Me gustaría dar una calurosa bienvenida a las nuevas familias que se han incorporado a nuestro centro en este curso.
Respecto al nuevo alumnado que se ha incorporado al grupo en este inicio de curso, hago una mención respecto a su adaptación, la cual ha sido increíblemente positiva y enriquecedora para todos. Estamos emocionados de compartir con ustedes los avances que estamos logrando y las experiencias que estamos viviendo en las sesiones de Educación Física en lo que llevamos de curso.
En este primer trimestre, estamos enfocando nuestras sesiones en el desarrollo de las habilidades básicas motrices. Estas incluyen desplazamientos, saltos, lanzamientos y recepciones. Trabajamos con juegos y actividades dinámicas para fomentar estas capacidades fundamentales que son la base del movimiento y mejora de la coordinación dinámica general y segmentaria (óculo-mano y óculo-pie).
Además, hemos comenzado a introducir y consolidar algunas habilidades genéricas motrices, como los golpeos, pases, conducción e interceptación.
Pero en Educación Física no sólo desarrollamos habilidades físicas, también trabajamos en el desarrollo emocional y en los valores que surgen al practicar deporte. En nuestras sesiones, hemos puesto un énfasis especial en:
Valores en el deporte: Fomentamos el respeto, el trabajo en equipo, la empatía y la solidaridad. Todo esto ayuda a los alumnos y alumnas a construir relaciones más saludables y positivas con sus compañeros.
Gestión de las emociones: Sabemos que los juegos y actividades pueden despertar emociones intensas, como la frustración al perder o el entusiasmo al ganar. Por ello, dedicamos tiempo a aprender cómo gestionarlas y utilizarlas de forma constructiva. Esto también contribuye a una mejora del autoestima, ya que cada alumno y alumna aprende a valorar sus logros y esfuerzos.
Está siendo maravilloso y gratificante ver cómo el alumnado participa activamente en las sesiones. Las sonrisas, la energía y el entusiasmo con el que enfrentan cada actividad son un claro reflejo de su implicación y disfrute.
A continuación compartiré algunas fotografías donde poder observar al alumnado desarrollando habilidades físicas, compartiendo momentos con sus compañeros y demostrando los valores que estamos trabajando.
Me gustaría agradecer a todas las familias por el apoyo y confianza. La Educación Física es una parte fundamental en el desarrollo integral del alumnado, y con vuestra colaboración y confianza hacemos que esta experiencia sea aún más enriquecedora para ellos y ellas.
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¡Gracias por acompañarnos en este emocionante viaje!
Un saludo afectuoso,
Maestro Especialista de Educación Física: Alberto Castro García.
Naciones Unidas celebra el Día Mundial de la Infancia el 20 de noviembre, fecha en la que la Asamblea General de la ONU aprobó la Declaración de los Derechos del Niño en 1959 . Esta declaración, que no tenía legalmente carácter vinculante, no era suficiente para proteger los derechos de la infancia. Tras diez años de negociaciones con gobiernos de todo el mundo, líderes religiosos, ONG, y otras instituciones, se logró acordar el texto final de la Convención sobre los Derechos del Niño, el 20 de noviembre de 1989, cuyo cumplimiento es obligatorio para todos los países que la han firmado.
El objetivo del Día del Niño es recordar a la ciudadanía que los niños y niñas son el colectivo más vulnerable y, por tanto, el que más sufre las crisis y los problemas del mundo.
¿Qué se celebra?
La Asamblea General de la ONU recomendó en 1954 destinar un día a fomentar la fraternidad entre los niños y las niñas del mundo, y promover su bienestar con actividades sociales y culturales.
Naciones Unidas celebra este Día Mundial de la Infancia en honor a la aprobación de la Declaración de los Derechos del Niño en 1959 y a la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989, el tratado internacional más ratificado de la historia. (UNICEF)
En ALQUERÍA EDUCACIÓN, cada año celebramos el Día de la Infancia, un día en el que los protagonistas son los propios niños y niñas. Buscamos extrapolar la teoría de los derechos de la infancia a situaciones concretas y reales, en las que ellos mismos son los protagonistas, haciendo así un aprendizaje significativo.
