Comenzamos una nueva semana y lo hacemos con una de las canciones que Lindley nos trae a la clase y que a todos encanta.
¡Buenos días a todos!
Hoy os voy a proponer una nueva actividad sensorial con la que seguro pasáis un buen rato toda la familia…» Papelitos».
Es una de las actividades en las que todos podéis participar y que se puede hacer con diferentes tipos de papel que podáis conseguir: celofán seda, periódico, revista… Si lo vais teniendo en cuenta para próximos talleres podéis ir recopilando y guardando materiales que antes de enviar al reciclado le damos un estupendo uso jugando con nuestros niños
La actividad es diferente según el tipo de papel, su textura, colores,lisos, con imágenes…Hoy vamos a utilizar papel de revista. Con el papel de revista comenzamos observando las imágenes e
ilustraciones de cada hoja que vamos arrancando para ponerla en el suelo, mesa o cualquier otra superficie extensa y accesible al niño/a. Con estos comentarios y observaciones ayudamos a la ampliación de vocabulario y fomentamos la observación: colores, tamaños, objetos…
Después vamos jugando con todo el papel que hemos esparcido fomentando el movimiento ( tumbados, gateando, «nadando»…). Rasgamos y arrugamos las hojas de papel y escuchamos el sonido que producen. Por último recogemos en una bolsa para reciclaje arrugando y haciendo «bolas de papel» que iremos encestando…¡Dentro! Con la recogida fomentamos la ayuda,la colaboración y trabajamos el lenguaje con la comprensión de órdenes sencillas y del espacio ( debajo de, encima de, dentro de…muchas, todas, pocas…)…Como veis un mundo de posibilidades en una sola revista.
Por último recordaros que es una actividad que requiere la vigilancia del adulto por ser material susceptible de llevárselo a la boca.
Un abrazo y hasta mañana que volveremos con más ideas para trabajar en casa..
Van pasando los días y seguimos con bastante ánimo en casa, conviviendo las 24 horas con la familia e intentando que todo siga lo mejor posible.
Hoy os voy a proponer una actividad de modelado que es muy fácil de hacer en casa y que se puede hacer tanto con plastilina ( si contáis con ella ) o con masa de harina. Si nos decidimos por este último material solo necesitaríamos harina( con o sin gluten) agua y una pizca de sal.
Con la masa de harina es también muy interesante aprovechar con los niños/as el proceso de elaboración en el que pueden investigar con los elementos por separado (harina, sal y agua templada) y poner todos los sentidos en el cambio que se produce al mezclarlos…¡ Les encanta!. En clase hemos trabajado con este material y observado sus reacciones…ante un tacto suave… su color…se puede pintar sobre una capa de harina…se prueba la sal…Con esta actividad buscamos la experimentación sensorial en cada momento del proceso y hasta conseguir un trocito de masa que no se pegue en los dedos tenemos todo un «mundo» de sensaciones.
En internet podemos encontrar multitud de recetas para elaborar diferentes tipos de masa ; con color, comestibles, con texturas…pero siempre hay que tener en cuenta la edad de nuestros niños y niñas y que aunque la vigilancia del menor en este tipo de talleres debe de ser máxima hay que optar por materiales no tóxicos.
¡Ánimo y a investigar!
Tambíen Lindley , nuestra compañera de inglés , que comparte tantas horas con nosotros en el cole , nos envía una orientaciones para trabajar este idioma en las rutinas diarias en casa.
Hola a todos mis alumnos y familiares de las clases celeste, azul y amarilla.
Os escribo desde casa, pensando en lo que podríamos haber estado haciendo en clase esta semana. Como no puedo estar allí para compartir con vosotros en persona, lo haré con cuentos y canciones virtualmente, hasta que podamos estar juntos de nuevo. Además, como sé que muchos de vuestros mamás y papás tienen un buen dominio del inglés, les ofreceré CONSEJOS para enseñar inglés a niños de vuestra edad.
Mamás y papás
El aprendizaje del idioma inglés para bebés y niños pequeños se trata de la exposición al idioma y la «normalización» de escuchar un idioma diferente a una edad temprana. Numerosos estudios muestran que los bebés son capaces de distinguir entre idiomas incluso en el útero, por lo que cuanto antes expongamos a los niños a diferentes idiomas, más desarrollaremos neuronas asociadas al lenguaje en el cerebro. En múltiples estudios de la literatura científica se demuestra por qué aprender idiomas diferentes desde una edad temprana es necesario y, además, es más fácil que aprender más adelante en la vida. Y hay muchas investigaciones en curso para descubrir con precisión cómo funciona el proceso de adquisición del lenguaje. Con ese fin, este artículo proporciona un buen resumen de la relación entre el aprendizaje de idiomas y la edad, y detalla algunos de los beneficios del aprendizaje de idiomas en los niños.
CONSEJOS PRINCIPALES PARA CONTINUAR EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS EN CASA DURANTE LA CUARENTENA DEL CORONAVIRUS
Sin embargo, lo que realmente quiero compartir hoy son los CONSEJOS PRINCIPALES “Top TIPS” que usamos en nuestro programa de inglés preescolar en Alquería Educación, especialmente en la etapa de 0 a 3 años para estimular el aprendizaje de idiomas dirigido para niños.
