Esta semana hemos visitado el Museo de Bellas Artes de Granada, situado en la Alhambra para asistir a una visita titulada «LA OTRA CARA DEL MUSEO».
El objetivo de la visita es dar a conocer una parte oculta del museo que poquitos conocen y muchos menos han tenido la oportunidad de visitar.
En ella nos han guiado Antonio y María, que mediante diversos interrogantes nos llevan a pensar y participar activamente, para llegar a hablar acerca de los distintos tipos de museos, cuál es su fin, el proceso de conservación y restauración de obras de arte.
Hemos tenido el privilegio de visitar diferentes almacenes donde se guardan verdaderas obras de arte, unas porque necesitan un trabajo de conservación y restauración y otras que deben ser guardadas para posteriores exposiciones en el Museo.
Nos han invitado a mirar esas obras de arte, en silencio, «meternos dentro» y escuchar, para ir compartiendo con el grupo los sonidos que «escuchaban», las emociones y sentimientos que despertaban en ellos/as o que les trasmitían.
Una de las explicaciones que más asombro ha producido, ha sido el proceso de restauración, así como la manipulación de los materiales empleados: peine, bastidor, lienzo, , isopo (bastoncillo que ayuda a limpiar el cuadro).
Tras un descanso para tomar el tentempié se ha realizado una propuesta didáctica al alumnado, donde han creado su propia obra de arte utilizando distintas técnicas.
Ha sido una visita muy interesante por el contenido cultural, y un placer para los sentidos.
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SALIDA A LA VEGA
El pasado viernes tuvo lugar nuestra salida a La Vega de Granada. En esta ocasión el grupo de tercero ha sido el encargado de realizar investigaciones relacionadas con el tema de ciencias que estaban trabajando en este momento, «los animales». Así que, organizados en grupos según la clasificación de los animales, nos cuentan lo investigado sobre distintos animales.
Gracias al grupo e 3º por este gran trabajo.
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FELICITACIÓN NAVIDEÑA
Como cada año, proponemos hacer una tarjeta de felicitación navideña. Se inicia con un borrador de la portada y contraportada (quien lo ha querido así) en la sesión de artística, para posteriormente plasmar el trabajo definitivo en el formato ofrecido. Se va dando forma y trabajando sobre el contenido en diferentes momentos a lo largo de muchos días, pues es un trabajo muy emotivo al que cada vez les gusta cuidar más con detalles. Se animó al grupo a escribir dentro un deseo a la familia, algo con carácter más sentimental (algo que no se pudiera comprar!) Cada uno/a ha dedicado unas palabras a la familia, cada uno/a «a su manera».
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ACTIVIDADES ESPECIALES
En la agenda anotamos las actividades que nos depara el fin de trimestre que, como podéis suponer, no es nada «rutinario».
LUNES: taller de cocina «¿mantecados o polvorones?»
MIÉRCOLES: comida especial de Navidad. Para ello les animo a ataviarse con ropa elegante, venir con algún toque especial o algún detalle navideño… Entrega de carpetas y trabajos.
JUEVES: fiesta fin de trimestre. Tendrá lugar nuestro encuentro de villancicos de la etapa primaria. Para ello hemos preparado, aún nos queda que rematar el ensayo, dos villancicos (votados en clase) populares muy animados, en el que hemos incluido instrumentos musicales típicamente navideños. Estamos disfrutando mucho de estos últimos días.
Hemos hecho un gran trabajo de autonomía, orden y responsabilidad con la creación de las carpetas trimestrales. Esta semana se han quedado casi casi terminadas, cada vez con mayor dominio sobre el orden establecido y con responsabilidad sobre las tareas que tenían y las que no.
Al quedar encuadernadas, hemos aprovechado para ir cerrando actividades que estaban en proceso, sobre todo en el área de matemáticas donde cada cual lleva su propio ritmo.
En las últimas semanas han sido muchas las actividades planteadas al grupo en todas las áreas, que nos han permitido ir avanzando en los aprendizajes significativos.
DÍA DE LA CONSTITUCIÓN
El viernes celebramos el día de la Constitución en el colegio. Para ello recordamos con un vídeo qué es la Constitución Española y cuando se elaboró. A continuación, y como preparación para la asamblea de primaria que tendría lugar en el patio, trabajamos sobre un espacio del colegio que necesita con urgencia una «constitución» específica que nos haga conscientes a todos. Elaboramos entonces un decálogo para este espacio, que incluye las normas básicas de conservación y de buen uso del mismo. Ángel, Isabela y Cayetana fueron los encargados/as de representar al grupo en la asamblea celebrada. Éste es nuestro decálogo, que esperamos cumplir de ahora en adelante:
Respetar los setos sin saltar, correr, etc.
