a través de una plataforma gratuita llamada CODECOMBAT como divirtiéndonos podemos aprender a desarrollar y crear juegos, movimientos y jugadas de este juego.

Buen fin de Semana

Isabel

6º EPO, Semanario 6º

Disco forum. Más que música

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Esta semana llevamos a cabo un taller llamado «Disco forum, más que música». Un taller dirigido por Julia a través del Programa educativo del Ayuntamiento de Granada.

Es un hecho que para los niños y niñas de estas edades, la música y los vídeos musicales se convierten en una afición compartida. Los temas musicales que escuchan, en su mayoría, ofrecen arquetipos de poder, dominio y supeditación sobre la mujer. Reproducen también sexismo a través de la reproducción de estereotipos de género y mitos sobre el amor romántico. También existen temas, menos populares, en los que se visibilizan estos condicionantes de género y se conceptualizan de modo correcto. Por ello, se considera necesario el análisis de estos aspectos en un entorno de escucha y confianza.

Los objetivos que se trabajan con este taller han sido los siguientes:

· Aclarar conceptos básicos sobre la temática: roles, estereotipos, sexismo, violencia, amor romántico, etc.
· Qué modelos nos transmiten los temas musicales y videoclips y qué consecuencias tiene estos.
· Tipos de machismo. Diferencias.
· Relaciones afectivas. Amor romántico
· Alternativas creativas a la construcción de los discursos e imágenes de los temas musicales analizados.

Lo primero que les pregunta Julia es qué música escuchan, si conocen el concepto de coeducación aclarando que es educar en igualdad de oportunidades.

El grupo hace un listado de 10 canciones que les gusta para escucharlas una a una viendo el vídeo y analizando por equipos lo que se ve y lo que se dice.

Se analiza la ropa que llevan los chicos y las chicas apreciando en ello ropa más ancha y en ellos la piel más al descubierto. También, la actitud masculina en regetón es más chulesca pudiendo ser copiada a la salida de los institutos con comportamientos de vapeo, por ejemplo, para resaltar entre los demás.

Julia analiza con el grupo la canción de «Despacito» donde si aparece de manera más explícita la manera de moverse de los chicos y chicas, la forma de ligar y relacionarse con los demás. La chicas ofrecen un canon de belleza, cuerpo perfecto que puede derivar a ser copiado por las menores llegando a la anorexia o uso de filtros en redes sociales para parecerse a ellas.

El análisis y tiempo dedicado en el taller ha sido muy productivo fomentando la participación en todo momento del análisis de los vídeos musicales. Esperamos que hayan tomado nota de todo lo trabajado.

El jueves pasado celebramos el Día de la Cruz en el colegio.  Por la mañana nos tomamos el tentempié de las habas que hemos recogido en estos días en el huerto y saladillas. A la tarde, la madre de Alba de primero nos ofrece una «master class» titulada Didáctica de los tangos de Granada. Aquí aprenden y baila la etapa de primaria en el escenario del jardín.

Irene ha ido mostrando y enseñando los distintos palos que hay, así como los pasos que hacen este baile tan especial: Burra Cana, Los gitanos son primores, Campanas de la Vela, Gitano si me quisieras y en lo Alto del Cerro. Para acabar, se bailan sevillanas.

El lunes 5 de mayo visitaremos la Estación Experimetal del Zaidín como salida programada en el mes del pasado mes de abril. Pedimos puntualidad ya que la visita comienza a las 9:30h. Pueden llevar un tentempié voluntario para media mañana ya que el colegio lleva su fruta y picos de pan.  Regresaremos a la hora de la comida de mediodía.

