Tras este periodo vacacional y desconexión comenzamos una nueva etapa en la que celebraremos diferentes actividades que desarrollaremos y pondremos en marcha conforme avancen los días.
Día de la Paz y no Violencia.
Semana cultural.
Carnaval.
Día de Andalucía.
Entre otros proyectos y contenidos a trabajar comenzamos a desarrollar una serie de conferencias relacionadas con el Universo, Sistema Solar y otras temáticas. Algunos de las fechas de enero han sido modificadas por lo que aún habiéndolo hablado con cada uno de los conferenciantes, os dejo las fechas previstas:
Martín: 19 de enero.
Mónica: 20 de enero.
Sofía: 21 de enero.
Nacho y Giulia: 22 de enero.
Álvaro C: 25 de enero.
Candela P: 27 de enero.
Guillermo: 28 de enero.
Lucas K: 29 de enero.
Una vez caídas la mayoría de las hojas de los árboles de nuestro jardín, comenzamos a valorar la gestión del mantenimiento de la parcela que le fue asignada al grupo el curso pasado para mantenerla y cuidarla. Durante este curso, el uso y disfrute del jardín está siendo aprovechado por todos los grupos del colegio por lo que hablamos en asamblea sobre el adecuado uso del mismo durante los momentos de patio y los juegos que se elaboran allí. Conforme se acerque la fecha primaveral asistiremos al brote de cada una de sus plantas con mucha expectación.
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Hacemos un repaso de los sustantivos y grados del adjetivo para relacionarlos con los diferentes tipos de determinantes que trabajaremos a lo largo de varias semanas. Lo primero fue realizar un esquema de aquellos que conocíamos de cursos anteriores y plasmar los nuevos.
Ya sabéis que la nueva tertulia literaria será sobre el libro de «Los cretinos» de Roald Dahl. En los próximos días la llevaremos a cabo ya que la mayoría se lo ha leído en clase en los últimos meses. Renovamos los libros de nuestra biblioteca de aula donde además de aparecer nuevos tomos de su interés, llenaremos la estantería de diferentes cómics dedicando un mes a este género literario.
Otro esquema que vamos desarrollando, bien siguiendo la pauta de un libro o tras la investigación del tema del Universo, va surgiendo en este proyecto de trabajo asociado a diferentes conferencias programadas para esta semana entrante. Nos especializaremos a nivel general y nos centraremos en uno de los planetas para ser expertos de ello.
Otra manera de trabajar las tablas de multiplicar y hacer uso del cálculo mental llega con el nuevo concepto de múltiplos y divisores, números primos y compuestos. Ideas que nos valdrán para comenzar a profundizar sobre las fracciones en los siguientes días.
Tras la lectura de un cuento donde los personajes no son los siete enanitos, sino enanitas que trabajan en el campo, la mina, realizan labores de mantenimiento de la casa… o la protagonista es una chica, comienzan a surgir comentarios de que la historia real no es así. Trabajamos los conceptos de esteriotipo, sexismo, homofobia, la publicidad de los juguetes en esta Navidad. Al grupo le genera total indiferencia el que una niña o niño juegue a la Play, Fornite, coches, fútbol o muñecas. Son juegos para todo el mundo y para quien le guste, independientemente del género. Aspecto que tienen muy integrado y al que no le dan importancia, les llama la atención y critican el que todo lo relacionado con las chicas venga en catálogos y páginas rosas; y para los chicos en otro color.
En Classroom les dejé esta historia de «Lalo, el príncipe rosa» para seguir comentando sobre este tema en próximas sesiones.
Lo primero disculparnos por la tardanza en la publicación del blog de la semana pasada ya que la plataforma de WordPress estaba en mantenimiento y la actualización se demoró más de la cuenta.
En estas últimas semanas hemos llevado a cabo varias actividades para finalizar el trimestre que podemos valorar como positivas dado el interés el grupo. En este periodo la clase ha avanzado consiguiendo muchos de los objetivos que nos marcábamos a primeros de septiembre siendo un buen punto de partida para el próximo trimestre.