Dar de comer a los peces.
Cuidar la fauna que lo habita (arañas, pájaros, caracoles…)
Limpiar el estanque.
Cuidar las esculturas sin subirnos a ellas.
Respetas los setos sin arrancarle hojas.
Cuidar los nidos.
Usar las pelotas en la pista deportiva y en los lugares destinados a ello.
Repoblar los setos.
Dejar libre de hojas, pelotas, piedras, etc, todos los orificios de riego y de las fuentes.
DÍA DE LA DISCAPACIDAD
El viernes 3 se celebraba el día mundial de la Discapacidad.
Analizamos qué significa esta palabra y, en asamblea, ponemos en común lo que conocemos de personas con discapacidad, qué tipos de discapacidad reconocen, si es posible tener discapacidad aunque no sea visible a los ojos de los demás… La mayoría ha tenido que hacer un análisis personal, pues recurrían a personas con rasgos específicos o con discapacidades claramente visibles. Hemos hablado sobre ello, sobre la necesidad de conoces a las personas que nos rodean, para así poder ser tolerante y empático con ellas; a veces toleramos determinadas actitudes, procesos, tiempos… a algunas personas y a otras no, sin saber si lo necesitan. Salen entonces discapacidades de compañeros/as del grupo que otros/as desconocían o no pensaban que tenían esa relevancia.
Ha sido una asamblea entrañable y muy emotiva que ha puesto la piel de gallina a más de uno/a. Esto supondrá un paso adelante sobre ese trabajo grupal cuyo objetivo es la empatía y la tolerancia.
CUERPO HUMANO
Los grupos de trabajo que se habían formado para las investigaciones sobre distintos aparatos o sistemas del cuerpo humano, han realizado sus exposiciones en esta última semana.
Éste era uno de los objetivos de todos los grupos, cumplir con los tiempos y tener el trabajo finalizado cuando se había acordado. ¡Felicidades a todos por ello!
Cada grupo, con su propia esencia por las características de cada uno de los componentes, realizan sus exposiciones con contenido adecuado. En unos casos se ha profundizado más, en otros se ha limitado más a las cuestiones básicas… pero a grandes rasgos todos han cumplido. Es cierto que hay contenido, conceptos o explicaciones que han sido más claros y concretos, y otros han quedado más dudosos o con errores en las exposiciones. Esto se ha hablado y analizado con el grupo, para poder ver qué aspectos se deben mantener para el siguiente, pues han funcionado bien; y cuáles son precisos modificar para la mejora.
Ahora nos toca ver algunos vídeos, resolver dudas y practicar un poco sobre los conceptos trabajados para asimilarlos.
Como recomendación, jejeje, hablad con ellos acerca de este tema general que es el cuerpo humano, tienen conceptos básicos algo liados y ciertas «lagunillas» en determinados aparatos que convendría manejar ya, es nuestro cuerpo y debemos conocerlo. Podéis ver las realizadas en formato digital en google classroom, así como vídeos que complementan esta información. Ya mismo haremos un «Cuánto he aprendido».
ALIÑAMOS ACEITUNAS
Tras el proceso de recolección, corte y curación de las aceitunas durante varias semanas en agua-sal, llega el momento más esperado, el aliño. Para ello nos disponemos en el patio con una gran mesa que tiene los ingredientes necesarios para ello: aceitunas, ajo, limón, pimiento seco, orégano, tomillo, sal y agua. Cada cual elige los ingredientes con los que dará sabor a sus aceitunas.
Una vez tenemos los botes con el aliño, pasamos al proceso de etiquetado, tal como nos explicaron en la fábrica de mermeladas, los escribimos en orden según la cantidad (de más a menos). Le hacemos una etiqueta bonita con el nombre de nuestro producto y le ponemos un adorno en la parte superior que lo haga más «casero» aún. ¡Ya están listas para llevar a casa! Os recomiendo que esperéis unos días antes de comerlas.
AUTOPROTECCIÓN
Hace unos días, nos visitó Loli, directora del centro y responsable de emergencias y autoprotección.
En su visita nos explicó, en rasgos generales, como está diseñado el plan de autoprotección, quiénes son las personas responsables del mismo, el significado del chaleco, de las señales de alarma y de la necesidad de trabajar la comunicación no verbal.
Nos explicó qué hacer en casos de emergencia:
Escucha atentamente
Mantén silencio
Colócate en fila
Quédate siempre con tu grupo
No vuelvas a recoger nada
No corras y mantén la calma
Nos recuerda la importancia ante cualquier emergencia de MANTENER LA CALMA.
