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Pre-semana cultural

Durante esta semana hemos ido preparando algunas de las actividades previas a la Semana Cultural dedicada a las abuelas y abuelos que se llevará a cabo del 12 al 16 de febrero.

Se les pidió que trajeran un texto en el cuaderno de bitácora, a modo de entrevista, con datos de la vida alguno de sus abuelos. Así, junto a una fotografía que debían traer a clase o enviar por correo, elaborar la biografía del abuelo en formato cartel que quedará expuesto en el tablón expositor del aulario. Además, esta biografía será recogida en formato podcast para poder acercarla con la voz del propio nieto o nieta a los familiares.

El resto de actividades programadas han sido enviadas por mail a todas las familias de la comunidad escolar. Será si duda, una semana repleta de actividades entrañables en la que rescataremos juegos, recuerdos y sorpresas que gustarán a mayores y menores.

El viernes 23 de este mes celebraremos el Carnaval con una jornada llena de risas y color. El grupo ya tiene preparada una de las canciones y está en plenos proceso de la segunda chirigota.

Se lleva a cabo una dinámica de grupo mediante parejas de chica/chico. Se trabaja para fomentar la confianza en la pareja, coordinación y trabajo en equipo. Como primera actividad, debían dibujar una figura geométrica, uno la describía y el otro la dibujaba sin poder ver la imagen. Como primera toma de contacto fue sencillo, por lo que se complicó cuando se pasó a dibujar el dibujo lineal de un robot.

Una vez vistos los resultados y echadas unas risas, pasamos a dibujar a dos manos, un miembro de la pareja debía coger la mano del otro para dejarse llevar y mover la mano del compañero para dibujar una imagen dada.

Sin duda, una dinámica que se ha trabajado para adquirir habilidades de amabilidad y comunicación con los demás.

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El viernes pudimos asistir a una charla sobre «Filosofía para niñas y niños» por parte del Ayuntamiento de Granada. El objetivo de este taller es formar a las personas de distintas edades en el pensamiento crítico, creativo y cuidadoso, a través del diálogo filosófico. Se trabajan las habilidades de pensamiento y la adquisición de competencias relacionadas con la argumentación y la comunicación en cualquier ámbito.

La filosofía para menores es una propuesta educativa que les acerca a los instrumentos adecuados en el momento en que comienzan a interrogarse acerca del mundo y de su inserción en él. Se trata de favorecer que el  alumnado se muestre más atento al discurso, más reflexivo, más razonable, proporcionándole los instrumentos para mejorar su capacidad de juicio. Se pretende formar a ciudadanos que puedan hablar y pensar razonablemente.

La actividad ha consistido en la proyección de un vídeo de una historia que han ido leyendo poco a poco y en voz alta. Después, siguiendo las normas del diálogo, de manera voluntaria se podía realizar una pregunta relacionada con la situación que se estaba proyectando.  Una vez han realizado las preguntas, se ha buscando mediante el diálogo los aspectos comunes que podían tener algunas de las preguntas formuladas para ir concretando y llegar a una conclusión de lo que se transmitía.

De esta manera, a través del diálogo conseguimos una serie de objetivos como son:

  • Mejoramiento de la capacidad de razonar
  • Desarrollo de la creatividad
  • Crecimiento personal e interpersonal
  • Aceptar los diferentes puntos de vista.
  • Llegar a acuerdos.
  • Desarrollo de la comprensión ética
  • Desarrollo de la capacidad para encontrar sentido en la experiencia.

Esta semana, Matías nos ofreció su conferencia sobre «Los inventos de Da Vinci». Nos acercó su forma de pensar y sus ingeniosas construcciones que fueron revolucionarias en su época, desde máquinas de guerra hasta objetos de uso cotidiano. Algunos de estos inventos podían resultar extravagantes para la época. Matías nos cuenta que Leonardo creó prototipos de lo que podíamos llamar los primeros vehículos automóviles, ninguno de los cuales llegó a pasar de los bocetos. De varios de sus inventos, Matías ha elaborado unas maquetas que nos trajo a clase.

