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«MI HISTORIA DE FANTASÍA» María M.R.

Es baja. Tiene hocico,unos ojos puntiagudos, cola y alas.

Tiene el pelo muy largo y siempre lo lleva suelto.

Su vestido es rosa. Le gustan los animales, no le gusta la carne ni el mal olor.

Le encanta la naturaleza por eso vive en un árbol. Su casa está en un árbol y su comida favorita son las estrellas con flores.

Sus poderes:

  1. Invisibilidad
  2. Volar
  3. Magia

La primera aventura de mi ser fantástico.

Un día mi ser fantástico se fue a dar un paseo y se encontró a un búho muy hambriento y ese día los pájaros no estaban cantando y se preguntó a ella misma.

Y se fue a preguntarle a la más sabia de allí, qué le pasaba a su mundo. No sabía cómo ir allí, entonces ella le dijo a su amiga «¿sabes dónde está la sabia?»

Y respondió su amiga: «Pues tienes que recorrer el valle de la magia y luego sigues recto y te encontraras a un laberinto donde estará ella».

«Bien muchas gracias» y se puso en marcha, y después de andar mucho la encontró y se lo preguntó y ella le dijo que…

Segunda aventura de mi ser fantástico.

…»Una Bruja destruyendo la aldea porque quiere que no vallamos y quedarse ella aquí sola con todo, y ahora está empezando a quitar comida».

«Y ¿cómo puedo convencerla de que se valla?»

«Pues luchando para quitarle el cetro y engañarla a ella. Pero necesitas ayuda. Te voy a presentar a mi otro ser fantástico ARCOMU y… ¡las dos sois gemelas!

Se dieron un abrazo y les dio dos animales de compañía, un unicornio y una dragon.

Fueron en marcha. Nadie estaba en la casa de la bruja, cogieron el cetro y le engañaron. Se fue.

Como les habían salvado a todos, fueron reinas las dos.

FIN

Autora: María M.R.

«PERRO, PANDA Y CONEJO. CAOS EN LAS OLIMPIADAS», Oliver H.

Perro, Panda y Conejo van a Japón a las olimpiadas de Tokio.

Viajaban gratis, ya que iban a las olimpiadas, pero como no, Perro la había liado. La fecha de las olimpiadas era el 23 de marzo y ellos irían del 12 al 22.

Estaban en el recibidor, allí tranquilos, cuando llega el botones y dice:

– ¿A qué nombre está la reserva? -la voz sonó con un tono muy grave.

A lo que Perro contestó: -a nombre de Perro, Panda y Conejo-.

-Perro, Panda y Conejo- aquí están, – son 120€ del 15 al 22 de marzo- respondió el botones.

A Perro casi le da un infarto al oír esas palabras. Pensó en cómo le iba a decir a Conejo el error de las fechas.

A todo esto, Conejo y Panda estaban viendo el fútbol. El botones, le estaba contando a Perro que no tenían habitaciones para otras fechas.

(En el próximo episodio Perro contará a sus amigos la catástrofe de las fechas)

El botones le dio la tarjeta para la habitación 1567, planta 23 diciendo: – ¡recuérdelo eh señor!, -siiiii si- dijo Perro- vale.

– ¡Venga chicos! -dijo de nuevo con desesperación.

Subieron muy rápido, llegaron a su habitación que por cierto estaba frente al ascensor. Cuando se acomodaron conejo dijo que tenía una cosa que contarles: pues bueno…, la reserva es hasta el día 22 de marzo a las 12.30.-

– ¡Qué! – gritaron Panda y Conejo.

A perro se le bajó el corazón a los pies, conejo en vez de hacer el aspavientos con los brazos lo hacía con las orejas y gritó:

– ¡Panda…! ¡Sujétame que …!, en ese momento Panda lo sujetó y le dijo:

– ¡Perro coge una botella de agua y se la echas a Conejo en la cabeza! –

Perro en vez de coger una botella de agua cogió una Coca-Cola.