Salida al río. En nuestra nueva salida al entorno cercano, volvemos a acercarnos al río Genil para seguir investigando y tomando datos para nuestro proyecto. En esta ocasión tomamos datos del pH y cloro del agua comprobando que la medida es la misma a la anterior, medimos la profundidad del río en ese punto, la anchura del caudal y la altitud del puente al que nos acercamos. Y lo más sugerente para la clase… tomar la fruta en otro entorno y disfrutar de nuestra vega en un paseo muy agradable dadas las temperaturas.
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Taller de cocina y comida especial. Realizamos un postre con galletas de canela que tras mojarlas en leche le añadimos chocolate fundido entre capa y capa para terminar bañándolas en chocolate otra vez. Ese sería el postre que degustarían en la comida especial que disfrutaron el jueves pasado con un menú especial y una ambientación en nuestro comedor de clase.
Correo postal y tarjeta navideña. Trabajamos el correo postal, averiguamos la dirección personal y damos a entender el significado del código postal, la ubicación de los números pares e impares en las calles, el remitente, destinatario y la manera de elaborar una carta informal. El cartero de la Navidad se ha puesto en marcha para sorprendernos.
Preparación de carpetas y autoevaluación. En este trimestre hacemos balance de lo aprendido a varios niveles: social, emocional, actitudinal y académico. En esa autoevaluación han plasmado su sentir en este trimestre valorando de manera numérica y con comentarios, aquellos aspectos a mejorar, propuestas que más o menos les ha gustado y añadido propuestas o comentarios para el siguiente periodo. Esta tarea va incluida dentro de la carpeta de trabajos del trimestre. Cuando la veáis, tened en cuenta que hay más trabajos desarrollados en los cuadernos de clase que por motivos evidentes, siguen en clase hasta final de curso.
Adjetivos y decimales. Desde primeros de diciembre andamos trabajando los adjetivos, la concordancia con el sustantivo y determinante teniendo en cuenta el género y número. Introducimos los grados y seguiremos trabajándolo a la vuelta de vacaciones. Las operaciones decimales tanto en suma, resta, multiplicación y división con decimal en el dividendo junto a la posición de la décima, centésima, milésima y el redondeo de números, son conceptos que hemos practicado y que seguiremos reforzando para dominarlo en el próximo mes.
A los esquemas le damos mucha importancia cada vez que comenzamos un nuevo contenido para que tengan una visión global de lo que se va a trabajar. A ello se le suma una sesión de ideas previas para compartir lo que recuerdan de cursos anteriores o conocen previamente.
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Tertulia de «La Buena Suerte». Una vez leído el libro, compartimos en asamblea las impresiones del libro haciendo la comparación entre la Buena Suerte y la suerte. Comprendemos el concepto de «crear circunstancias» y del esfuerzo necesario que se debe hacer para conseguir la meta que se proponga cualquier persona. Hablamos del decálogo propuesto por Álex Rovira y los caballeros Sid y Nod desglosando cada parte del libro. Las anécdotas personales que anotaron sobre alguna de las diez normas o preceptos del libro, las trataremos a la vuelta de vacaciones para compartirlas en grupo. Son ideas y mensajes que irán apareciendo a lo largo del tiempo para reforzar la mayor o menor autonomía personal, el hábito de trabajo, la responsabilidad y juegos que compartan con los demás.
La próxima tertulia literaria será sobre un libro de fantasía de Roald Dahl «Los cretinos». Un libro muy curioso y gracioso que les hará reír al leer las anécdotas del Señor y la Señora Cretino. La mayoría del grupo ya se lo ha leído en los momentos de lectura silenciosa de clase. Por ello, a la vuelta de vacaciones llevaremos a cabo la tertulia.
Con todo esto, podéis comprobar que son muchas las actividades y talleres que el grupo ha llevado a cabo y de manera satisfactoria. Cada día nos van sorprendiendo con actitudes positivas, ideas originales, empatía y avance… en ocasiones con respuestas de otro tipo que sirven para aprender, reflexionar y avanzar siendo eso un buen punto de referencia mostrando actitud de aceptación y mejora.