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Se lleva a cabo la tertulia literaria del libro de «Cuando Hitler robó el conejo rosa». Una novela que rebosa emoción y sensibilidad. La llegada de Hitler al poder va a cambiar radicalmente la vida de Anna y su familia. En su huida del horror nazi, deben abandonar su país y dejar atrás muchas cosas queridas, como su conejo de peluche. Con él también se quedará su infancia. Así comienza esta historia que tratamos de entender dando nuestra opinión en la tertulia literaria y asociándola a otras guerras que actualmente ocurren en nuestro planeta.

Los momentos de patio de esta semana han estado repletos de juegos deportivos, de construcciones Lego, juegos imaginativos, iniciación al croché (de cara a practicar antes de la Semana cultural), huerto y gallinero.

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Buen fin de semana.

Jorge

Viaje a Málaga y Marbella

Estimadas familias, como todos sabéis, el miércoles 24 iniciamos nuestro viaje a la ciudad de Málaga para llevar a cabo el viaje de convivencia y de fin de curso en el tercer ciclo.

Durante esta semana se ha estado investigando sobre los distintos aspectos del viaje que se va a realizar: lugares de interés que se visitarán, actividades que se van a realizar. Para ello, en parejas han tenido que recopilar información y elaborar un documento con la información útil para conocer los distintos lugares, monumentos, paseos… Ese documento les ayudará durante la visita para exponer al resto del grupo.

En nuestra asamblea de ética hemos hablado sobre «la maleta», ¿Qué llevar? ¿Qué no llevar? tratando fundamentalmente de llegar a acuerdos donde impere el sentido común en función de nuestro plan de viaje. Hemos acordado temas de «chuches», aparatos electrónicos, dinero, ropa…

EQUIPAJE (ORIENTATIVO)

  • Ropa
  • 3 camisetas de manga corta y una de manga larga.
  • 3 pantalones cortos y uno largo.
  • Chaqueta o sudadera para las noches o si hace frío y el ferry.
  • 3 mudas de ropa interior.
  • Pijama.
  • Toalla de baño y playa.
  • Bañador.
  • Bolsa para la ropa usada.
  • Calzado
  • Chanclas.
  • Zapatillas de repuesto.
  • Neceser
  • Gel y/o champú
  • Peine y /o cepillo.
  • Protección solar.
  • Cepillo y pasta de dientes.
  • Desodorante.
  • Objetos
  • Mochila o bolsa pequeña con una botella de agua .
  • Linterna pequeña.
  • Libros.
  • Juegos de mesa.
  • Dinero (opcional) con un máximo de 10 euros.
  • Chuches (bolsa pequeña, opcional).

IMPORTANTE:

Cuando realicéis el equipaje, deben echar en la mochila pequeña que llevarán en el autobús el primer día, la crema solar, botella de agua y una manga larga para el ferry. El primer día visitaremos el Museo Pompidou y montaremos en ferry por la tarde por lo que no dispondremos de la maleta hasta llegar al albergue a la hora de la cena. 

Los dos días previos al viaje realizaremos distintas actividades cooperativas en tercer ciclo para ir concretando normativa del viaje, rutinas con el objetivo de compartir más vivencias y experiencias con los distintos compañeros y compañeras de ambas clases.

Recordad que tenéis un correo enviado por Dirección de Centro donde se os informa del lugar y hora de la salida a las 9:30h, y de recogida en Neptuno a las 17.30 h. aproximadamente.

Como siempre, estamos a vuestra disposición para que nos comuniquéis cualquier particularidad de vuestras hijas e hijos que debemos tener en cuenta para estos tres días. Es importante etiquetar en una bolsa los medicamentos y los envases en el caso de llevarlas para entregarlas al tutor el miércoles por la mañana.

Para que podáis hacer un seguimiento del viaje y de las actividades que llevaremos a cabo, no perdáis de vista el hashtag de nuestro Twitter (@AlqueriaCiclo3) que hemos llamado #AlqueríaMálaga

Lo vamos a pasar genial, están muy entusiasmados y nerviosos a la ves. Cuidaremos de ambos grupos como si fueran nuestros hijos, sobrinas, primos o alumnas.

