Cada 30 de enero, en todas las escuelas del país, se celebra el Día Escolar de la No Violencia y la Paz. Esta fecha, promovida por UNICEF desde 1964, tiene como objetivo fomentar la educación en valores de paz, solidaridad, respeto y no violencia.
¿Por qué es importante trabajar el Día Escolar de la Paz?
Además de ser obligatorio según la legislación educativa, este brinda una oportunidad invaluable para reflexionar sobre la importancia de promover una cultura de paz en nuestras aulas y en el mundo en general. Trabajarlo fomenta la convivencia pacífica y el respeto hacia los demás, ayudando a crear un ambiente escolar seguro y armonioso.
Hemos celebrado el Día Escolar de la Paz, de una forma muy significativa para la comunidad educativa Alquería Educación.
Desde hace muchos años este día de significación especial, reflejado como tal en nuestro Plan de Centro, se celebra a través de la participación activa de todo el alumnado del colegio en una actividad común. La conformación de grupos interniveles, compuestos por niños y niñas de edades heterogéneas (3 a 12 años), aporta una singular riqueza en cuanto a interacciones sociales, experiencias y por supuesto convivencia. El ciclo 0-3 años participa del «resultado final» o exposición, con su aportación creativa particular.
La experiencia llevada a cabo ha tenido por título
«CAMINANDO HACIA LA PAZ»
La propuesta ha sido la elaboración de caminos que nos conducen a la PAZ , a través de huellas que vamos dejando, llenas de mensajes para conseguir la paz. Caminos compuestos por las huellas impresas (algunas correspondientes a cada uno de las alumnas y alumnos). Elegimos siluetas de huellas o pasos que van dejando mensajes o palabras que definen la paz.
– Reflexionamos a partir de mensajes y la propia experiencia, sobre el significado y sentido de la paz. – Relacionamos con los sentimientos pacifistas y las emociones. – Conocemos la exposición visual como recurso para transformar las ideas en imagen. – Trabajamos en grupo internivel de manera colaborativa utilizando diferentes recursos.
Nos reunimos en grupos heterogéneos interniveles, hablamos sobre la paz y cómo podemos tenerla en el día a día para mejorar nuestra convivencia. Conversamos sobre el significado de la palabra paz y qué mensajes pueden llevarnos a evocar sentimientos pacíficos. Cómo podemos buscar soluciones para eliminar acciones, palabras, mensajes que pueden herir a los demás. En primaria también haciendo referencia a personas conocidas que HAN DEJADO SU HUELLA, siendo activistas para la paz mundial, así como las acciones se realizan en el ambiente escolar para que la convivencia nos la proporcione.
Estos pasos pequeños y otros más grandes, nos llevan a diferentes caminos que van hacia los valores , que son el final de cada uno de los caminos.
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Para hacer los mensajes ponemos al alumnado en situación de reflexión, pensando que la paz no es solo ausencia de guerra, la paz también está en las pequeñas cosas como una sonrisa, una caricia y las grandes como la igualdad, la tolerancia.
Formamos un recorriendo por el colegio de “CAMINOS DE PAZ».
Hemos vivido un día de forma muy emotiva al poder disfrutar del intercambio entre grupos y la participación/colaboración de todo el alumnado/profesorado del centro en una misma actividad, en un clima escolar en PAZ. Se han vivido momentos de encuentro, diálogo, debate, compañerismo, ayuda, cuidado, sorpresa, cooperación, alegría…
¡¡¡DEJA TU HUELLA!!!
A continuación os dejamos un breve documento gráfico de algunos momentos vividos, que pensamos os acercará bastante más a la jornada maravillosa que hemos compartido.
En este comienzo de trimestre, hemos planteado algunas tareas y proyectos que desarrollaremos en equipo con una duración más extensa de lo habitual.
Exposiciones de Ciencias
Investigamos en pequeños equipos el sistema nervioso y el aparato reproductor humano trabajando el resumen tras una primera lectura por apartados. A través de esa síntesis y con el apoyo visual de imágenes, van elaborando un tema en sus cuadernos. El segundo tema deben diseñarlo bien con el mismo sistema, con una presentación digital o murales en cartulina.
Las primeras exposiciones ya se han llevado a cabo en esta semana con gran dominio y soltura. El próximo lunes 28 de enero, expondrán el resto de equipos para afianzar entre todos lo trabajado.