Os deseamos desde el colegio unas estupendas vacaciones de Navidad en familia disfrutando de vuestras hijas e hijos al máximo.
Volvemos el 8 de enero con energía renovada y unas cuantas ideas que les sorprenderán en la dinámica de clase del próximo trimestre.
El Día Universal del Niño decidimos organizarlo con pequeños debates buscando información en casa sobre diversos temas que nos llama la atención y así dotarnos con argumentos para el día del encuentro.
El debate tiene el objetivo de tratar temas que sean de interés para la clase, que aporten diversidad de opiniones y que hagan ampliar la información trabajada previamente. A través del planteamiento de temas controvertidos, el alumnado practica aspectos educativos como el trabajo colaborativo, la argumentación, la oratoria, la conciencia crítica, el respeto, la tolerancia a la diversidad y la empatía.
Se dedica una sesión previa para tener claras las instrucciones en su desarrollo, la ubicación de los debatientes, el moderador y el público. Así, comenzamos un simulacro de debate espontáneo que funciona bastante bien para así, en días posteriores, seguir buscando información, argumentos y preparar nuestros debates.
Tras preparar el aula a modo de asamblea y ubicando el mobiliario para que los debatientes se vean las caras estando el público alrededor, las fases del debate fueron las siguientes:
Presentación del tema.
Mantener la información recabada en la mano a modo de guía.
Formación de equipos de debate en función de las diferentes posturas.
Creación de un ambiente de escucha activa respetando el turno de palabra, análisis de los planteamientos de las posturas contrarias, seguir un orden lógico de intervención o guiado por el moderador.
Dentro de las normas del debate, principalmente valorar la participación, argumentación, el respeto y la oratoria.
La finalización del debate concluye con una o varias conclusiones.
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Los temas propuestos para desarrollar nuestros debates fueron:
¿Es mejor llevar ropa de marca o no?
Siendo niño ¿debo ayudar a la familia en casa?
Cuando hago planes con los amigos, ¿planifico sin tener en cuenta a la familia?
¿Es necesario tener un móvil con datos a los 10 años?
¿Necesitamos más tiempo para jugar con los aparatos tecnológicos o no?
Tened en cuenta que algunas de las intervenciones en la postura del NO o SÍ, fueron argumentadas sin estar de acuerdo con el planteamiento inicial. En el caso de «es necesario ayudar en casa a la familia», todos coincidían en que sí era importante colaborar. Así que tuvieron que argumentar, replicar con mucho ingenio y ponerse en un rol que no compartían.
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Una nueva propuesta de trabajo que les ha gustado mucho y que retomaremos durante este curso afianzando el mecanismo de los debates, la expresión oral y argumentación.
Esta semana hemos podido disfrutar y aprender de una charla a cargo de Ramón, uno de los responsables del programa educativo del Ayuntamiento de Granada para este curso.
Tras presentarse, nos invita a ver este vídeo sobre las costumbres del ser humano en la Tierra incidiendo en los buenos hábitos que debemos adquirir o seguir fomentando: ahorro de agua, eléctrico, de combustible, uso del papel reciclado, ahorro de residuos plásticos, colaboración con causas solidarias, consumo en comercio justo y ecológico, alimentación sana, separación de basuras…
Llegamos a distinguir hasta diez tipos de contenedores de reciclaje en este momento.
Ramón nos propone un juego. De una bolsa comienza a esparcir por el suelo de la clase todo tipo de tapaderas y figuras de plástico y madera. La cara de asombro que se les queda a todos los niños de la clase al ver lo que está haciendo… ¡Una locura!
Un primer equipo debía recoger las piezas del suelo pero solo usando sus manos y dejarlas en la mesa al final de los treinta segundos. El segundo equipo podía recogerlas pero haciendo uso además de sus bolsillos o ropa para agruparlos y recolectar más. Por último, el tercer equipo, ya un poco enfadado viendo que quedaban pocas piezas, tenía que recogerlas pocas piezas que quedaban usando las manos, la ropa, y además, una bolsa para almacenarlas.
