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¡Córdoba califal!

Estimadas familias, como todos sabéis, el martes 19 iniciamos nuestro viaje a Córdoba. Para nosotros es la segunda parte del proyecto iniciado la semana pasada. Durante estos días hemos estado preparando nuestro viaje que tendrá lugar del 19 al 22 de mayo.

Nosotros andamos preparando la maleta, ultimando las veladas, cuadrando habitaciones, centralizando documentación y medicamentos, y preparando los distintos juegos y visitas que se llevarán a cabo en Córdoba.

Están súper emocionados con este viaje y ya hoy se mostraba en el ambiente cuando les decíamos: «mañana en Córdoba veremos las ampliaciones de la Mezquita…». A lo que algunos contestaban: «qué bien suena eso de mañana». Lo pasaremos en grande y aprenderemos de todos los rincones cordobeses ya que lo tenemos muy bien preparado en clase. ¡Ya somos expertos en el tercer ciclo en este viaje!

Atentos al blog en esta semana, intentaremos, dentro de lo posible, publicar nuestras aventuras en Córdoba día a día con algunas fotillos de los recorridos. Aviso a tuiteros, desde la cuenta del tercer ciclo @SextoAlqueria iremos informando de vez en cuando.

imagen.phpOs mostramos la Webquest, donde estamos subiendo poco a poco los proyectos elaborados por los diferentes grupos. Os invitamos a que ellos os cuenten su experiencia, tanto con el contenido investigado como con la herramienta 2.0 utilizada. Aún quedan algunas tareas de esta webquest que completaremos a la vuelta del viaje.

 

Este semana hemos hablado sobre «la maleta», ¿Qué llevar? ¿Qué no llevar?, tratando fundamentalmente de llegar a acuerdos, donde impere el sentido común, en función de nuestro plan de viaje. Hemos acordado temas de «chuches», aparatos electrónicos, dinero, ropa…

Recordad que tenéis un correo mandado por dirección donde se os informa del lugar y hora de la salida (Rotonda Méndez Núñez – 9:00h. el autobús saldrá a las 9:30h.) y de la recogida (Rotonda Méndez Núñez – 18h). Es muy importante la puntualidad.

Como siempre estamos a vuestra disposición para que nos comuniquéis cualquier particularidad de vuestros hijos e hijas que debemos tener en cuenta para estos cuatro días.

Aquí os dejamos un listado de nuestros acuerdos para tener en cuenta a la hora de hacer la maleta:

Las recomendaciones que hemos trabajado son las siguientes:

ROPA:

  • 4 camisetas de manga corta. Una de las camisetas debe ser roja.
  • 1 prenda de manga larga (camiseta, sudadera, rebeca).
  • 4 pantalones.
  • 1 pijama.
  • Calzado cómodo para caminar, posiblemente, en Isla Mágica se mojen, tenerlo previsto.
  • 1 chanclas de ducha.
  • 4 pares de calcetines.
  • 4 prendas de ropa interior.
  • 1 gorra.
  • 1 bolsa para la ropa sucia.
  • Mochila pequeña y botella de agua pequeña.

NECESER:

  • Cepillo de dientes.
  • Pasta dentífrica.
  • Gel de ducha.
  • Champú
  • Desodorante.
  • Crema solar.
  • Cepillo o peine.

DINERO:

  • Entre 0 y 15 euros (¡no es obligatorio llevar dinero!).

CHUCHES:

NO OBLIGATORIO

  • Como máximo una bolsita pequeña, (por favor, FRUTOS SECOS a ser posible sin cáscara).
  • Nada de chocolate que se derrite.

JUEGOS:

  • Pueden llevar cartas, juegos de mesa (pequeños), cubo de rubik.

RECORDAD QUE ELLOS SERÁN RESPONSABLES DE TODO LO QUE LLEVEN.

Lindley, Jose y Jorge.

Preparando el viaje.