Buen fin de semana y a preparar la maleta en familia.

Isabel y Jorge

Mayo en 6º EPO

El mes de mayo da comienzo con ilusión por todas las actividades que se van a vivir en el grupo como parte importante de su despedida de Primaria.

En primer lugar esta semana  ha terminado el proyecto conjunto de tercer ciclo que consistía en la  realización de un mercadillo de segunda mano  de libros y juguetes. Es un proyecto que partió de la iniciativa de los propios niños y niñas del aula  de sexto y que han extendido la propuesta a sus compañeros de quinto.

¿Cómo se inició el proyecto? Varios alumnos de sexto deciden elaborar una carta formal dirigida al equipo directivo donde solicitan realizar alguna actividad que les permita poder tener algo especial en su último año en el centro. Para eso ponen de acuerdo a todo el grupo aula y firman la misiva. Posteriormente el equipo directivo se reúne con ellos para aceptar su propuesta y darles ciertas orientaciones sobre las posibles cosas que podrían hacer con la actividad que organicen y con la cual recaudan dinero extra.

Organización de la actividad:  Las clases hacen una asamblea donde deciden cuál es la actividad que van a realizar,  las personas que deben coordinar las tareas y que supervisan y cuál es el reparto de tareas para llevar a cabo una buena organización de la actividad. Los profesores les damos apoyo, tiempos de trabajo, colaboración en los materiales. 

Tareas realizadas por los diferentes grupos:  Traer los materiales para la venta,  en el caso de sexto libros de cualquier edad y que ya no quieran tener en casa para darle una segunda vida, y así otros niños, niñas y adultos puedan adquirir para su disfrute.

  • Revisión de los libros para comprobar su estado.
  • Catalogar los libros por temáticas.
  • Poner precios
  • Inventariar con título y autor los distintos libros.
  • Registro de anotación de libros vendidos.
  • Realización del marketing de la actividad.
  • Realización de los cárteles anunciadores de la actividad.
  • Reparto de folletos a las familias del centro, el día previo al evento.
  • Coordinación y ayuda al grupo de quinto en el inventariado, precios.

Días de la realización del mercadillo: En asamblea se deciden los días de la realización del mercadillo, y se elige la semana del 8 al 11 de mayo para hacerlo. Se eligen dos días el martes y el miércoles. Además se hacen dos grupos de venta uno para cada día asignado. En la tarde de esos días los grupos asignados deben preparar el material necesario para poder montar el mercadillo, como colocar los cárteles, situar las mesas para poder organizar los libros y juguetes, establecer el lugar de la caja con el inventario para así poder realizar un adecuado seguimiento del proceso de venta.

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Con la finalización de la actividad ahora toca decidir qué se va a hacer durante nuestro viaje,  con el dinero recaudado. El lunes se realizará asamblea conjunta de 5º y 6º para escuchar las propuestas y realizar la correspondiente votación.

Agenda de eventos  en mayo para el grupo de sexto:

Primero tenemos  la preparación de nuestra foto de despedida con todos los profesores y profesoras del centro. Además realizaremos la preparación y posterior viaje fin de curso a Málaga y Marbella.  Seguimos con la comida especial de sexto donde habrá un almuerzo en un ambiente único para todos y todas como es el jardín del centro. Esta semana se ha elaborado el menú que desde cocina prepararán.

Además debemos elegir un objeto que nos represente para guardarlo en la cápsula del tiempo que se guardará en algún lugar secreto del colegio y por último hacer los preparativos para nuestra última fiesta fin de curso.

TRABAJO PREVIO A NUESTRO VIAJE

Lo primero que hemos hecho ha sido escribir en el bitácora las Expectativas del viaje: ¿Qué espero hacer, jugar, descubrir? ¿Qué me gustaría comer? ¿Qué deportes vamos a practicar? ¿Vamos a dormir por la noche? ¿A qué hora nos despertarán? ¿Cómo nos gustaría dormir en las habitaciones y con quién?

