Comenzamos la jornada visionando el capítulo «Defensas» de la serie documental de «Dentro del cuerpo humano» a través de la Ciencia más avanzada e historias personales fascinantes sobre el funcionamiento del cuerpo humano.
FERIA DE EXPERIMENTOS POR LAURA V. (GENYO)
Una parte del equipo de Laura V. de Genyo nos acercan varias actividades que nos han dejado impresionados:
Charla sobre los tipos de células, sus partes y tipos.
Experimento con espinacas para extraer el ADN siguiendo unos pasos precisos. Mezclar las hojas con agua, batir la mezcla, pasar una muestra a un recipiente, echarle lavavajillas y removerlo. Después, se vertía una muestra en un recipiente más pequeño con quitamanchas (a modo de enzima) que al añadirle alcohol observábamos cómo el ADN de las espinacas subía hacia arriba.
Rosco de PasaPalabra con términos científicos y de la vida microscópica.
Observar en los diferentes microscopios larvas de pez, intestino de perro, bacillus…
Ver cómo han crecido bacterias y hongos en Placas Petri lo cultivamos la semana pasada, unas que tocamos con las manos sucias y otras con las manos lavadas con jabón.
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EXPOSICIÓN DE PROYECTOS Y EXPERIMENTOS DE
Dedicamos parte de la tarde para exponer nuestras investigaciones a los compañeros y compañeras de clase. En quinto se han explicado dos temáticas completas: Microorganismos y la Vida Oculta del agua. Falta por terminar el tema del Sistema Inmunológico y el tema de los Descubrimientos y personajes importantes. Mañana terminaremos de exponer y además realizaremos diferentes experimentos.
Exposición de los trabajos de «Visual Thinking» sobre los cinco reinos y las células. Estos quedaron expuestos en las cristaleras de la clase hacia el patio para poder compartirlos con el resto de la comunidad.
La mañana comienza terminando de montar las diferentes exposiciones con el trabajo realizado por el alumnado a lo largo de estas semanas previas a la celebración. El tercer ciclo ha plasmado sus investigaciones en Visual Thinking una manera muy divertida de afianzar el aprendizaje. Y esta es una muestra de sus creaciones.
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INAUGURACIÓN
Nuestra compañera Isa de Yoga titulada «Microorganismos en movimiento»donde a través de una historia nos relata los primeros movimientos de cualquier ser vivo. A través de nuestros movimientos aprendemos que los microorganismos son seres microscópicos que no podemos ver a simple vista, son mucho más pequeños que una MARIQUITA. En efecto, sólo podemos verlos con un microscopio y aunque son tan diminutos pueden hacernos sentir pesados como ELEFANTES…y así comienza la Semana Cultural con esta original sesión de Yoga de la Etapa de Primaria.
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MUJERES CIENTÍFICAS: «¿ESA PREGUNTA ES PARA MI?»
El día 11 de febrero se celebró el «Día de la mujer y la niña en la ciencia». Quisimos trasladarlo al lunes de la semana cultural para dar más luz a este día tan especial. Visibilizar a las mujeres en la ciencia, romper con los roles de género y promover vocaciones científicas entre las niñas es vital para avanzar hacia la igualdad, es el objetivo de este Día Internacional.
El mes pasado planteamos algunas cuestiones al equipo de trabajo de la madre de Ricardo, Beatriz A. trabajadora del IAA-CSIF. Además de dar respuesta a algunas de las preguntas, elaboraron un vídeo muy curioso y atractivo como acabáis de ver.
Junto a ello, en la mañana hemos investigado sobre mujeres relacionadas con la ciencia recogiendo sus experiencias, descubrimientos, trayectoria y estudios, quedando el trabajo recogido en el blog del alumnado del tercer ciclo.
C´EST QUI PASTEUR
Una actividad en francés para descubrir más sobre la vida de Pasteur a través del vídeo y pequeñas actividades de crucigrama.
CONFERENCIA: «MICROSCOPIOS: MIRANDO EL MUNDO DESDE CERCA» A CARGO DE IRENE L. (MADRE DE JUAN)
Por la tarde asistimos a una conferencia sobre lo que se observa a través de un microscopio intentando descifrar la imagen aumentada de una materia. Además, nos facilita información sobre la luz, las ondas, las lentes y el color.
En un momento nos confecciona un microscopio casero proyectando con un puntero láser a una gota de agua y poder ver cómo se mueven los microorganismos que la contienen.
