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¡¿Ya en quinto?!

Os damos la bienvenida al último ciclo de Primaria

Los primeros días de curso suponen una toma de contacto con el último ciclo de Primaria. Compartir experiencias del verano y de cursos pasados con el grupo de sexto y con el propio grupo de quinto es una parte esencial de este inicio..

Además, damos la bienvenida especial a las familias de los tres compañeros que se incorporan al grupo este curso: Jolene, Benyamin y Arlo.

El periodo de adaptación está sucediendo de manera positiva y gradual. Poco a poco, hemos ido incorporando algunas tareas de las diferentes áreas curriculares y hemos comenzado a conocer las dinámicas y rutinas que nos acompañarán a lo largo de este curso.

El grupo se reencuentra después de un verano de por medio y con muchas ganas de contarse todo lo que han hecho durante este tiempo. El clima social está siendo positivo y la dinámica en clase se desarrolla de manera amena, acogiendo bien las propuestas planteadas.

También hemos dedicado parte del tiempo a aspectos organizativos: materiales, horarios, funcionamiento del aula y nuevos proyectos. El jueves 24 de septiembre, a las 16h, en el aula de quinto, tendrá lugar nuestra reunión de grupo, en la que os podré contar con más detalle la programación y el enfoque planteados para este curso.

Estamos fomentando la participación y la atención en el aula de manera ordenada, respetando los turnos de palabra y escuchando a los demás. También hemos comentado las normas básicas de convivencia y aquellas de obligado cumplimiento, junto con las consecuencias asociadas acordadas por todos. La motivación y el clima positivo entre todos los miembros del grupo serán fundamentales para poder avanzar y crecer juntos durante el curso.

Hemos comenzado también con la escritura creativa en el Cuaderno de Bitácora, escribiendo sobre nosotros mismos para conocernos un poco más.

En matemáticas, hemos realizado algunas operaciones básicas y actividades de resolución de problemas para conocer el punto de partida del grupo. Hemos comprobado que algunas tablas de multiplicar necesitan un pequeño repaso, por lo que las iremos trabajando y reforzando durante estos primeros días.

También se han recogido las propuestas de temas para las conferencias de este curso de quinto. Estaría bien que lo comentarais en casa para comprobar que se trata de un tema que les interesa, que les motiva a investigar y del que pueden sacar partido. En los próximos días se les dará la fecha exacta de la exposición.

Recordad que en la mochila deben llevar siempre la agenda, la carpeta de tareas y el libro de lectura, que puede ser tanto del colegio como de casa.

Por último, quiero agradecer la acogida que me ha dado el grupo en este inicio de curso. Han mostrado mucha motivación e ilusión ante todo lo que hemos planteado. Espero que podamos mantener esta actitud durante todo el curso y que, juntos, cumplamos las expectativas y sigamos creciendo juntos.

¡Buen fin de semana!

Jorge Torrente

Comenzamos curso 26/27

¡Bienvenidos al tercer ciclo de Alquería!

Comenzamos el curso 2026/2027 con energía positiva y renovada tras el periodo de descanso, y con la ilusión puesta en las propuestas de trabajo que tenemos preparadas para estos meses. Además, queremos escuchar y tener en cuenta los propuestas de nuestro alumnado para valorarlas y tenerlas en cuenta en este primer mes.

Lo primero es dar una afectuosa bienvenida al alumnado de quinto, que se incorpora al tercer ciclo para compartir tiempo y actividades con los compañeros de sexto. Nuestro objetivo es que ambas clases formen un gran equipo que colabore y disfrute plenamente de sus aprendizajes diarios.

Una bienvenida especial también para el grupo de sexto, que este año finaliza su etapa en Primaria. Esperamos que este curso sea satisfactorio y suponga un magnífico broche final a esta etapa tan especial de su aprendizaje.

Primeros días: arrancando motores

Estos primeros días hemos puesto en marcha las actividades de organización y primer contacto para «despertar las neuronas dormidas». Ya hemos repartido el material de aula, compartido nuestras expectativas para el curso y, como es lógico, intercambiado las anécdotas del verano.

