Un año más, empezamos nuevo curso, con energía e ilusiones renovadas, el equipo Alquería Educación os da la bienvenida a este curso que deseamos sea fantástico para toda la comunidad. Yo estoy muy emocionada de comenzar esta nueva aventura educativa junto a vosotros y vuestros hijos/as.
A lo largo de estos días se han ido incorporando los componentes del grupo hasta conseguir conformar un estupendo grupo, hemos dado una especial bienvenida y hemos cuidado mucho estos primeros días de las personas que se unen a este estupendo grupo de 4º Mateo G., Nahia, Paloma y Delia. ¡Nos alegra mucho teneros con nosotros y estoy segura de que juntos formaremos un grupo increíble!
El martes tuvimos un acto de bienvenida oficial del curso y de presentación del claustro docente de primaria, un momento importante, especialmente para las nuevas incorporaciones, haciéndoles saber la ilusión y el cariño con el que todo el equipo les recibe y les va a acompañar a lo largo del curso.
Estos primeros días han sido geniales para reconectar, disfrutar de dinámicas grupales y juegos, conocernos mejor y empezar a retomar nuestras rutinas. Cada uno de vuestros hijos/as trae algo único y especial al grupo que lo enriquece, estoy deseando ver cómo vamos creciendo y aprendiendo juntos a lo largo del año.
Han sido muchos los momentos de juego libre, donde la elección del juego o actividad les hace unirse y relacionarse según los intereses personales de cada cual, son los más disfrutados!!! Caminos de equilibrio, rayuela, dibujo, recogida de semillas, partidos de distintos deportes, creación de pulseras… son algunos de los juegos de patio.
Una de las cosas que más ilusión les ha hecho ha sido el reparto del material escolar y el decorado las libretas con mucho entusiasmo. Además, hemos dedicado tiempo a escribir en nuestro diario sobre nosotros mismos. ¡Una forma maravillosa de conocerlos mejor!
También hemos hecho un pequeño repaso de cálculo mental, para empezar a entrenar nuestras mentes y ponernos en forma para los desafíos que nos esperan.
Hemos trabajado juntos para diseñar nuestras normas de clase, asegurándonos de que todos participen y estén de acuerdo para que nuestro grupo funcione de la mejor manera posible.
Por supuesto, se han retomado nuestros momentos de lectura silenciosa, para lo que es importante que traigan un libro a clase que les acompañe en estos momentos ¡el que más les guste!
El grupo de tercero se incorpora al ciclo, en el que disfrutará de nuevas experiencias de aprendizaje, algunas de ellas en cooperación con el grupo de cuarto, enriqueciendo aún más los procesos. De modo que, como somos los mayores del ciclo, damos la bienvenida a los compañeros y compañeras de 3º, y los invitamos a hacer actividades conjuntas que nos lleven a conocernos más y disfrutar juntos.
Si tenéis cualquier pregunta, duda sobre cómo ha ido el inicio de curso o cualquier tema que consideréis oportuno, no dudéis en hacerlo a través de cualquiera de las vías de comunicación de las que disponemos, o en el horario de atención familiar en el recibimiento y despedida diaria, estoy aquí para apoyar y guiaros en todo lo que necesitéis.
¡Vamos a hacer de este curso una experiencia inolvidable!
Ha llegado el fin de curso, para algunos el final de un ciclo y el principio de otro nuevo…
En estos meses, han sido muchos los momentos de convivencia, momentos con los que todos hemos aprendido y que en muchos casos han estrechado lazos.
Vuestros/as hijos/as y su bienestar han sido nuestra prioridad, nuestra motivación para continuar evolucionando y creciendo cada día como proyecto, y por supuesto quienes nos siguen enseñando cada día.
El apoyo familiar ha sido fundamental, habéis dado continuidad a las orientaciones tutoriales y habéis colaborado en el proceso individual y grupal para seguir formando a vuestros hijos en su desarrollo pleno, por ello GRACIAS.
Esperamos que estos sean unos meses de “disfrutar de las pequeñas grandes cosas”, de un merecido descanso y de la mejor compañía (la familia). Nos vemos a la vuelta!
Un fuerte abrazo!!
Juanjo y Laura
Tutores segundo ciclo primaria
P.D.: Durante la última semana hemos tenido la semana de natación donde han disfrutado de esta actividad física. Os dejamos algunas fotos de esta actividad.
