Programación en quinto

Estimadas familias, la semana ha estado llena de actividades en todos los ámbitos y que nos ha servido para seguir desarrollando nuestro aprendizaje a todos los niveles, cognitivo, social, motriz, ético.

COLABRACIÓN CON PRIMERO DE PRIMARIA

Esta semana ha dado comienzo un trabajo de colaboración con primero de primaria con la plataforma de programación CODE.ORG. Esta colaboración también se hará extensible al grupo Verde de Infantil. Esta colaboración se desarrollará todas las semanas del mes de Abril y parte del mes de Mayo.

¿Qué es el pensamiento computacional?

Según Jeannete Wing, el Pensamiento Computacional son los procesos del pensamiento humano implicados en la formulación de problemas y su resolución aplicando un agente de procesamiento de información, bien humano o bien máquina.

Hay cuatro fundamentos del pensamiento computacional: descomposición, abstracción, reconocimiento de patrones y algoritmos., también se requieren otras habilidades como la colaboración, la creatividad, el pensamiento crítico o la comunicación.

Gracias a él, el alumnado aprenderá y desarrollará habilidades y competencias para:

  • Organizar, analizar y representar datos, para así resolver o reformular problemas .
  • Tener confianza en sí mismos a la hora de buscar soluciones.
  • Ser creativos, tener un razonamiento lógico y generar un pensamiento crítico.
  • A comunicarse y trabajar en equipo.
  • Desarrollar habilidades lingüísticas y numéricas.

En el aula comenzamos con mostrar la plataforma CODE, que es gratuita y el alumnado puede acceder a los cursos que CODE ofrece para aprender a programar. Hay diferentes ventanas de trabajo donde a partir de vídeos diseñados para el alumnado, éste puede ir desarrollando, ,ampliando sus habilidades para programar en distintos juegos como  jugar a Minecraft, a Angry Birds o a través de escenarios de Disney, entre otras muchas opciones personalizadas para divertirse aprendiendo.

Una vez que alumnas y alumnos han practicado con esta plataforma están listos para enseñar a sus compañeros y compañeras de primero el uso de la misma. Para ello, CODE permite el aprendizaje en distintos niveles por edad.

Así el martes parte del alumnado de quinto trabajo con un compañero o compañera de primero y pudieron colaborar en un aprendizaje compartido.

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VISITA A ENCUENTRO EDUCACIÓN

El jueves también tuvo lugar una visita a Encuentro Educación donde nos tenían preparadas una divertidas actividades y que se desarrollaron en distintos grupos y a lo largo de toda la visita. Agradecemos a todos las personas que han colaborado para que esta salida haya sido un día memorable para nuestro alumnado.

Nada más llegar nos recibió Aida para darnos la bienvenida y presentarnos a los profesores y al alumnado que ha colaborado en la preparación y desarrollo de todas las actividades realizadas. Hemos tenido actividades de todos los ámbitos:

A las 9.30h  comenzamos con una actividad de orientación preparada por  Miguel Ángel, profesor de educación física.

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De 10.30 a 11.30h dedicamos la hora al arte, Ramón y José rotaron con dos talleres: uno sobre pintores impresionistas y mediante el uso de distintos materiales había que terminar una imagen en papel donde solo había un marco que mostraba parte del cuadro representado. La segunda actividad trataba de realizar una composición en cartulina negra utilizando nuestras manos y distintos materiales para realizar una composición variada y creativa.

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A las 11.30h nos habían preparado un estupendo desayuno con unas riquísimas tostadas y fruta variada.

De 12 a 13h fue el  momento de ciencias, tecnología y matemáticas. Jhonnattan, Miguel, Elena y Víctor se coordinaron para intercarlar actividades de  programación de videojuegos, lenguaje binario y experimentos.

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En la última hora realizamos una actividad musical de la mano de Alfredo y Juanjo. Utilizando distintos instrumentos realizaron diferentes ritmos y secuencias musicales.

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Ha sido una estupenda salida y hemos disfrutado de todas las actividades.

Buen fin de Semana

Isabel

 

 

Dinámica de 6º EPO

Durante estos días hemos desarrollado diferentes actividades y alguna charla que vienen a completar la programación propia de ciclo.

CHARLA EDUCACIÓN INTERGENERACIONAL

Nos visita Asunción y María, profesoras jubiladas de Lengua y Literatura en Secundaria y Bachiller, y profesora de Ciclos formativos.

La charla comienza con la pregunta de qué quieren ser de mayores o cómo se imaginan la vida adulta, sus aficiones. Se comenta la vivencia de ellas a lo largo de la etapa primaria y secundaria haciendo una comparación con la actual.  En el acceso a Secundaria, en muchas ocasiones y a través de las series, se tiene una tipificación de cómo son los roles en los institutos que muchas veces están muy alejadas de la realidad.

El grupo comenta y pregunta para interesarse sobre cómo son los grados formativos, la Universidad, los partes en los institutos, los horarios y asignaturas opcionales, itinerarios, funcionamiento de los centros y aulas de Secundaria…

Nuestras ponentes vienen de la Asociación del alumnado de mayores de la Universidad de Granada (UNIGRAMA), una Asociación si ánimo de lucro integrada por personas mayores pertenecientes al Aula permanente de Formación Abierta de la nuestra Universidad.