Jorge

5º EPO, Semanario 5º, Trabajo cooperativo

Aprendizaje entre iguales

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Estimadas familias, esta semana hemos continuado realizando sesiones de programación, desarrollo del pensamiento computacional con el grupo de primero. Y también hemos dado inicio a sesiones de pensamiento computacional con la Clase Verde de Infantil. En una entrada anterior os hablaba de la importancia del trabajo del pensamiento computacional en las edades de primaria, pero también podemos extenderlo a edades más pequeñas, donde además se pueden trabajar otras habilidades importantes para el desarrollo integral del alumnado de 3-6 años.

A lo largo de este curso escolar han sido varias tareas , proyectos, actividades  o trabajos cooperativos que hemos llevado a cabo con otros grupos del centro.  En nuestras programaciones desarrollamos cada año distintas experiencias de aprendizaje de este tipo para promocionar el aprendizaje entre iguales, el trabajo en equipo, y el enriquecimiento que para todo el alumnado tienen estas actividades de intercambio de aprendizajes.

En esta ocasión, el alumnado de quinto ha desarrollado este aprendizaje entre iguales con el Grupo Verde a través de la plataforma CODE, al igual que se hizo con el grupo de primero de primaria.

Para realizar estas sesiones de trabajo con Infantil y con el grupo de primaria, dividimos al grupo de quinto de en dos subgrupos. Uno de los grupos se encarga de tutorizar a primero y el otro grupo de tutorizar y trabajar en Infantil.

Se han realizado dos sesiones (lunes y martes) con Infantil  y una sesión con la clase de primero (martes).

El aprendizaje entre iguales como indicó Wells (2001) genera aprendizaje en todo el alumnado independientemente de las características personales del alumno, alumna o del rol que ejerza dentro del grupo.  El crear experiencias de aprendizaje de este tipo, intercambio de información de unos grupos a otros, trabajos en equipos interactivos entre dos clases, hace que niños y niñas
tenga una oportunidad para trabajar en conjunto, para ayudarse y enseñarse de manera bidireccional. Esto hace que en esa colaboración, independientemente de la edad que se tenga, de las habilidades y competencias diferentes se está construyendo aprendizaje en ambos alumnos o alumnas.  Todos se aportan algo importante y fundamental. 

Aquí os dejo algunas fotos representativas de esta actividad:

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Completamos el trabajo de la semana con la primera conferencia relacionada con la historia y que nos va a permitir ir viendo a través de la línea del tiempo los distintos momentos históricos que se han ido sucediendo en la Tierra. La conferencia tenía por títulos «Las primeras civilizaciones» y la ha preparado Luis. Luis nos ha expuesto con gran cantidad de detalles todo lo relacionado con Mesopotamia, los pueblos que se fueron sucediendo en esta reglón de Asía, el modo de vida de los distintos pueblos y cuáles fueron los avances tecnológicos que los Sumerios dejaron para el mundo. Felicitamos a Luis por su gran exposición.

Para celebrar el Día de la Cruz,  día especial en la ciudad de Granada,se han desarrollado algunas actividades especiales. Como cada año, a media mañana en lugar de tomar fruta en la merienda hemos tomado algo muy típico de Granada en este día,  Salailla y habas. Nuestras compañeras de Infantil ha decorado un rincón del jardín con una magnífica cruz.

 

Y por la tarde, Irene madre de Alba de primero nos ha deleitado con una sesión de baile flamenco típico de Granada. La actividad ha tenido por título «Didáctica de los Tangos de Granada». Para ello Irene nos ha ido enseñando los distintos palos que hay, así como los pasos que hacen este baile tan especial.  Los distintos bailes han ido acompañados de Tangos típicos de Granada: Burra Cana, Los gitanos son primores, Campanas de la Vela, Gitano si me quisieras y en lo Alto del Cerro.

Para terminar la tarde, hemos disfrutado de una magnificas sevillanas que hemos bailado todos y todas y de las que hemos disfrutado muchísimo.

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Agradecemos a Irene y a su acompañante a la guitarra, la estupenda actividad que han realizado y cómo se han implicado con el alumnado.