DERECHOS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
El 20 de noviembre se celebra el Día Universal del Niño y se conmemoran los aniversarios de la adopción de la Declaración Universal de los Derechos del Niño y la aprobación de la Convención de los Derechos del Niño.
Esta Convención, establece una serie de derechos para los niños y las niñas, incluidos los relativos a la vida, la salud y la educación, el derecho a jugar, a la vida familiar, a la protección frente a la violencia y la discriminación, y a que se escuchen sus opiniones.
En clase hablamos sobre estos derechos que, por increíble que parezca, no todos los niños/as disfrutan de ellos.
Decidimos hacer un gran mural con nuestras siluetas, que represente a todos los niños/as del mundo, y rellenar cada una de ellas con palabras relacionadas con estos derechos. Ahora decoran las paredes de nuestro cole.
Además de todas estas actividades hemos estado trabajando y avanzando en los contenidos de las distintas áreas.
OTROS CONTENIDOS
Afianzamos la operación de la multiplicación, practicamos la división por una cifra empezando por el recordatorio de las directas de las tablas (ej: 81:9=9), practicamos el cálculo rápido en dos minutos, y continuamos trabajando la lógica matemática en los cuadernos de ocho y medio. Además trabajamos en el manejo y uso de datos así como en la representación gráfica de los mismos a través de la elaboración de un diagrama de puntos. Avanzamos en la resolución de problemas para lo que :
hay que leer muy atentamente varias veces para comprender los datos que se dan.
Leer la pregunta que se realiza.
Elegir correctamente la operación necesaria para la resolución.
Realizar la operación.
Comprobar el resultado.
Os recuerdo la importancia del manejo de las tablas para una correcta resolución de la multiplicación y división. Para ello pueden usar múltiples recursos que hay online, y los ofrecidos en google classroom, así como el Rincón de Luca para la practica de las operaciones.
Continuamos con la importancia de la lectura comprensiva, para lo que utilizamos distintos tipos de textos y sacamos la información más relevante de ellos. Igualmente importante es poder plasmar las ideas en papel, con estructura, siguiendo un orden espacio-temporal, con uso de vocabulario adecuado y cada vez más amplio. En el discurso oral debemos seguir estas mismas «reglas», con precisión en las palabras e ideas.
Se trabajan las reglas ortográficas personales mediante la corrección y mejora del texto de manera individual, siguiendo el proceso personal de cada uno/a.
Se ha iniciado el ciclo de conferencias, en la próxima entrada os dejaré referencia sobre ello.
Pinchando sobre la imagen podéis leer algo sobre el tema.
Tras un tiempo de trabajo sobre el tema de las plantas en donde se han vivenciado numerosas experiencias individuales, cooperativas de investigación, manipulación, exposición, debates, etc.
Es hora de aprender más sobre las investigaciones de los compañeros y compañeras, pero también es el momento de hacer nuestras las informaciones dadas, de aprender.
Llega al momento de expresar oralmente y por escrito sobre lo aprendido por lo que dedicamos tiempo a realizar actividades orales, a explicar qué pasa en el rincón natural con cada experimento. La semana que viene se realizará un trabajo escrito individual sobre lo aprendido.
La ética está en cada momento. Se reflexiona sobre el compromiso en el trabajo, la cooperación, el respeto a la individualidad y la aportación personal… en especial en el pequeño proyecto de trabajo sobre las plantas.
¿Qué se ha hecho bien y en qué se puede mejorar?
Las emociones. Se vivencian numerosas emociones a lo largo de las jornadas y nos hemos centrado en el sentimiento de malestar, de agobio.
¿Qué hacemos en casa cuando nos invade esa emoción?
¿Qué hacer en clase para lograr relajarnos ante esa situación?
Han expuesto sus ideas y entre todo el grupo nos sugerimos diferentes maneras de poder llegar a descongestionar los posibles bloqueos. El hablar, el contar, el escuchar, forma parte de la relajación.
Continuaremos trabajando sobre el tema.
El cálculo
Seguimos jugando y entrenándonos sobre el cálculo mental y rápido. Nos toca trabajar sobre la tabla del 3 y la tabla del 4.
Se inicia la operaciones de la multiplicación por 3 y por 4 sobre cuadernillo.
Todo esto se puede ir practicando en el rincón de Lucas que tanto les gusta.
Os dejo aquí un tutoría para que comprendáis lo que se está haciendo y así poder ayudar. No olvidéis repasar las tablas estudiadas para ganar agilidad.
Análisis de los problemas
Los problemas se pueden presentar y resolver de diferentes maneras, para ello hay que ir aprendiendo a mirar (leer), ver (comprender), analizar (reflexionar) y aplicar la lógica matemática del pensamiento.