Todas sus opiniones son orientaciones para los profes para ir decidiendo donde hacer más énfasis en el trabajo previo y durante el viaje, siempre con el objetivo de la convivencia, el respeto y el disfrute de todos y todas.

Después el lunes visionamos el vídeo  motivacional que se ha creado como inicio de esta maravillosa aventura. Y además hay que descubrir al personaje misterioso que nos acompañará al viaje a Jorge y a mí. Sus propuestas son muy ocurrentes.

El miércoles  rellenamos el documento de habitaciones compartidas. Se les pide que nos indiquen cuáles son los compañeros o compañeras con los que cada persona le gustaría compartir su habitación. Se les pregunta por habitaciones de 2, 3, 4 o 5 camas. Dependiendo del tipo de habitaciones que desde el Albergue se nos facilite se intentará realizar el reparto teniendo en cuenta sus opiniones.

Se dan algunas pistas sobre el personaje misterioso.

Previamente a la realización del viaje debemos investigar sobre los lugares que se van a visitar. Así por parejas se reparten los lugares que cada pareja debe investiga. Recopilaremos información en el aula pero también se les pide que traigan información de casa de forma individual. Cuando todas las parejas tengan su información el grupo de 5º y 6º  se reunirá por parejas para poder aunar la información encontrada por las parejas de ambos cursos. Durante el viaje estas parejas serán las encargadas de contar al resto de sus compañeros y compañeras aquellos aspectos interesantes de los distintos enclaves.

Lugares sobre los que hay que investigar:

  • Parque de la represa.
  • Castillo de Marbella.
  • Museo del grabado español contemporáneo.
  • Plaza de los naranjos.
  • Ayuntamiento y reloj de sol.
  • Muralla árabe y Alcazaba.
  • Plaza de la Victoria.
  • Parque de la Constitución.
  • Paseo de la Alameda.
  • Avenida del mar con obras atribuidas a Dalí.
  • Calle Montenebro.
  • Casa del corregidor.
  • Ermita de Santiago.
  • Calle Ancha.
  • Museo Pompidou.
  • Capilla San Juan de Dios.
  • Iglesia Encarnación.

 

La semana que viene prepararemos nuestro equipaje con todos los elementos con los que debemos hacer la maleta.

Buen fin de semana

Isabel

 

Enero en sexto

Avanzamos en el segundo trimestre con nuevas propuestas, nuevos retos. En estos momentos se han iniciado dos propuestas de trabajo que se organizan a lo largo del trimestre y que nos van a acompañar durante el segundo trimestre:

  1. Preparación Semana Cultural «Picasso».
  2. Proyecto de Gamificación sobre el cuerpo humano.
  3.  Proyecto «La Alhambra».
  • 1.- En este segundo trimestre una parte importante del aprendizaje del alumnado se encauza a través de las diferentes propuestas que cada año vertebran nuestra Semana Cultural. En esta ocasión el tema elegido ha sido Picasso, debido a que el 8 de abril de 2023 se cumple el cincuenta aniversario del fallecimiento del artista. En diferentes lugares  se van a celebrar actividades que conmemorarán este hecho y Alquería Educación ha querido que el alumnado forme parte de alguna forma de esta celebración.

Así estamos en pleno de proceso de organización, motivación, preparación de las actividades que se desarrollarán durante estas  semanas previas y durante la propia semana para el disfrute del alumnado. En estos momentos la clase de sexto está trabajando en el área de lengua e inglés con actividades de investigación sobre la biografía de este artista. Cada alumno y alumna debe hacer una labor de investigación sobre Pablo Picasso y realizar un texto expositivo donde quede reflejada la vida, obra, repercusión de este personaje. Además se han visionado diferentes presentaciones PowerPoint para dar un contexto previo a este proceso investigativo.

  • 2. El proyecto de Gamificación sobre el cuerpo humano os lo explicaremos en su totalidad en una entrada específica una vez terminado,  donde podréis leer los diferentes momentos en los que se ha dividido, fases de las que está compuesto y trabajo final elaborado. Solo os podemos decir que están esperando que todos los días aparezcan en el aula las dos investigadoras del grupo Mimosa.

