Comenzamos una nueva semana y lo hacemos con una de las canciones que Lindley nos trae a la clase y que a todos encanta.
¡Buenos días a todos!
Hoy os voy a proponer una nueva actividad sensorial con la que seguro pasáis un buen rato toda la familia…» Papelitos».
Es una de las actividades en las que todos podéis participar y que se puede hacer con diferentes tipos de papel que podáis conseguir: celofán seda, periódico, revista… Si lo vais teniendo en cuenta para próximos talleres podéis ir recopilando y guardando materiales que antes de enviar al reciclado le damos un estupendo uso jugando con nuestros niños
La actividad es diferente según el tipo de papel, su textura, colores,lisos, con imágenes…Hoy vamos a utilizar papel de revista. Con el papel de revista comenzamos observando las imágenes e
ilustraciones de cada hoja que vamos arrancando para ponerla en el suelo, mesa o cualquier otra superficie extensa y accesible al niño/a. Con estos comentarios y observaciones ayudamos a la ampliación de vocabulario y fomentamos la observación: colores, tamaños, objetos…
Después vamos jugando con todo el papel que hemos esparcido fomentando el movimiento ( tumbados, gateando, «nadando»…). Rasgamos y arrugamos las hojas de papel y escuchamos el sonido que producen. Por último recogemos en una bolsa para reciclaje arrugando y haciendo «bolas de papel» que iremos encestando…¡Dentro! Con la recogida fomentamos la ayuda,la colaboración y trabajamos el lenguaje con la comprensión de órdenes sencillas y del espacio ( debajo de, encima de, dentro de…muchas, todas, pocas…)…Como veis un mundo de posibilidades en una sola revista.
Por último recordaros que es una actividad que requiere la vigilancia del adulto por ser material susceptible de llevárselo a la boca.
Un abrazo y hasta mañana que volveremos con más ideas para trabajar en casa..
Van pasando los días y seguimos con bastante ánimo en casa, conviviendo las 24 horas con la familia e intentando que todo siga lo mejor posible.
Hoy os voy a proponer una actividad de modelado que es muy fácil de hacer en casa y que se puede hacer tanto con plastilina ( si contáis con ella ) o con masa de harina. Si nos decidimos por este último material solo necesitaríamos harina( con o sin gluten) agua y una pizca de sal.
Con la masa de harina es también muy interesante aprovechar con los niños/as el proceso de elaboración en el que pueden investigar con los elementos por separado (harina, sal y agua templada) y poner todos los sentidos en el cambio que se produce al mezclarlos…¡ Les encanta!. En clase hemos trabajado con este material y observado sus reacciones…ante un tacto suave… su color…se puede pintar sobre una capa de harina…se prueba la sal…Con esta actividad buscamos la experimentación sensorial en cada momento del proceso y hasta conseguir un trocito de masa que no se pegue en los dedos tenemos todo un «mundo» de sensaciones.
En internet podemos encontrar multitud de recetas para elaborar diferentes tipos de masa ; con color, comestibles, con texturas…pero siempre hay que tener en cuenta la edad de nuestros niños y niñas y que aunque la vigilancia del menor en este tipo de talleres debe de ser máxima hay que optar por materiales no tóxicos.
¡Ánimo y a investigar!
Tambíen Lindley , nuestra compañera de inglés , que comparte tantas horas con nosotros en el cole , nos envía una orientaciones para trabajar este idioma en las rutinas diarias en casa.
Hola a todos mis alumnos y familiares de las clases celeste, azul y amarilla.
Os escribo desde casa, pensando en lo que podríamos haber estado haciendo en clase esta semana. Como no puedo estar allí para compartir con vosotros en persona, lo haré con cuentos y canciones virtualmente, hasta que podamos estar juntos de nuevo. Además, como sé que muchos de vuestros mamás y papás tienen un buen dominio del inglés, les ofreceré CONSEJOS para enseñar inglés a niños de vuestra edad.
