Se inicia nuestra andadura en quinto de Primaria. Los primeros días están siendo de toma de contacto con los nuevos escenarios y retos de aprendizaje que se plantean en el tercer ciclo de primaria tanto a nivel académico como social y emocional. Se necesita un período de adaptación en la vuelta al cole, nos volvemos a encontrar, poco a poco se reconocen los espacios, nuestra nueva clase, las nuevas dinámicas del tercer ciclo, empezar a separar los momentos de juego, charlas, trabajos, lecturas. También se empiezan a resolver las primeras dudas que se le plantean así como también las incertidumbres en el nuevo curso como por ejemplo ¿Y cómo hay que hacer el Bitácora?, ¿Para qué sirven los garbanzos? De esta manera todos vamos ganando en seguridad y confianza.
Se ha dedicado parte del tiempo a aspectos organizativos: materiales, horarios, primeras pinceladas en el funcionamiento y los nuevos proyectos. El jueves día 30 a las 18h tendrá lugar nuestra reunión de grupo. En la reunión tendré la oportunidad de compartir con todas las familias los pequeños cambios y los proyectos que nos planteamos para este año con el grupo de quinto, aunque como es lógico, ellos os van adelantando algunos de los que les estoy presentando.
El grupo ha venido con muchas ganas de encontrarse unos con otros. Por mi parte desde el primer momento les quiero transmitir la importancia del ambiente de participación y atención dentro de clase.
Aquí os dejo algunas imágenes de los patios donde por grupos han abierto tiendas donde a cambio de canicas puedes encontrar cualquier cosa que necesites: pulseras, llaveros, antiestrés, juguetes varios, cartas, alquiler de cuidado de botellas de agua…. Hay que comenzar a plantear la idea de negocio.
Les he pedido que traigan un libro de lectura de casa, para continuar con la lectura en silencio en los momentos de inicio y cambio de actividad. También les he pedido una agenda, que nos será de utilidad para ir planificando nuestros proyectos.
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En lengua se ha comenzado con el cuaderno de bitácora (os hablaré detenidamente en la reunión) y con repaso del área para desde ahí iniciar el trabajo del día a día. Los lunes serán los días de entrega del cuaderno de bitácora, comenzando la primera entrega el lunes 20 de septiembre.
En matemáticas también se están trabajando las operaciones básicas, la resolución de problemas, el cálculo mental y diferentes aspectos de lo aprendido el curso pasado. El lunes darán comienzo nuestras sesiones de cálculo rápido.
En ciencias, se han recogido sus propuestas de conferencias, y miniconferencias y así poder organizar los diferentes temas propuestos. Iremos asignando fechas de presentación para comenzar nuestro ciclo de conferencias de este año.
En ética se habla de la importancia de la buena convivencia, el respeto, la expresión de las emociones, la responsabilidad personal y para con los demás.
Yo por mi parte agradecer la acogida que me ha hecho el grupo, comienzo con motivación e ilusión para que este sea un gran curso lleno de proyectos y actividades que nos hagan crecer y madurar.
¡Comenzamos un nuevo curso en el tercer ciclo de Alquería!
Iniciamos el curso 2021/2022 tras unas vacaciones y con la ilusión puesta en las propuestas de trabajo que tenemos para este periodo.
Damos una afectuosa bienvenida al alumnado de quinto que se incorporan al ciclo y compartirá una serie dinámicas y actividades que les sorprenderá. Pretendemos que ambas clases sean un gran equipo que colabore y disfrute de su aprendizaje.
También recibimos de manera especial al grupo de sexto que este año finaliza la etapa primaria. Esperamos que este curso sea plenamente satisfactorio y suponga un magnífico broche a esta etapa de su aprendizaje.
En estos primeros días arrancamos motores. Reencuentro con todas nuestras compañeras y compañeros después de un descanso veraniego, inicio de actividades de organización y primer contacto, horario, material de aula para comenzar a trabajar, expectativas de curso y anécdotas del verano para ir despertando las neuronas.