Realizan diversas actividades de todo tipo, senderismo, cine, conciertos, charlas, convivencia, etc. organizando actividades para los socios/as que la componen. En nuestro caso, colaborando con el Ayuntamiento en el Programa educativo anual y la Universidad de Granada para ofrecer este tipo de charlas intergeneracionales.

Pasamos un grato momento con ellas prestando la máxima atención comparando lo que los abuelos/as nos contaron en la pasada semana cultural en el colegio y aprendiendo de sus vivencias y consejos sabios.

DÍA DEL LIBRO

La próxima semana se celebra el Día del libro y se llevarán a cabo diferentes actividades relacionadas con la lectura y escritura.

En clase han comenzado a desarrollar diferentes «Microrrelatos» partiendo de un inicio que se les sugiere y teniendo en cuenta las características de este tipo de texto

El microcuento  es un texto ficcional breve. Escribir un microrrelato no es sencillo. Al igual que en cualquier otro texto, el desarrollo de la acción debe ser coherente, debe tener una estructura con presentación, desarrollo y desenlace. Puede presentarse un personaje e, incluso, una sorpresa en el final que incite al lector a reflexionar o dejar una moraleja.

Cada texto debe centrarse en un momento de la historia sin tener que dar demasiados detalles del personaje o del ambiente. El propio título ya aporta información de la trama del relato. 

Están apareciendo diversas creaciones manteniendo la esencia de lo pedido con finales que llevan a pensar al lector y tener que releer el texto por segunda vez.

EDAD MEDIA

Una vez realizada la conferencia de Marina sobre la Edad Media, trabajan esta parte de la historia en pareja. Sitúan en la línea del tiempo este periodo y se investiga sobre la invasión de los Visigodos, Al-Ándalus y la conquista cristiana. Durante dos semanas elaborarán un guión con una parte de este periodo para compartir con el grupo a través de una exposición.

ASERTIVIDAD

La asertividad es una forma de comunicación que consiste en defender tus derechos, expresar tus opiniones y realizar sugerencias de forma honesta, sin caer en la agresividad o la pasividad, respetando a los demás pero sobre todo respetando tus propias necesidades.

Así, durante esta semana y la que viene, seguimos trabajando este aspecto a través de una dinámica en la que deben identificar de un listado un «derecho» que consideren que alguien de clase no lo ejerce. Deben elaborar un plan de actuación sencillo para ayudar a esa persona a desarrollar su derecho y, por consiguiente, interiorizar el comportamiento asertivo.

Por otro lado, desarrollamos el juego del lobo en el que deben averiguar quién del grupo ha obtenido la tarjeta de ese infiltrado a través de argumentos entre dos participantes que deben defender la postura de que no lo son. Si esos argumentos son convincentes, en la votación de la asamblea, se desvela quiénes son realmente hasta dar con el lobo.

OTRAS ÁREAS

Dentro del área de lengua, vamos ultimando la parte gramatical con conjunciones, preposiciones y adverbios haciendo hincapié en que son palabras invariables con una funcionalidad concreta. Una vez se afiance este concepto, pasaremos al análisis de verbos en sus tres modos y el análisis morfológico y sintáctico de oraciones.

Terminamos de hacer cálculos con el número Pi, la superficie y perímetro de varias figuras y cuerpos geométricos. Además de aprender la forma de hacerlo, practicamos al algoritmo de la multiplicación y división con números decimales.

COLABORACIÓN CON SEGUNDO DE PRIMARIA

Da comienzo la tutorización de nuestro grupo con el de segundo en la enseñanza de programación básica, inteligencia artificial y pensamiento computacional a través de la aplicación/web  CODE.ORG en la que por parejas, cada miembro enseña, ayuda y colabora con el más pequeño a desarrollar competencias de pensamiento transversales: capacidad analítica, resolución de problemas, habilidades matemáticas, científicas y técnicas, y creatividad.

Así, desplazar un muñeco a través de un tablero digital para superar obstáculos en varias direcciones, giros y patrones hasta llegar a un punto en concreto, fomenta el desarrollo de orientación y espacialidad junto a la lógica matemática.

Esta actividad se está desarrollando en el mes de abril y finalizará en la segunda quincena de mayo.

DINÁMICAS DE GRUPO Y JUEGOS

Esta semana vuelve Laura G. con dos propuestas:

  • Teniendo 100 monedas cada persona del grupo de sexto, debían invertir y distribuir ciertas cantidades en las personas que tienen a su alrededor: familia, amistades, colegio, mascotas, aficiones… de manera que luego debían desglosar de manera minuciosa (papá, mamá, hermano…). Una vez realizado el listado, debían anotar qué cantidad recibían de cada miembro para comparar si lo que ofrecían era similar a lo recibido o no. En caso de desequilibrio, habría que trabajarlo para recibir lo mismo que das o viceversa.
  • Dinámica de trabajo en equipo en la que debían hacer un circuito con un aro en la mano comenzando con un integrante al que se sumaba otro miembro una vez acabado el recorrido hasta completar que el «tren» estuviera completo llegando a meta y sin perder el aro de vista.

Momentos de la semana en los que aparecen diversos juegos y de todo tipo como canicas, abalorios, juegos de mesa, de jardín, charlas, creaciones artísticas…

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Buen fin de semana.

Jorge