En esta última semana de abril, hemos preparado en clase nuestra salida al centro de Granada en el entorno de la catedral. Documentándonos en libros, guías y webs específicas, cada uno de ellos ha investigado sobre uno de los lugares o rincones que podéis ver en las imágenes de arriba. El objetivo era ser guía de los compañeros contando lo averiguado y aprendido.
Ha sido un trabajo duro pero eficaz. La expectación y curiosidad por conocer varios rincones de Granada por los que no movemos a menudo y saber de su origen o historia nos ha mantenido motivados, y más aún cuando un compañero lo cuenta. Por ello los felicitamos, por el trabajo, el saber estar y moverse por la ciudad, la escucha al compañero y la paciencia sin baño.
El tiempo nos acompañó al final, y la parada de media mañana, entre lo que llevaban, la fruta y los churros, hizo que el almuerzo en el colegio fuera más light.
Antes de esto, María A. nos ofreció una estupenda conferencia sobre Granada en la que nos resumió varios de los lugares que íbamos a visitar.
Ya el viernes, Sandra se documentó sobre Pompeya poniéndonos al día de la historia de esta ciudad de la Antigua Roma. Cómo era antes, vida, costumbres, historia… y cómo es en la actualidad. A continuación, Carla R. nos habló del esparto y el cultivo.
Otros temas trabajados están relacionados con la longitud y la multiplicación o división por la unidad seguida de ceros, los verbos en modo indicativo, y el relieve de la península centrándonos en los ríos más importantes y el clima.
La semana ha transcurrido a ritmo de crucero, avanzando en el trabajo diario de clase.
En matemáticas, nos enfrentamos a tareas para manejar las unidades de tiempo, trabajamos el sistema sexagesimal, convirtiendo horas en minutos y segundos y agrupando segundos en minutos y horas, expresando de manera compleja e incompleja diferentes medidas de tiempo. Planteamos situaciones de la vida cotidiana donde necesitamos operar con el tiempo: sumas, restas, multiplicación. La próxima aplicaremos estos contenidos para medir y manejar ángulos, comenzando de este modo nuestro trabajo sobre geometría, que nos ocupará gran parte del tiempo que nos queda de curso.
En lengua, hemos avanzado en contenidos gramaticales, comenzamos a analizar las oraciones, identificando el predicado. El núcleo, predicado nominal, verbos copulativos, atributo, predicado verbal son parte de los contenidos que hemos utilizado en clase para conocer un poco más nuestra propia lengua. Continuaremos durante todo el mes de mayo dedicando algunas sesiones a trabajar sobre estos contenidos.
En ciencias sociales, los grupos de trabajo han continuado recogiendo y elaborando información sobre sectores económicos en en España y Europa. Además aparecen algunas nociones de economía, sobre las que hablamos y aprendemos: el dinero, el ahorro doméstico, el ahorro bancario, los intereses, el presupuesto, los gastos: fijos, ocasionales e imprevistos, el endeudamiento… Unas nociones básicas, de las que tienen algunas ideas previas que vamos enriqueciendo con los textos y vídeos que estamos utilizando en clase.
Os hablé la semana pasada de que habíamos visto la película «Del Revés» de Pixar Animation Studios, y comenté nos proponíamos iniciar uno de nuestros últimos proyectos globales del año motivados por la propuesta de la película. Pues bien, hoy viernes continuamos con este trabajo. Nuestra inspiración parte de un proyecto realizado por el equipo de orientación de Atarfe, la adaptamos y la hacemos nuestra.
En la asamblea de clase hemos estado reflexionando sobre cómo funciona nuestro cerebro, comenzando por nuestras emociones, según nos mostraba la «peli» , pero hemos querido ir un poco más allá.
Hemos planteado qué es para nosotros pensar, qué significa pensar bien o pensar mal. Qué es tener un pensamiento eficiente, eficaz, quién cree que su pensamiento, en general, es eficaz. Qué habilidades se necesitan para entrenar nuestro pensamiento……
Como podéis imaginar, ha sido una asamblea muy rica en ideas y aportaciones, aunque con cierta dificultad pues hemos tenido que esforzarnos por definir con precisión ideas o conceptos algo complejos y abstractos a la vez.
A continuación hemos pasado un cuestionario individual. Os transcribo una muestra de las preguntas y de las respuestas que ellos han contestado:
¿Para qué sirve el cerebro?
Para pensar, mandar órdenes y para crearlas.
Para definir nuestra personalidad.
Para razonar, crear, imaginar, descubrir, soñar, olvidar, rectificar….
Para darnos cuenta de todo lo que tenemos.
¿Qué puedes hacer tú para mejorar el funcionamiento de tu cerebro?
Pensar acertijos o cosas que le hagan trabajar. Leer más.
Pensar a menudo, no llenar la cabeza de tonterías. Pensar positivo. Estar sano. Estar atento. Escuchar música.
Dormir mucho, tener energía y pensamiento sano.
Estudiar, aprender, esforzarme en una cosa hasta que lo consiga.
Entrenarlo.
¿Qué crees que afecta negativamente a tu cerebro?
La televisión, pensar en negativo, las malas influencias.
El mal humor, no hacer ejercicios mentales, llevar una vida acelerada. Estar triste, estar furioso, los recuerdos tristes.
Jugar demasiado a los videojuegos, tomar drogas.
No razonar, hacer el vago, pensar tonterías.
La sobrecarga de pensamientos.
Tras esta lluvia de ideas y primera activación, todos estaban de acuerdo que pensar se puede ejercitar, se puede mejorar, podemos «entrenarnos» para pensar de manera más eficaz.