Nos centramos en el análisis del problema, en destacar los datos que se nos dan, en el planteamiento, en las operaciones necesarias para llegar a una correcta resolución y responder a la pregunta que nos hacen en el problema.
Expresión escrita
Aline ha sido la encargada esta semana de exponer su investigación sobre «La cierva de Cerinea». El trabajo de exposición oral ha cambiado un poco. Ha narrado la temática oralmente sin soporte visual para atraer la atención sobre el contenido y que no hubiese distracción. Posteriormente ha vuelto a narrarla apoyada en su trabajo en power Point, continuando con las dudas, preguntas y aclaraciones.
La atención y concentración para poder seguir y comprender un discurso es muy importante y hay que continuar trabajando sobre ello.
Sobre el trabajo escrito se hace incidencia en todo lo recordado y aprendido hasta ahora. Se insiste en:
El contenido.
Plasmar y ordenar las ideas del relato.
La presentación.
En la grafía.
El uso de las mayúsculas.
El uso de los signos de puntuación (comas, puntos y dos puntos).
En prestar atención a la hora de pasar el texto a limpio y no volver a cometer errores sobre lo corregido.
…
La poesía
Han realizado un buen esfuerzo en el aprendizaje de la poesía «La semilla». En clase se ha escenificado por parejas haciendo uso de la puesta en escena, los gestos, la entonación…
El viernes pasado tuvo lugar nuestra tradicional Fiesta de Otoño, la cual disfrutamos mucho, aunque os echamos de menos en la merienda.
Como os adelanté en entrada anterior, eran muchas las actividades que se realizaban en torno a la misma, trabajando diferentes objetivos y contenidos con ellas.
PROBLEMAS DE OTOÑO
Tal como pasó con el huerto, ahora nos llega el momento de resolver algunos problemas relacionados con la fiesta.
En la fiesta de Otoño de Alquería se hace una merienda de chocolate calentito, galletas de coco y castañas asadas. Para no quemarnos necesitamos cucuruchos de periódico.
¿Cuántos cucuruchos necesitamos para primaria?
¿Cuántos cucuruchos necesitamos para infantil?
¿Cuántos cucuruchos necesitamos en total?
Si queremos hacer 3 galletas de coco para cada uno/a, ¿cuántas galletas necesitamos para el grupo de 4º?
Si en cada paquete vienen 12 galletas, ¿cuántos paquetes necesitamos?
Si en cada bolsa vienen 4 paquetes de galletas, ¿cuántas bolsas necesitamos?
RECETA DE OTOÑO
El jueves disfrutamos de nuestro taller de cocina con la elaboración de nuestras riquísimas GALLETAS DE COCO. Puesto que previamente habíamos realizado los cálculos necesarios, ahora nos toca escribir la receta. Diferenciamos las partes del texto de una receta:
título
ingredientes
elaboración
En la fase de elaboración trabajamos LOS VERBOS, repasamos que «son palabras que indican acciones», sus infinitivos, las conjugaciones… Pues bien, en la receta los usamos pues son impersonales, no se especifica la persona que realiza la acción ni tampoco el tiempo pasado, presente o futuro.
Tras el texto escrito, pasamos a la parte manipulativa, con las medidas de higiene necesarias ¡por supuesto! Os dejo las imágenes del taller.
Ingredientes…
Untar mantequilla
Bañar en leche
Rebozar en azúcar, coco y canela
Adornar con coco
Envasado
VALS DE OTOÑO
Durante toda la semana hemos estado realizando ensayos de nuestra actuación. El viernes por la mañana hicimos el último ensayo general en el jardín. Os dejo imágenes de ambos momentos, el vídeo está teniendo algunas dificultades técnicas para subirlo al blog, espero poder compartirlo muy pronto.
FIESTA DE OTOÑO
Fue, como siempre, un día entrañable, además la temperatura acompañó y disfrutamos de un magnífico día.
Pudimos hacernos una foto de grupo con nuestro mítico Señor Otoño, además el Señor Otoño viviente tuvo el detalle de visitarnos y charlar un ratito con nosotros en el jardín, ¡qué emotivo momento, por más que pasen los años!
En el jardín tuvo lugar el encuentro literario de primaria, donde todos los grupos mostraron sus magníficos trabajos realizados durante las semanas previas. Enhorabuena a todos.
Por la tarde disfrutamos de la exquisita merienda otoñal acompañada de nuestras galletas.
Disculpad la tardanza, los medios visuales han dado un poco-mucho trabajo para compartirlo.