Una experiencia maravillosa para el ciclo y que nos ha sorprendido en todos los aspectos, por su contenido y dinamización. Gracias Irene.
Esta semana hemos estado centrados en la preparación de la semana cultural sobre «La vida microscópica». La dinámica ha sido muy diversa y entretenida centrándonos por equipos en varios de los reinos de los seres vivos (microorganismos).
Estuvimos investigando sobre qué son los seres vivos, tipos (eucariota y procariota), sus partes, funciones vitales, seres vivos unicelulares y pluricelulares… todo ello para ponernos en contexto y desarrollar por equipos, según intereses, el reino de los protoctistas (protozoos y algas), el reino de los moneras (bacterias), el reino de los hongos y los virus.
Una vez finalizado en los cuadernos, pasamos a visionar en las tablets unos vídeos y páginas web seleccionados en classroom para seguir investigando y reforzando lo aprendido.
De todo esto surgió la idea de desarrollar unos carteles «Visual thinking» para organizar y ordenar los contenidos y representarlos a través de dibujos simples y textos cortos. Para comprender la idea de lo que le pedíamos, les proyectamos un video introductorio para elaborar el cartel animando sobre todo a aquellos que no se les da tan bien el dibujo. No es necesario ser un gran dibujante sino más bien, tener la idea clara espacialmente para poder transmitir una idea a través de la imagen.
La próxima semana os mostraremos a diario todo aquello que hemos preparado intensamente en estos días e iremos relatándoos en este bitácora las actividades desarrolladas entre quinto y sexto. Además, usaremos nuestra cuenta de Twitter del Tercer Ciclo @AlqueriaCiclo3 para difundir en cada momento aquello que realizamos durante la semana cultural.
También, durante esta semana, hemos seguido trabajando las formas y tiempos verbales que nos facilitarán el trabajo para cuando analicemos oraciones en las próximas semanas. Hemos insistido varias veces en su aprendizaje para generar un hábito de estudio y repaso en casa hasta conseguir identificarlos y diferenciarlos.
En estos días se han desarrollado algunas de las conferencias que teníamos programadas captando la atención de los compañeros sobre:
La Alhambra (Julen), completando el proyecto del mes pasado.
La Atlántida (Carlos A.), generando expectación ante la explicación y teorías sobre la isla mítica a lo largo de la historia.
El Ártico (Juan), transmitiendo todas las curiosidades del Polo Norte y repasando algunos conceptos del día y la noche, la rotación y translación a través de una maqueta.
La vida social en el grupo ha cambiado en una parte de él. Más o menos la mitad sigue jugando e interaccionando con su grupo de referencia a juegos tradicionales o deportivos mientras que la otra mitad, amplía la interacción con otros temas sociales y corrillos alternando con juegos deportivos, sobre todo con el fútbol en equipos mixtos (algo muy positivo y que ya sucedía desde el inicio de curso). Así aparecen los «secretos» que en ocasiones han generado algo de malestar en una pequeña parte de la clase. Para ellos es importante ampliar los grupos sociales y descubrir nuevas conversaciones que hasta el momento no habían aparecido, sobre todo entre chicas y chicos (que antes ya existían pero los temas de conversación eran más comunes). Así, el mensaje directo que les trasmito es el de disfrutar de todas con todos aprovechando al máximo los meses que restan para finalizar el curso centrándose en la parte social, grupal (fuera de corrillos) y académica, que por lo pronto no afecta a la vida diaria de clase. Esta es la famosa preadolescencia. Son momentos de aprendizaje que tarde o temprano debían llegar y que por el momento gestionan bien.
Aconsejo, desde lo positivo, estar alerta a las redes sociales ya que cuando parece que están estudiando o trabajando, igual el tiempo no es productivo al aparecer distracciones o conversaciones grupales que no controlan por la edad y pudiendo molestar a alguno de ellos (sin tener en cuenta la empatía). Ya sabéis no es cuestión de prohibir sino de educar en la responsabilidad.
Estimadas familias, se ha comenzado en toda Primaria a preparar la Semana Cultural. Este año se celebra del 14 al 18 de febrero y el tema es «La Vida Microscópica». Durante toda la semana activaremos la cuenta de Twiter para tener información del desarrollo de cada una de las actividades y realizaremos entradas más asiduas tanto en el blog de alumnado como en el del tercer ciclo.