“La fantasía es tan importante para construir una mesa como para escribir un cuento, pues ambos requieren ser planificados por anticipado, para obtener el mismo resultado que se concibió por medio de la imaginación; un aspecto que es indispensable en el trabajo artístico, científico, literario, musical y, por qué no decirlo, en todas las actividades en las que interviene la capacidad creativa.
La fantasía es una condición fundamental del desarrollo normal de la personalidad del niño y de la niña, le es orgánicamente inherente y necesaria para que se expresen libremente sus posibilidades creadoras. La fantasía no daña a nadie; por el contrario, estimula al hombre común y al hombre de ciencia
Entre los estudiosos de la literatura, algunos tendieron cercos a la fantasía, como si fuese un elemento de dimensiones determinadas, al que se le puede empaquetar para hacer regalos de cumpleaños o Navidad; mientras otros, simple y llanamente, negaron su existencia, como quien niega la existencia de los sentimientos y los sueños, sólo porque éstos carecen de cuerpo. Empero, la mejor respuesta a esta tendencia nihilista fue la de guiar a los niños hacia el mundo de la fantasía, que es su propio mundo, con la ayuda de libros que estimulan el desarrollo de su imaginación, su destreza lingüística y sensibilidad estética.
La psicología considera que «la imaginación favorece al desarrollo de la actividad mental, como si fuese una gimnasia voluntaria, y la compara con la actividad física intensa de los primeros años de vida, que favorece el desarrollo muscular del cuerpo. Y también reconoce en la imaginación instrumentos de conocimiento de sí mismo y del mundo que le rodea» (Elizagaray, M-O., 1976, p.16).
La literatura infantil, aparte de ser una auténtica y alta creación poética, que representa una parte importante de la expresión cultural del lenguaje y el pensamiento, ayuda poderosamente a la formación ética y estética en los primeros años de vida, al ampliarle su incipiente sensibilidad y abrirle las puertas de su fantasía.
Sin embargo, las instituciones escolares, aparte de fomentar en sus aulas la concurrencia y el individualismo, hacen del alumnado pésimos lectores, debido a que algunos profesionales de la educación insisten machaconamente en que la única literatura positiva para el educando es aquella que le proporciona conocimientos científicos y normas de conducta moral, aun sabiendo que: «Las obras literarias puramente instructivas les disgustan; suelen ser rechazadas y difícilmente cumplen su fin; cuando ello sucede es bajo una tenaz presión. Los libros educativos también suelen llevarnos fácilmente al equívoco porque el alumnado percibe de inmediato que las historias contadas en estos libros no tienen ningún aire de realidad y que quienes las recomiendan se guardan muy bien de no leerlas nunca, porque ellas son fabricadas especialmente para ’educar’. ¿Cuáles son, entonces, las lecturas verdaderamente provechosas? Sin duda las de distracción y placer y aunque las anteriores se conservan para la preparación, a las últimas es necesario darles un lugar importante porque son las que verdaderamente responden a las necesidades del niño y de la niña, y ejercen, o pueden ejercer, una influencia muy feliz en el desarrollo de su psique» (Sosa, J., 1944, p. 36).
La enseñanza de la lectura y la escritura inicial es uno de los objetivos primordiales, en nuestro trabajo contemplamos la importancia de desarrollar la fantasía del alumnado, quien, además que estar interesado en aprender a leer y escribir, tiene preferencia por las actividades lúdicas así como de conocer todo tipo de lectura. Nos dedicamos a estimular la fantasía, entre otros, a través de la lectura de los cuentos infantiles, diferentes relatos, leyendas, libros sobre la fantasía, etc.
EL TALLER DE FANTASÍA
El Taller de Fantasía, es una actividad espontánea que surge de los intereses, como forma de motivar hacia la lectura y creación de textos así como dar cabida a los contenidos del área de lengua de forma atractiva. Estos se concretarán en la creación de los diferentes textos del taller de fantasía. Ya que esos contenidos nos servirán posteriormente para analizar aspectos propios de la descripción, narración y localizar en sus propias producciones esos contenidos.
Una parte importante es como introducir el taller de fantasía en el aula. Se consigue por medio de la motivación a través de la lectura de libros, relatos del adulto, visionado de películas…
Desarrolla la fantasía, la creatividad y les facilita la invención de cuentos e historias amenas y divertidas.
Objetivos:
Explorar las posibilidades expresivas orales y escritas de la lengua para desarrollar la sensibilidad estética, buscando cauces de comunicación creativos en el uso autónomo y personal del lenguaje.
