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Cerrando trimestre

En estas últimas semanas hemos estado llevando a cabo diferentes actividades que venían a ir dando cierre a los temas que se estaban tratando.

Se han expuesto los cantos de La Odisea «La asamblea de los dioses» a cargo de Julia.

Dioses olímpicos - Wikipedia, la enciclopedia libre

«En el olimpo los dioses se reunian.     Atenea como era de esperar sacla conversacion de el increible heroe Odiseo .  Al final convencio a su padre , Zeus de que le ordenara a Poseidon que lo dejase tranquilo a Odiseo.»

 

Y » Lanzado a tierra firme» a cargo de Isabela

Archivo:Desubleo ulises y nausicaa montecitorio.jpg - Wikipedia, la  enciclopedia libre

Odiseo llega a la ilsa de Calipso la hermosa ninfa que lo tiene prisionero. Pero Zeus entonces  envia a Hermes para que ordene a Calipso soltar a Odiseo , y que  el rey de Itaca pueda volver a casa . Calipso entonces le comunica a Odiseo y  este corta veinte arboles con los que poder hacersa una balsa para salir de alli. Ya llebava varios dias navegando , cuando una fuerte tormenta lo sorprendio y aterrorizo. Pero por suerte Ino una criatura del agua lo vio y le dijo que nadara a mas no poder, hasta que tocara tierra firme. Odiseo  nado y nado hasta que por fin pudo tocar tierra firme, y se durmio. Al despertar vio a unas muchachas que se reina diciendo ¡Mirad un forastero , y esta desnudo puaj! Odiseo muerto de verguenza corrio a por unas hojas para taparse, pero cundo regreso vio que una de las muchachas le tendia la mano, y le decia   – Hola, soy Nausica y soy la princesa feacia, toma vistete con estas ropas y acompañame a palacio, alli te presentare a mis padres, ellos te ayudaran-.  Una vez en palacio los reyes feacios acogieron con gratitud a Odiseo y celebraron un banquete en su honor. Alcinoo rey feacio pidio a un rapsoda que cantara mientras ellos comian el rapsoda, cuyo nombre era Demedoco empezo a narrar la heroica guerra de Troya, lo que entristecio a Odiseo que le saltaban las lagrimas de los ojos.  Alcinoo hizo una competicion deportiva, pero Odiseo no quiso participar asi que unos hombres se burlaron de el diciendole que no estaba participando por que era un viejo y no tenia fuerzas. Entonces Odiseo sintiendose humillado cogio el disco mas grande que pudo y lo lanzo, resulto ser el que mas lejos llego. Fue entonces cuando Odiseo revelo su identidaddiciendo, – Soy Odiseo rey de Itaca -, alcinoo fue el que mas se sorprendio . Le construyeron un barco a Odiseo y le  dieron comida regalos, y a sus meljores tripulantes, pero Nausica estaba muy triste, pues desde que vio a Odiseose habia enamorado de el locamente. Odiseo partio, y siguio su ruta hacia casa.» (Mia)

 

CONFERENCIAS

En el área de ciencias hemos contado con la conferencia de David sobre «El triángulo de las bermudas».

El triángulo de las Bermudas: entre el mito y la realidad

En ella nos contó «Una sorprendente conferencia, llena de argumentos y de mitos encantados. Un fenomeno con forma de triangulo, donde si pasas desapareces, pero puede ser que reaparezcas cien años despues sin saber ni en que epoca estas nique ha pasado. Me maravillo la fabulosa conferencia de David . Y aunque haya muchas versiones del triangulo de las bermudas yo me quedo con la increible ATLANTIDA.» (Mía)

¡Felicidades David!,  por tu gran investigación y por tu estupenda manera de trasmitir tus conocimientos, sin duda un ejemplo más de superación y esfuerzo que nos ha dejado a todos impresionados, y así se lo han hecho saber sus propios/as compañeros/as.

Contamos con otra exposición, en este caso algo más artística, centrada en «La danza» a cargo de Ainhoa.«

Danzas vector, gráfico vectorial, imágenes de Danzas vectoriales de stock |  Depositphotos®

Ainhoa nos conto muchas cosas, yo creo que la mas interesante fue la parte en la que nos conto como iba evolucinando la danza segun los años. Nos puso varios videos. Fue muy interersante puesto que Ainhoa lo explico muy bien y con mucha paciecia, comento muchos detalles, me intereso mucho y creo que al resto de la clase tambien. Fue una pena que algunas personas no pudieran estar por que fue maravillosa. » (Isabela)

Enhorabuena por el gran trabajo realizado Ainhoa, tanto en la parte de investigación/preparación de la conferencia, como en la puesta en escena ante el grupo, donde ofreciste mucha información muy bien organizada.