Tenemos programadas actividades, nuevos proyectos, talleres, juegos, investigaciones y herramientas digitales que harán un curso repleto de conocimientos que nos ayudarán a aprender día a día.
Además hemos tenido la bienvenida oficial al nuevo curso escolar con un gran aplauso y unas emotivas palabras de la Dirección de Centro.
Para la semana que viene ya deben traer su mochila con una estuche y una agenda. Ya no es necesario tener una mochila alternativa en el colegio con una muda. Esta mochila irá al colegio y volverá a casa cada día con sus cuadernos si fuera necesario. Es importante que en clase dejen una pequeña bolsa o cajita con una mascarilla de repuesto.
¡Arrancamos el curso!
Isabel y Jorge (tutores del tercer ciclo de Primaria).
Esta semana que terminamos la comenzamos con un nuevo horario de cierre del Centro a las 15h. y con cambios en el horario traspasando las clases de los especialistas de música, artística e idioma a la franja de la mañana.
La semana se nos ha hecho corta y prácticamente hemos avanzado aquellos trabajos que teníamos abiertos introduciendo algunos conceptos nuevos:
Diferenciamos entre el análisis sintáctico y comenzamos a poner en práctica la gramática trabajada localizando en oraciones los tipos de palabras que nos encontramos aprendiendo y comprendiendo lo que es un análisis morfológico.
Seguimos con la lectura en clase y concretamos los guiones de los próximos debates que fueron propuestos en Classroom. Una vez recogidas todas las ideas en papel, comenzaremos a realizar agrupamientos de ideas comunes para organizar los debates la próxima semana.
Los temas que propusimos fueron estos:
1. ¿Es necesario tener dos idiomas por ley en la etapa educativa y cada día de la semana? 2. ¿Es necesaria la mascarilla en el mes de junio y la vacuna a menores de 12 años? 3. En secundaria hay menos horas de idioma y deporte ¿estás de acuerdo? ¿Se deben tener a diario de lunes a viernes?
Recordamos y realizamos datos estadísticos sobre la media aritmética contabilizando en diferentes registros la forma de calcularlo.
Acabamos de pasar la parte de la historia de la Edad Antigua a nuestra revista digital a falta de hacer una revisión de ortografía y desarrollo en grupos.
Aunque sea pronto, realizamos un primer orden de trabajos de este trimestre por fechas añadiendo las portadas y guardándolas en la carpeta blanca que el día 21 llevarán a casa. Aún queda montar la carpeta y añadir diferentes trabajos que tenemos guardados en clase. Los más organizados lo han tenido fácil ya que era sacar de la carpeta clasificatoria los folios de sus trabajos ordenados y ponerles una portada, los más descuidados, tuvieron que organizar por fechas desde primeros de abril hasta el día de hoy.
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Los juegos de esta semana demuestran el dicho que dice que «la primavera, la sangre altera». Los juegos deportivos, de charlas y de la casita del patio central, dejan ver que están creciendo y la interacción social es mayor en una parte del grupo. Son momentos y actitudes habituales de la edad que irán creciendo conforme pase el tiempo y cara al próximo curso.
Además, ya os podemos adelantar la temática de la fiesta de fin de curso que se realizará de manera interna para el alumnado el día 22 de junio durante la mañana. La temática escogida por el profesorado ha sido la de «Personajes Fantásticos», «Súper héroes»… héroes que pueden ser inventados y creados por cada miembro del grupo para caracterizarse y venir disfrazados. Durante esa jornada desarrollaremos dinámicas y juegos para disfrutar del último día de colegio y curso como se merece. En esta ocasión será solo para el alumnado y cruzamos dedos para que el próximo periodo vuelva a ser como en cursos anteriores.
Os mantendremos informados sobre esta jornada de fin de curso y los pocos días que restan de primavera en el colegio.
…retomamos la dinámica de la semana y clase comentando lo sucedido en el fin de semana y escribiendo en bitácora las 24 horas de la acampada aportando datos de lo que se hizo y opinando sobre ello.