 

Además, Loli G. y Jordi como Equipo directivo nos dieron la bienvenida a toda la etapa de Primaria reuniéndonos en el tejadillo para contarnos las novedades, presentar a los nuevos compañeros y al profesorado que cambia de curso.

Un curso lleno de novedades

Tenemos programadas actividades, salidas, nuevos proyectos, talleres, juegos, investigaciones y herramientas 2.0 que nos ayudarán en este apasionante viaje que hoy comenzamos.

¡Arrancamos el curso 2026-2027 con toda la ilusión!

Destino La Garza

Estimadas familias, durante esta semana se ha estado preparando nuestro viaje al Parque deportivo La Garza. (Linares). Salimos el miércoles 20 de mayo.

El lunes comenzamos nuestra motivación con la presentación del vídeo explicativo del viaje. Este vídeo es el punto de partida desde el que comienza el desarrollo, planificación y organización de la salida.

 

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En nuestra asamblea de ética hemos hablado sobre «la maleta», ¿qué llevar?, ¿qué no llevar?, tratando fundamentalmente de llegar a acuerdos, donde impere el sentido común, en función de nuestro plan de viaje. Hemos acordado temas de «chuches», aparatos electrónicos, dinero, ropa…

Por otra parte, individualmente completan un listado de preguntas que orientan al profesorado para saber con quién les gustaría compartir cabaña, autobús, comedor, juegos. Se preguntan aspectos relacionados con lo trabajado durante el curso escolar, conflictos surgidos, resolución de los mismos, personas que han colaborado más, personas con las que más o menos les ha gustado trabajar. Esto permite trabajar en el aula, de forma individual y en grupo sobre estas preguntas y de esta manera mejorar y profundizar en el trabajo desarrollado a lo largo del curso sobre habilidades sociales.

Recordad que tenéis un correo mandado por dirección donde se os informa del lugar y hora de la salida (Dársena Neptuno O2 – 9:30h.) y de la recogida en el mismo lugar a las 17:30 h. Es muy importante la puntualidad.

Como siempre, estamos a vuestra disposición para que nos comuniquéis cualquier particularidad de vuestros hijos e hijas que debemos tener en cuenta para estos tres días. Es importante etiquetar en una bolsa los medicamentos y los envases en el caso de llevarlas y entregarlas al tutor antes de subir al autobús.

Aquí os dejamos un listado de nuestros acuerdos para tener en cuenta a la hora de hacer la maleta:

Las recomendaciones que hemos trabajado son las siguientes:

ROPA:

  • 3 camisetas de manga corta.
  • 1 prenda de manga larga (camiseta, sudadera, rebeca).
  • 3 pantalones cortos (1 largo).
  • 1 pijama.
  • Bañador para juegos de agua.
  • Calzado cómodo para caminar y hacer deporte, uno de repuesto.
  • 1 chanclas de ducha.
  • 3 pares de calcetines.
  • 3 prendas de ropa interior.
  • 1 gorra.
  • 1 bolsa para la ropa sucia.
  • Toalla de baño y toalla de playa

NECESER:

  • Cepillo de dientes.
  • Pasta dentífrica.
  • Gel de ducha.
  • Champú
  • Desodorante.
  • Crema solar.
  • Cepillo o peine.

DINERO:

  • No es necesario

CHUCHES:

NO OBLIGATORIO

  • Como máximo una bolsita  (por favor,  FRUTOS SECOS a ser posible sin cáscara).
  • Nada de chocolate que se derrite.

JUEGOS:

  • Pueden llevar cartas, juegos de mesa (pequeños), raquetas de pinpon, padel.
  • Dispositivos: reproductores de AUDIO solo.
  • Ningún dispositivo móvil (relojes, teléfono, consolas)

El tercer ciclo espera con ansia su viaje fin de curso

Jorge, Isabel y persona misteriosa.