Por ahora han tenido lugar seis sesiones de trabajo cada una de las cuales ha estado dedicada a diferentes misiones o retos que el alumnado dividido en grupos debe conseguir al acabar la sesión de ciencias.  Es un proyecto que interrelaciona y que permite trabajar diferentes conceptos, competencias de otras áreas: lengua, matemáticas, ciencias y ética.

Así se comenzó con la sesión de ideas previas sobre el cuerpo humano, se hicieron Visual Thinking de ideas previas sobre los diferentes aparatos y sistemas del cuerpo humano, se conformaron a través de una aplicación web los diferentes grupos de trabajo y se les asignaron temas de investigación. A partir de ese momento se inició el trabajo gamificado que os explicaremos en otro momento.

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  • 3.- El proyecto de la Alhambra se ha iniciado durante esta semana a través del área de matemáticas, aunque una vez terminada la Semana Cultural incluirá otras áreas del currículo como la lengua, la artística, las ciencias, la ética.

Así en el área de matemáticas varias sesiones las hemos dedicado a realizar un trabajo de ideas previas sobre los conceptos básicos de geometría como parte de las sesiones de motivación del Proyecto de la Alhambra, que es uno de los proyectos señas de identidad de Alquería en el grupo de sexto de Primaria.  A la vez, otras sesiones continuamos trabajando los múltiplos y divisores, manipulando, practicando, resolviendo situaciones problema de la vida diaria donde interviene el cálculo del mínimo común  múltiplo y el máximo común divisor.

  • En el área de Lengua seguimos avanzado con el verbo, con el control ortográfico y hemos empezado a crear nuestras letras de carnaval. Este proceso de escritura es lento pero muy creativo. En esta ocasión se han elegido tres canciones de todo el repertorio propuesto por el alumnado. La clase se ha dividido en tres grandes grupos. A cada grupo se le ha asignado una de las canciones y una vez leída, escuchada han decidido sobre que temática van a elaborar la letra. En estas sesiones de trabajo, aún no concluidas, se puede observar el desarrollo de diferentes procesos de enseñanza-aprendizaje como la memoria, atención, percepción, motivación que favorece el poder trabajar diferentes aspectos de las distintas áreas lingüística, musical, cultural.  Los más fácilmente observables son los aspectos comunicativos, gramaticales, fonéticos, vocabulario, rimas, versos, metáforas.  Otro aspecto  muy importante al transformar canciones y hacerlo de esta forma, es el fomento del trabajo colaborativo entre el alumnado, la cooperación, el intercambio de ideas, el apoyo emocional, el aprendizaje mutuo.

 

  • Taller Inteligencia emocional: «Las cartas de la amistad». La actividad consiste en realizar una carta a un compañero/a de clase con palabras cariñosas sobre el o ella. Para elegir al compañero al que se le hace la carta se realiza un sorteo en el aula. La carta debe contener cuatro aspectos fundamentales:
  • Lo que más me gusta de esa persona,
  • Cosas en común con esa persona.
  • Planes que me gustaría hacer con esa persona.
  • Recuerdos juntos buenos.

Una importante condición que se estableció es el no puede aparecer en la carta nada negativo.

El objetivo es conseguir que cuando estamos junto a una persona se vean los aspectos positivos aunque no sea una persona de mi grupo de amistad. Además ver la importancia de reflexionar sobre lo poco que conozco a algunos compañeros y compañeras, y como siempre hay algo bueno que decir de los demás.

La actividad se desarrolló de una manera muy bonita ya que las personas que terminaron antes, apoyaron y ayudaron a otras que les costaba más expresar sus sentimientos o les costaba encontrar las palabras adecuadas.

  • Juegos de patio:

Durante estas semanas del segundo trimestre hay un auge del juego compartido en la clase de sexto.

En esta etapa de la vida de nuestro alumnado es muy importante el desarrollar diferentes dinámicas de juego en los tiempos de recreo. En muchos momentos del año aparecen juegos diferentes a los tradicionales o deportivos que en muchas ocasiones predominan como el fútbol o el baloncesto.

