Llegado este mes y las vacaciones de segundo trimestre, esperamos, desde el tercer ciclo de Primaria, unos días de descanso disfrutando al máximo con la familia y amigos para volver con suficiente energía y disfrutar aprendiendo con las nuevas actividades que tenemos preparadas en ambas clases:
Salida a Granada (5º) y la Alhambra (6º).
Día del libro.
Puente de las cruces.
Viaje cultural a Córdoba.
Fiesta fin de curso.
Y proyectos nuevos.
Podremos disfrutar y aprender con estos estupendos grupos que nos ofrecen a diario lo máximo para seguir avanzando.
El viernes ha sido una jornada muy interesante y productiva por las distintas actividades que hemos llevado a cabo en el colegio. Ha sido un día distinto.
Comenzamos con la noticia del eclipse de Sol. En la pizarra mantenemos el contador hacia atrás para seguir el evento desde primera hora con la página web que el padre de Luis no aportó:
Mientras tanto, hablamos de distintas cosas para tener las ideas claras:
El eclipse de Sol lo trabajamos y visualizamos con la página de más abajo. Vemos de manera muy clara porqué se produce, las condiciones y lugares del Hemisferio Norte donde se visualiza con franjas de porcentaje. Hasta el 2026 no habrá otro, traían varias informaciones de casa o escuchadas en la radio de la mañana.
Averiguamos los materiales con los que se puede ver el eclipse y hablamos de la posibilidad de dañar la retina en caso de no usar un material homologado. Celia P. trae a clase un cristal de soldador que no hemos podido usar por el nublado del día. Así que hemos seguido el eclipse on line.
Aclaramos la incidencia de los rayos solares en la Tierra en esta época, la proximidad del Sol y la súper Luna de hoy.
El equinoccio de primavera, la llegada de la nueva estación a las 23:45h. y el dicho de que “la Primavera la sangre altera”.
Una vez hecha la cuenta atrás, ansiosos esperan ver algo, pero es solo el comienzo ya que en varios minutos comenzará a ocultarse el Sol.
Como la espera iba a ser larga, continuamos con la proyección de la película “The Monuments Men” a raíz de la conferencia de Alfredo sobre los “Monumentos europeos”. La trama sucede en la II Guerra Mundial cuando un grupo de historiadores y expertos de arte, británicos y americanos, comienzan la misión de recuperar las obras de arte robadas por los nazis y devolverlas a sus dueños.
Después del recreo, tuvimos la gran suerte de experimentar con un proyecto de “Microbiología de los alimentos” a cargo de los estudiantes de la Facultad de Farmacia con su profesor Maxi, padre de Esperanza de 2º. Sus alumnos han preparado una serie de talleres que han llenado el patio de información y juegos para observar, escuchar y experimentar con términos relacionados con la alimentación, células eucariotas y procariotas, bacterias, salmonela, la diabetes, la concentración de gases, estados del agua, y más y más.
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Damos la enhorabuena a estos estudiantes y su profesor por la experiencia llevada cabo que ha encantado a los peques y grandes del colegio.
Por otra parte, en quinto estamos resolviendo las dudas de la resolución de problemas que realizamos estas últimas semanas. Nos lleva tiempo y avanzamos poco a poco pero con la asimilación de las cuestiones planteadas.
En la semana que queda del segundo trimestre, avanzaremos con el relieve español y la elaboración de distintos PowerPoint en parejas y clase. Situamos en distintos mapas digitales el relieve más importante, e introduciremos distintas actividades flash para situar y trabajarlo.
Con esto cerramos una semana llena de trabajos, experiencias y evaluaciones.
El trimestre avanza a pasos de gigante. Atrás quedó nuestra estupenda semana cultural, repleta de actividades. En el siguiente enlace podéis acceder a una muestra de los proyectos llevados a cabo en el ciclo, que hemos recogido en una web. Creemos que esta semana ha servido para, desde el proyecto educativo de Alquería, levantar una bandera en favor de la educación artística, tan denostada y maltratada en estos tiempos.
Enfrentamos las dos semanas previas al descanso de primavera con mucho trabajo en nuestras manos, cubriendo el programa planteado, adquiriendo los contenidos previstos en la distintas áreas.
