Ayer miércoles comenzamos a ver la película Regreso al Futuro II, es una película antigua, de 1989 y dirigida por Steven Spilberg.
Marty Mcfly vuelve al futuro porque el doctor Doc (que es su amigo), necesita su ayuda para cambiar el futuro del protagonista, algo hicieron en la primera parte que no funcionó… se meten en un embrollo peor, así que vuelven al pasado para cambiar el futuro y que no sea peor que el infierno.
Tercer ciclo visiona Regreso al futuro II
El diálogo que más aparece en la película y que es muy curioso (frase mítica):
– ¿Qué pasa Mcfly? ¿Eres un gallina?
– ¿Qué me has llamado Griff?
– ¡Gallina Macfly!
– Nadie me llama gallina.
Una de las cosas que mas me hizo gracia fue que siempre ocurría una paradoja temporal, que casi siempre sale mal todo lo que hacen y que si sus yo del futuro o del pasado les veían podría destruirse todo el universo.
A mi me pareció una película bastante divertida, pero a veces te liabas un poco con los años, los días etc.
Título original: Back to the Future. Part II
Año: 1989
Duración: 105 min.
Ditector: Robert Zemeckis
Música: Alan Silvestri
Reparto: Michael J. Fox, Christopher Lloyd, Lea Thompson, THomas F. Wilson, Elisabeth Shue, Charles Fleischer, Joe Flaherty, Harry Waters, Jr., Billy Zane, Jeffrey Weissman.
Reporteros 6º: Pablo y David
Esta película representa lo que nosotros podríamos cambiar, ya que lo que ocurre en la película refleja que lo que haces en el pasado afecta en el futuro.
Reparto: Robin Williams, Robert Sean Leonard, Ethan Hawke, Josh Charles, Dylan Kussman, Gale Hansen, James Waterson, Allelon Ruggiero, Kurtwood Smith, Lara Flynn Boyle.
Productora: Touchstone Pictures / Silver Screen Partners IV
Premios: 1989: Oscar: Mejor guión original. 4 nominaciones. 1989: BAFTA: Mejor película.
Género: Drama. Enseñanza. Colegios & Universidad.
Portada film el Club de los poetas muertos
Sinopsis: Un grupo de alumnos de un estricto colegio privado descubrirán la poesía, el significado de «Carpe Diem» -aprovechar el momento- y la importancia de perseguir los sueños, gracias a un excéntrico profesor que despierta sus mentes por medio de métodos poco convencionales.
Hoy la clase de quinto hemos tenido sesión de cine forum. Este cine forum ha sido el colofón a una serie de sesiones, asambleas. Se han realizado distintas actividades relacionadas con lo que significa la amistad, qué son los amigos, qué valores buscamos en el otro, que nos aporta un amigo, que cosas no perdonaríamos de un amigo, que nos gusta hacer con nuestros amigos y amigas. ¿Es posible una amistad para toda la vida?…
Esta película nos ha ayudado a debatir como se establecen relaciones de compañerismo, de amistad. Les ha llamado la atención ver como hay que vivir los momentos, aprovechar el momento, sacar las cosas positivas de todo lo que vivimos. Hay que esforzarse para perseguir nuestros objetivos, metas.
Escena de la película «el club de los poetas muertos»
Los personajes de la película son:
El profesor John Keating. El nuevo profesor de literatura. Antiguo alumno del colegio, ha sabido salir de la caverna y volver a comunicar a los demás el descubrimiento de la verdad que ha conseguido realizar. Representa los nuevos valores de la educación y de la película. El profesor ayuda a los alumnos a descubrir sus propios caminos, rompiendo con algunas viejas pautas de la escuela tradicional. Se sustituye por una búsqueda común.
Aprender a pensar por sí mismos, a adquirir un pensamiento crítico y creativo, a responsabilizarse de las propias decisiones, a ganar autonomía, a ser más reflexivos, son metas que frecuentemente mencionamos como inherente a la función docente. Pero suele quedarse muy a menudo en buenos propósitos.
