Esta mañana hemos visitado el Museo de la Prensa junto a la clase Verde dando continuidad al proyecto que llevamos entre ambas clases en la creación de un periódico escolar.Â
El resultado lo veremos la semana que viene cuando terminen de maquetar y redactar las noticias o artÃculos.
La clase de los mayores ha acompañado en todo momento a los verdes siendo guÃas y ejemplo tanto en el desarrollo del periódico, como en los desplazamientos por la calle desde la plaza Mariana Pineda hasta final de San MatÃas donde se encontraba el museo. Allà se han sentado con su pareja y han escuchado la introducción de Juan ZÃvico.
Al final, esperamos a las 12 del medio dÃa para ver cómo llegaban los periodistas y participantes de una rueda de prensa real que sucederÃa a esa hora. Un fotógrafo del periódico IDEAL nos fotografÃa para dar la noticia en el diario en estas semanas.
Esto es todo, una experiencia positiva y colaborativa bastante gratificante.
Avanzamos en la clase de sexto con las tareas previstas para ir cerrando el trimestre en breve.
Nos hemos adentrado con los porcentajes y las tablas de proporcionalidad tras ver las potencias y las raÃces cuadradas. Los porcentajes sencillos han ido relacionados con las fracciones (que trabajaremos a fondo el trimestre que viene) y seguiremos con los aumentos y descuentos.
Cada 15 dÃas trabajamos en equipo con la clase de quinto resolviendo enigmas matemáticos o problemas de lógica llegando a soluciones en pequeños grupos. Cada vez los retos son más grandes y nos van resolviendo los mismos con más rapidez. En breve pasaremos a otro tipo de problemas más visuales y con una dinámica totalmente distinta, ya os contaremos… ¿Te atreves con este?
Media pizza es 2 € más cara que un cuarto de pizza. ¿Cuántos euros vale la pizza entera?
La semana que viene visitaremos el Museo de la prensa de Granada ambas clases. Con ello ampliaremos todo lo aprendido y resolveremos algunas dudas.
Tras trabajar la materia en conocimiento del medio, hacer uso del subrayado, ideas principales y secundarias, esquema y resumen; realizamos una mini prueba en edmodo con los conceptos principales y ejemplos que deben dominar.
Evidentemente aparecen dificultades para ponerse de acuerdo, Â dificultades que deben resolver en equipo aportando soluciones, consenso y estrategias de convivencia.
Esta tarde hemos disfrutado del estreno del romance elaborado por la clase de sexto. Ya solo agradeceros vuestra asistencia y acogida en el jardÃn ya que los niños estaban deseosos de mostrar el trabajo que con tanta ilusión llevan preparando.
Como os decÃa, varias semanas han sido las que hemos dedicado a elaborar la trama, la letra, rima, versos, estrofas, adaptación de vestuario, fotografÃa y retoque digital. En esta última se decidió exponerlo a las familias por lo que los ensayos han sido menores. Orgullosos se sienten de haber conseguido el reto que les propuse hace unas semanas: la creación de un romance propio siguiendo las caracterÃsticas de rima asonante, versos octosÃlabos y montaje audiovisual.
Agradecer a Ana y Elena en artÃstica y música por su dedicación en vestuario, decoración, sonido, afinación, ensayos… y por su tiempo.
La semana del terror llega a clase con una propuesta para el taller de escritura: el cuento de terror. Se proponen varios inicios, personajes, poderes, escenarios y finales. Deben escoger uno de cada tipo y comenzar a pensar la historia que girará en torno a la intriga. Más abajo dejamos una selección de ellos.
Nos basamos en el post que publica «El quinto nivel» de Motril con su maestra Ana Galindo.
Por otra parte, en este curso participamos en el Proyecto Colaborativo Palabras Azules, proyecto en el que participo coordinando un grupo de profesores de distintas partes del paÃs. En este proyecto iremos publicando de vez en cuando algunas propuestas que llevemos a cabo en el aula relacionadas con la escritura creativa. Lo primero será la experiencia y creación del romance en clase.
Los múltiplos y múltiplos comunes, el plano cartesiano y decimales, rondan por clase a primera hora. Palabras puntuales que aparecen a diario (ortografÃa) junto a monosÃlabos es lo que tratamos en lengua junto a los refranes que han aprendido y explicado a sus compañeros. Alguno más saldrá, esto es una muestra (en el blog de alumnos han realizado un os carteles sobre ello).
Las conferencias deben ir trabajándolas desde ya, independientemente del mes que les corresponda exponerla. Conforme avancen pueden traerla a clase para que les eche un vistazo, ayudarles, proponerles u orientarles.
El ambiente de patio en cuanto a juego, viene marcado por los trompos y las canicas. Es una gozada verlos en mini maratones o aprendiendo nuevos lanzamientos y enseñarlos al resto. En breve fomentaremos las chapas tal y como jugábamos nosotros, o eso espero.