La experiencia ha sido extraordinaria en todos los aspectos, sin duda una actividad que quedará en el recuerdo y les habrá marcado tras compartir con su clase actividades de dinámica grupal y vivencias personales superando los miedos nocturnos al dormir fuera del entorno familiar (aunque nosotros ya nos sentimos parte de su familia tras vivir y convivir tantas horas con el grupo desde pequeños).
Planificamos la semana en función de los contenidos y proyectos que tenemos abiertos y teniendo en cuenta que la semana que viene es más corta, tendremos clase el lunes 31 y martes 1 ya que el resto de días son festivos por el Corpus de Granada. Además, comenzamos a salir a las 15h.
Por un lado, terminar de trabajar y entender la superficie, sus áreas y medida. Saber desglosar de un cuerpo geométrico las diferentes figuras para calcular su área. A ello le sumamos el cálculo mental de cada semana y la representación de figuras con regla. En algunos casos, usamos el croquis (palabra nueva) para representar en un papel aquellas superficies más grandes.
Introducción del adverbio y sus tipos tras ver el recurso ofrecido en classroom la pasada semana. Refuerzo del análisis sintáctico de una oración con sujeto, predicado, núcleos y complementos (estos solo mencionándolos, no clasificándolos).
Finalizar la investigación de la Edad Antigua en equipo trabajando los Romanos elaborando una revista digital en la que plasman todo ese periodo.
Dentro del «Plan Director para la convivencia y mejora de la seguridad escolar en los centros educativos y sus entornos» del Cuerpo Nacional de Policía de Granada, asistimos a una charla online sobre el «Acoso escolar y Ciberbullying». En esta ocasión ha tenido que ser de manera telemática pero igualmente ha sido productiva e interesante ya que hemos podido escuchar y ver al policía, hacerle llegar nuestras preguntas y trabajarlo en clase.
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De entre todos los datos que nos aporta, os destaco algunos que son significativos para el grupo y clarifican lo trabajado en el colegio:
El acoso escolar se produce entre compañeros con intención de hacer daño. Se produce de manera reiterada produciéndose un desequilibrio de poder.
Se produce a través de agresiones físicas, amenazas, vejaciones, coacciones, insultos o con aislamiento deliberado.
Hablando del entorno escolar, se produce de lunes a viernes en momentos de recreo, la fila, el baño… pudiendo continuar los fines de semana a través de redes sociales. Fundamentalmente se produce a espaldas del adulto.
Nos habla de las personas que pueden ser vulnerables para ello llamándolos como críticos: compañeros nuevos en un centro, un traslado a mitad de curso, por etnia u orientación sexual.
Dentro de los participantes aparecen diferentes roles: víctima, autores o agresores y testigos o cómplices.
Las víctimas son personas con vulnerabilidad física o psicológica, baja autoestimas, escasas habilidades sociales, características personales diferentes a las dominantes (obesidad, forma de vestir, falta de higiene, pertenencia a minorías…). Este grupo puede ofrecer varios síntomas como dejar de comer o aislamiento.
El acosador presenta un perfil con baja autoestima, falta de empatía, impulsividad o baja tolerancia a la autoridad.
Los observadores, testigos o espectadores deben comunicar y no ser cómplices. Temen convertirse en víctimas, legitiman al agresor con silencio.
Aparecen diferentes tipos de acoso: físico (directo, indirecto) y verbal (social a través de aislamiento o rumores; y verbal con insultos, motes, amenazas o burlas).
La última parte de la charla se centra en el Ciberbullying. Este se produce a través de la tecnología. Normalmente va asociado a situaciones de acoso escolar en la vida real a través de mails o mensajes de texto, etiquetaje de fotos por burla…
Las consecuencias de este tipo de acoso quedan recogidas como delito y son penadas.
Este aspecto digital de ciberbullying lo trata el policía al final de la charla ya que se tratará con más detenimiento en el próximo curso y con esperanzas de hacerlo de manera presencial. Es un tema que trabajamos intensamente en el tercer ciclo de primaria, especialmente en sexto. Durante quinto nos hemos centrado en la parte socia y la huella personal para comenzar a ver la digital desde ahora. Es un grupo que no dispone de grandes redes sociales ni móviles.