Mamás y papás
El aprendizaje del idioma inglés para bebés y niños pequeños se trata de la exposición al idioma y la «normalización» de escuchar un idioma diferente a una edad temprana. Numerosos estudios muestran que los bebés son capaces de distinguir entre idiomas incluso en el útero, por lo que cuanto antes expongamos a los niños a diferentes idiomas, más desarrollaremos neuronas asociadas al lenguaje en el cerebro. En múltiples estudios de la literatura científica se demuestra por qué aprender idiomas diferentes desde una edad temprana es necesario y, además, es más fácil que aprender más adelante en la vida. Y hay muchas investigaciones en curso para descubrir con precisión cómo funciona el proceso de adquisición del lenguaje. Con ese fin, este artículo proporciona un buen resumen de la relación entre el aprendizaje de idiomas y la edad, y detalla algunos de los beneficios del aprendizaje de idiomas en los niños.
CONSEJOS PRINCIPALES PARA CONTINUAR EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS EN CASA DURANTE LA CUARENTENA DEL CORONAVIRUS
Sin embargo, lo que realmente quiero compartir hoy son los CONSEJOS PRINCIPALES “Top TIPS” que usamos en nuestro programa de inglés preescolar en Alquería Educación, especialmente en la etapa de 0 a 3 años para estimular el aprendizaje de idiomas dirigido para niños.
Mientras buscáis ideas para ayudar a que vuestros hijos aprendan, progresen y participen durante estos días de cuarentena, hay algunas cosas que se deben tener en cuenta:
No importa si sientes que no tienes un buen nivel de inglés. (¡Seguro que sí en todo caso!) Elije una categoría léxica con la que estés familiarizado (vocabulario en un área específica), por ejemplo, familia. Utiliza a las personas de su familia, o una fotografía de su familia al completo, imágenes en libros e incluso canciones, para reforzar las palabras básicas relacionadas con la familia. «Yo soy tú madre» (I am your M-O-T-H-E-R). Mientras dices palabras, usa gestos y un tono exagerado. Haga las sílabas más largas de lo que lo haría de forma habitual o en otro contexto.
Si puedes, dales a los niños una experiencia sensorial. Los objetos y las rutinas cotidianas, junto con el vocabulario objetivo, facilitan el aprendizaje. Por ejemplo, cuando compartimos la fruta durante la rutina matutina en la escuela, contamos cuántas piezas de fruta hay «tres peras» (three pears) y hablamos de qué color son. Por ejemplo, contrastamos una PERA VERDE (green pear) con un PLÁTANO AMARILLO (yellow banana). (Recuerdo, es mejor hablar en sílabas exageradas en un tono más alto de lo que uno hablaría con un niño mayor o un adulto). Deje que su niño coja y explore la fruta mientras repite el color o el nombre. Haga el gesto de «delicioso» lamiéndose los labios o frotándose la barriga. Cuando le dé la fruta a su hijo, recuérdele: «Le decimos gracias» (We say thank you!). Cuando su hijo quiera más, recuérdele que diga «más, por favor» (more please!).
Para que el progreso de inglés de su hijo siga adelante, utilice el lenguaje dirigido para niños. Sigue el interés de tus hijos. De verdad, no importa si no se tiene una gran cantidad de gramática inglesa. A esta edad, la repetición de vocabulario mejorará su aprendizaje. Por ejemplo, si su hijo está jugando con los coches, repita «COCHE ROJO»(red car). Si su hijo tiene una pelota, recuérdele que es «UNA BOLA GRANDE (a big ball), UNA BOLA PEQUEÑA (a small ball), UNA DE BALONCESTO (a basketball), UNA DE FÚTBOL (a football), etc.» La repetición del vocabulario objetivo los ayudará a asimilar las nuevas palabras. Brinde la oportunidad de repetir, pero no lo fuerce.
En las clases azul y amarillo, ahora usamos una lista bastante extensa de palabras y expresiones en clase diariamente. Estos son los ejemplos más relevantes para continuar reforzando en casa si lo deseáis:
Basic instructions:
Everyday Vocabulary
Sit down, please.