A partir de este punto, les he presentado algunas de las habilidades de pensamiento sobre las cuales podríamos investigar y saber más, conocer cómo funcionan en nuestro cerebro y cómo podríamos aplicarlas a nuestra vida.
En ese momento hemos vuelto a los personajes de la película, les hemos pedido prestada su imagen y jugamos a cambiarles el nombre original por esas otras habilidades de pensamiento que contribuyen a que pensemos de manera más eficaz y sobre las que trabajaremos las próximas semanas.
De este modo os presentamos a nuestros nuevos personajes:
Os presentamos a «ANÁLISIS»
Ella es «ATENCIÓN».
Esta señorita será «PLANIFICACIÓN»:
Él será «RAZONAMIENTO»:
Finalmente nuestra «CREATIVIDAD»:
La sesión de hoy ha terminado organizando los grupos de trabajo cooperativo, por la técnica del puzzle (grupos base + grupos de expertos), que ya hemos puesto en práctica en otros trabajos de ciencias y que nos permitirá ponernos manos a la obra la próxima semana.
Tras el descanso de Semana Santa retomamos el trabajo de clase, enfrentando el último trimestre del curso.
En matemáticas continuamos nuestro trabajo con porcentajes y proporcionalidad. Aplicamos la estrategia de la regla de tres para resolución de problemas en los cuales conocemos tres datos y existe relación de proporcionalidad entre ellos y nos falta un tercero.
Resolvemos también situaciones problema donde calculamos porcentajes, incrementos y pérdidas. Aplicamos para ello nuestro conocimiento de fracciones y operaciones con números decimales.
En lengua, seguimos escribiendo nuestros relatos cortos, que durante el pasado mes, en el taller de escritura hemos ido creando a partir de una frase de inicio común. Os animo a que os acerquéis por el expositor de clase. Han resultado relatos muy interesantes. Además aún nos faltan algunos que publicar. Los iremos exponiendo a lo largo de la próxima semana.
En ciencias, tras haber trabajado sobre el mapa, identificando países y capitales de nuestro continente, nos proponemos conocer más sobre las actividades económicas de España y Europa. Manejamos conceptos como los sectores de producción y las características de la población, inmigración y empresas.
Además hoy viernes hemos disfrutado de una interesante conferencia ofrecida por nuestra compañera Ana sobre «La Moneda».
Hoy también hemos visto la película «Al Revés». Tenemos un «proyectillo» entre manos relacionado con esta película, que ya os iremos contando en función de como vaya evolucionando.
Pasadas las vacaciones de Semana Santa, cogemos el toro por los cuernos y nos adentramos en los últimos proyectos e ideas que tenemos organizadas en clase. Varias son:
Vamos finalizando el proyecto de trabajo de todas las áreas en el que decidimos «romper» los horarios para trabajar a nuestro ritmo y según el interés que tuviera el mini equipo en ese momento y avanzar en «mates», ciencias o lengua. El resultado ha sido efectivo sintiéndose el grupo más responsable con sus quehaceres reflejados en las rúbricas de evaluación. Con esta forma de trabajo, se han visto aún más motivados. Ha sido un reto para ellos. La división decimal es lo que más tiempo nos ha llevado, seguiremos en estas semanas trabajándolo con problemas matemáticos para afianzarla.
En este proyecto trabajamos en lengua: palabras homófonas, polisémicas, el verbo en forma personal/no personal, modo indicativo y adverbios. En matemáticas los decimales, posición y operaciones. La energía en Ciencias tras la conferencia de Irene.
Estamos recogiendo información sobre la semana de la lectura en infantil para reflejar en nuestro blog de la cooperativa «Alquería 3.0» todo lo sucedido más las actividades de primaria planificadas el lunes 23 de abril cuando celebremos el Día del libro. Hemos preparado en clase un cóctel de cuentos tradicionales que expondremos en el tablón de clase y en el blog de alumnos.
Con este buen tiempo, fomentamos el juego tradicional en el jardín donde el espacio da pie a ello. Forman equipo, se buscan, pillan y llegan a acuerdos creándose un ambiente de unión y cooperación muy efectivo.
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Se desveló el destino del viaje de fin de curso para el tercer ciclo de primaria. Ante la respuesta que le dábamos a los niños de viajar a Purchil… avisamos que iremos a Linares, un campamento deportivo en el que primará la convivencia en ciclo más la actividad física. Ya os iremos informando con los días.
El 2 x 2 x 2 significa que trabajaremos en este trimestre en bloques de dos semanas. Esto nos lo marca el día de la Cruz, viaje y fiesta fin de curso. Por ello, al final de cada bloque de dos semanas, evaluaremos lo aprendido.
Reto: resolver el cubo de Rubik en un mes para poder viajar a Linares. Un reto que han acogido con mucho entusiasmo y que van resolviendo en los recreos.
Con todo esto, comenzamos el último trimestre de quinto, queremos aprovecharlo al máximo y lanzar aquellas ideas que tenemos en mente en clase. Una de ellas es darle un mayor empujón al blog de alumnos de tercer ciclo por iniciativa propia de ellos, por reflejar la tarea de la cooperativa 3.0 y por la presentación del blog al XI Premio Espiral Edublogs. Todo andará.
Llegado este mes y las vacaciones de segundo trimestre, esperamos, desde el tercer ciclo de Primaria, unos días de descanso disfrutando al máximo con la familia y amigos para volver con suficiente energía y disfrutar aprendiendo con las nuevas actividades que tenemos preparadas en ambas clases:
Día del libro.
Puente de las cruces.
Viaje y fiesta fin de curso.
Y proyectos nuevos.
Podremos disfrutar y aprender con estos estupendos grupos que nos ofrecen a diario lo máximo para seguir avanzando.