Reflexionar sobre el uso de la lengua, comenzando a establecer relaciones entre los aspectos formales y los contextos e intenciones comunicativas a los que responde, para mejorar las propias producciones.
ANIMACIÓN A LA LECTURA.
La animación a la lectura que llevamos haciendo en el 2º ciclo de primaria y los elogios recibidos del alumnado y las familias sobre la manera de estimular no solo la lectura, sino la creación de textos del área de lengua y literatura relacionada con las otras áreas en sí, nos hace seguir trabajando en pos de la materia o Taller de la Fantasía.
De ahí que nuestro reto al elaborar las distintas actividades consista en no perder ese horizonte y poner en mano del alumnado material que contribuya a desarrollar su fantasía y su capacidad innata para soñar despiertos, ya que la fantasía es una condición fundamental del desarrollo normal de la personalidad, aspecto que es indispensable en el trabajo artístico, científico, literario, musical, en definitiva, en todas las actividades en las que interviene la capacidad creativa.
Objetivos:
Impulsar el desarrollo de la creatividad integral en todas sus dimensiones para el desarrollo, el crecimiento y la transformación personal (y profesional).
Desarrollar todos los talentos y lenguajes comunicativos del ser humano.
Estimular los novedosos procesos creativos e imaginativos con métodos dinámicos, para un progreso y avance continuos.
Desarrollar el habla.
Estimular el desarrollo del lenguaje infantil.
Potenciar el cultivo de la imaginación y la fantasía mediante las actividades para la expresión oral y escrita en la escuela.
LENGUAJE ORAL Y ESCRITO. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN. CREAR-DISAÑAR MÉTODOS Y ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS ES UNA CARACTERÍSTICA PRIMORDIAL DE LAS DISTINTAS ACTIVIDADES.
Animar a la lectura es despertar emociones, describir sensaciones, despertar el interés y la curiosidad, soñar y fantasear, descubrir otro mundo más maravilloso y… aprender jugando.
En la animación lectora juega un papel muy importante el grado de desarrollo de la imaginación y la capacidad de expresión oral y escrita que tiene cada alumno y alumna.
Desde la experiencia como profesionales, sabemos que la realización de actividades sobre la lectura de un libro, puede originar, muchas veces, el rechazo frontal, si se presentan con una fisonomía poco atractiva y con un contenido saturado de materia curricular, resultando, que lejos de conseguir el objetivo de la animación, obtenemos todo lo contrario: desmotivación en el grupo y frustración en los profesionales.
De ello nos estamos cuidando continuamente de todos las actividades relacionadas con el taller de fantasía. Su enfoque, con un carácter eminentemente lúdico y ameno, rompe con metodología muy monótona y poco atractiva y deseamos aportar nuevos aires para conseguir que nuestro alumnado disfrute investigando, leyendo, hablando y creando sus propios textos sin olvidar los objetivos y contenidos del área..
Es, en suma, otra forma distinta de crear afición por la investigación a través de la lectura, buscar el deseo de comunicar oralmente y por la escritura, buscando la desinhibición, lo lúdico, aspectos que proporcionan placer y por ello que vayan alineados al gusto por leer.
Los profesionales buscamos sencillas estrategias para llevar a cabo en el aula, en la biblioteca, en la escuela, y que contribuyan aanimar a leer, a buscar información, a encontrar el placer en la palabra escrita de los diferentes textos.
La lectura individual afianza el dominio de la lectura de forma comprensiva, con una articulación, entonación correcta, un ritmo adecuado…
DE LA LECTURA A LA PALABRA.
HABLAR Y ESCUCHAR
Utilizar la lengua oral para intercambiar ideas, experiencias y sentimientos, adoptando una actitud respetuosa ante las aportaciones del grupo y atendiendo a las reglas propias del intercambio comunicativo.
Iniciamos cada actividad con la exposición oral, por parte del alumnado, de las investigaciones realizadas en la que se trabaja una serie de actividades de competencias: investigación, comprensión lectora, síntesis, vocabulario, oralización, gramática, memoria inmediata, ortografía, sintaxis-estilo, etc, que ha sido dosificadas a lo largo del desarrollo de las sesiones procurando en todo momento que no decaiga el interés.
Una de las actividades que acompañan a la lectura es la exposición oral de lo investigado, en donde se trabaja:
Utilizar la escritura como fuente de placer, de información y aprendizaje y como medio de perfeccionamiento y enriquecimiento lingüístico y personal.
Propiciamos la participación del alumnado:
El alumnado debe sentirse protagonistas de su proceso de enseñanza-aprendizaje.