El grupo de quinto, desde la semana pasada ha iniciado su Proyecto de investigación sobre los Microorganismos. ¿Cómo comenzamos el Proyecto? Comenzamos con un documental de motivación sobre las 100 elementos, sustancias, microorganismos invisibles al ojo humano. Después realizamos nuestro mapa conceptual con las ideas previas que cada uno de los alumnos y alumnas tienen sobre el tema. Para ello se van haciendo preguntas que ayuden al alumnado a ordenar sus ideas, a buscar en sus conocimientos todo lo que pueden relacionar con el tema. Por ejemplo: ¿Afectan los microorganismos a la salud? ¿Son siempre perjudiciales? ¿Se les puede aprovechar para beneficiarnos? ¿Se pueden crear microorganismos? ¿Hay diversidad de microorganismos? ¿Qué relación tiene el moho del pan con los antibióticos?¿Cómo nos relacionamos con los microorganismos? ¿Es posible que haya microorganismos viviendo en nuestra piel, en nuestro cuerpo y no sean perjudiciales? ¿Cómo luchamos con los microorganismos perjudiciales?
Una vez realizadas las ideas previas, cada grupo de trabajo elige aquellas temáticas que le motivan para investigar más en profundidad, que les van a ayudar a tener un mejor conocimiento del tema que se ha elegido.
Posteriormente es el momento de plasmar en nuestra plantilla los objetivos de investigación, las hipótesis de trabajo, las normas de grupo, el reparto de roles y tareas y cómo no la autoevaluación tanto de forma individual como grupal del trabajo desarrollado.
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¿ Y qué vamos a aprender?
Describir y comparar las características de los microorganismos y virus, valorando el cuidado por la salud.
Reconocer los efectos que producen los microorganismos y virus en nuestra salud.
Investigar y explicar el rol de los microorganismos en la biotecnología, reconociendo la importancia del cuidado del medio ambiente.
Comprender la importancia que tienen las bacterias y hongos en la obtención de productos útiles para los seres humanos.
Explicar los mecanismos de defensa del cuerpo humano frente a agentes patógenos, valorando el cuidado por la salud.
Conocer cómo nuestro organismo responde frente a la invasión de agentes patógenos.
Conocer a diferentes científicas y científicas que han aportado su grano de arena en la investigación de estos seres vivos.
Conocer los diferentes tratamientos para hacer frente a la infecciones.
Conocer noticias curiosas sobre el tema.
Realizar experimentos sobre los diferentes aspectos estudiados.
El proceso de investigación se ha desarrollado durante varias semanas, primero con aportaciones individuales que cada persona ha aportado al trabajo en grupo, luego con informaciones aportadas por los propios niños y niñas así como la tutora. Posteriormente para profundizar o resolver hipótesis mediante la información en las diferentes páginas web consultadas.
¿Cómo vamos a transmitir a nuestros compañeros lo que se ha aprendido?
Primero realizando una síntesis del diario de aprendizaje elaborado.
Proponiendo a nuestros compañeros y compañeras experimentos que nos ayuden a relacionar lo investigado con la realidad.
Segundo plasmando en un Visual Thinking todo lo que el grupo considere relevante y que facilite la exposición.
Tercero haciendo un pequeño periódico científico donde se expongan y redacten, noticias curiosas, experimentos, biografías de científicos y científicas importantes.
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A lo largo de la Semana Cultural se realizarán diferentes actividades lúdicas y formativas para seguir profundizando y aprendiendo de este tema.
También durante esta semana hemos tenido espacio para realizar nuestra tertulia literaria «Ben quiere a Ana» de Peter Härtling.
Anna Mitscheck es una niña polaca que vuelve con sus padres a Alemania, su país de origen. Asiste a un colegio donde conoce a Benjamin Korbel, Ben, con el que establece una sólida amistad que contrasta con el rechazo que muchos compañeros de clase sienten hacia ella. La amistad entre los dos niños va creciendo y acaba por convertirse en atracción y enamoramiento. Los episodios de su amor se suceden: el molesto momento de la declaración, la difícil manifestación de los sentimientos ante los compañeros y familiares, la turbación del contacto físico o la fatídica separación final, porque Anna tiene que seguir a sus padres que se trasladan a otra ciudad en busca de mejores condiciones laborales. Es ésta una obra de contrastes, protagonizada por niños de distintas nacionalidades, costumbres y diferente extracción socioeconómica: Ben es hijo de un ingeniero y Anna de un minero emigrado que busca trabajo.