Los beneficios de los juegos de patio son múltiples para los niños y adolescentes:

  • Mejoran las habilidades sociales y ayudan a crear nuevas amistades.
  • Contribuyen al desarrollo intelectual porque fomentan el nivel de comprensión, la imaginación, la creatividad…
  • Fomentan la convivencia entre las diferentes edades que comparten el patio.
  • Incentivan la comunicación y la participación en grupo.
  • Les hace más conscientes de que deben cuidar y compartir el material que pertenece a todos (pelotas, combas…).
  • Estimulan el respeto a los compañeros, a los distintos equipos y a las normas de juego.
  • Enseñan a aceptar que a veces se gana, otras se pierde, ¡y no pasa nada!
  • Mejoran su estado físico ya que muchos implican movimiento (correr, saltar, esquivar…)  y esto repercute favorablemente en el equilibrio, la coordinación óculo – manual, etc.
  • Son fundamentales para la inclusión de niños y niñas con capacidades diferentes.

Los juegos que se están desarrollando ahora están relacionados con las cartas de fútbol, juegos de cuerda y juegos de escondite como «La botella». Al grupo en general le gusta estar en contacto con todas las clases, sobre todo con Infantil pero estas dos semanas están compartiendo muchas dinámicas de juego y espacio con tercero, cuarto y quinto. Aquí os dejo una muestra.

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  • Conferencias:

Durante esta semana se han realizado conferencias y miniconferencias. Por una parte Guillermo M. nos hablo en su conferencia de un personaje muy importante de la historia del mundo como es Nelson Mandela. Además esta conferencia es la antesala de la celebración del día de la Paz en la clase de 6º de primaria. A todo el grupo le encanto el modo de exponer la biografía de este personaje por parte de Meca. No eran consciente de la importancia histórica y de la lucha llevada a cabo por Nelson Mandela. Y como siempre para finalizar la conferencia Guillermo, nos preparó un atractivo Kahoot para completar su exposición.

Por otra parte se han ofrecido dos estupendas miniconferencias sobre temáticas muy diversas: Oliver sobre Mendel y Guillermo G. sobre la Batalla de Bailén.

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Buen fin de semana, Isabel

Exposición «En Línea»

Estimadas familias, el martes día 29 de noviembre se realizó la segunda salida de este año. Esta salida ha estado enfocada al ámbito cultural, concretamente se ha visitado la Exposición de Sergio García titulada «En línea: nuevas formas gráficas de narrar». Esta exposición plantea un recorrido por la trayectoria profesional del dibujante, ilustrador, teórico del cómic, profesor de la Facultad de Bellas Artes y Premio Nacional de Ilustración 2022.

Para preparar la salida se realizaron varias tareas previas que nos ayudarán a conocer al autor de esta exposición y sus diferentes creaciones.  La primera sesión de trabajo se dedicó a visionar varios cortos donde se hacia un recorrido por la exposición, explicando con detenimiento el sentido de las obras creadas por este ilustrador, qué transmitían, cómo se habían creado, cuál era la intención del autor al realizarlas. También visionamos una entrevista realizada a Sergio García donde el autor exponía como había sido el proceso creativo de las obras que componen la exposición y qué nos quiere contar con ellas.

La segunda tarea que se realizó fue un proceso de investigación individual sobre la biografía de Sergio García y posterior trabajo de escritura a modo de texto informativo sobre el autor.

También se pidió que se investigara sobre el lugar de la exposición: Hospital Real.

Por último se ha realizado un trabajo creativo de carácter individual donde cada alumna y alumno, tras un proceso de reflexión, investigación se puso manos a la obra para elaborar un diseño de la «Figura Contenedor», una de las líneas argumentativas de esta exposición. Las creaciones realizadas han partido de una excelente motivación del alumnado, con gran capacidad de atención, concentración en la tarea, intentando utilizar esa figura contenedor para narrar una historia. En las imágenes que se muestran más abajo se puede observar las variadas y excelentes creaciones realizadas por parte de todo el alumnado.