Facilitamos la elección de las actividades atendiendo sus intereses (Fantasía) y motivación.
Se tiene en cuenta los conocimientos previos.
El alumnado es consciente ya de sus producciones y a veces le da miedo a éstas al ser autoexigente, por ello:
Facilitamos la creación y la actividad es lúdica.
Creamos un clima de confianza, seguridad, cuidando la autoestima.
A través de tema atractivos.
Toda creación es buena por lo que se respeta ésta.
Respetamos sus creaciones. Corregimos según la individualidad de cada persona.
Cuidamos la forma y la presentación.
Todo esto proporciona mucha satisfacción gusto por seguir creando y comunicando la fantasía individual de cada persona.
Se negocia y comunica el tema a trabajar, sobre qué asunto se escribirá y en qué aspectos se incidirá.
Los niños y niñas tienen muy claro que siempre se les valora lo que hacen y no deben olvidar lo que se les pide.
Vigilamos que aprendizaje de la lectoescritura sea funcional, significativo.
Planteamos actividades de lectura y de escritura con sentido (asequibles), facilitamos la interacción, el trabajo cooperativo: actividades en gran grupo, en pequeño grupo, por parejas, individuales.
Facilitamos el intercambio del alumnado de una misma zona de desarrollo próximo.
Se evalúa a cada escolar teniendo en cuenta sus esfuerzos.
Se crean textos a través de:
Descripciones.
Resúmenes.
Opinión escrita. (De personajes, seres, leyendas, mitos,…).
Se mantiene viva su atención hasta el final procurando proporcionar actividades distintas que le sean su agrado.
Finalizado el curso, todo el alumnado ha recopilado, en un auténtico manuscrito encuadernado en donde se recogen todos los trabajos del taller de escritura creativa realizados desde el principio de curso y durante el tercer trimestre.
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Deseamos que la disfrutéis y sobre todo que continuéis animando a la lectura y la expresión escrita.
El 5 de junio se celebra el Día Mundial del Medio Ambiente.
Parte de la filosofía del Proyecto de Alquería Educación, se sustenta en la importancia de la educación ambiental. Desde nuestros inicios como Escuela Infantil lo consideramos como un pilar fundamental de la educación de los niños y niñas, que desde pequeños aprendan a racionalizar los recursos, respetar, cuidar el medioambiente y aportar su granito de arena en la lucha contra el cambio climático.
En este día, retomamos la concienciación y toda la escuela se da cita en nuestro jardín en el paseo central en donde se aprecian numerosas plantas que forman parte de este pequeño ecosistema. Comentamos el por qué del encuentro y recordamos algunas de las actividades que realizamos a lo largo del curso para colaborar con el medioambiente, en especial «Las patrullas medioambientales» valorando y agradeciendo las acciones realizadas.
Durante la actividad ha habido una sorpresa. El segundo ciclo ha hecho entrega de un macasar al grupo de 6º como despedida,.
El macasar es un arbusto que forma parte de nuestro jardín, su aroma nos invade en invierno despertando muchos sentidos.
A lo largo del curso hemos recolectado sus semillas, sembrado y cuidado hasta la llegada de este día en donde se ha repartido con mucho cariño como un trocito de nuestro colegio.
Los grupos de infantil han aportado sus bombas de semillas. En la granja escuela aprendieron a fabricarlas y nos han narrado la manera de hacerlo y en especial para qué sirven.
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UN LIBRO
El largo proceso y la culminación de nuestro libro de textos creativos ha llenado de mucha satisfacción. Se ha resaltado mucho la gran evolución que ha habido en todos los sentidos: grafía, presentación, calidad del texto, ilustraciones, etc.
Seguro que se guardará como un tesoro y esperan los halagos por vuestra parte. El trabajo da mucho de sí y estamos cerrando los manuscritos. Analizamos distintos libros y apreciamos que los libros llevan una atractiva portada con el título y el autor o autora, un prólogo, un epílogo, una dedicatoria y está paginado. Se habla sobre el prólogo y realizan uno para su trabajo, así como una emotiva dedicatoria.
El resultado final lo podréis ver en los próximos días…
Trabajamos sobre la prehistoria comenzando con una asamblea y las ideas previas sobre la temática, tienen muchas nociones y conceptos.
PALEOLÍTICO:
En esta etapa las personas eran nómadas.
Los primeros seres humanos surgieron en África.
Eran recolectores.
Vivían en cuevas o cabañas.
Sus cabañas las construían con palos y pieles de animales.
Construían dólmenes.