Una vez expuesta toda esta información, el policía nos comparte este vídeo.
https://www.youtube.com/watch?v=IPV1fUs3jHw
Tras aclarar algunas dudas y hacerle llegar nuestras preguntas, en clase seguimos trabajando todo este contenido. Trabajamos en asamblea las respuestas de «es una broma…», una broma que multiplicada por 5 o 6 personas más hacia el mismo compañero pueden producir una fatiga e insatisfacción generando malestar. Deben ponerse siempre en el lugar del otro.
La expectación es grande con este tema y tras ver la miniserie del Canal 13 de Chile de un chico llamado Tomás que sufre acoso escolar, se sienten empáticos e intentan entender el porqué sus compañeros le hacen «fechorías», este se calla, el colegio no pone remedio y Tomás no cuenta nada en casa. El desenlace de la miniserie os lo comparto, la clase alucina con el final y la valentía que Tomás ofrece para sentirse mejor cumpliendo su deseo y enfrentándose a sus compañeros y colegio.
Este tema seguiremos tratándolo en clase en las sesiones que restan de fin de curso y reforzaremos la parte digital en el próximo.
Recordad que el 6 de junio finaliza el plazo de inscripción para las actividades de verano en el colegio. Toda la información la tenéis en la web.
¡Por fin llega el gran día! Van llegando todos los miembros de esta expedición y comienzan las 24 horas en Alquería. Los nervios los dejan en casa y aquí están emocionados, nerviosos, felices y deseando participar en todas las actividades que con mucha ilusión el equipo de Alquería Educación ha preparado para el tercer ciclo. Como son los mayores del cole, las actividades están adaptadas a la edad. Y son ahora mismo las dos y veinte de la madrugada y aún están despiertos pasándolo en grande.
De pronto, han llegado y sin esperarlo dos detectives misteriosos: Pepe Diodo y Enmañana. Estos dos personajes nos han contado que en Alquería hay un gran misterio que nos conducirá a un tesoro. Tesoro que fue dejado aquí por varios personajes de la historia, que se supone pasaron por este lugar un día. Desde la princesa Jazmín, pasando por Cervantes y como no Federico García Lorca.
La Gymkana ha comenzado con un calentamiento donde el alumnado se ha dividido en grupos de 8 personas para decidir un nombre y un portavoz. De esta manera, una vez preparados e hidratados, ha dado comienzo el periplo por todo el colegio, a través de ingeniosas pistas que les han permitido ir descubriendo, el lugar misterioso y desconocido por todos y todas, y el camino al tesoro. ¡Son magníficos investigadores! Algunos equipos han ido pasando de unas pistas a otras, rápidamente. Otros han necesitado algo de ayuda, bien para averiguar algún dato o para ponerse de acuerdo. Al final todos y todas han conseguido llegar al final del camino.
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Entre pistas y pruebas hemos descansado y repuesto fuerzas al mediodía con una estupenda comida que Loli (la gran cocinera del colegio) ha venido a prepararnos. Han disfrutado de patatas fritas, pollo empanado y de postre helado de vainilla y chocolate.
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La tarde, después de despedir a nuestros amigos Pepe y Enma, ha continuado con otras muchas actividades. Primero, como queríamos refrescarnos y dejar el calor del día atrás, se nos ha ocurrido realizar unos juegos refrescantes. En cuatro grupos, dos de sexto y dos de quinto, se inicia «quién llena antes el cubo de agua con esponja«. Consiste en pasar desde el primer componente del grupo al último una serie de esponjas por encima de la cabeza llenas de agua. Os podéis imaginar cómo han terminado, los ha habido muy cuidadosos, y otros que no sabíamos si era un niño o una fuente andante. Después como no nos ha parecido que hubieran dado el «do de pecho» en el juego, se nos ha ocurrido pinchar unos cuantos vasos de plástico y que con la misma dinámica que el anterior se pasaran por encima y contabilizar cuanta llegaba a las garras situadas al final de la fila. ¡Ha sido una pena! porque la verdad no llegaba agua por más vasos que llenábamos. ¿Alguien nos podría decir por qué habrá sido?
