Nos adentramos en el mes de octubre, tras un mes desde el inicio de curso, con muchas actividades realizadas, otras introducidas para seguir desarrollando y otras presentadas que ocurrirán en un tiempo.

Como hablamos en la reunión, estoy dedicando mucho tiempo a recordar e intentar establecer hábitos que proporcionen  un mayor aprovechamiento del tiempo, una mayor eficacia en las actividades y un clima tranquilo y adecuado para un aprendizaje óptimo de todas las áreas, curriculares y extracurriculares.

Estos son:

• tiempo de lectura silenciosa (deben tener un libro en el casillero)
• tener el material necesario para cada actividad
• escucha activa
• turno de palabra
• autonomía de trabajo
• responsabilidad con los compromisos
• momentos de ir al baño
• resolución de conflictos en los momentos adecuados

En la agenda hemos apuntado todas las salidas y actividades especiales de las que seremos partícipes a lo largo del curso (aún alguna está por concretar) para que así se hagan una idea de lo que nos espera.

Alimentación y salud

Como os dije, este es nuestro primer tema de ciencias. Se han distribuido en grupos (por sorteo) y se han repartido los temas de investigación según el índice que elaboramos entre todos.

En su libreta tienen anotado el mapa de ideas previas, el índice y lo que cada grupo va investigando. Por ahora están funcionando muy bien, se organizan cada sesión en el espacio destinado para cada uno, leen la documentación que les he facilitado (libros de textos, informes, folletos…) y la que algunos han aportado (son mínimas las aportaciones de casa al grupo). Aunque la tendencia sigue siendo la investigación del «corta y pega»… estoy siendo muy insistente en que contrasten información en varias fuentes, para poder ir completando.

Además de esto cada uno, cara a la salida a la Vega el próximo 24 de octubre, tendrá que investigar un alimento que nos proporcione este enclave. Realizarán una ficha técnica sobre el mismo y lo expondrán al ciclo durante la salida en los lugares donde vayamos encontrando dichos alimentos.

La medida del tiempo y cálculo.

En esta semana hemos dedicado algunas sesiones a trabajar «la medida del tiempo». Realizamos un recordatorio del trabajo del año pasado recordando:

• medidas de tiempo,
• lectura del reloj,
• algunos problemas de cálculo del tiempo,
• hemos visto algunos vídeos
• 
• y  por último están realizando actividades en papel que tienen en su carpeta.

En las sesiones donde el grupo está desdoblado (es decir, estamos la mitad del grupo), se ha llevado a cabo un trabajo de cálculo más explícito y pormenorizado. Cada uno ha tenido la posibilidad de avanzar en las operaciones de cálculo según sus posibilidades y aprendizaje, hemos aclarado dudas y trabajado estrategias que proporcionan más agilidad. Para esto cada cual tiene un cuaderno en su carpeta donde avanza a su ritmo, siendo algunas actividades de repaso y otras de aprendizaje de contenido «nuevo».

He podido comprobar que algunos-varios-muchos de ellos conocen las operaciones en vertical, lo que son las llevadas, verbalizan  y escriben la que se llevan…, es decir, el método tradicional con el que vosotros os manejáis. Es por esto que me dedicaré con cada uno de ellos  a ver cómo se maneja con ambos métodos e iremos definiendo cuál llevaran a cabo para no liarlos.

El próximo jueves 11 de octubre es la fecha límite para la entrega del cuaderno del ocho y medio. He de decir que hay un gran grupo muy motivado con esta tarea, que han ido entregado el cuaderno ya acabado y se les ha hecho entrega del siguiente o siguientes en algún caso ¡qué gran trabajo!

«NO FUI YO»

Nuestra compañera Mar nos leyó, de manera voluntaria, el libro «Papá, no fui yo», que por el título ya podéis suponer de qué va…

Pues bien,  ésta ha sido la base para crear nuestro texto cuyo título es «NO FUI YO». Este texto nos ha ocupado muchas sesiones, pues éste ha sido el proceso que hemos seguido:

• escriben el texto en borrador;
• revisión de ortografía  y estructura por mi parte con ellos, individual;
• lo leemos en voz alta y analizamos si las historias relatadas dan datos o se quedan con un contenido muy superficial, donde los rodeos para decir una idea rellenan renglones pero no contenido;
• introducimos un esquema de preguntas que toda historia debe cumplir;
• presentamos palabras conectoras muy útiles para escribir textos: para introducir, para ordenar el discurso, para concluir, para aclarar…;
• mejoramos el texto;
• revisión con la tutora;
• texto a limpio.

Podéis ver los trabajos en el tablón.

Además se han trabajado los sinónimos y antónimos de manera más específica en papel.

Este mes además:

• Han comenzado las clases de yoga
• Se ponen en marcha las patrullas medioambientales
• Visitamos el huerto y la granja cada miércoles, para cuidar a nuestros animales y nuestra cosecha. Los ayudantes se están llevando a casa calabacines, huevos, fresas e higos. Esta semana tenemos nuevos visitantes, el gallinero se ha llenado de gallinas, gallo y hasta codornices!
• Jugamos en el jardín, si nos apetece, los miércoles y viernes.
• Hoy empezamos la lectura compartida con 1º, ya os contaré qué tal nos ha ido!
• Está expuesto el calendario de conferencias del curso y el de entrevistas personales con la familia.

Buen fin de semana.
Laura