Buen fin de Semana

Isabel

 

 

 

6º EPO, Semanario 6º

Semana del libro

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Durante esta semana tan especial, se llevan a cabo varias actividades para celebra el Día del Libro el 23 de abril.

MICRORRELATOS O MICROCUENTOS

Comenzamos hablando de qué piensan qué es un microrrelato explicando cuáles son sus características:

  • Es una historia mínima que no necesita más que unas líneas para ser contada. No es el resumen de un cuento más largo.
  • Tienen un planteamiento, nudo y desenlace y su objetivo es contar un cambio, cómo se resuelve el conflicto que se plantea en las primeras líneas.
  • Habitualmente no transcurrirá mucho tiempo entre el principio y el final de la historia.
  • Tres personajes ya son multitud.
  • El microcuento suele suceder en un solo escenario, dos a lo sumo.
  • Para evitar alargarnos en la presentación y descripción de espacios y personajes, es aconsejable seleccionar bien los detalles con los que serán descritos. Un detalle bien elegido puede decirlo todo.
  • Un microcuento es, sobre todo, un ejercicio de precisión en el contar y en el uso del lenguaje. Es muy importante seleccionar drásticamente lo que se cuenta (y también lo que no se cuenta). El título es esencial, es bueno que entre a formar parte de la historia y, con una extensión mínima, ha de desvelar algo importante.
  • Cuentan algo muy pequeño pero que tiene un significado muy grande.
  • Es conveniente evitar las descripciones abstractas, las explicaciones, los juicios de valor.

Una vez entendidas las pautas y resueltas las dudas, leemos varios ejemplos de microrrelatos para dar algunas ideas. Deben desarrollar tres microcuentos. Se ofrecen diferentes inicios para para comenzar la idea. Entre ellos, se ofrecieron los siguientes:

  • Sigo atrapado allí dentro.
  • Me encuentro en una cueva, una cueva oscura, cerrada.
  • Todo estaba escrito en la pequeña libreta gris que llevaba en el bolsillo.
  • Esa noche solo cenamos una triste tortilla.
  • Cuando me desperté, el dinosaurio seguía ahí.
  • Quizás pudiéramos esperar a mañana.
  • Resultaba tan difícil, que entre todos llegaron a desliar el ovillo.

El desarrollo de este taller de escritura es algo complicado. Se debe pensar en la esencia y forma de captar la atención del lector para hacerle pensar en varias opciones finales o giro de historia inesperado.  Así, aparecen en clase diversas historias que cumplen dichos requisitos.

TALLER DE ESCRITURA

«Subiendo a la biblioteca…» es la propuesta de texto creativo que desarrolla toda la etapa de Primaria en torno a la siguiente imagen:

La cabeza de un ser misterioso en el comienzo de la baranda que llega hasta la biblioteca… nos acompaña a diario cada vez que pasamos por ese espacio. Algunos ya tenían su historia inventada desde que conocieron este personaje hace años. Otros, han comenzado a plantearse la existencia de este ser dándole importancia ahora para crear una leyenda que quede instaurada en el colegio por muchos años.

TERTULIA LITERARIA «La lección de August»

Su cara lo hace distinto y él solo quiere ser uno más. August sale poco, su vida transcurre entre las paredes de su casa, la compañía de su familia, su perra Daisy y las increíbles historias de La guerra de las galaxias. Este año todo va a cambiar porque va a ir por primera vez a la escuela. Allí aprenderá la lección más importante de su vida, la que no se enseña en las aulas ni en los libros de texto: crecer en la adversidad, aceptarse tal como es, sonreír a los días grises y saber que, al final, siempre encontrará una mano amiga.