Tras valorar diferentes opiniones del porqué unos recogían de una forma u otra, Ramón les explicaba que el primer equipo equivaldría a nuestros antepasados (familiares de nuestros bisabuelos), existía mucha materia prima y disponían de pocas herramientas o las manos para recolectar. En cambio, el segundo equipo (época de nuestros abuelos), ya tenían más herramientas para la recogida y aún materia prima para recoger. Para finalizar, las últimas generaciones, aún teniendo más avances tecnológicos para la recolección, disponen de menos materia prima ya que esta ha sido explotada por nuestros antepasados sin tener en cuenta a las personas que llegarán después, por lo que la recolección fue mínima.
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Una charla productiva y muy interesante que ha ido más allá del mero reciclaje al que estamos acostumbrados, y aunque es algo que seguimos trabajando y recordando, en esta ocasión nos ofrecen un punto de vista diferente con nuevos datos y métodos de ahorro, consumo responsable y concienciación medioambiental.
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Aprovechamos el último día de sol de esta semana para fomentar juegos mixtos en la pista, recreos, educación física y poder disfrutar de una tarea de matemáticas «tirados o sentados» en el suelo del tejadillo disfrutando de la buena temperatura y cambiando el escenario del aula. Son elementos de cambio que resultan atractivos, motivadores y novedosos para ellos.
Llevamos a cabo nuestra tertulia literaria de «Palabras de caramelo» donde un niño sordomudo puede llegar a comunicarse con su mascota, un camello bautizado por Kori con el nombre de Caramelo. Aparecen cuestiones o razonamientos sobre :
La educación de niños en otros países.
El respeto, la integración de niños con dificultades en un aula ordinaria.
El uso de la palabra «anormal» o «subnormal» de manera despectiva y en desuso a nuestra manera de pensar.
El derecho a la educación y alguna pincelada sobre la nueva Ley «Celaá».
Las mascotas o alimentos en otros países.
Las emociones que transmite Kori con las poesías y su comunicación con el ambiente, su maestra como figura de apoyo y ayuda.
El Sáhara, la jaima.
El pensar diferentes finales para este libro…
Aparecen ideas del libro sobre lo bonito y triste que es a la vez. ¿Cómo un niño puede hacerse amigo de un camello y poder comunicarse con él? El trabajo de los menores como ayuda a la familia para sobrevivir y estudiar a la vez.
La próxima tertulia literaria lleva el título de «La Buena Suerte», un libro que merece la pena ser leído por la familia para luego poder comentarlo con ellos y extraer mensajes que pueden ser usados en la vida diaria de cada uno. Durante su lectura o una vez finalizada, van a desarrollar una actividad paralela para llegar a la tertulia con ese trabajo en mano. La manera de desarrollarla la dejaré explicada en la carpeta de ética de Classroom.
Merece la pena pararse a pensar en cada uno de los capítulos o preceptos que Álex Rovira y Fernando Trías nos trasladan. Cada aventura de los caballeros Sid y Nod, ofrece un aprendizaje que deben aprender e interiorizar en su día a día escolar, familiar, personal o emocional. La cuestión es… ¿con qué caballero se sentirán identificados? Conforme lean, lo irán descubriendo.
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El viernes desarrollamos un primer simulacro de debate sobre los temas que trabajaron la pasada semana. Hemos comenzado a debatir sobre la necesidad de colaborar en casa o no. Nadie había escogido la opción de no colaborar por lo que tres compañeros junto a mí, hemos defendido esa postura. Se han generado razonamientos muy coherentes bajo el respeto y la escucha activa.
Cómo ya saben cómo funcionan estas dinámicas de debate, la semana que viene grabaremos todos los temas trabajados para grabarlos y sacar conclusiones.
Finalizamos el taller de escritura de «Mi monstruo» o «Mounstruo» como algunos llamaban y terminaron aprendiendo a escribir correctamente. La idea comenzó dibujando un pequeño monstruito con características personales y aficiones a su alrededor que los identificara. Una vez diseñado, debían contestar a las preguntas de:
Poder que tienen.
Poder que quieren tener.
Sus miedos.
Qué les hace reír.
Qué les hace llorar.