Semana de la lectura

Durante esta semana, en clase comenzamos a adentrarnos en el mundo de los microrrelatos. Para ello, primero hemos comentamos sobre qué creemos que son y cuáles son sus características principales.

Un microrrelato es una historia muy breve, que se puede contar en apenas unas líneas. No es un resumen de un cuento más largo, sino una historia completa en sí misma. Aunque sea corto, mantiene la estructura básica de cualquier narración: tiene un inicio, un desarrollo y un desenlace, y su objetivo es mostrar un cambio o cómo se resuelve un pequeño conflicto.

En este tipo de textos, el tiempo suele transcurrir de forma muy rápida entre el principio y el final. Además, intervienen pocos personajes y la acción suele situarse en un único escenario.

Dado que el espacio es limitado, es fundamental elegir muy bien los detalles que se incluyen. Un solo detalle bien escogido puede decir mucho más que una larga descripción. Por eso, escribir microrrelatos es un ejercicio de precisión: tan importante es lo que se cuenta como lo que se decide dejar fuera.

El título también juega un papel clave, ya que forma parte de la historia y puede aportar información esencial con muy pocas palabras.

Así, los microrrelatos cuentan algo pequeño en extensión, pero con un gran significado. Para lograrlo, recomendamos evitar explicaciones innecesarias.

En estos días debían realizar tres microrrelatos en días diferentes y para decidir la temática, debían escoger entre una de las siguientes tramas:

  • Sigo atrapado allí dentro.
  • Me encuentro en una cueva, una cueva oscura, cerrada.
  • Todo estaba escrito en la pequeña libreta gris que llevaba en el bolsillo.
  • Esa noche solo cenamos una triste tortilla.
  • Cuando me desperté, el dinosaurio seguía ahí.
  • Quizás pudiéramos esperar a mañana.
  • Resultaba tan difícil, que entre todos llegaron a desliar el ovillo.

El desarrollo de este taller de escritura supone un reto para el grupo, ya que implica centrarse en la esencia de la historia y encontrar la manera de captar la atención del lector desde el primer momento. Además, se trabaja la idea de sugerir más que de explicar, dejando espacio para que quien lee imagine distintos finales o se sorprenda con un giro inesperado. Una vez revisados y publicados los tres primeros, se realiza un cuarto como reto para ser el mejor. De todos ellos, escogen uno para mostrarlo a continuación:

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Esta semana, varios voluntarios de clase han preparado, ensayado y compartido con el grupo amarillo una bonita experiencia de lectura cooperativa.

Juntos han leído el cuento “El Monstruo azul”, una historia cercana y muy significativa que nos habla de un pequeño monstruo que, en ocasiones, se siente triste o enfadado sin saber muy bien por qué. A lo largo del cuento, va aprendiendo a reconocer sus emociones y a encontrar la calma con la ayuda de los demás. Orto grupo ha leído la historia de «El rojo no está enfadado, el azul no está triste», historia que habla de las emociones sin necesidad de identificarlas con los colores. En el desarrollo de la narración, van intercalando las voces de los diferentes personajes para captar la atención del os más pequeños.

Por último, esta semana hemos disfrutado de una de las últimas conferencias del curso de sexto, celebrada el pasado 23 de abril con motivo del Día del Libro, una fecha muy especial en recuerdo del fallecimiento de Miguel de Cervantes.

En esta ocasión, la conferencia ha sido realizada por Mateo, quien ha compartido su trabajo con su grupo demostrando una vez más el esfuerzo y la dedicación que el alumnado está poniendo en esta actividad a lo largo del curso.

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Sin duda, ha sido una forma de seguir fomentando el gusto por la lectura y de poner en valor la importancia de la literatura en el grupo.

Jorge Torrente

Merienda en el jardín

Estimadas familias:

Durante las primeras semanas de sexto, el grupo aportó ideas de proyectos para desarrollar a lo largo del curso. Uno de ellos fue el de volver a hacer la merienda en el jardín para elaborando un puesto en el que ofrecer bizcochos, galletas, tarta de queso y limonada. De esta manera, el alumnado pone nuevamente en marcha el aprendizaje basado en el emprendimiento, la colaboración y la iniciativa personal.