Esa es la trama de este genial libro que con tanto entusiasmo han leído en grupo. Varios son los aspectos que hemos tratado en la tertulia de este mes centrándonos en la figura del protagonista y los personajes que entran en juego: el que acompaña, el que asedia, el palmero, el que media…

«Cuando puedas elegir entre tener razón o ser amable, elige ser amable»

Precepto de Septiembre del Señor Browne. Afirmación que el profesor de la clase de August trabaja con su grupo y precepto que debemos grabarnos en la mente y poner en práctica a diario cuando nos dirigimos a los demás o intentamos resolver alguna diferencia.

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Hablando de los personajes del libro, se añade en la pizarra el esquema relacionado con la zona de confort, de aprendizaje, zona de pánico y mágica. Una vez claros los conceptos, ubicamos a varios de los personajes en las zonas que consideran estar.

Así, identificamos situaciones de la vida diaria que nos hacen permanecer en la zona cómoda aun sabiendo que se podrían hacer cosas diferentes. También ocurre que sin darse cuenta, no se valoran otras opciones de aprendizaje porque suponen un esfuerzo.

Sin duda, esta temática seguirá siendo tema de conversación y trabajo dentro del aula.

Buena semana.

Jorge

5º EPO, Conferencias tercer ciclo, Semanario 5º

Día del libro

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Estimadas familias: La semana se inicia con las actividades para  la celebración del Día del Libro. Este día es un día de significación especial en nuestro centro debido a la importancia que se le da desde las  etapas de  infantil y primaria, al proceso de Lectura y escritura. Desde los inicios de nuestro Proyecto se ha considerado que la escritura y la lectura son fundamentales para el desarrollo del niño.  En todas las clases de Alquería Educación se fomenta el hábito lector y el disfrute de la lectura. Así en quinto todos los días dedicamos un tiempo a leer libros bien de la biblioteca escolar o los favoritos del alumnado. También hacemos lectura en voz alta para deleitarnos con diferentes historias y emocionarnos con la entonación, las pausas, las diferentes voces de los personajes. Y todos los momentos de lectura son importantes ya que leer nos abre el pensamiento, nos ayuda a formar opiniones, a poder debatir.

Para conmemorar este día,  toda la Etapa de Primaria ha realizado la misma actividad de manera conjunta. La actividad ha consistido en realizar un Taller de escritura creativa partiendo de una imagen muy características de nuestro centro y que todos y todas conocen. Además el texto de todo el alumnado comenzaba con la frase «Subiendo a la biblioteca…..»

 

La consigna dada era inspirarse en esta imagen y desarrollar un texto, del género que cada uno quisiera y de una extensión para el    alumnado de quinto de 7 párrafos.  Para algunos representa un pez para otros un dragón, o un pez alado o la cabeza de una serpiente mitológica. Ha sido una tarea algo más complicada que en otras ocasiones porque debían hacerlo directamente a limpio, sin pasar por el proceso de borrador, autocorrección,  corrección. Han quedado unos textos muy variados, en diferentes estilos, y con distintas temáticas.

La escritura creativa se puede trabajar en el aula de muchas formas, siendo una invitación al alumnado  mirar el mundo desde distintas perspectivas. Para Luís García Montero (1999) : “Lo más importante para cualquier artista es aprender a mirar. La poesía nace de una mirada porque los versos, las metáforas, los adjetivos precisos, las palabras mágicas, los juegos y los cambios de sentido son una forma especial de ver el mundo”.

Como se ha dicho anteriormente,  en el Proyecto de Alquería Educación se le da una importancia maravillosa a la  lectura y escritura creativa, en todas las fases de elaboración de diferentes textos, a los talleres literarios que fomentan este aprendizaje para la vida. La escritura nos ayuda a reflexionar, a replantear, a modificar ideas, pensamientos, a crear realidades alternativas, a buscar mundos diversos, llenos de fantasía o a plasmar sobre el papel nuestros pensamientos más íntimos, nuestros miedos, inseguridades y también nuestras alegrías y logros más destacados.