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El día de la visita, Antonio nuestro guía, nos recibió a la entrada del Hospital Real y nos introdujo en el mundo creativo de Sergio García. Agradecemos desde aquí el interés mostrado por Antonio y la didáctica manera en que explico al alumnado de sexto las diferentes obras en el recorrido realizado. Además Antonio nos felicito por el trabajo que también el grupo había realizado previo a la visita ya que se notaba el interés y el conocimiento que el grupo poseía en la realización de la visita.

La exposición se organiza en cuatro secciones que ocupan los cuatro brazos del crucero del Hospital Real, con la siguiente distribución:

  • Creaciones para el cómic europeo y americano. Esta parte nos explicó Antonio que estaba enfocada a las obras en formación cómic que Sergio había realizado desde 1994 hasta la actualidad.
  • Trabajos editoriales para medios de comunicación escritos. Esta sección se conformaba con portadas e ilustraciones creadas por Sergio para revistas como New Yorker, o suplementos de revistas como The New York Times, El País Semanal.
  • Piezas para proyectos expositivos y conmemorativos de carácter institucional que son piezas muy grandes creadas para la Universidad de Granada entre otras.
  • Cómic expandido: obras para espacios institucionales del arte. Son obras de gran tamaño también para exponer en museos, galerías de arte como El Musée National Picasso-París entre otros.

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Además de la visita a la exposición hemos podido disfrutar de un tiempo de juego en los Jardines del Triunfo. Previamente al juego se ha explicado cómo se hizo la construcción de este gran espacio de recreo para la ciudad de Granada. Por las etapas por las que pasó y las actividades a las que estuvo dedicado desde su creación.

Esta semana, a pesar de ser una semana atípica, por las ausencias de muchas compañeras y compañeros, también ha tenido lugar una actividad que se ha realizado otros años en el Proyecto de Alquería Educación y que ha sido la formación del alumnado del tercer ciclo y de los profesores en RCP.

Rubén el enfermero de referencia de nuestro centro, ha explicado de una manera muy amena las diferentes situaciones en las que se puede encontrar el alumnado y donde es necesaria su ayuda: ahogamientos, obstrucción de las vías respiratorias, paradas cardiorespiratorias. Ha expuesto los diferentes pasos a realizar en las distintas situaciones. Cuando el grupo ha practicado las diversas situaciones, Rubén ha felicitado al grupo por su atención, participación y forma rápida de entender y realizar las distintas maniobras de reanimación o ayuda.

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El día 3 de diciembre es el día Internacional de la Discapacidad con el objetivo de promover los derechos y el bienestar de las personas con discapacidad en todos los ámbitos de la sociedad, así como concienciar sobre su situación en todos los aspectos de la vida.

Alquería Educación es un Proyecto Educativo donde la inclusión está representada en las aulas y la diversidad es un factor importante para el desarrollo de todas las personas que forman el proyecto. Así  en la clase de sexto para seguir concienciando sobre la situación y condición de las personas con discapacidad se ha propuesto hacer una asamblea con diferentes preguntas de motivación sobre conceptos que en nuestra escuela son habituales y que vivimos día a día. Así hemos hablado sobre lo que significa la discapacidad, la diversidad, la inclusión, el respeto a las diferencias, la capacidad de superación, el esfuerzo, la ayuda, el aprender los unos de los otros independientemente de las capacidades y habilidades. De esta manera reforzamos el trabajo que venimos haciendo sobre empatía, solidaridad, respeto, tolerancia, cooperación.

Posteriormente a esta Asamblea hemos visto dos cortos que nos muestran el que todos somos únicos y diferentes, que todos tenemos cosas que hacemos bien, otras que no se nos dan bien, otras que podemos mejorar, cambiar. También la importancia de sentirse respetado y querido por los demás. Por último y relacionada con los cortos que se han visto, hemos realizado una actividad que ha consistido en exponer que aspecto de nosotros mismos podemos mejorar.

Buen fin de Semana

Isabel