Siéntate, por favor.
Would you like banana/pear?
¿Quieres un poquito de plátano o pera?
Stand up.
Levántate.
What color would you like?
¿Que color quieres?
Let’s dance!
Bailamos.
Red, green, yellow, blue, orange, pink, etc.
Rojo, verde, Amarillo, azul, naranja, rosa, etc.
Potty time.
Vamos al servicio.
How’s the weather?
¿Que tiempo hace?
Let’s change your diaper/nappy.
Cambiamos tu pañal.
It’s sunny / hot / rainy / cold / cloudy…
Hace sol / calor / Esta lloviendo / hace frio / Hay nubes…
Wash your hands please.
Lávate los manos.
What toy have you got?
¿Que juguete tienes?
Blow your nose. Blow!
Suénate la nariz.
¡Sopla!
A car / a ball / the kitchen / animals / dolls /costumes / books / puzzles
Un coche /la pelota/animales /muñecas/disfraces/ libros / puzles
Tidy up!
¡A recoger!
*No incluyo algo referente al bajar al parque, salir fuera, o poner la chaqueta por las circunstancias que estamos viviendo…
Para daros música con que cantar, bailar y repasar esta semana, os ofrezco como repaso una actividad que vivimos a diario en clase: compartir la fruta. En estos enlaces tenéis canciones sobre fruta y un cuento animado que hemos leído en ambas clases.
En unos días, aportaré más canciones e ideas para el “cole en casa.” Mientras tanto, cuidaros, divertiros, disfrutad del tiempo en familia sin prisa, y comenta cualquier cosa en blog.
Un saludo cariñoso, Lindley
Y sin nada más por hoy me despido hasta el viernes en el que volveremos a proponeros actividades para hacer más llevadero el largo fin de semana.
Comienza una nueva semana en la que esperamos mejoría de la situación que estamos viviendo y en la que intentamos seguir compartiendo unos minutos con las familias de la clase.
Hoy me he planteado seguir trabajando en expresión artística con los más pequeños y si seguimos contando con temperas o con pintura de dedos podemos trabajar con ellos y si no pues utilizaremos otras técnicas con pinceles, brocha o ceras blandas que seguro tenemos en casa.
Hay elementos como bastoncillos, esponjas, algodón, con los que se pueden fabricar nuestros materiales para el taller que seguro atraen con creces la curiosidad e inventiva de los más pequeños.
Para las actividades con pinceles o ceras podemos utilizar diferentes tipos de soportes como folios, papel de periódico,cartón…todo vale para que nuestros niños y niñas se expresen con soltura.
Siempre es importante acotar los momentos de artística pues un niño/a con un pincel en la mano sin un control puede llegar a se «peligroso» para la integridad y limpieza de suelos, paredes, sillones…JA JA JA…
Hoy Charito, que se acuerda mucho de todos vosotros, nos manda una nueva actividad muy interesante para romper la monotonía de este «estar en casa» impuesto para preservar la salud de todos.
¡Hola familias!
En esta ocasión os propongo una actividad perfecta para estimular los sentidos de los más pequeños. Se pueden realizar con diferentes materiales:
– Bolsas zip para alimentos
– gel para cabello, o jabón líquido, lo importante es que sea transparente
– Colorantes alimentarios, acuarelas o pintura de dedos
– Y ya lo que tengáis por casa, purpurina, pequeños objetos, como abalorios, lentejas, arroz, botones, etc.
Los pequeños pueden colaborar y ayudar. Echaremos una buena cantidad de gel. No debemos llenarla demasiado, porque al cerrarla los peques deben poder mover el gel con los dedos y manos. A continuación echamos lo que tengamos para dar color. también agregamos pequeños objetos purpurina si tenemos. Por último cerramos muy bien la bolsa (podemos reforzar el cierre con celo para que no se filtre nada)
Vamos a animarlos para que toquen, presionen, rayen, etc.
!!Ahora los peques pueden comenzar a experimentar!!