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Lectura compartida
En este trimestre comenzamos el llamado «Apadrinamiento lector» con nuestros vecinos del aula de tercero de primaria. Nuestro objetivo se centra en utilizar la lectura con nuestros compañeros para ser un modelo positivo en el proceso de desarrollo de la lectura comprensiva. Nuestro alumnado se organiza en parejas y comparten pequeñas lecturas de fantasía que se leen los unos a los otros haciendo hincapié en la entonación, las pausas, fluidez y tono.
Se les sugiere que se detengan a conversar sobre lo leído, para compartir la comprensión del texto y para clarificar vocabulario.
Este taller se organiza con una frecuencia semanal. El momento de lectura durará entre 20 y 30 minutos.
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Fracciones
En estos días hemos avanzado sobre este contenido con suma y resta de igual denominador, fracción de una cantidad y el producto cruzado. Todos estos mecanismos, junto a los aprendidos anteriormente (fracciones equivalentes, comparación de fracciones y fracción irreducible), hemos seguido analizándolos para interiorizarlos y trabajarlos de manera lógica ya que en algunos ejercicios deben decidir qué método usar.
La próxima semana introduciremos la multiplicación, división y método del MCM para las operaciones de suma y resta con diferente denominador. Todo esto nos llevará al menos un par de semana más para que quede asentado totalmente.
Cartas personales
Comenzamos a escribir una carta al compañero/a con el objetivo de leerla el último día de curso. Varias son las que deben escribir de aquí a final del segundo trimestre. El contenido de esta carta debe mostrar aquellas anécdotas vividas, momento en el que se conocieron, rabietas, enfados, juegos compartidos… Estos textos formarán parte del «portfolio» que estamos elaborando en clase para final de curso.
Taller afectivo sexual
En esta semana continuamos con la segunda sesión de este taller a cargo de Laura G. Junto al tutor se van dinamizando las actividades , los grupos y animando la participación en este taller que para una pequeña parte del grupo resulta algo pudorosa.
Trabajamos estas propuestas:
Concurso de preguntas: Dividimos al grupo en dos equipos para contestar a preguntas que tienen que ver con la sexualidad. Es una forma dinámica y natural de abordar dudas y temas desconocidos, sin sentir la vergüenza de verse protagonistas.
Siluetas placenteras: Pedimos a los chicos que identifiquen qué partes del cuerpo les resulta más agradable tocar, abrazar o acariciar, así como que imaginen cuáles son las de la otra silueta.
Tren de pelota: Hacemos una fila y tendrán que pasar el balón por encima de sus cabezas y a lo largo de sus brazos como un tren por las vías. Es un ejercicio que favorece la coordinación y la creación de grupo.
Juegos en el patio
Aparecen varios momentos de juegos deportivos, de charlas, de corros o pilla pilla, de risas o simplemente de visitas al jardín para disfrutar del entorno. Visitan el estanque del colegio donde ya comenzamos a ver a los peces y tortugas salir del fondo debido a la temperatura actual, o la preparación del cumpleaños cooperativo que sucedió esta semana. La unión del grupo, que ya era positiva, aumenta cada semana compartiendo diversas actividades de patio que resultan efectivas para la totalidad según lo previsto y evolución natural de un grupo social a esta edad.
La próxima semana celebraremos el Día de la Paz y No Violencia con una actividad interetapa. Además, seguiremos elaborando la «letrilla» de nuestra chirigota para el carnaval del 23 de febrero.
Iniciamos un nuevo trimestre en el que iremos viendo cómo los días pasan de manera más rápida con la cantidad de proyectos e ideas que tenemos entre manos e iremos desarrollando:
Enero: Día de la Paz y No Violencia, Proyecto emprendiduría, Taller afectivo-sexual, Salida artística, taller de filosofía para niños.
Febrero: Semana cultural «Abuelos/as», Carnaval, Día de Andalucía.
Marzo: Trabajo cooperativo con Infantil en iniciación a la programación TIC, Salida a La Alhambra.
Como podéis leer, el grupo va a estar muy entretenido. A ello hay que sumarle las conferencias que están programadas y el contenido habitual de las áreas curriculares.
En estos días hemos repasado los diferentes determinantes trabajados el mes pasado y comenzamos a diferenciar las partes de una palabra con el lexema, prefijos y los morfemas. Así, aparecen las familias de palabras y campos semánticos para ampliar vocabulario.