De ahí que en el tercer ciclo trabajemos para celebrar el Día del Libro,  este taller relacionándolo con los cuentos de Abril o con los microrrelatos. En clase estamos terminando nuestros cuentos de abril escribiendo el último de ellos durante esta semana, aunque todavía está en proceso.

Además en quinto hemos realizado esta otras actividades para seguir celebrando este día tan especial. Primero hicimos una asamblea donde se pedía el motivo de la celebración del día del libro.  Por qué se eligió este día, que se celebra, que se hace en el cole para conmemorarlo.

En esta semana hemos programado actividades que se realizan a lo largo del curso relacionadas con la lectura y escritura y hace tener una completa celebración. Así además de escribir también hemos dedicado tiempo para realizar nuestra TERTULIA LITERARIA. En esta ocasión el libro elegido ha sido 35 Kilos de Esperanza de Anna Gavalda. Este libro trata la historia de un niño de 13 años , Gregorio tiene trece años, no le gusta nada de nada el colegio pero le encanta construir cosas con sus propias manos. En clase hace el payaso, y sus padres se enfadan con él porque no saca buenas notas. Sólo su abuelo León le comprende y le anima a seguir construyendo, pero también intenta hacerle entender que, para llegar a ser un buen inventor, tiene que ir a la escuela y aprender la teoría. Un día su abuelo enferma, y Gregorio decide hacer todo lo posible para mejorar.  La narración ofrece expresiones emocionales muy bien contadas de  un estilo ágil y directo que hace muy agradable la lectura. Y como dices los niños y niñas es un libre triste pero lleno también de risa, alegría y momentos muy bonitos.

Así durante la tertulia el alumnado ha expuesto sus párrafos y a través de ellos hemos podido hablar de temas que son importantes para su desarrollo como personas. Los temas han sido: la enfermedad, la muerte, la esperanza, el esfuerzo, el interés por las cosas, las elecciones que se toman en la vida, la familia, lo importante de hablar, de luchar por los sueños, estudio, el fracaso….

También se han desarrollado varias Conferencias, las cuales tenían temáticas relacionadas con la lectura y escritura.

La primera conferencia correspondió a Violeta con el título:

«MANGA».   En esta conferencia Violeta nos ha hablado de este género literario, de la diferencia entre animé y manga, los tipos de manga en función de la edad,  Después de una buenísima conferencia, Violeta nos ha preparado una divertida actividad donde hemos aprendido a dibujar fantasmas Kawaii.

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La segunda conferencia la ha realizado Paula sobre nuestro escritor más famoso: y conocido en todo el mundo Federico García Lorca. Paula  nos ha expuesto de una manera magnífica  la vida y obra de este personaje de la ciudad. Leímos y recordamos algunas de sus obras más importantes, algunos poemas que ya habíamos trabajado en el primer trimestre.  Por último, Paula nos ha preparado una actividad en el jardín, donde ha escondido una serie de poemas. Estos poemas estaban recortados  verso a verso y una vez  que cada grupo ha encontrado el poema, tenían que componerlo.

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La última conferencia la ha realizado Luna, de una manera brillante. El titulo ha sido: LOS MITOS: Y nos ha contado la diferencia entre mito y leyenda, los tipos de mitos, nos ha contado varios mitos como el de Icaro y Dédalo, la Caja de Pandora. Para finalizar nos ha preparado también un juego en el jardín, donde cada uno debía contar a sus compañeros y compañeras un pequeño mito inventado o real.  Y después de un tiempo cada persona de clase debía decir cuántos mitos había escuchado. Ha sido muy divertido.

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PD: desde el departamento de inglés me piden que os deje aquí el enlace para que podáis acceder a la entrada donde se explica el proceso de estudio de los verbos y aparece un listado de los verbos.

https://www.alqueria.es/blogs/alqueriaenglish/2024/04/23/year-5-irregular-verbs-how-to-study-them-april-2024/

LISTADO DE VERBOS: irregular verbs by groups

Buen fin de semana, Isabel