En matemáticas hemos dado por concluido el trabajo con fracciones. Estamos trabajando con porcentajes, proporcionalidad y escalas. Se trata de una toma de contacto con estos contenidos, en los que profundizarán en la próxima etapa. De cualquier manera, estoy muy interesado en que realicen la relación con situaciones de vida cotidiana, donde se ponen en práctica estos contenidos: las rebajas, el incremento del precio en una factura, el IVA, el porcentaje de aciertos en una prueba de clase… Avanzaremos la próxima semana, antes de irnos de descanso con las unidades de medida del sistema métrico decimal: longitud, masa, capacidad.
En lengua estamos subiendo la «colina» de los verbos: conjugación, tiempo, modo, persona, número, raíz, desinencia, tiempo perfecto o imperfecto, forma simple o compuesto, forma personal o no personal, regular, irregular, defectivo. Son muchos los conceptos que debemos dominar y hacer un uso práctico de los mismos. Es cierto que la memoria es una buena herramienta para dominar estos contenidos, pero buscamos sobre todo dar sentido a todas estas palabras de la gramática de nuestra lengua, ser reflexivos con nuestro propia lengua. La próxima semana tenemos prevista una prueba de evaluación para poner en práctica estos contenidos.
Por otro lado hemos comenzado a escribir en el taller de escritura, relatos cortos, microrrelatos. Estaremos varias semanas ejercitando nuestra capacidad de contar en pocas palabras y más adelante os mostraremos nuestros trabajos.
En conocimiento del medio dimos por cerrado el bloque de contenidos del medio físico: electricidad y magnetismo, luz y sonido. Ampliamos este bloque con un acercamiento a la ciencia de las fuerzas y el movimiento, a través de un resumen y terminamos con una pequeña investigación sobre las mujeres científicas a lo largo de la historia. Cada pareja recogió una breve descripción de la biografía y el trabajo de una mujer científica en un póster. Estos trabajos han quedado expuestos en la entrada del colegio.
Hemos iniciado el trabajo de medio social, recogiendo información sobre la organización política en España, sociedad y economía. Continuaremos la próxima semana, con la recogida de información de la organización social y política de Europa, concretando en la Unión Europea. Este mes viene cargado también de conferencias, pues todas las relacionadas con algún país, ciudad o región de nuestro Planeta están programadas para este mes de marzo. En ética, retomamos el diálogo sobre La Ciudadanía Digital. En quinto ya reflexionamos sobre la ética que debemos poner en práctica en el uso de las nuevas tecnologías y los medios audiovisuales. Pero siempre es bueno volver a trabajar sobre los valores y los criterios que ponemos en juego a la hora de interaccionar en el mundo digital. Volvemos a hablar de «la huella digital» y el «tatuaje digital». Como siempre les invito a que trasladen sus reflexiones a casa y la compartan con mamá y papá, para de esta manera tener la oportunidad de crear un criterio conjunto, en familia.
Enfrentamos la recta final del trimestre. Dos semanas de intenso trabajo antes del descanso.
Hoy os relato la sesión de clase con los expertos en matemáticas de la Universidad de Granada.
En las anteriores sesiones, tras plantearles varias situaciones con monedas y distintas cuestiones, concluyeron que datos que no les plantea un problema o desconocen, lo van a llamar con una letra, la que sea. Aparece la incógnita sin que ellos lo sepan.
Hoy, el planteamiento para resolver en equipo, era el siguiente:
EL TRATO DE LA ABUELA
«Juan tiene ahorrado algo de dinero (solo tiene euros, no céntimos). Su abuela quiere recompensarle por un trabajo que le ha hecho: Le ofrece dos tratos:
Juan quiere elegir el mejor trato. ¿Qué debe hacer? Ayúdale a elegir el mejor trato».
¿Hay algún trato que sea siempre el mejor? ¿Por qué?
Con tus compañeros de equipo resume las conclusiones en una cartulina. Luego las expondréis a la clase.
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Los cinco equipos han llegado a la misma conclusión, y dependiendo del dinero que tenga Juan, plantean escoger el trato 1 o 2 con argumentos bien razonados.
Una vez pensado, un representante de cada equipo muestra las conclusiones al grupo en una cartulina. Aquí se genera el debate entre ellos para puntualizar sus ideas.
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Los resultados los podéis ver en estas imágenes junto a los presentadores que daban el turno a los portavoces de los equipos de una manera graciosas, como les pidieron los profesores.