Apareció el arte rupestre.
NEOLÍTICO:
Son sedentarios.
Aprenden a cultivar.
Utilizan herramientas para trabajar la tierra. Así que se convierten en agricultores.
Sus cabañas las construyen con adobe.
Aprenden a domesticar animales.
fabrican cerámica.
En esta etapa también se enterraba la gente en dólmenes.
En las pinturas rupestres aparecen representados elementos de la naturaleza y seres humanos.
EDAD DE LOS METALES:
Descubren diferentes metales para mejorar las herramientas y las armas.
En este periodo hacen poblados con murallas y torres de vigilancia y aprenden a domesticar a los caballos.
Fiesta de fin de curso
Mañana tendrá lugar nuestra fiesta de fin de curso, cuya temática es LA PREHISTORIA.
Os esperamos a todos con vuestras mejores galas prehistóricas para disfrutar de una gran tarde de juegos y diversión.
P.D. Si alguno/a estáis interesados en colaborar con la decoración o montaje de la fiesta, vuestra ayuda será bienvenida (bien por la mañana para el montaje o por la tarde para el desarrollo de los juegos).
La pasada semana tuvo lugar nuestro esperado y deseado viaje fin de curso.
No podemos olvidar que esta experiencia era la primera vez para muchos de ellos, que no habían estado con nosotros antes. Para otro gran grupo era la segunda vez, habían tenido la oportunidad de hacerlo con una noche fuera, y otros eran algo más veteranos en la experiencia. En lo que sí coincidían todos era en la ilusión por viajar juntos y compartir tres días y dos noches de juegos, risas y diversión.
ALLÁ VAMOS!!!!!!!!!!!
Nos montamos en el bus, con todos los nervios encima (aunque algunos/as demostraron estar más tranquilos que sus familias, jajaj) , ya ahí se suceden las primeras risas, bromas, y surgen las primeras canciones que todo el bus sigue al ritmo.
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ARENAS DEL REY, Complejo Rural El Molinillo
Cuando llegamos al camping nos recibió Antonio que nos llevó a la que sería nuestra casa los próximos tres días.
Acomodamos el equipaje y nos aseamos un poquito (los profes aprovechamos para montar el «hospital de campaña» y hacer el cuadrante de las tomas de las medicaciones para que no se pasara ninguna), bajamos a tomar la fruta para enseguida comenzar con dinámicas de grupo con cancioncillas y juegos tradicionales, tales como EL BAILE DE LA FRUTA, YO QUERÍA KETCHUP, DUSAMBA, EL PAÑUELO, LA COMBA, ZAPATILLA POR DETRÁS… y por supuesto nuestro tiempo de malabares (sí, así es, nos hemos llevado todo el material de malabares del cole para disfrutar allí).
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Nuestras cocineras nos habían preparado unos enormes bocadillos riquísimos de pavo y jamón, mandarinas, plátano y agua, pero llegaron entonces los primeros «pedidos» ¡yo lo quiero de atún, yo de jamón con tomate, yo mejor de queso…, y yo de lomo con pimientos! jajaja.
Tras un rato de «descanso» en las habitaciones, que no llegó a media hora y durante la cual hubo tropecientas visitas a nuestra habitación, toca hacer una de las cosas que más esperaban…
PISCINA
Como pez en el agua! Así estaban estos chicos y chicas que disfrutaron de una tarde y una mañana de baño y juegos en la piscina y en el césped.
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Hasta tuvimos invitados especiales… Mickey y Minnie. No preguntéis que dónde estábamos… obvio!
¡Qué ilusos, nos pasamos todo el tiempo al borde de la piscina cual socorristas, nada que ver con la foto!
Cuando terminó el tiempo de piscina volvimos a las habitaciones para las duchas y vestirnos con ropa elegante.
Qué elegancia la de estos grupos!!! Se pusieron sus mejores galas y los profes… algunos incluso usaron medio bote de gomina y se peinaron como John Travolta! Os íbamos a decir que los profes también, pero no, lo cierto es que no nos dieron unos minutillos de asueto para acicalarnos, qué le vamos a hacer!
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Después de una estupenda cena, tuvo lugar la velada.
Hicimos muchos juegos de corro y gran grupo en el que los bailes y sobre todo las risas estaban aseguradas! Laranlalero, Plofcataplof y El baile de los negritos fueron algunos de los bailes que los profes les enseñamos y con los que nos partimos de risa tooodos. Cuando algunos decidieron ir a dormir, otros improvisamos una mini-disco en el patio trasero de la casa ¡qué divertido! A una hora razonable todos a la cama, y empiezan los paseos de los profes para comprobar que todos están tranquilos… haciendo ronda hasta eso de las tres de la madrugada y por fin todos dormidos!