Mientras buscáis ideas para ayudar a que vuestros hijos aprendan, progresen y participen durante estos días de cuarentena, hay algunas cosas que se deben tener en cuenta:
No importa si sientes que no tienes un buen nivel de inglés. (¡Seguro que sí en todo caso!) Elije una categoría léxica con la que estés familiarizado (vocabulario en un área específica), por ejemplo, familia. Utiliza a las personas de su familia, o una fotografía de su familia al completo, imágenes en libros e incluso canciones, para reforzar las palabras básicas relacionadas con la familia. «Yo soy tú madre» (I am your M-O-T-H-E-R). Mientras dices palabras, usa gestos y un tono exagerado. Haga las sílabas más largas de lo que lo haría de forma habitual o en otro contexto.
Si puedes, dales a los niños una experiencia sensorial. Los objetos y las rutinas cotidianas, junto con el vocabulario objetivo, facilitan el aprendizaje. Por ejemplo, cuando compartimos la fruta durante la rutina matutina en la escuela, contamos cuántas piezas de fruta hay «tres peras» (three pears) y hablamos de qué color son. Por ejemplo, contrastamos una PERA VERDE (green pear) con un PLÁTANO AMARILLO (yellow banana). (Recuerdo, es mejor hablar en sílabas exageradas en un tono más alto de lo que uno hablaría con un niño mayor o un adulto). Deje que su niño coja y explore la fruta mientras repite el color o el nombre. Haga el gesto de «delicioso» lamiéndose los labios o frotándose la barriga. Cuando le dé la fruta a su hijo, recuérdele: «Le decimos gracias» (We say thank you!). Cuando su hijo quiera más, recuérdele que diga «más, por favor» (more please!).
Para que el progreso de inglés de su hijo siga adelante, utilice el lenguaje dirigido para niños. Sigue el interés de tus hijos. De verdad, no importa si no se tiene una gran cantidad de gramática inglesa. A esta edad, la repetición de vocabulario mejorará su aprendizaje. Por ejemplo, si su hijo está jugando con los coches, repita «COCHE ROJO»(red car). Si su hijo tiene una pelota, recuérdele que es «UNA BOLA GRANDE (a big ball), UNA BOLA PEQUEÑA (a small ball), UNA DE BALONCESTO (a basketball), UNA DE FÚTBOL (a football), etc.» La repetición del vocabulario objetivo los ayudará a asimilar las nuevas palabras. Brinde la oportunidad de repetir, pero no lo fuerce.
En las clases azul y amarillo, ahora usamos una lista bastante extensa de palabras y expresiones en clase diariamente. Estos son los ejemplos más relevantes para continuar reforzando en casa si lo deseáis:
Basic instructions:
Everyday Vocabulary
Sit down, please.
Siéntate, por favor.
Would you like banana/pear?
¿Quieres un poquito de plátano o pera?
Stand up.
Levántate.
What color would you like?
¿Que color quieres?
Let’s dance!
Bailamos.
Red, green, yellow, blue, orange, pink, etc.
Rojo, verde, Amarillo, azul, naranja, rosa, etc.
Potty time.
Vamos al servicio.
How’s the weather?
¿Que tiempo hace?
Let’s change your diaper/nappy.
Cambiamos tu pañal.
It’s sunny / hot / rainy / cold / cloudy…
Hace sol / calor / Esta lloviendo / hace frio / Hay nubes…
Wash your hands please.
Lávate los manos.
What toy have you got?
¿Que juguete tienes?
Blow your nose. Blow!
Suénate la nariz.
¡Sopla!
A car / a ball / the kitchen / animals / dolls /costumes / books / puzzles
Un coche /la pelota/animales /muñecas/disfraces/ libros / puzles
Tidy up!
¡A recoger!
*No incluyo algo referente al bajar al parque, salir fuera, o poner la chaqueta por las circunstancias que estamos viviendo…
Para daros música con que cantar, bailar y repasar esta semana, os ofrezco como repaso una actividad que vivimos a diario en clase: compartir la fruta. En estos enlaces tenéis canciones sobre fruta y un cuento animado que hemos leído en ambas clases.
En unos días, aportaré más canciones e ideas para el “cole en casa.” Mientras tanto, cuidaros, divertiros, disfrutad del tiempo en familia sin prisa, y comenta cualquier cosa en blog.
Un saludo cariñoso, Lindley
Y sin nada más por hoy me despido hasta el viernes en el que volveremos a proponeros actividades para hacer más llevadero el largo fin de semana.
Llegamos tras el puente con muchas ganas de juego y también contentos de retomar de nuevo nuestras rutinas en la clase.
Comenzamos la mañana jugando con unas grandes cajas de cartón con las que montamos un estupendo tren en el que subir, bajar, saluda…y que tras un buen rato de investigación dando vueltas a las cajas se convierte en un estupendo circuito para andar y gatear con soltura¡ Están hechos unos inventores!
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Llega Lindley con su inglés y nos ayuda a recoger antes de sentarnos en asamblea en donde tomamos una rica fruta que hoy reparte Paula en un nuevo turno de súper tras el puente. Ya todos comprenden en inglés las órdenes para recoger, repartir, para salir de la clase, en los juegos de patio…¡ Qué mayores!
Nos vamos al patio en donde seguimos con el juego en el arenero y sobre todo practicando subidas y bajadas de escaleras, rampas, montañitas…¡ No paramos!.
Tras la rica comida caemos rendidos en la siesta…¡ Rendidos!.