En el grupo de 4º, se organiza una asamblea en la que se abordan los derechos y las obligaciones de los niños y niñas, generando reflexiones profundas sobre temas tan importantes como la igualdad, las diferencias y el respeto hacia las mismas. El objetivo de estas era promover el ambiente positivo en el aula, el respeto mutuo, el reconocimiento y la valoración de las diferencias individuales.
A través de este análisis, se buscó también incluir las necesidades educativas del grupo, entendiendo que cada miembro aporta algo único y valioso, propiciando experiencias que enriquecen su desarrollo personal. A su vez, estas actividades contribuyen a fortalecer los lazos afectivos entre los compañeros, cultivando un ambiente de amor, reconocimiento y respeto dentro del grupo.
Esto fue lo que ocurrió cuando, en el área de Lengua y Literatura, el grupo decidió preparar la interpretación de un poema de Federico García Lorca titulado «Agua, ¿Dónde vas?». La propuesta fue realizarlo de dos formas diferentes y complementarias: una versión cantada al estilo pop y otra en sistema bimodal, un sistema de comunicación que uno de los compañeros del grupo utiliza para expresarse.
El grupo se volcó completamente en este proyecto, demostrando una gran solidaridad, empatía y cariño hacia su compañero. Trabajaron juntos, adaptando y compartiendo el proceso, lo que fortaleció los lazos . Finalmente, presentaron la interpretación ante el resto de la etapa y el profesorado, que generó diversas reacciones entre los espectadores.
Esta experiencia no solo enriqueció por el aprendizaje del poema, sino que también fomentó un ambiente de inclusión y respeto, evidenciando la capacidad del grupo para adaptarse y valorar las distintas formas de comunicación y expresión, facilitando el acceso de todo el alumnado a una experiencia de aprendizaje plena.
Al incluir la diversidad en el entorno educativo, se favorece el desarrollo de habilidades de empatía, respeto y colaboración entre los estudiantes. Un espacio inclusivo permite que cada persona se sienta valorada y comprendida, contribuyendo a la formación de una sociedad más equitativa y sin prejuicios.
¡Porque todos tienen algo valioso que aportar!
GRACIAS CHICOS Y CHICAS DE 4º POR DEMOSTRAR AL MUNDO QUE AÚN SIENDO «PEQUEÑOS» PODÉIS SER Y HACER COSAS MUY GRANDES PARA CAMBIAR EL MUNDO.
En Alquería Educación otorgamos gran valor a las conferencias, charlas y talleres, pues suponen herramientas fundamentales para el aprendizaje.
Durante las últimas semanas, se han realizado diversas actividades de este tipo, lideradas tanto por especialistas en distintas materias como por compañeros alumnos que, al profundizar en temas específicos, han asumido rol de expertos. Estas dinámicas además de cumplir con su objetivo informativo, también enriquecen el aprendizaje, fomentan el intercambio de conocimientos y la participación activa, contribuyen al desarrollo intelectual integral de nuestro alumnado.
Las conferencias, charlas, talleres planteados cumplen con unas premisas que ayudan a lo descrito anteriormente:
Tienen una estructura: la estructura se hace de modo que todas las partes expuestas se relacionan entre sí y forman parte de un contenido global.
Posee una secuencia: lo que facilita la comprensión y permite seguir el hilo de las ideas/contenidos sin dificultad.
Elaboradas con contenido científico/experto: asegura el valor académico/conceptual.
Sencillez y claridad: puesto que viene de personas de la comunidad educativa, todas ellas se esfuerzan por exponer de de manera sencilla y clara, para que los conceptos sean accesibles y comprensibles para todo el alumnado.
Estimula el pensamiento crítico: no solo informa, sino que también motiva a desarrollar la capacidad de reflexionar sobre el tema en cuestión.
Además, la escucha activa que se practica durante las mismas, tiene múltiples beneficios de los que hablaremos en otra entrada.
Por todo ello, resulta interesante detallaros las actividades relacionadas con conferencias, charlas y talleres que se han llevado a cabo en el grupo de 4º durante las últimas semanas.
LAS VITAMINAS
Daniel compartió con nosotros su trabajo de investigación sobre LAS VITAMINAS, tema que resultó muy interesante y que enlazó perfectamente el tema de «los alimentos y los nutrientes» con el de «cuerpo humano».