Estarás pensando que al menos era refrescante ¿verdad?, pero cuando llegó a conejo no tanto, ya que a Perro se le había caído la Coca-Cola 34 veces y cuando la abrió explotó en toda su cara y Perro cayó al suelo.

Cuando Perro despertó estaba en la cama del hotel.

-Te habías desmayado- dijo Panda.

– ¿Qué me había desmayado? – respondió Perro.

Continuara…

 

Conejo estaba por fin calmado y dijo:

– ¿Qué ha pasado Perro? – preguntó Panda.

-Todo empezó hace diez días cuando estaba viendo el telediario del medio día. Se cortó la corriente, cuando volvió el telediario no estaba y había otro programa llamado “cuenta atrás para las olimpiadas”. Estaban hablando con los candidatos y decían que Conejo era único candidato que faltaba. Entonces pensé que si no iba no pasaría nada, pero el presentador se apresuró a decir que si no iba tendría que pagar una multa de 30.000€- ¡Madre mía! – cogí el móvil, puse Trivago, busqué Japón y cogí el primer hotel que salió. De tan preocupado que estaba puse hasta el día 22-respondió Perro.

-No pasa nada-dijo Conejo. – ya encontraremos donde dormir-.

-Claro que sí-dijo Panda.

-Lo ves Perro, no es para tanto, dijo Conejo.

Todos juntos empezaron a buscar alternativas…continuara…

 

Después de mucho rato buscando alternativas Perro, Panda y Conejo estaban cansados y con los ojos rojos.

Conejo dijo a Perro: -No hay manera, los únicos hoteles o alojamientos que hay son los que valen muchísimo dinero. Más o menos lo que podrías tardar un año en conseguir, de hecho, hasta la casa con peores críticas está alquilada-.

– ¿Y ahora dónde dormimos? – preguntó conejo.

-No tengo ni la más remota idea- respondió Perro.

Mientras todo esto estaba pasando Panda estaba echándose una siesta hasta que se cayó inesperadamente. Cuando despertó lo primero que dijo fue: – ¡Ay… qué dolor! –

Nadie lo escuchó. Cuando se dio cuenta vio un paquete debajo de la cama y dijo: – Chicos, hay un paquete.

– ¿un paquete? – Dijeron Perro y Conejo.

-Sí, una caja, – ¿la sacamos? – dijo Perro.

-Hay dos opciones, una es sacarla y si hay algo que pueda perjudicar nuestras vidas la habremos pifiado. Y la segunda es no sacarla y estar integrados toda la vida…- respondió conejo.

En ese momento y antes de que pudiera terminar de hablar, Perro y Panda ya estaban con el cúter cortando el fixo.

– ¿Cómo lo hacéis tan rápido? –dijo Conejo.

-Calla, queremos saber que hay en el paquete respondieron los otros.

Cuando lo abrieron había una estupenda tienda de campaña y tres sacos de dormir muy cómodos.

Conejo salió al balcón y dijo:

– ¡Gracias Universo, gracias! –

Su alegría duró poco porque por allí paso una paloma y se hizo caca en su cabeza. Perro y Panda se rieron mucho, tanto que contagiaron la risa al pobre Conejo.

Continuará

Autor: Oliver H.

 

 

Seguimos avanzando en 3º

Tras algunos días sin conexión digital (por problemas técnicos ajenos a nuestro centro), retomo el blog para contaros todas aquellas actividades que están aconteciendo en clase.

MATEMÁTICAS

Cálculo

Hemos dedicado varias sesiones a repasar las operaciones básicas de suma y resta en rejilla, siendo necesario el visionado de vídeos tutoriales para recordar de manera rápida cómo se hacen. Se plantean con números de hasta tres cifras,  aumentando la complejidad de las mismas a medida que cada cual es capaz de resolver las que se le proponen.

Trabajamos el cálculo rápido a través de nuestras 60 operaciones en 2 minutos. Es gratificante ver cómo cada sesión consiguen avanzar y mejorar sus resultados, ver en tan poco tiempo la evolución es gratificante y motivador para ellos. Tanto que me piden hacerlo a diario, así que os animo a que practiquéis en casa.