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Bueno, bueno, después algunos teníamos hambre por lo que hemos repartido la merienda: un riquísimo bizcocho casero y zumo de piña y manzana.
No penséis que todo ha sido jugar y jugar, porque nos han pedido tiempo libre. ¿Y qué han hecho? ¿No os lo podéis imaginar? jugar al fútbol, incluso el grupo de sexto que nunca lo hemos visto jugar, ha echado un partido. No sabemos si porque hoy era el final de la liga y algunos estaban entusiasmados porque el Atleti parecía que iba a ser campeón, o porque como todo lo bueno se pega, pues ellos y ellas también hoy querían ver cómo es eso de jugar al fútbol. Además hemos tenido speakers retransmitiendo radiofónicamente las jugadas: Nicolás, Olmo, Jorge y Pedro Conde. Son maravillosos, unos cuando cantan gol, otros nos deleitan con los nombres de jugadas: libre indirecto, penalti e incluso cuando han colocado la barrera con un jugador tumbado imitando a los profesionales. ¡Sin palabras nos hemos quedado!
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Ahora nos ponemos serios otra vez para continuar con nuestras 24 horas en Alquería. Terminado el tiempo libre se han realizado dos juegos por rotaciones. Por un lado el juego de los tres balones, que han disfrutado corriendo y gritando y por otra parte «Atrapa la bandera», donde Jorge y yo no hemos podido correr más para evitar que nos encarcelen. Al final de la cárcel no nos hemos librado.
Al anochecer han comenzado las audiciones a ciegas de diferentes Tik Tok, mientras hacíamos tiempo para degustar la cena. Una vez acabada la cena y siendo noche cerrada, nuestra discoteca abre sus puertas. Sentimos decir que tenemos aforo ilimitado por estar en este entorno único y que sintiéndolo mucho, es exclusivo de las niñas y niños del centro. Los mayores están excluidos. El DJ ha combinado preciosas y bailables canciones del siglo XXI con temas del pasado siglo XX de grupos famosos como Mecano, Hombre G, Alaska, Seguridad Social, La Guardia, los Back Street Boys y muchos más. La verdad es que no sabemos porqué el DJ ha elegido esa música, aunque ni personas pequeñas ni mayores nos hemos quejado y no hemos parado de mover el esqueleto.
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A eso de las once de la noche, aún querían más diversión y ha dado comienzo la velada de campamento donde han disfrutado de canciones, bailes y juegos de dinámica corro y de grupo para reír. Para terminar la velada, cada uno ha recibido su parte del tesoro descubierto esta mañana. Han sido unas linternas que se pueden guardar en cualquier lugar y que les han encantado. Para poder hacer uso de ellas, se han apagado todas las luces del colegio y por el jardín han paseado y disfrutado de un entorno romántico y maravilloso lleno de rincones sorprendentes.
Por fin llegan las doce de la noche, e ilusos de nosotros que pensábamos que iban a querer dormir, pues no. Sin remedio hemos dado a todo el alumnado una bolsa de golosinas para disfrutar del cine. Y como os dije más arriba siguen sin dormir, porque pasadas las tres de la mañana algunos querían oír historias de miedo, y otros, a los que no les gustan, están aún jugando a las cartas.
Así que por ahora nos despedimos y veremos a qué hora deciden dormir. zzzzzzzzzzzzzz Algunos se duermen entre las tres y las cuatro. Otros que quieren batir el récord de nocturnidad casi a la seis y cuarto de la mañana.
¿Y cómo ha llegado el amanecer? Pues muy temprano, a eso de las siete de la mañana, los gallos y ranas cantando, los pajaritos piando, y mientras pasaban los minutos, despacio cada uno se iban despertando. La mañana ha dado para mucho, jugar al fútbol antes del desayuno, preparar las mochilas y recoger los superdormitorios, desayuno y de nuevo divertidos juegos y bailes.
Esperamos que hayan disfrutado y que sea una experiencia inolvidable.