Durante la misma nos habló de:
Definición: concepto de vitaminas, su importancia y su papel en el cuerpo humano como micronutrientes esenciales.
Historia: breve recorrido sobre el descubrimiento de las vitaminas, los científicos involucrados como fueron Margaret Davis y Mari Shaw, así como su impacto en la salud y la nutrición.
¿Por qué están clasificadas por letras? Explicación de la nomenclatura alfabética de las vitaminas, su origen histórico y cómo refleja sus propiedades químicas y biológicas.
Tipos de vitaminas: liposolubles e hidrosolubles, clasificación y especificación de cada una de ellas.
Curiosidades
Agradecemos a Daniel el excelente trabajo realizado tanto en la preparación previa como durante su exposición, en la cual demostró gran soltura y dominio del tema compartido con el grupo.
LA CÉLULA
Claudia centró su interés en algo tan impresionante como es LA CÉLULA,un concepto básico y fundamental para el aprendizaje sobre el cuerpo humano.
Durante su exposición, compartió con el grupo muchos conceptos nuevos, entre ellos:
Características: los seres vivos, desde lo más grande, hasta lo más pequeño , están formados por células, que cumplen con las tres funciones vitales de nutrición, relación y reproducción. Son microscópicas, excepto óvulo. Sus partes.
Tipos de células: procariotas y eucariotas, diferencias y semejanzas. Célula animal y célula vegetal.
Funciones de la célula. Son responsables de realizar todas las funciones vitales de los organismos: producción de energía, síntesis de proteínas, la reproducción celular (mitosis o meiosis) y el transporte de sustancias
Partes de una célula: membrana plasmática, núcleo, citoplasma: mitocondrias, lisosomas…
Curiosidades
Agradecemos y valoramos positivamente tanto el trabajo de preparación previa por Claudia, como el realizado durante su exposición, un gran esfuerzo y motivación por el tema.
LAS GALLETAS
Érika tenía un especial interés en investigar sobre un tema muy dulce: las galletas. Motivada por su curiosidad, puso en marcha una investigación sobre este delicioso tema, compartiéndola con todo el grupo.
Su presentación incluyó datos interesantes sobre:
Origen y creador. Las primeras galletas se originaron hace miles de años, posiblemente en Persia alrededor del siglo VII. Con la expansión del comercio de azúcar, las galletas se hicieron populares en Europa. No existe un solo creador; las galletas se fueron desarrollando en diferentes culturas y con distintos ingredientes.
Un poco de historia. Las galletas en la Edad Media, el siglo XIX y el siglo XX.
Recetas divertidas
Galletas típicas de lugar: Macarons (Francia), Spekulatius (Alemania), Amaretti (Italia), Galletas de la suerte (China)
Además de compartir esta información, tuvo el detalle de invitarnos a galletas caseras ¡Fue una investigación que endulzó la tarde y aportó mucho al grupo! Gracias Érika.
AUTOPROTECCIÓN
El grupo de 4º recibió la visita de Loli G., nuestra jefa de emergencias, quien, como cada año, ofreció una charla sobre autoprotección.
Este tema es fundamental y debemos tenerlo siempre presente, ya que conocer cómo actuar en situaciones de emergencia es un aprendizaje básico.
En caso de emergencia, es fundamental escuchar las indicaciones de megafonía, ya que nuestra forma de actuar dependerá del tipo de emergencia (inundación, terremoto, incendio, etc.). Es crucial guardar la calma para poder actuar de manera eficaz y rápida. Además, no debemos correr ni entrar en pánico; debemos movernos en fila y juntos, ya que esta es la mejor manera de protegernos y evitar el caos.
La charla fue una excelente oportunidad para reforzar estos conocimientos y asegurarnos de estar preparados para cualquier emergencia.
Agradecemos a Loli su exposición, ahora estamos más preparados en el caso que algún día escuchemos por megafonía un aviso de estas características.
DÍA MUNDIAL DE LA DIABETES
El pasado 14 de noviembre, se celebró el día mundial de la diabetes, esta fecha fue elegida en honor al nacimiento de Frederick Banting, quien junto con Charles Best, descubrió la insulina en 1921, un avance fundamental en el tratamiento de la diabetes.