Y menudos bailongos/as estos chicos/as, no paraban de mover el cuerpo, pedir canciones preferidas y nosotros intentamos satisfacer su gusto y el nuestro. Si vierais la cara de algunos/as al ver a los profes bailando a toda marcha…
SEGUNDO DÍA
A la mañana siguiente, muuuuuyyyyy temprano se escuchan las primeras voces… intentamos que dejen dormir a los demás, pero es casi misión imposible. Así que nos preparamos para ir a tomar un delicioso y energético desayuno acompañado por unos chicos muy majos que se disfrazaron y nos amenizaron con canciones.
Contratamos un equipo de animación muy especial que nos amenizaron muchos momentos! Gracias a todos los que se ofrecieron para reírnos un buen rato, estuvieron dispuestos a hacer el “payaso” para animar a todos!! Q risassssss
Nos preparamos para una jornada de ACTIVIDADES DEPORTIVAS: TIROLINA, RAPEL, TIRO CON ARCO, ESCALADA, JUEGOS DE ORIENTACIÓN…
Primero un bonito recorrido a pie por el bosque a orillas del pantano de los Bermejales, disfrutando de las vistas y la vegetación. Una vez llegamos al lugar donde realizamos las actividades, se hicieron tres grupos que fueron rotando por las distintas actividades. Fueron unos campeones! Vencieron muchos miedos y se atrevieron a superarse!! Enhorabuena!!!
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NOS VAMOS A LA COSTA
Disfrutamos de todo el paisaje, y como no podía ser de otra forma algunillo/a dijo que estábamos en la costa!!! Pues allí que nos fuimos dando un agradable paseo hasta la orilla del pantano.
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VELADA DISCOTEQUERA
Después de un maravilloso día de juegos y actividades deportivas, nos vamos a la ducha para la cena y la velada de después, que por supuesto quieren que sea discotequera ¡menuda marcha!
Esta vez montamos una disco que ya quisieran algunos, en el salón del restaurante, con bola de discoteca incluida y muchas ganas de pasarlo bien, empieza la velada. Para abrir boca, unos chistes de algunos compañeros, luego alguna que otra coreografía muy bien preparada en los días previos, y para acabar la actuación de una estrella de la copla ¡preguntad a vuestros hijos quien nos visitó! Gracias por hacernos pasar tan buen rato. Ahora ya sí, luces apagadas, música a demanda y luces de neón para todos ¡a bailar!
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Sobre las doce se cierra la disco y ahora a dormir… sobre las dos de la madrugada ya todos duermen plácidamente, unos en sus habitaciones y otros en las de los profes.
ÚLTIMO DÍA
Parece que cuesta algo más despertarse, pero una vez lo hacen… menuda energía!
Tomamos un rico desayuno y nos volvemos a las habitaciones para recoger el equipaje ¡qué tarea!
Algunas habitaciones eran todo orden y hacer el equipaje con las premisas que habíamos dado era pan comido, en otras… no quedaba un rincón en la que poder encontrar algún calcetín, chancla o útil de aseo… jajaja pero todo se salvó con buena actitud y se cerraron las maletas!
Aún nos queda la mañana para disfrutar y hay dos opciones, una ruta por el río para ver las especies animales y vegetales para los más aventureros y enérgicos, o pasar la mañana de juegos en la piscina para aquellos que están más cansados.
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Ahora ya sí, llega la hora de compartir el último almuerzo juntos antes de montarnos en el bus. Después de comer hacemos una ASAMBLEA DE PUESTA EN COMÚN ANTES DE VOLVER…
Una entrañable asamblea donde han valorado. lo que más les ha gustado, donde más se han reído, y… anécdotas curiosas de la nocheeee.
Felicidades a los dos grupos, lo hemos pasado genial.
¡Deseando que llegue la próxima!
P.D.: aquí todos acabamos el viaje encantados y agotados a partes iguales, hasta nuestros invitados especiales cayeron… jajajaj
Os pedimos disculpas por la demora de la publicación del blog, ha sido tan amplio el archivo fotográfico que la selección se ha hecho muy compleja, además de algunos imprevistos informáticos que han retrasado la entrada aún más… Esperamos que lo disfrutéis y podáis acercaros más a lo que hemos vivido estos días.