Charito
Un abrazo.
Y para seguir con nuestra actividad física necesaria en casa, también Alberto nos ha remitido unas sencillas actividades con las que podéis jugar con vuestros hijos/as y los ayudaréis a gastar esa energía contenida estas semanas.
Hola a todos los alumnos, alumnas y familias de Alquería Educación.
Ante las medida adoptadas por el Gobierno, como sabéis, es permanecer en casa con el lema de “quédate en casa”, espero que lo estéis llevando lo mejor posible y podamos acabar con éste virus que nos ha trastocado nuestras rutinas del día a día.
A continuación os doy algunas actividades que podéis realizar con vuestros hijos e hijas y así ellos y ellas puedan realizar ejercicio sin tener que salir de casa.
A través del movimiento y por medio de éste, los niños desarrollan su capacidad para pensar y su comunicación al interactuar con el mundo. Este movimiento también promueve la confianza en sí mismos y con ello mayor autoestima. Los pequeños usan su cuerpo para comunicarse y resolver problemas.
Por éste motivo recomiendo las siguientes actividades:
Circuitos de habilidades (desplazamientos con obstáculos): Podéis colocar cojines del sofá encima de una alfombra y que tenga que gatear pasando siempre por encima de ellos, en zig-zag… hasta llegar a la meta. Es muy importante animarles y darles refuerzos positivos. (0-3 años).
Circuitos de equilibrio: Les podemos contar un cuento motor en el cual con cinta adhesiva podemos dibujar unas carreteras por el suelo de casa (si tenemos estructuras de madera o cajas podemos ponerle obstáculos de equilibrio siempre acompañándolos para evitar un accidente) e imaginándonos que somos conductores o motoristas y seguimos las líneas sin salirnos de ella. Con ellos podemos trabajar las nociones topológicas: encima de…, al lado de… detrás de… (salida) y delante de… (a la llegada a la meta), es muy importante la historia o cuento que contéis. Yo suelo imaginarnos a que somos motoristas y nos vestimos imitando mis gestos, pantalones, chaqueta, rodilleras, coderas, casco y guantes y empezamos la carrera, a ver quién tarda menos en realizar el circuito, jejeje. Nos lo pasamos genial y además repasamos las partes del cuerpo y articulaciones, objetivo muy importante en el conocimiento y desarrollo de su esquema corporal. (0-3 años) (3-6 años).
También podemos poner dos o más sillas alejadas una de la otra y una cuerda entre ellas atada. Los peques deberán de pasar por encima o por debajo y llevar las pelotas de una caja a otra, para que adquiera una motivación especial sería ideal que mamá y/o papá jugaseis con él o ella. (0-3 años) (3-6 años).
Música de canta juegos en las cuales damos rienda suelta a nuestra expresión corporal y movemos nuestro cuerpo: Aquí os dejo el enlace.
Ya estamos a mediados de esta primera semana de aislamiento y todos, desde casa vamos a colaborar en hacer más llevaderas las horas.
Como ya sabéis se recomienda conseguir respetar unas mínimas rutinas de sueño, comida, juegos… sobre todo de los más pequeños de la casa. Os propongo que dediquéis unos momentos del día para talleres de artística en donde nuestros niños puedan expresarse libremente y a la vez desarrollar sus sentidos.
Puede que os sea un poco difícil obtener los materiales necesarios para algunas de nuestras propuestas pero para ello os remito una «receta» para hacer en casa una estupenda pintura de dedos que sustituya a las temperas compradas y en estos días dífíciles de conseguir.
Es importante que dejéis experimentar a los niños/as y para ello, y para facilitar la limpieza tras el taller, os aconsejamos utilizar una camiseta vieja de adulto a modo de bata y un espacio ( mesa, sillas, suelo…) alejado de cortinas, sofás, alfombras…¡ Os lo vais a pasar genial!