Neil que siempre ha obedecido a sus padres. Llega al nuevo curso decidido a continuar obedeciendo los designios de su padre. Estudiará medicina, aunque le gusta la poesía y actuar en teatro. Sueña con ser actor y consigue actuar en “Sueño de una noche de verano”, a pesar de la oposición de su padre. El sueño termina. Acaba suicidándose.
Padre autoritario, falta de diálogo, busca su prestigio a través de su hijo, nunca se siente responsable ni culpable de nada. El detalle de la colocación de las zapatillas del padre al lado de la cama muestra su personalidad obsesiva. Siempre ha dominado las situaciones y teme que se le escape alguna de las manos. La madre no tiene voz ni voto
Todd hermano pequeño del “mejor” alumno que ha pasado por el colegio. Comparación entre hermanos. Es el compañero de habitación de Neil. Sus padres le hacen siempre el mismo regalo. Es tímido, pero al final demuestra su valentía al subirse encima de la mesa, como le había enseñado el profesor Keating.
Charlie Dalton es un chico más liberal y quizá un poco alocado. El primero que rompe las hojas del libro de literatura.
Knox Overstreet, se integra bien en el grupo. Le encanta la libertad y no ve los peligros al querer conseguir sus objetivos. Se enamora de una chica la primera vez que la ve, olvidándose de las consecuencias de que tenga novio. Al final, su constancia hace que consiga a la chica.
Mc Allister, no lo ve claro pero se une al grupo y participa con ellos, lo mismo que Steven Meeks.
R. Cameron. La oveja negra de la pandilla. El delator, el cobarde.
Hoy en quinto hemos visto la película «Los Gonnies». A través de ella hemos trabajado algunos temas sobre la amistad, las apariencias, la aventura, los estereotipos.
La clase de quinto recomienda a todo el mundo esta divertida película.
LOS GOONIES
Director: Richard Donner
Género: Aventuras Actores : Corey Feldman, Martha Plimpton, Joe Pantoliano, Sean Astin, Josh Brolin, Jeff Cohen, Kerri Green, Ke Huy Quan, Anne Ramsey Año : 1985
Mikey es un muchacho de trece años que, junto con su hermano mayor y sus amigos, que se hacen llamar “Los Goonies”, deciden subir a jugar al desván de su casa, donde su padre guarda antigüedades. Allí encuentran el mapa de un tesoro… Simpática película de aventura para adolescentes, con historia de Steven Spielberg y guión de Chris Columbus.
Hoy llevamos a cabo la tertulia de este magnífico libro como anunciamos hace unas semanas. La llevamos a cabo en ciclo, quinto y sexto. Comentamos la historia, los siete tratados y las características de la novela. Los alumnos participan con sus opiniones y reflexiones sobre la época, los aspectos que la diferencian de la época actual y las adversidades del personaje de Lázaro.
Además, visionamos y comentamos, a la vez, el siguiente slide creado para la ocasión. Al finalizar, visionamos fragmentos de la película del Lázaro de Tormes.
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El libro ha gustado en general, algunos de ellos se han leído la versión original. Os animamos a todos a leerlo también para poder comentarlo en los siguientes días.
Destacamos los siguientes comentarios:
– Rubén: el escudero, no solo no trabajaba sino que su lazarillo, lo alimentaba a él.
– Idriss: el ciego quería que Lázaro espabilara pegándole y gastándole bromas de mal gusto.
– Manuel: no nos miramos a nosotros mismos y juzgamos a los demás duramente.
– Ángela: El ciego era muy astuto para saber que el lazarillo tenía la cabeza puesta en el toro. Creo que lo ha hecho para que se hiciera más listo.
– Lucía: Me ha gustado que defendiera a su mujer de las habladurias y no hiciera lo que el resto de la gente, dejarse llevar por lo que los demás dicen.