La idea ha sido la de continuar la del merendero del curso pasado como mayores del colegio con el objetivo de recaudar fondos para realizar la actividad del parque aventura con tirolina y kars de pedales. Esta actividad se sumará a la de emprendimiento que realizan nuestros compañeros de quinto.

A lo largo del curso ya hemos ido compartiendo distintas iniciativas emprendedoras desarrolladas por ambos niveles. En el Proyecto de Alquería creemos firmemente en la importancia de fomentar el espíritu emprendedor desde edades tempranas. Por eso, todas las ideas que surgen del alumnado se escuchan, se analizan y, siempre que es posible, se llevan a la práctica.

El lunes por la mañana se organizarán los los grupos para asumir las diferentes responsabilidades: planificación, diseño de nuevos carteles, elaboración de recetas, organización de la venta, contabilidad y registro, turnos de venta. Este proceso los gestionarán junto a sus compañeros y profes del tercer ciclo para tomar decisiones, resolver problemas y aprender a coordinarse como un equipo.

Esperamos sin duda, que mientras aprenden y crecen, lo viven como un juego, disfrutando cada momento y demostrando que aprender, compartir y jugar siempre van de la mano.

Por otro lado el grupo propone y acoge la idea de cuidaren el aula los gusanos de seda del año pasado, convirtiéndola en una experiencia de aprendizaje. Con mucho cuidado, los trasladaron de su caja de cartón al acuario de clase, creando un espacio más adecuado para poder observar de cerca todo su proceso de desarrollo.

Día a día seguirán con interés su crecimiento, descubriendo cómo crecen los gusanos y formarán sus capullos de seda, cómo se produce la metamorfosis hasta convertirse en mariposas y, finalmente, la puesta de huevos que da comienzo a un nuevo ciclo de vida. Una vivencia que les recordará a su reciente infancia y les permite aprender directamente de la naturaleza, fomentando la responsabilidad, la observación y el respeto por los seres vivos.

En estos días, en el aula hemos llevado a cabo una actividad muy especial dentro de nuestras tertulias literarias: la creación de un Visual thinking a partir de una de las lecturas trabajadas, en este caso, El libro de la buena suerte. Esta propuesta ha sido impulsada por Alicia, alumna en prácticas del Máster de Innovación Educativa, a quien agradecemos su iniciativa y trabajo en este periodo que ha compartido con el grupo.

El Visual thinking es una herramienta que ayuda a comprender y organizar la información a través de dibujos, palabras clave, esquemas y conexiones visuales. Su objetivo es facilitar la comprensión de lo leído, desarrollar la creatividad y mejorar la capacidad de síntesis del alumnado, permitiéndoles expresar ideas de forma más clara y significativa. Además de ser una herramienta muy útil para el estudio de cualquier área.

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Para llevarlo a cabo, el alumnado se organizó en pequeños grupos de trabajo cooperativo. Cada equipo elaboró, en formato A3 y de manera manual, su propio visual thinking, recogiendo los aspectos más importantes del libro: personajes, ideas principales, enseñanzas y reflexiones sobre la suerte y el esfuerzo que transmite la historia.

Durante el proceso, han tenido que dialogar, seleccionar la información más relevante, decidir cómo representarla visualmente y coordinarse para crear un producto común. El resultado ha sido una muestra muy rica de interpretaciones, donde cada grupo ha aportado su mirada personal, combinando creatividad y comprensión lectora.

Sin duda, una actividad que une lectura, pensamiento y expresión artística, y que demuestra cómo aprender puede ser también una experiencia dinámica y motivadora.

La próxima semana celebraremos la semana del libro, especialmente el día 23 de abril como Día del libro con diversas actividades en todo el centro y aula.

Buen fin de semana.

Jorge Torrente