Para este mes llevaremos a cabo la tertulia literaria del libro de «Cuando Hitler robó el conejo rosa». Para los meses de febrero y marzo, el libro de «Wonder, la lección de August». Esta tertulia la realizaremos en dos sesiones y meses coincidiendo con una de las partes centrales del libro.
Además, repasamos lo que era la regla de tres, la reducción a la unidad y el tanto por ciento para comenzar a profundizar sobre las fracciones trabajadas en cursos anteriores. En esta primera semana, nos hemos centrado en la representación, las partes, concepto de fracción y fracciones equivalentes. Esta última parte es una de las bases que debemos asentar para poder avanzar en las siguientes sesiones obteniendo fracciones equivalentes por amplificación o simplificación. Aparecerán nuevos conceptos que usaremos a diario y serán de gran utilidad en futuros cursos.
Retomamos el proyecto del cuerpo humano sobre la reproducción y el sistema nervioso. En esta segunda parte, pueden desarrollar el contenido del tema en el soporte que prefiera la pareja.
Comienza el taller afectivo sexual como actividad ofrecida por el departamento de orientación para trabajar distintas áreas relacionadas con el desarrollo personal, autoestima, habilidades sociales, inteligencia emocional. Este taller se va a desarrollar a lo largo del segundo trimestre durante varias sesiones resolviendo algunas de sus inquietudes y formando en otras que son necesarias a esta edad. Las actividades han sido las siguientes:
Modelamos la figura: Les pedimos que modelen su cuerpo desnudo con plastilina y analizamos de nuevo lo que nos hace sentir este ejercicio, la conciencia que tenemos sobre el cuerpo y sus partes, y la importancia de cuidarlo y respetarlo para hacerlo respetar.
Concurso de preguntas: Dividimos al grupo en dos equipos para contestar a preguntas que tienen que ver con la sexualidad. Es una forma dinámica y natural de abordar dudas y temas desconocidos, sin sentir la vergüenza de verse protagonistas. Aparecen respuestas coherentes y otras de indiferencia o desconocimiento. Cuestiones cómo para qué sirve el vello, la primera menstruación, la erección…
Pasa el balón: En grupos de cuatro y con cinco balones tienen que ir pasando uno que para recibir, hay que soltar el otro. Es un ejercicio de alta complicación y que exige mucha comunicación y práctica por el grupo. Nos sirve para tomar conciencia de lo complicado que puede ser trabajar en equipo y con prisa.
En en aula se coloca un buzón para que puedan ir dejando sugerencias o preguntas sobre temas a trabajar desde un punto de vista esencial y claro.
Finalizamos el primer trimestre del curso. Ha sido muy intenso y productivo cargado de actividades cooperativas, proyectos de trabajo, muchas clases, juegos de patio y pista, varias salidas, algún que otro desacuerdo y muchos aprendizajes compartidos.
Durante esta semana hemos llevado algunas actividades y tareas de manera más relajada:
Taller de cocina: Pajaritas de Hojaldre
Este taller se ha realizado de forma conjunta por el alumnado del tercer ciclo. En esta ocasión se han elaborado molinos, pajaritas de hojaldre y chocolate. La receta es muy fácil para realizar en casa:
Partiendo de un cuadrado cortando las esquinas y rellenando el centro de crema de cacao. Una vez juntadas las cuatro esquinas, pintamos el postre con huevo batido y espolvoreamos con azúcar y canela al gusto. Por último llevamos al horno y listas para degustar.
Esta actividad les motiva, les encanta y les anima a practicar la repostería en casa. Las elaboraciones finales han sido el postre de la comida especial de Navidad.
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Comida especial de Navidad
El miércoles día 20 se disfrutó de una comida especial a la que asistieron con sus mejores galas el alumnado de Primaria. De menú tomaron, pastel de salmón, sopa de estrellitas, patatas fritas y carne en salsa y mantecados. Todo adornado con velas y motivos navideños.
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Conferencias quinto
Aimar ha sido el último conferenciante de este trimestre con una espectacular conferencias sobre el ADN.
Además nos ha ofrecido un experimento consistente en extraer ADN de una fruta, en este caso el plátano.
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Felicitamos a Aimar por su esfuerzo y exposición.
Tertulia literaria cooperativa: La foto de los 10.000 me gusta.