Esta semana nos hemos centrado en la preparación del viaje cultural a Córdoba. En grupos de trabajo, han investigado cada una de las partes que visitaremos durante la visita, adentrándonos de esta manera en la historia, la cultura y el arte que nos encontraremos en la ciudad de Córdoba. MEzquita

Por otro lado hemos continuado avanzando en los contenidos de matemáticas: figuras planas, circunferencia y círculo, calculando longitud y área respectivamente. Introducimos el número Pi, que aparece al dividir la longitud de diferentes circunferencias por el diámetro de las mismas. Usamos un plato, una moneda, una lata de refresco….  Este fin de semana tienen tareas propuestas para practicar los contenidos trabajados. circunferencia circulo

Igualmente, durante la semana,  dedicamos cada día una sesión de trabajo al análisis sintáctico de las oraciones. Trabajamos para identificar los complementos verbales: complemento directo, indirecto y circunstancial.

Hoy viernes ha tenido lugar nuestra tertulia literaria del libro Abdel (Enrique Páez) y como siempre se ha generado un diálogo muy enriquecedor en el grupo, se han volcado unas reflexiones muy interesante que demuestran la madurez creciente de nuestros chicos y chicas de sexto y un grado de sensibilidad social importante. Abdel A la vuelta de Córdoba retomaremos este trabajo y propondremos una prueba de evaluación de estos contenidos.

A preparar la maleta, teniendo en cuenta las indicaciones que se enviaron en la carta de presentación del viaje.

La ilusión por el viaje se palpa en la clase. Grandes expectativas que merecen ser cumplidas con la necesaria colaboración de todos.

Jose

Misión: la ruta del califa de Córdoba

Como andábamos aburridos en el tercer ciclo, pues los tutores pensamos en hacer un viaje cultural para trasladar la clase y espacio del aula a otro lugar. Un poner, un lugar al azar… a Córdoba, que nos pilla algo cerca.

Nuestro siguiente proyecto de trabajo y colaborativo será entonces: CÓRDOBA.

Hoy hemos comenzado la fase inicial del proyecto mostrando un vídeo POWTOON para impactar a ambas clases. Lo podéis ver en el vídeo de arriba. Ha sido impresionante ver las caras de los niños y no poder grabarlas.

Nos convertiremos en auténticos investigadores para completar la misión de la ruta califal, distintas pruebas deberemos pasar para conseguir las distintas insignias.

La presentación de cómo se va a desarrollar el trabajo previo y durante el viaje se va a ir creando mediante una Webquest que irá enriqueciéndose conforme vayamos avanzando durante la semana previa al viaje. Para acceder a ella e ir viendo su evolución, podéis entrar en la siguiente Webnode:

Captura

Aquí tendréis toda la información del cómo y el qué. 

Lindley, Jose y Jorge.

¿Quién se ha llevado el mes de abril?

El proyecto central del mes pasado fue la preparación de la visita a la Alhambra. Hemos dedicado varias semanas a preparar por grupos la visita al emblemático monumento. El resultado de la recogida de información de los grupos ha quedado recogida en nuestro expositor. Os invitamos a leerla. Ésta fue la información que cada uno compartió con sus compañeros durante  la visita, haciendo de guía. La salida fue fabulosa, quizás se nos quedó corto el tiempo, para haber podido saborear mejor cada uno de los espacios de la Alhambra. Alhambra 1

Cada uno ha escrito una memoria de la visita, con todo lo que han aprendido y la información que más les ha llamado la atención.

Como sabéis este proyecto de investigación de la historia y arquitectura de la Alhambra, se ha visto complementado desde el área de artística con el proyecto de diseño y realización en arcilla de los mosaicos de la Alhambra. Con este proyecto participaremos el próximo sábado día 9 de mayo en la 18ª Feria de la Ciencia organizada por el Parque de las Ciencias de Granada, con motivo de su 20º Aniversario. Tenemos adjudicado un stand en el que compartiremos con los visitantes al museo todo nuestro proyecto.

Por otro lado, el viernes 8 de mayo, un grupo de alumnos de sexto, representarán a Alquería en el V  Maratón de documentales científicos en el aula, organizado también por el Parque de las Ciencias. Presentaremos el documental «Colaborando desde la raíz», que muestra el proceso llevado a cabo en nuestro proyecto «Observación de la micorrización en plantas de lechuga», realizado durante el curso pasado y que tantas satisfacciones nos está dando.