Se va acabando el mes de octubre, tenemos unos días de descanso y a la vuelta… una gran cantidad de actividades especiales que siguen aportando aprendizajes significativos.
Nuestra fiesta de Otoño será el próximo viernes 5 de noviembre. Como cada año tendrá lugar nuestro taller de cocina de Galletas de coco, para lo que les animo a traer delantal el jueves.
VALS DE OTOÑO
El mismo día de la fiesta disfrutaremos de nuestro maravilloso encuentro literario. Este año preparamos una canción «Vals de Otoño» de Mari Trini (sí, puede sonar un poco antiguo pero es una letra preciosa, a ellos/as también se lo pareció y decían que era «una música rara»; claro, tan distinta y tan lejos de lo que están acostumbrados a escuchar!!!) Con ella se trabaja:
Lectura expresiva del texto.
Búsqueda de vocabulario desconocido en el diccionario.
Anotación del significado en el cuaderno, ampliando nuestro léxico y nuestras palabras regaladas.
Identificación de estrofas, versos, estribillo.
Memorización y ensayo de la canción.
Hemos hecho ensayos cada día, con sorpresa incluida!!! Tenemos el acompañamiento de instrumento de violín de Sergio, que ha hecho un gran esfuerzo en buscar y adaptar la partitura.
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En Google Classroom he dejado el vídeo con la canción para que puedan ensayar en casa. Son poquitos y necesitamos todas las voces para «dar el do de pecho» ese día.
NÚMEROS ROMANOS
Aunque hemos visto que actualmente no se utilizan demasiado, sí que se siguen usando en algunos relojes, en algunos libros para los capítulos, cuando hablamos o escribimos los siglos, para designar a personajes históricos de la realeza…
¿Cómo se escriben? Con apoyo visual de varios vídeos y un resumen de las reglas, practicamos la escritura de estos números, les interesa mucho saber cómo se escriben números de más de cuatro cifras y, ya que estamos, los millones!!! Que os cuenten lo que han aprendido.
ACEITUNAS
El olivo del cole está cargadito, así que en colaboración con el grupo verde, nos ponemos a recolectar sus frutos para llevar a cabo uno de los clásicos talleres de cocina que supone además una actividad más en nuestro proyecto de conservación de los alimentos.
Una vez recogidas, las clasificamos según el tamaño pues dependiendo de esto tendrán procesos de elaboración distintos. Luego las partimos usando la rudimentaria herramienta que nos presta Juanjo, para ponerlas en recipientes llenos de «agua-sal», con lo que conseguimos quitar el amargor. Cuando pasen unos días haremos la fase de aliño, para lo que serán bienvenidas todas las «recetas de la abuela».
SIEMBRA DE HABAS Y AJOS
Como cada año por estas fechas, el huerto del cole se prepara para recibir las primeras semillas.
En esta ocasión, con la tierra del huerto preparada, al grupo de 4º nos han pedido una gran misión, somos los encargados de medir y parcelar el huerto de manera equitativa para los tres ciclos de primaria. ¡Pues allá que vamos! En pequeños grupos se hicieron con un instrumento de medida, observaron y empezaron a hacer mediciones, después plasmaron los datos en un croquis que yo les había facilitado, ya sólo quedaba resolver el problema. La mayoría del grupo llegó a la fase de identificación de la operación para obtener la solución.
En algunos casos se efectuó la división con calculadora y en otros, gracias a explicaciones y ayuda de compañeras, se llegó a la solución ¡con decimales! La vivencia del proceso in situ proporciona significado al aprendizaje.
El último paso, antes de sembrar, fue medir y señalizar los parterres de cada ciclo.
¡LO CONSEGUIMOS! El huerto tiene tres zonas diferenciadas para cada ciclo; y ahora ya… a sembrar las habas que cuidaremos y recogeremos para primavera y los ajos que ayudan a protegerlas de los pulgones.
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Paralelamente a todo esto, continuamos trabajando en el cuaderno de Ocho y medio, tanto en resolución como en corrección del mismo. Practicamos las operaciones básicas, repasamos las tablas y hacemos nuestras sesión de problemas, que cada vez se van complicando un poquito más; la lectura silenciosa, la lectura compartida, contenidos gramaticales y de vocabulario, orientaciones para escribir diálogos; introducimos el tema del cuerpo humano con la lectura en los libros de clase, pueden aportar material de casa, ya que esta próxima semana empezaremos los proyectos de trabajo sobre los diferentes aparatos y sistemas.
Espero que estéis pasando unos estupendos días de puente disfrutando de la llegada del otoño.
Nos vemos pronto con muchas actividades, preguntadles que ¡lo llevan anotado en la agenda!