– Andrés: Cuando a Lázaro lo trataba bien una persona, esa persona, el escudero no tenía nada para darle, pero él le quería y le daba lástima.
Para el día previo a la Constitución, visionamos «La guerra de los botones» toda la etapa de primaria. Nos reunimos en ciclo para verla y después comentarla. Magnífica película para tratar valores y contravalores como: compañerismo, amistad, insulto, guerra, paz, empatía, rabia, humor, confianza, solidaridad, etc. Más tarde, realizamos una asamblea para celebrar este importante día.
Autor: Pergaud, Louis.
Alianza Editorial, S.A.
1ª ed., 2ª imp.(09/2004)
296 páginas; 18×11 cm
ISBN: 8420658200 ISBN-13: 9788420658209
Colección: El libro de bolsillo. Biblioteca juvenil, 8070
La obra de La Guerra de los Botones fue publicada en el año 1912, por Louis Pergaud. Mientras la tierra se ve sacudida por los terribles sucesos de la Segunda Guerra Mundial, otra guerra se libra en un pequeño rincón del campo francés. Los chicos de los pueblos vecinos de Longeverne y Velrans siempre se han odiado. No pelean por ningún motivo especial. Simplemente, no quieren ver a sus vecinos cerca de donde ellos viven.
En una de esas batallas, Lebrac, un chico de trece años de Longeverne, conflictivo pero de gran corazón, tiene una idea brillante: arrancar todos los botones de las ropas de los prisioneros que tomen, para que vuelvan a sus casas medio desnudos, vencidos y humillados. ¡Se ha declarado la guerra de los botones! y el pueblo que reúna el mayor número de botones será declarado vencedor.
Esta obra ya fue filmada en el año 1961, pero esta vez volverá con unos mejores gráficos y aventuras que el autor del libro redactó, el mismo que murió durante la Primera Guerra Mundial a servicio de las tropas francesas.
Título original: La Guerre des boutons Director: Yves Robert País: Francia Año: 1962 Duración: 90 min. Género: Comedia, Drama
La nueva película, estrenada ahora, es una adaptación de la realizada en 1962.
Comenzamos agrupando al tercer ciclo en una clase. Hablamos de algunas palabras que aparecerán en la película para comprobar que las saben o para aprenderlas: calzones, capón, mijo, ojales, tunda, perras, franco, etc. Dejamos las definiciones del diccionario con el significado que se le da en la película:
– Capón: golpe dado en la cabeza con los nudillos.
– Calzón: prenda deportiva que se ajusta a la cintura y llega hasta una altura variable de los muslos. Pantalones.
– Tunda: paliza (serie de golpes).
– Franco: unidad monetaria de Francia, Bélgica y Luxemburgo anterior al euro.
– Perras: dinero, conjunto de monedas.
– Mijo: cereal que da una mazorca de granos pequeños, redondos y amarillentos empleado como pienso y en la alimentación humana.
– Ojal: hendidura ordinariamente reforzada en sus bordes y a propósito para abrochar un botón, una muletilla u otra cosa semejante.
A las 9:15h. comenzamos a visionar el film.
A su fin, a las 10:45h. hablamos y comentamos la película. Debían pensar y elaborar una crítica constructiva, algo a mejorar en la trama; y una cosa positiva, lo que más les hubiera gustado. Además, daban su opinión sobre el desarrollo de la misma. En un par de folios «de botón» añadiríamos los valores y contravalores que habían encontrado.
Después del recreo, nos reunimos la etapa de primaria para comentar entre todos y dar nuestro punto de vista en ciclo.
Por la tarde, las clases de cuarto y quinto reciben una charla sobre la Constitución. José Antonio, padre de un alumno de quinto, nos ha explicado como nació la Constitución, qué establece, cuáles son los poderes y qué hace cada uno de ellos. Posteriormente se establece un diálogo donde se aclaran dudas y se responden muchas preguntas que plantean los alumnos y alumnas.