El tercer ciclo ha realizado por primera vez este curso una tertulia cooperativa sobre un libro con una temática muy actual como es el uso de las nuevas tecnologías, la imagen, la importancia de los «likes».
El libro está escrito como obra de teatro de una manera muy divertida: Trata del alumnado de un centro escolar, donde en la última semana del curso, se preparan para el festival de fin de curso. En medio de los nervios por los ensayos y los exámenes, aparece una foto en redes sociales. Una foto con un poema firmado por Transparent Boy.
Y lo que comienza como un juego, acaba convirtiéndose en una imagen viral con miles de «me gusta» y dos grandes preguntas: ¿Quién es Transparent_Boy? ¿Y a quién le escribe?
Previamente a la celebración de la Tertulia, cada persona de las dos clases, una vez leído el libro para el día de celebración de la misma, debía realizar dos tareas. La primera, como siempre, buscar el párrafo que más les haya gustado, qué les ha llamado la atención, o si les ha transportado a algún recuerdo. Y la segunda tarea responder una serie de preguntas en su bitácora para realizar una mejor labor de reflexión sobre las enseñanzas de este libro.
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En la Tertulia se han abordado los siguientes temas:
Análisis de la portada del libro.
Descripción de las características principales de los personajes del libro.
Comunicación a través de las aplicaciones.
Uso de alias y no de tu nombre personal.
Diferencias entre la comunicación cara a cara y a distancia.
Privacidad.
Uso de móviles.
Uso de redes sociales.
Responsabilidades en el uso de imágenes en las redes sociales.
Ley sobre uso de los móviles en los centros escolares.
Se han extraído las siguientes conclusiones:
Aspectos positivos y negativos del uso de los dispositivos móviles.
Limitaciones de uso de los dispositivos móviles.
Tener móvil entre los 12 y los 20 años.
No prestar el móvil.
Cuidado con dar datos personales a personas en las redes.
Instalar aplicaciones según el código PEGI.
Supervisión móvil por parte de las familias.
No usar el móvil cuando estás estudiando o en una reunión de amigos o familiares.
Limitar la publicidad fraudulenta o inadecuada con aplicaciones que hacen de cortafuegos.
Hoy día 22 de diciembre hemos celebrado la llegada de la Navidad y el invierno con distintas actividades.
Encuentro de Villancicos
A primera hora de la mañana, el tercer ciclo ha tenido la suerte de participar en una pequeña actividad propuesta por una alumna y a la que han acompañado en su realización diferentes alumnos y alumnas de quinto y sexto. La actividad ha sido ofrecernos un villancico con gran variedad de instrumentos y que todos y todas hemos cantado, acompañándoles.
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Posteriormente han comenzado el encuentro de villancicos y canciones navideñas en la Etapa de Primaria, con las actuaciones de todas las clases. Han preparado con mucha ilusión todas sus canciones.
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Hemos terminado con los villancicos tanto de quinto como de sexto interpretados en inglés y francés. Os dejamos los audios de los dos grupos para que disfrutéis.
Villancicos quinto
Villancicos sexto
Gymkana de juegos
Para cerrar el día y trimestre, ha tenido lugar la celebración de Los grandes juegos de invierno organizados por el grupo de alumnos y alumnas de practicas de Primaria.
Cada grupo de primaria ha rotado por las distintas estaciones de los juegos.
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Es un punto y seguido, el 8 de enero esperamos seguir trabajando en esta línea, manteniendo todo aquello que nos ha ido fenomenal y superando los nuevos retos que les propondremos en los siguientes meses.
Estas vacaciones os deseamos que disfrutéis con vuestras familias y amigos. Os esperamos cargados de energía, motivación y ganas de seguir aprendiendo.
Durante estas últimas semanas hemos seguido avanzando los contenidos que teníamos planificados para cerrar el trimestre en los próximos días.
En matemáticas avanzamos con el concepto de proporcionalidad y porcentaje haciendo uso de la reducción a la unidad, el tanto por ciento y la regla de tres. Estos conceptos los retomaremos a la vuelta de vacaciones de Navidad para terminar de afianzar la resolución de problemas entendiendo cuándo se debe descontar, aumentar, reducir…
Realizamos la postal navideña en artística asociada a una carta de los deseos en la que debían pensar actividades a realizar con la familia o deseos para cumplir en este periodo vacacional. Además, en algunos casos, plasmaron deseos de salud para algunos miembros de la familia o ver a familiares que hace tiempo que no ven.