Nuestro compañero Ángel (de 3º EPO) es diabético y fue el encargado de compartir con nosotros una estupenda conferencia sobre esta enfermedad ¡quién mejor que él para hacernos partícipes de esta realidad! Nos contó que la diabetes es una afección crónica que afecta la capacidad del cuerpo para usar la glucosa de manera adecuada. La glucosa, que proviene principalmente de los carbohidratos que consumimos, es la principal fuente de energía para las células. Para que la glucosa entre en las células, el cuerpo necesita insulina, una hormona producida por el páncreas. Sin la cantidad adecuada de insulina, o si el cuerpo no la utiliza de manera efectiva, la glucosa se acumula en la sangre en lugar de ser utilizada como energía.
Esto da lugar a la diabetes, que puede ser de dos tipos:
Diabetes tipo 1: cuando el páncreas no tiene un correcto funcionamiento en su elaboración de insulina. Este tipo puede darse en cualquier rango de edad.
Diabetes tipo 2: cuando hay una resistencia a la insulina. Este tipo suele darse en personas más mayores.
Nos habló también de todos aquellos instrumentos de medida y control que él mismo utiliza, cómo y para qué sirve cada uno de ellos. Así mismo, nos aclaró los niveles correctos de insulina, cómo regularlos si están bajos o altos… incluso si el cuerpo hace mucho deporte o se pone nervioso ¡los niveles suben!
Cuánto hemos aprendido de esta enfermedad, que tan cerca tenemos. ¡Gracias Ángel por tu generosidad compartiendo con nosotros tu experiencia!
DÍA INTERNACIONAL DEL FLAMENCO
El 16 de noviembre se celebró el Día Internacional del Flamenco, fecha que busca recordar el día exacto en que la UNESCO, reconoció a la cultura andaluza como patrimonio de la humanidad.
Como parte de esta celebración, el pasado viernes se realizó una charla-taller didáctica sobre flamenco dirigida por Irene, mamá de Alba de 2º EPO, quien disfruta y practica con mucha conexión este arte. Junto a su compañera Mati, nos ofreció una tarde enriquecedora debaile, cante y compás flamenco.
Durante la actividad, aprendimos sobre el ritmo del tango, la diferencia entre palmas abiertas y mudas, disfrutamos de su espectacular baile y cante a ritmo de tangos, incluso nos aprendimos algunos ritmos de palmas y alguna letrilla de nuestra ciudad.
Agradecemos enormemente la generosa colaboración de Irene y Mati, quienes nos brindaron una experiencia inolvidable en este día.
Como podéis comprobar, nuestro proyecto educativo se enfoca en ofrecer una amplia variedad de actividades y dinámicas que favorecen el aprendizaje divergente y significativo, donde se prioriza la funcionalidad y se busca la motivación del alumnado y el fomento del disfrute por aprender.
El grupo prosigue con sus pequeños avances en la expresión escrita, esta es una habilidad fundamental en la educación, ya que no solo fomenta la creatividad, sino que también fortalece su capacidad de comunicación. Estimulando la expresión escrita en los más pequeños, les brindamos herramientas para organizar sus pensamientos, desarrollar su vocabulario y expresar sus emociones de manera eficiente. Este proceso no solo enriquece su aprendizaje, sino que también les permite conectar con el mundo que les rodea, convirtiéndose en narradores de sus propias historias.
En el taller de fantasía se hace uso de estrategias innovadoras y prácticas para transformar la escritura en una experiencia divertida y significativa para los niños.
Se fomenta la creatividad estimulando la expresión escrita mediante juegos, atención y concentración sostenida, lectura activa, escritura libre y la creación de historias en grupo.
Para enseñar la expresión escrita de manera eficiente se fomenta un enfoque lineal que incluye las etapas de planificación, redacción, revisión, edición y publicación, esto les permite entender cada fase y su importancia.
Al realizar este proceso, se ofrece apoyo en la medida de cada educando, se les brinda la oportunidad de utilizar y desarrollar sus habilidades de escritura de manera independiente, lo que potenciará su confianza y creatividad en la expresión escrita atendiendo a indicaciones de mejora.
Durante el proceso, una buena manera de motivar es crear un ambiente inspirador, incentivando su creatividad mediante relatos en conjunto, donde poder aportar sus ideas.