Esta es una historia que exalta la tolerancia y el respeto por todas las personas, sin importar su nacionalidad, raza o religión. Libro de gran calado emocional y educativo que se ha convertido en todo un clásico en los centros de enseñanza de secundaria y que en Alquería Educación se trabaja desde hace tiempo por todas las temáticas sobre las que se pueden debatir.
Conferencias
A lo largo de estos días se han desarrollado varias conferencias con diferentes temáticas y que nos han aportado una importante y educativa información sobre cada uno de los temas.
Así, hemos asistido a la conferencia de Alba sobre las Máquinas y la Tecnología. La conferencia de Martina sobre la informática, la conferencia de Claudia sobre las Energías y por último la conferencia de María sobre Marie Curie. Esta última nos ha ayudado a iniciar las actividades de celebración por el día de la mujer científica que continuaremos el próximo lunes, en el inicio de nuestra Semana Cultural.
Estimadas familias, durante estas semanas se ha estado haciendo incidencia sobre un aspecto muy importante del desarrollo de los niños y niñas como es la Inteligencia Emocional. En la Etapa Primaria, como una parte más del ciclo vital de la persona, se desarrollan una serie de habilidades, capacidades emocionales, sociales, que están presenten en el resto de habilidades y capacidades de la evolución de la persona. En Alquería Educación siempre trabajamos esta parte del desarrollo desde una perspectiva integradora, dentro del día a día del aula y teniendo en cuenta las dinámicas de los diferentes grupo de relación.
En la actualidad las relaciones sociales entre iguales han ido modificándose debido a que la sociedad también ha ido cambiando, y la realidad social es más compleja para los niños y niñas de lo que fue para nosotros. Los medios de comunicación, las nuevas tecnologías y las normas cambiantes de la sociedad colocan a nuestro alumnado en un lugar incierto donde no tienen una brújula clara por donde orientarse.
Las formas de relacionarse de los niños y niñas cada vez a más temprana edad se establecen en paralelo a la escuela en las redes sociales, en donde no hay filtros, ni mecanismos de control, se realizan de forma rápida e inmediata, por lo que extrapolan esas dinámicas a sus relaciones reales en el aula.
Por todo esto el grupo de quinto ha asistido a una serie de Talleres, como ya os comenté la semana pasada con nuestra compañera de Isep, Laura, también con la profesora de Yoga Isa y hemos añadido la temática del Respeto en las actividades para conmemorar el día de la Paz. De esta forma seguir reforzando el trabajo que se hace en todos los ámbitos del centro, cada día, con respecto a la inteligencia emocional.
¿Cuáles han sido nuestros objetivos?
Ser capaz de expresar como se siente cada persona en cada momento.
Saber ponerse en el lugar del otro y entender cómo se sienten los demás.
Reconocer sus emociones y las de los demás.
Saber de iniciar conversaciones y acabarlas adecuadamente.
Ser capaz de defender sus opiniones sin herir a los demás.
Sentirse mejor consigo mismo y mejorar las relaciones con otros.
Saber escucharse y escuchar a la otra persona.
Actividades desarrolladas:
Juegos de Rol Playing, que se contaron la semana pasada.
Asambleas donde cada uno puede expresar sus sentimientos, emociones y buscar soluciones a los problemas.
Aprendemos a relajarnos escuchando la respiración.
Dinámicas de juego donde cada persona debe ponerse en el papel de una personas que tienen una serie de características que a lo mejor se han vivido en primera persona o puede que no. Por ejemplo: eres un niño que tus padres se han divorciado y te encuentras distintos. Eres una chica que te crees perfecta. Eres un chico que nunca va a llegar al ideal de perfección que ve en los demás…..
Debates para sacar conclusiones.
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Actividad de Yoga donde expresamos nuestras emociones abrazando a corazón.
Buscamos en nuestro interior diferentes emociones y las expresamos con posturas corporales.
Sesión de relajación utilizando el símil de la pizza.
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Visionado de cortos donde se reflejan las diferentes emociones que un individuo puede sentir en el aula, cómo se puede resolver esa situación.
Debate en gran asamblea sobre la importancia de la buena comunicación y el respeto en todas las facetas de la vida.
Se han terminado nuestros carteles donde se han expresado aquellas palabras que son sinónimas o nos ayudan a respetarnos en una adecuada interrelación social.