Siguiendo las sesiones de habilidades sociales con Laura, en estas semanas llevamos a cabo varias diferentes juegos:
Dinámica de confianza: Llevamos a cabo varios retos aumentando su dificultad. Se trata de movimientos y posturas en las que tienen que confiar unos en otros para lograrlos. Identificamos ingredientes que ayudan o dificultan la ejecución de los diferentes ejercicios.
Baile de aros y pelotas: Mientras ensayamos el villancico, van pasándose aros y pelotas mutuamente, de nuevo es un ejercicio de coordinación y comunicación.
Interpretación de los problemas: Analizamos cuatro filtros para detectar los pensamientos irracionales que aparecen con frecuencia en situaciones de conflicto.
Carrera de alfombras: En cuatro grupos los niños tienen que moverse en una tela, unos de pie, y otros empujan. Tienen que coordinarse para moverse a la vez, lo que implica buscar una estrategia común y trabajar en equipo.
Viene a visitarnos el Cuerpo Nacional de Policía para compartir con el grupo una conferencia sobre «Riesgos en Internet y uso seguro».
Comienza la sesión preguntando: ¿Para qué se usa Internet? La pregunta les hace pensar ya que nunca se lo habían planteado, simplemente hacen uso de la red sin más. Son nativos digitales por lo que lo usan para comunicar, entretenerse, expresarse con libertad, buscar información, estar actualizados…
¿Daríamos un cuchillo a un hermano menor? Las respuestas son inmediatas y de asombro. Esto es como Internet por lo que terminan entendiendo que su uso hay que limitarlo.
¿A qué edad en España hay responsabilidad penal? ¿Y civil? Mª José aclara estos conceptos y les informa con ejemplos que la responsabilidad penal es a partir de los 14 años pero si tienes menos, aparece la responsabilidad civil donde la «multa» o condena es económica a las familias.
Hablamos de la huella digital, del rastro que se deja en Internet cuando navega. Por mucho que borres una publicación, siempre se queda registrada.
Sobre la reputación digital de cómo me muestro y me ven. Con solo tener un correo digital ya se tiene una identidad digital.
Las redes sociales se pueden tener a 16 años y con la supervisión del adulto si es menos. Hablamos de las redes públicas o privadas. En la adolescencia lo que se quiere conseguir es más «likes» para ganar popularidad entre sus círculos sociales. Pero es todo lo contrario ya que baja la privacidad.
Visionamos los vídeos sobre el «Anonimato» y la «Privacidad».
https://www.youtube.com/watch?v=6K0wtyDl2u4
Aparecen los retos virales. Se pide que comuniquen en casa la importancia de consultar los retos que salen semanales para alertar si algún compañero lo lleva a cabo sabiendo que puede ser peligroso.
Las consecuencias de las tecnoadicciones pueden ser físicas, psicológicas y sociales. Es necesario tener en cuenta el código PEGI a la hora de adquirir un juego ya que estos especifican la edad adecuada y el contenidos del mismo.
El ciberacoso escolar es un delito ya que se hace daño de manera intencionada y reiterada. En este caso hay una responsabilidad civil. Cuando se actúa de manera anónima, no hay percepción del daño que se puede causar.
Para finalizar, Mª José comenta sobre la usurpación de identidad, el Sexting (envío voluntario de imágenes o vídeos de contenido sexual a través de medios digitales), Grooming cuando un adulto emplea estrategias para ganarse la confianza de un menor en Internet con el fin de obtener concesiones de tipo sexual.
https://www.youtube.com/watch?v=0qCWQTSo4i0
En estos días se han desarrollado las conferencias sobre «Satélites artificiales» donde Manel nos acercó la evolución de estos artefactos, la utilidad y misión para investigar y facilitarnos la vida. Tomás nos habló del «Cambio climático». Nos recordó muchos de los contenidos trabajados en estos últimos años y algunos conceptos nuevos junto a un experimento para comprobar cómo se eleva la temperatura debido al cambio climático. Isaac nos aportó más datos sobre Atlanta en una nueva edición de su conferencia.
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En Ciencias, investigamos por parejas sobre la reproducción humana y el sistema nervioso. Estos temas seguirán trabajándose a la vuelta de vacaciones para afianzar y realizar las exposiciones al resto del grupo. Además, coincidirá con el inicio del «Taller afectivo sexual» para el próximos trimestre.