Materiales necesarios para la pintura de dedos
El material necesario para poder realizar la actividad de la pintura de dedos es, lógicamente, la pintura apropiada, una pintura no tóxica que se puede adquirir en tiendas de manualidades, de pintura y de juguetes. También se necesita papel, preferiblemente blanco y de gran tamaño.
La pintura de dedos también puede hacerse en casa utilizando agua, harina de maíz o trigo, y pintura vegetal comestible, como se puede leer en el siguiente apartado.
Además de utilizar las manos, o los pies, para hacer las formas o dibujos que el niño quiera, pueden usarse otros elementos, en función de la edad que el niño tenga, como pueden ser pinceles, brochas, rodillos o esponjas.
– Si se quiere hacer la pintura en casa, hay que poner agua en una cazuela, tres tazas, y dejarla en el fuego hasta que empiece a hervir. En ese momento, se retira del fuego y se añade una taza de harina, que previamente se ha disuelto en agua fría. Para mantener las proporciones, por cada tres tazas de agua se debe añadir una de harina disuelta en agua.
– La mezcla se debe remover despacio, para que no se formen grumos, se vuelve a poner en el fuego y se deja que hierva durante un minuto.
– El siguiente paso consiste en repartir la mezcla en varios recipientes, a los que se añadirá la pintura vegetal comestible con los colores que se quiera conseguir. Cuando la mezcla esté tibia, ya puede utilizarse para pintar.
– Después de pintar, la pintura de dedos sobrante puede guardarse en la nevera para utilizarla otro día; simplemente habrá que calentarla un poco antes de su uso.
María Masdeu
Hoy os traigo una propuesta de taller artístico en el que nuestros niños y niñas pueden trabajar unos minutos al día. Charito nos propone una actividad:
HOLA FAMILIAS PARA PASAR UN BUEN RATO CREANDO ARTÍSTICAMENTE CON VUESTRO HIJO/A OS MANDO ESTA ACTIVIDAD:
PODÉIS PINTAR CON UN GLOBO SEMI-INFLADO Y TEMPERA. SI NO TENÉIS GLOBOS SE PUEDE UTILIZAR UN TROCITO DE TELA RELLENADO CON MAS TELA O ALGODÓN Y DE LA MISMA MANERA PINTAR CON TEMPERA. DANDO GOLPECÍTOS AL SON DE UNA CANCIÓN POR EJEMPLO O DEJÁNDOLO ARRASTRAR. UTILIZAR VARIOS COLORES PUES SERA MAS DIVERTIDO. UTILIZAR A MODO DE SOPORTE UN CARTÓN O INCLUSO PAPEL RECICLADO CUANTO MAS GRANDE MEJOR. ESPERO QUE A LA VUELTA PODÁIS ENSEÑARNOS ESTAS OBRAS DE ARTE QUE HABÉIS REALIZADO EN FAMILIA.
Un beso: CHARITO
Y esperando que estas propuestas os sean de utilidad, me despido por hoy no sin antes desearos un buen día dentro de lo posible.
Comenzamos la mañana jugando con los coches y los animales mientras esperamos a que se incorporen todos los compañeros.
Aprovechamos estos minutos de juego para que, por turnos, pasen por el control de esfínteres. Ya la mayoría se sientan en el orinal con agrado y algunos ya lo van utilizando de forma esporádica… Cuando llegue la primavera comenzaremos con la retirada de pañales a los alumnos que consideremos preparados para ello…¡ Qué mayores!.
Todo recogido antes de sentarnos en un nuevo taller sensorial que ha encantado a todos.¡Gelatina!…un material con una textura muy especial…pegajosa, fría, dulce,con un color llamativo…¡ Nos encanta!.
Sentados observamos el material y escuchamos en que consiste nuestro «trabajo» y después experimentamos libremente …¡ Genial!.
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Asamblea de la fruta y rápidamente salimos al parque donde hemos disfrutado de un estupendo día soleado. Visitamos a los animales, jugamos en las casitas, en el arenero, en el césped…cuando decidimos subir a la clase algunos protestan pero…¡ Es la hora de la comida!. ¡Mañana mas!.