En el aula de informática tenemos la oportunidad de trabajar el cálculo a través de los recursos digitales.

Sistema de numeración
Leer, escribir, componer y descomponer números ha sido otra de las actividades del área de matemáticas. Se han realizado con números de tres cifras para el repaso, y se han introducido los millares.

Resultado de imagen de numeros de 4 a 6 cifras

Ocho y medio      

Resultado de imagen de cuaderno de ocho y medio  Aparecen en el aula los cuadernos de matemáticas «Ocho y medio». En ellos se plantean actividades al alumnado para trabajar el razonamiento lógico, cálculo, estrategia, seriación, estimación, orientación y espacialidad, etc. Lo especial de estas actividades es que no tienen enunciado, así que cada uno debe LEER matemáticas para comprender qué se le plantea. Es muy curioso ver los planteamientos que utilizan, los razonamientos y la aplicación de la lógica. En un primer momento se explicaron algunos de estos ejercicios, pero ahora se les pide que lo lean, lo relean, lo vuelvan a leer, que intenten deducir por sí solos, si después de pensar (que no de pasar el rato mirando) no hayan la solución les acompaño a encontrarla (no les resuelvo).

Juegos matemáticos. El dominó acerca de manera atractiva y fácil al pensamiento matemático, al desarrollar habilidades como el manejo de la estadística. Con la práctica, perseguimos que conociendo sus fichas, tracen en su mente probabilidades y posibilidades basados en la lógica y estadística, al ver qué juego tiran sus contrincantes, para inferir los números y cuántas fichas de cada uno tienen sus oponentes, y a partir de ahí decidir sus siguientes movimientos.

LENGUA

Lectura

Se continúan con la dinámica de lectura silenciosa en muchos momentos del día. Además de las lecturas de la maestra al grupo.
Se han dedicado algunas sesiones de tutoría a realizar lectura en voz alta, bien para trabajar la velocidad, la dicción o la entonación, de manera individual.

Aparecen las lecturas individuales de seres fantásticos. Son lecturas cortas sobre historias de estas criaturas que han hecho el deleite de todos. La satisfacción de terminar una tarea, de conocer el final de la historia en poco tiempo, de saber más sobre estos fascinantes seres… ha provocado cierta motivación a leerlas y han conseguido que en clase se vean continuamente estos libros abiertos y esas lecturas pasando de unas manos a otras. Ahora mismo estamos con los SERES FANTÁSTICOS DE LA TIERRA, pero tenemos preparadas las lecturas sobre los del AGUA, AIRE y ENTRE DOS MUNDOS.

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Escritura

La actividad de escribir en el diario sigue siendo tarea de casa, cuya entrega es los lunes. Se ha abierto un registro, que ellos han visto, donde anoto las entregas y las faltas del mismo, sin posibilidad de entregar en días posteriores, de este modo trabajamos la responsabilidad.

La creación personal de seres fantásticos ha sido el eje principal de escritura en el aula. El último que hemos hecho ha sido el duende Cascarrabias, que es un personaje del libro que les estoy leyendo. Tras investigar un poco en características comunes de los duendes, crean cada uno el suyo. El proceso seguido es el mismo que para el texto anterior, creación en borrador, mejora del texto con tutorización, pasado a limpio, ilustración. La mejora del propio texto permite personalizar el aprendizaje de la escritura, centrándonos en aquellos aspectos de mejora de cada uno. Podéis ver los textos en el tablón.

Expresión oral 

Es diario el trabajo que se lleva a cabo sobre la expresión oral, pues hacemos incidencia en sus expresiones, tono, vocalización, uso de vocabulario adecuado… en cada momento del día. Dependiendo del contexto en el que se encuentre, se adecuan las exigencias y la precisión.