Es muy importante celebrar sus logros, por pequeños que sean.
Fomentar la expresión escrita en el alumnado es esencial para su desarrollo comunicativo, cognitivo y emocional. Una forma eficiente de hacerlo es a través de la lectura diaria, ya que los libros amplían su vocabulario y estimulan su imaginación.
Al participar con la escritura sobre el diario, el alumnado puede plasmar sus pensamientos y sentimientos, lo que no solo mejora su escritura, sino que también promueve la autorreflexión. Mantener el diario personal es una excelente manera de ejercitar la escritura diaria-semanal, tolerando a los escritores expresar sus pensamientos y emociones sin la presión de la crítica.
Con apoyo y práctica continuo, el alumnado ganará confianza en su habilidad para expresarse por escrito.
Por último, leer y leer en voz alta y compartir historias en familia fomenta la creatividad, la pasión por la escritura y la lectura, convirtiendo el aprendizaje en una experiencia divertida y significativa. Una de las herramientas más eficientes es la lectura continua, sumergirse en diferentes géneros y estilos no solo enriquece el vocabulario, sino que también ofrece modelos a seguir en la construcción de narrativas y argumentaciones.
En este tiempo se ha profundizado sobre los signos de puntuación y otros contenidos como:
Los dos puntos.
La coma.
los puntos suspensivos.
Los nombres comunes.
Los nombres propios
El párrafo.
Los textos creativos se han trabajado sobre las investigaciones y conferencias realizadas.
Las Sirenas
Ortro
La Quimera
Área de ciencias
Alejandro ha realizado su conferencia sobre las flores exponiendo numerosos contenidos.
A través de una pequeña maqueta fabricada por él, ha profundizado sobre la polinización de los insectos.
Continuamos con el proyecto y se comienza a planificar y organizar la información recogida para poder exponer al grupo.
Sobre el cuadernillo leemos y subrayamos parte del tema que hay que trabajar y estudiar.
Área de matemáticas
Continuamos realizando el cálculo rápido de 60 operaciones en dos minutos sobre la operación de la suma y de la resta. ya sabéis que existen distintos niveles y para pasar de nivel hay que contestar correctamente las 60 operaciones.
Las operaciones sencillas de suma, resta y multiplicación las trabajamos igualmente casi a diario. Es muy importante practicar ya que olvidan con mucha facilidad.
La multiplicación es el gran tema en donde nos centramos. Se ha trabajado la tabla del 2 (dobles), del 3 y la del 5, la dominan con facilidad aunque hay que trabajar la agilidad, la rapidez. Las tablas del 6, 7, 8 y 9 se han aprendido facilmente con un truco en el que empleamos los dedos.
Hay que practicar y memorizar para no quedarse rezagados y emplear mucho tiempo en las distintas actividades.
Plan de autoprotección.
La directora y gerente de Alquería, Loli, nos ha acercado al plan de autoprotección. Conocen muy bien lo que hay que hacer, pero lo hemos vuelto a recordar que:
En caso de emergencia es importante escuchar las indicaciones de megafonía (será diferente nuestra manera de actuar dependiendo de si estamos ante una inundación, un terremoto, incendio…).
Guardar la calma (para actuar eficaz y rápidamente) y no correr ni entrar en pánico (vamos en fila y juntos), esa es la mejor manera de protegernos.
…
Día internacional de la Diabetes
Nuestro compañero Ángel nos ha acercado a «La Diabetes» para concienciarnos sobre ella y así comprender bien lo que le ocurre a él.
Practicamos con el peso para saber la cantidad de carbos hidratos que tomamos dependiendo del alimento.
Le agradecemos su esfuerzo y dedicación
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Día internacional del Flamenco
El flamenco es considerado un símbolo de Andalucía y el pueblo gitano, el flamenco es mucho más que baile, cante y toque; es un arte en mayúsculas y un signo de identidad único.
Este 16 de noviembre es el Día del Flamenco, que se celebra en esta señalada fecha para conmemorar el día en que la Unesco reconoció al arte jondo, en 2010, como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad.
La intención de la fecha señalada es recordar la importancia que esta manifestación cultural tiene en el mundo y la pasión que transmite.