Con toda esa información, arrancaba el borrador de nuestro texto elaborando varios párrafos y dando forma a las respuestas de las preguntas anteriores teniendo en cuenta la expresión, la coherencia, contenido y ortografía. Una vez corregido, se pasó al texto definitivo pasado a limpio. Aún así, podréis ver que alguna falta se les ha escapado una vez corregido, pero son menores.
Tenemos casi finalizada la web de animales invertebrados y comenzamos un nuevo contenido: «ECOSISTEMAS». Esta vez, por parejas, deben manejar diferentes libros de Ciencias Naturales y editoriales, hacer un esquema para tener una visión general y dar respuesta a una serie de preguntas que les voy lanzando. Deben manejar los índices y dar con el apartado en concreto para contestar a la pregunta.
En matemáticas, avanzamos con la posición de los decimales, el redondeo y las operaciones. Una parte del grupo ya controla la división decimal, y otra está en proceso. A lo largo del mes de diciembre todos lo conseguirán.
También esta semana hemos realizado ya la primera de las charlas formativas del programa «7×7 formación» cuya información recibisteis en vuestro mail, y que ha tenido en su estreno una gran participación y aceptación por parte de las personas inscritas.
Os recordamos que estáis a tiempo de inscribiros en las seis charlas formativas que todavía nos quedan, o en la que más os interese por supuesto, y os informamos que el jueves 17 de diciembre realizamos la próxima con la temática de «Educación Emocional».
Puedes obtener más información e inscribirte a través del siguiente enlace
Una vez pasada nuestra «Fiesta de Otoño» y trabajados los poemas de autores conocidos para el encuentro literario, estos nos inspiran para crear los nuestros. El proceso fue el siguiente:
Teniendo como referencia el poema o rima asignado para el encuentro literario, de manera individual elaboramos un listado de sustantivos, adjetivos y verbos.
Con ese listado de palabras debían crear oraciones para montarlas en estrofas de cuatro versos modificando algunas palabras para que tuviera sentido.
La siguiente tarea consistía en elaborar «Haikús». El haiku es un género poético de origen japonés. Se escribe en tres versos sin rima, de 5, 7 y 5 sílabas, respectivamente. Suelen hacer referencia a escenas de la naturaleza o de la vida cotidiana, y a menudo incluyen una referencia a una época o momento del año.
En otra sesión creamos poemas diamante con la siguiente estructura:
UN SUSTANTIVO
DOS ADJETIVOS
UNA ORACIÓN
DOS SUSTANTIVOS
UN VERBO
Quedando una estructura en forma de diamante tal que así:
Día
Claro y caluroso
Momentos de juego y entretenimiento
Sueño y noche
Descansar
Y para finalizar, comprendemos los conceptos de rima asonante, consonante y las estructuras llamadas AABB, ABBA… para crear nuestros cuartetos organizados en estrofas y con una rima determinada. Se han generado poemas interesantes y de todos los tipos. Como tarea de casa, debían pasar sus dos cuartetos y poema diamante a formato digital con la aplicación PIZAP y enviarla por Classroom.
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(Estos poemas debían enviarlos hasta el viernes. Aquellos que faltan y se envíen, serán añadidos a esta galería de imágenes).
Durante esta semana hemos comenzado a conocer los diferentes sustantivos que nuestra lengua castellana ofrece. Aprendemos nuevo vocabulario localizando algunos sustantivos colectivos entendiendo que estos son «un conjunto de…» y no el plural. Por ejemplo, el colectivo de abeja es enjambre y no colmena o abejas (en plural). La próxima semana elaboraremos un listado con todos aquellos que conozcamos o aprendamos.
También les planteo si el agua o la arena se puede contar. Es el momento en el que aparecen varias respuestas ya que el agua en sí no es posible, lo que contamos son vasos o brick de agua o leche (sustantivos incontables); o tener claro que los sentimientos, aún siendo sustantivos, son palabras abstractas ya que no podemos medir el grado de felicidad o alegría en una persona (alguien puede estar llorando y no por eso está triste, puede llorar de felicidad).