El turno de palabra y la escucha activa son objetivos sobre los que seguiremos insistiendo. En muchos momentos les digo…

Resultado de imagen de escucha para entender no para responder

Creo que os resumido muchas de las actividades que llevamos a cabo. En la siguiente os hablaré un poquito de cómo llevamos nuestro primer trabajo de ciencias.

El viernes 25 tendremos nuestra esperada salida a La Vega de Granada, así que ya sabéis, ropa y calzado adecuado y un tentempié saludable.

Un saludo.

Laura

Trabajando en 4º…

¿Qué nos traemos entre manos?

La actividad que nos tiene plenamente entusiasmados es la curación de las aceitunas. Tras la investigación de la conservación de los alimentos y la transformación de los mismos, llevamos a cabo una actividad cooperativa con el grupo verde.

El primer paso es recoger las aceitunas del olivo de nuestro parque, para eso nos reunimos en el parque los mayores recogemos las más altas y el grupo verde las que hay más abajo.

Ahora nos toca rajarlas, tarea que hacemos gracias a una sofisticada máquina que nos presta Juanjo. Hay que hacerlo con mucho cuidado y conseguimos tenerlas todas listas en un par de patios. Ahora las ponemos en agua-sal.

Hemos organizado grupos de trabajo semanales: 6 parejas con un componente de cada clase, en días alternos son los encargados de cambiar el agua de los recipientes y volver a poner la suficiente agua y sal para seguir quitándole el amargor a las aceitunas. Esto nos llevará unas 2-3 semanas. Podéis ir trayendo tarros de cristal para poder envasar cuando estén listas, pues será un obsequio a las familias, para que podáis degustarlas esta Navidad.

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Operaciones básicas

¡Sorpresa! eso fue lo que les dije uno de estos días cuando hicimos un «examen sorpresa» sobre operaciones básicas y resolución de problemas. En general, dominan el proceso de resolución de operaciones, aunque aún aparecen errores de cálculo sencillo en los pasos, así que el resultado final no es correcto. Como les dije a ellos, esta no es la única herramienta de evaluación, sino una más, pues yo sé perfectamente por dónde va cada uno, pero este tipo de actividad-examen nos pone en situación y nos hace enfrentarnos a ella y salir, cada uno a su manera. Es otra situación de aprendizaje, necesaria también. Hasta el momento estamos trabajando suma, resta y multiplicación. 

Algunas familias me preguntan dónde pueden encontrar actividades para practicarlas, aquí os dejo un enlace que ellos están acostumbrados a manejar.

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Fracciones

Tomando como ejemplo el bizcocho al que nos invita Mario por 9º cumpleaños ¡Felicidades!, empezamos a hablar de fracciones, cuántas partes hacemos, cuántas partes se come cada uno, cuántas partes del bizcocho quedan? Ahora hacemos lo mismo con la fruta de media mañana, con la manzana y la mandarina.

Una vez hecho esto lo representamos con números, hablamos de numerador y denominador…

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Si no hiciese falta dormir…

Esta ha sido la idea para escribir nuestro texto. En él cada uno ha escrito una historia suponiendo que no hiciese falta dormir. La premisa es el orden de ideas usando párrafos, utilizar la ortografía estudiada y una extensión mínima de un folio!

Ahora mismo estamos en proceso de pasar a limpio, lo expondremos en cuanto los tengamos. 

1,2,3 acción

Hemos empezado nuestro tema de ciencias naturales: EL CUERPO HUMANO.

La conferencia de José inauguró este tema  y hemos seguido con el aparato locomotor. Quizá esté sea el que más dominan, pues los músculos y huesos son trabajados en infantil y en E.F. con Alberto. Así que lo trabajamos mediante el recordatorio con conferencias de otros años y el visionado de algunos vídeos educativos.

Aún así, salen cuestiones muy curiosas como…Es posible  conocer el sexo de un esqueleto? Claro que sí! Basta con observar la pelvis, la anchura de las caderas, el femenino es más ancho, para el alumbramiento del bebé. Y de ahí saltamos al nacimiento, al parto, las contracciones, el cordón umbilical, como se alimenta el bebé, etc.