Alquería se ha unido a la conmemoración con una ayuda muy especial de Irene madre de Alba de 2º como bailaora y de Mati como cantaora. Entre las dos nos han acercado a los palos del flamenco, a los compases y en especial a este fandango del Albaicín.Quiero vivir en Grana
porque me gusta de oir
la campana de la vela
cuando me voy a dormir.
El miércoles, día 20, 3º realizará su salida trimestral al Hospital Real en donde apreciaremos la exposición «Colección de Botánica» de la UGR. Esta salida completará contenidos trabajados en nuestro tema de las plantas.
1. Preparar la mezcla: En un tazón, mezcla el azúcar, el coco rallado y la canela al gusto. Esto será el rebozado de las galletas.
2. Untar las galletas: Se unta una capa generosa de mantequilla en un lado de cada galleta.
3. Bañar en leche: Bañamos las galletas untadas en mantequilla en un plato con leche, asegurándonos de que se empapen un poco, pero sin que se deshagan.
4. Rebozar: Después de bañarlas en leche, pasamos las galletas por la mezcla de azúcar, coco y canela, ¡que queden bien cubiertas!
5. Listas para comer: Son perfectas para compartir con las familias en la fiesta.
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FIESTA DE OTOÑO
Por la mañana disfrutamos de juegos con nuestros compañeros, nos hicimos la foto con el Señor Otoño y dimos los últimos retoques a nuestras «actuaciones».
ENCUENTRO LITERARIO
Como cada año, primaria disfruta de un encuentro literario el día de la fiesta.
En esta ocasión, ambos grupos han participado con diferentes actividades preparadas para la ocasión.
Nos reunimos en el jardín, bajo un marco acogedor, para disfrutar de las creaciones y representaciones de todos los grupos. Cada año resulta igual de fascinante, ver el entusiasmo, el trabajo, la responsabilidad y el disfrute con el que todos se exponen delante de un público expectante.
¡¡¡BUEN TRABAJO!!!
RETAHÍLAS: El grupo de 3º dio a conocer en el encuentro literario las retahílas, una forma tradicional de expresión oral que, a pesar de ser menos común hoy en día, sigue siendo parte de la cultura popular.
Las retahílas son secuencias de palabras o frases que se recitan de forma rápida y a menudo rimada, como juegos lingüísticos, y que eran muy utilizadas, especialmente por niños y niñas, para comunicarse en diferentes contextos.
El trabajo en el aula ha estado centrado en la lectura, el aprendizaje y la puesta en escena, dando a conocer estas formas de comunicación, no solo por su valor histórico y cultural, sino también por su capacidad para transmitir emociones, juegos de palabras y hasta cierto sentido del humor.
Se ha hecho hincapié en el ensayo y las indicaciones para expresarlas de manera adecuada: la entonación, el ritmo, los movimientos corporales y las expresiones faciales utilizadas.
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POEMA: «AGUA, ¿DÓNDE VAS?» de Federico García Lorca fue el poema elegido por el grupo de 4ºpara interpretarlo ese día.
Como ya comentamos en anterior entrada, el grupo ha trabajado los poemas, con una parte teórica de los mismos, creación del suyo propio y aprendizaje y memorización de un poema del poeta granadino Federico García Lorca.
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Se ha llevado a cabo una combinación para representar dicho poema, por un lado la versión cantada estilo pop , con la versión signada en sistema bimodal (como sistema de comunicación utilizado por uno de los componentes del grupo de cuarto), lo que ha supuesto, además de una expresión artística, un trabajo muy importante de inclusión (la semana próxima publicaremos el vídeo que se ha grabado con mucho esfuerzo y dedicación).
La satisfacción del grupo refleja claramente cómo una propuesta inclusiva puede generar una experiencia colectiva positiva que ha enriquecido a todos, fomentando el respeto y la admiración por las diferencias, y asumiendo que éstas nos unen. Enhorabuena por esta gran lección al mundo.
Por la tarde disfrutamos con las familias de vuestras delicias de otoño ¡muchas gracias por vuestra colaboración y asistencia, pasamos una tarde muy agradable!
Disfrutamos de un agradable día entre colores, olores, sabores, ritmos y palabras de otoño ¡un maridaje para los sentidos!