Todas estas ideas que os cuento y que hemos tratado en clase, las introducimos el lunes comenzando con un esquema en el cuaderno para aprender a analizar un sustantivo siguiendo el camino de las líneas negras del esquema y así saber de qué tipo se trata.
OPERACIONES Y MATEMÁTICAS
Durante este trimestre vamos a seguir trabajando las operaciones y el cálculo mental. Lo hicimos con el repaso de las tablas de multiplicar y las operaciones básicas terminando en la división que aún seguimos interiorizando. Después añadimos la potencia y la base 10. Ahora seguimos con los números decimales, redondeando a la décima, centésima o milésima y realizando operaciones de cálculo en sí y/o a través de la resolución de problemas. La colocación de la coma y su significado haciendo uso de los bloques de base diez (material manipulativo) han sido esenciales para entender el concepto.
En Classroom les dejé algunos recursos flash para repasar en casa y marcar como realizados (no toda la clase lo ha hecho) de este tema de decimales y de sustantivos. Añadiré material nuevo para que puedan leer más ejemplos, teoría, juegos y recursos para hacer en papel y digital.
DÍA UNIVERSAL DEL NIÑO
El Día Universal del Niño, que se celebra todos los años el 20 de noviembre, es un día dedicado a todos los niños y niñas del mundo.
Es un día de celebración por los avances conseguidos, pero sobre todo es un día para llamar la atención sobre la situación de los niños más desfavorecidos, dar a conocer los derechos de la infancia y concienciar a las personas de la importancia de trabajar día a día por su bienestar y desarrollo.
(Fuente: unicef.es).
Para este día, iniciamos una actividad simultánea con la clase de sexto que culminará la próxima semana. Queremos generar algunos debates entre compañeros de clase en los que deben posicionarse, argumentar y defender una postura y defenderla con fundamentos. Algunos de los temas que les hemos sugerido son: el tener o no móvil a la edad de los 10 años, la ayuda y colaboración o no en las tareas de casa, el que la familia me deje o no más tiempo con aparatos tecnológicos, la importancia de llevar ropa de marca o no…).
Cada uno lleva un tema asignado para pensar en la defensa, justificarla y escribirla durante el fin de semana. Una vez reflexionado, deben escribirlo en un folio o cuaderno y escanearlo/fotografiarlo y enviarlo por mail a clase (en esta última parte necesitarán de vuestra ayuda).
Si todo sale como lo tenemos previsto (seguro que sí), grabaremos los debates para ofreceros algunos cortes y ver cómo argumentan su postura respetando siempre la opinión de los demás, la participación activa, el turno de palabra, la expresión oral, el diálogo o los acuerdos.
Por otro lado, hemos comenzado nuestra web de invertebrados. Solo una pequeña parte del grupo ha podido añadir sus datos por lo que la próxima semana la tendremos acabada. Además, deben controlar las provincias y comunidades autónomas con el mapa flash que os publicaba hace dos semanas y disponible en Classroom ya que en los próximos días deberán completar ese mismo mapa haciendo uso dela memoria.
Y hablando de memoria, deben aprenderse su dirección postal: calle, número, código postal… localizar en el lugar de la vivienda el número del portal o la placa del nombre de la calle. Con todo ello desarrollaremos un trabajo que hasta el momento desconocen y les encantará.
Llevamos a cabo un asamblea en el jardín donde hablamos de lo que los adultos esperan de ellos como niños: empatía, respeto, ayuda, solidaridad y veracidad a la hora de contar acontecimientos entre compañeros.
La próxima semana tendrá lugar la segunda tertulia literaria del libro «Palabras de caramelo» de Gonzalo Moure.
Y para terminar, estamos a un mes para dar por finalizado el grueso de nuestra conferencia de quinto. Un par de ellas ya se han desarrollado en esta semana y las iremos publicando en el blog del alumnado del tercer ciclo para que las podáis ver. Ellos ya saben el mes en el que la van a desarrollar. Poco a poco iré dándoles el día exacto mientras las reviso con cada uno de ellos para que no se nos escape ningún dato y así ser lo más productivas para el grupo.