Por otro lado, en matemáticas estamos abordando los contenidos de geometría. La semana pasada estuvimos trabajando con figuras planas, áreas y perímetros. Ahora estamos abordando el estudio de los ángulos y su medida mediante el sistema de medida sexagesimal (grados, minuto y segundos), para pasar a continuación a profundizar en el estudio del círculo y la circunferencia.

Sistema sexagesimal

En lengua, en gramática, comenzamos a analizar las oraciones, diferenciando sujeto y predicado, identificando el núcleo y los complementos que aparecen tanto en el sujeto como en el predicado.  A lo largo de este mes iremos profundizando y dominando estos contenidos. Les sugiero el repaso diario del trabajo de clase, para ir asimilando los conceptos y procedimientos presentados.

Sujeto y predicado

Por otro lado os invito a leer los «Microrrelatos» expuestos en el tablón interior de clase. Han resultado unos textos muy interesantes que os recomiendo no os perdáis. Microrrelato

El próximo lunes 11, realizaremos la foto de grupo de fin de etapa, esperemos que podamos estar todos con nuestra mejor sonrisa.

Un saludo.

Jose.

Así vamos en 5º

Una vez descansados de las vacaciones, comenzamos nuevas tareas en todas las áreas:

  • Matemáticas. La longitud y el paso de una unidad a otra, el traspaso de forma compleja a incompleja son las tareas que llevamos a cabo en estos días. Comenzamos con la estimación de distintos objetos o cosas como la mesa, la cremallera de una chaqueta, la nariz o la altura a los 10-11 años. Con ello pasamos a usar el metro y cinta métrica. Una vez practicado, pasamos al papel e intercalamos con sesiones de medida del perímetro del colegio (que más adelante usaremos para otro proyecto y con volumen).
  • No usamos la escalera tradicional de la longitud, lo hacemos en una línea recta ya que resulta más fácil a la hora de transformar datos.

Captura

  • Lengua. Las preposiciones (con un juego de memoria y pequeños retos, se las aprendieron sobre la marcha) y el verbo ya asoman por clase. El número, persona, raíz y desinencia, la forma no personal, los modos (trabajando por el momento el indicativo) y la forma simple y compuesta.
  • Taller de escritura. Le planteo un taller en el que no deben narrar una historia con introducción, desarrollo y final. Deben reflejar las sensaciones que les sugiere una imagen que les pongo en la pizarra de un astronauta en un preciso instante. Deben meterse en el personaje y transmitir sus sensaciones. Es algo complicado pero con la práctica iremos sacando resultados en el tablón de aula.
  • Conocimiento del medio. Comenzamos la Prehistoria en equipo investigando en distintos libros. Visionamos un documental de National Geographic para completar la información, y ahora, plasmaremos todo ello en una web donde iremos añadiendo todo el avance de la historia desde los comienzos hasta la Edad Media.
  • Comenzamos el proyecto de Minecraft relacionado con la historia, en cuanto tengamos material para mostrar, lo iremos publicando.
  • Inglés. El lunes se realizará una prueba de repaso de todo lo trabajado de cara a la prueba de Trinity que se acerca…

huella-digital

  • Ética. Llevamos un par de sesiones hablando y poniendo ejemplos sobre la «huella digital» en redes. Ese rastro que vamos dejando cuando subimos fotos a la red, dejamos comentarios o se entra en páginas desconocidas. Aparecen casos curiosos en los que ellos no manejan la situación y a veces no  saben salir de ella, en otras ocasiones si. Les planteo que siempre deben consultar y preguntar a su familia ante situaciones que puedan implicar desconcierto o dudas.  Hablamos también de las ventajas de las nuevas tecnologías y las facilidades que nos aportan siempre y cuando las usemos de manera adecuada.
  • Mantener la información privada en privado, comunicar al adulto cuando encuentro una cuenta abierta de mail, respeto por el trabajo de los compañeros en redes, ser respetuoso…
  • En una huella de pie y en papel, anotamos aquellas cosas por las que queremos ser recordados en el futuro, aquello en lo que destaco, alguna anécdota, proyecto… para así pensar en la huella personal que quiero dejar en los demás.

Por ahora vamos en esta línea.

Jorge