 

Cómo veis, el cuerpo humano es un tema tan cercano y apasionante que nos resulta muy difícil no relacionar conceptos, es decir, estamos llegando al gran objetivo del aprendizaje, hacerlo significativo, de modo que se relacionan aspectos nuevos con otros ya aprendidos y vamos exprimiendo más.

Avanzamos en este tema del cuerpo humano con la conferencia de Maya sobre LOS MICR0BIOS. Esta entrada os la enlazo mañana.

Además, hemos tenido nuestra salida a MERCAGRANADA con el grupo verde. Fue muy entrañable verlos de la mano, cuidando de sus compañeros y disfrutando del aprendizaje colaborativo. Esta también será otra entrada, donde os presentaremos un montaje de fotos que otro equipo preparará.  Próximamente…

Bueno, como véis… la  semana de para mucho. Y esta, también promete!

Un saludo.

Laura Justicia

 

DÍA DEL LIBRO 2018

 TALLER DE ESCRITURA CREATIVA

“ALL TOGETHER”

Para celebrar este año el día del Libro, el tercer ciclo propuso realizar un  taller de escritura creativa a todos los grupos de centro, desde la clase azul a sexto de primaria.

La motivación para escribir los textos partía de una misma imagen, de la ilustradora Mónica Carretero, titulada «Lady Pirate».

Todos los grupos tenían las mismas indicaciones para la realización del taller que consistía en dar a los niños y niñas autonomía para crear independientemente de la edad. No había corrección por parte del adulto. Después cada ciclo ha adaptado la propuesta a las características de su alumnado, planteando los requisitos de la escritura necesarios para su creación (párrafos, extensión, márgenes, borrador, ortografía, sangría, autocorrección, utilización de recursos expresivos trabajados en el aula, tipos de texto …).

Requisitos:

  • Observar la ilustración e imaginar.
  • Imaginar un microrelato. Una pequeña historia partiendo de la ilustración.
  • Originalidad de la idea.
  • Crear un borrador
  • Presentación de la historia o personajes con su descripción.
  • Trama de lo que le ocurre.
  • Desenlace.
  • Crear un título.
  • Leer y releer.
  • Posibles mejoras en frases, párrafos utilización de vocabulario enseñado, uso de sinónimos para no reiterar palabras, revisión de la ortografía.
  • Pasarlo a limpio cuidando la presentación, los párrafos la grafía, la ortografía.

Esta propuesta supone una pequeña muestra de la competencia escritora de nuestro alumnado. Ellos lo viven como una actividad que les reta, que no hay una indicación concreta sobre el tipo de historia, puedes escribir cualquier texto con sentido y cumpliendo los requisitos. También supone una gran dificultad, dependiendo de la edad, el tener que crear un texto a partir de una imagen.

Para el segundo ciclo esta propuesta implica que los maestros/as, no corrigen los textos, pueden resolver dudas ortográficas, aconsejar el uso del diccionario, borrador y texto definitivo en los grupos de mayores. Estamos buscando una muestra real de la competencia escritora de cada alumno.

Los errores en un proceso de escritura son inevitables y bien gestionados pueden ser positivos para el proceso de aprendizaje. El error es una parte normal del proceso de desarrollo de la competencia escritora y, por esto, no es tan importante ni imprescindible corregirlos todos en todo momento.

Entendemos que la corrección puede y debe ser un instrumento eficaz para el aprendizaje, la concebimos como una técnica didáctica más y no como una operación de control obligatoria al final de cada texto. El alumno debe implicarse en el proceso de corrección, para llegar a responsabilizarse de su propio aprendizaje.

El taller se ha realizado por la mañana, para que a lo largo del día queden expuestos todos los textos en los expositores de cada clase.

Una vez terminados los diferentes textos se ha hecho una lectura al grupo de manera voluntaria.

Esperamos que os hayan gustado todas las historias creadas.

Un saludo Isa y Juanjo