EL PAISAJE

En el área de ciencias tuvo lugar el broche final de nuestro tema de investigación «EL PAISAJE», para lo que contamos con las exposiciones de los grupos sobre lo estudiado.

Investigaron sobre aquellos conceptos básicos propios del paisaje, tales como:

  • los principales elementos de cada uno de ellos,
  • incluyendo en algunos casos la flora y la fauna,
  • incluso se cuestionaron sobre la etimología de algunos términos e investigaron sobre ello.

Como veis, cada vez más surge el pensamiento reflexivo y crítico de lo que leen, escuchan y aprenden, seguir avivando la curiosidad es algo fundamental para el óptimo desarrollo del aprendizaje.

Para la elaboración de la maqueta cada grupo decidió cómo la harían, planificando materiales, espacios, elaborando borradores, haciendo diferentes prototipos de lo que serían finalmente los elementos de su maqueta.

Os dejo fotos del proceso:

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Y llegó el momento de las exposiciones al grupo:

PAISAJE DE COSTA: Mía, Marina, Julia, Sara y Cayetana

PAISAJE DE LLANURA: Ángel, David, Sergio, Manel y Matías

PAISAJE DE MONTAÑA: Pablo, Adrián U., Isabela, Irene, Marcos, Ainhoa, Adrián U., Miguel y Tomás. 

Como sabéis, la última actividad relacionada con esto fue la prueba sobre lo aprendido en relación a este tema, que ha tenido lugar esta semana.

Durante estos días se han realizado las carpetas con la recopilación de sus trabajos durante este trimestre. Como avanza el guion, en ella no es posible recoger todas las situaciones de aprendizaje que se han dado, pues las asambleas, exposiciones, vivencias y experimentaciones son parte fundamental del aprendizaje pero que se queda en el desarrollo personal de cada uno/a.

Además de todo lo narrado, se han dedicado varias sesiones a la lectura expresiva y comprensión lectora, a la resolución de dudas en conceptos matemáticos relacionados con la geometría, así como conceptos gramaticales que han precisado de recordatorio y practica en papel.

Ahora llegan unos días de descanso, de disfrutar en familia y recuperar energía para afrontar el último trimestre de este curso. No olvidéis descansar, dormir muy bien y alimentaros ¡a ver si mejoramos nuestro sistema inmune y conseguimos que el trimestre próximo no tengamos tantas ausencias! que nos quedan unas actividades… muy requetechulas.

Un abrazo,

Laura Justicia

 

 

 

 

Semanario de 3º

¿Nos conocemos?

Continuamos con los talleres sobre las emociones. Esta semana se ha reflexionado sobre sí mismo gracias a la colaboración de la psicopedagoga Laura.

Ante un dibujo de un árbol, individualmente escriben en las raíces todos aquellos aspectos con los que se identifican, cómo se ven. en pequeños grupos exponen como ven al compañero y compañera (cada uno escribe en el tronco como las características con las que lo definen). en las ramas expresan lo que le gustaría ser, cómo le gustaría ser.

La puesta en común se centra en el aceptar nuestras características y valorar si se puede hacer algo para mejorarlas.

Ha sido un gran trabajo el escuchad, valorar y comprender lo que los demás dicen de mí.

Las fracciones

Iniciamos un nuevo tema centrándonos en la unidad y en las partes iguales que se fraccionan.

¿Qué son las fracciones?
Tras las ideas previas, se analiza el término fracción y reflexionamos sobre qué es fraccionar.
Concluimos que una fracción o número fraccionario es la forma de expresar una cantidad dividida.
¿Cuáles son sus partes?
Las fracciones se componen de dos números:
  • El numerador: indica las partes iguales que tomamos de la cantidad.
  • El denominador: indica las partes iguales que está dividida la unidad.

Trabajamos sobre la representación a través de dos números separados por una línea de fracción.

Comparamos fracciones entre sí y con la unidad haciendo uso de los signos  menor que-  y mayor que- 8(<,>).
Se trabaja sobre la fracción de un número y la resolución de problemas.
Es muy importante el dominio de las tablas de multiplicar, así como la descomposición para el reparto y poder ser ágiles en las actividades.

La localidad y el barrio

Durante estos días estamos centrados la investigación sobre qué es una localidad, las distintas localidades, los barrios y la calle.

Previamente han investigado sobre su barrio y su calle, especialmente en el nombre, si es un barrio antiguo o moderno y todos aquellos elementos que lo componen.

En pequeños grupos investigan sobre los libros de texto y extraen, resumiendo, distintas informaciones para completar un guión dado.

Todo el trabajo va a estar relacionado con nuestra salida al barrio de del Albaicín y del Sacromonte que se realizará tras el periodo vacacional.

En parejas han elegido una temática relacionada con esos barrios para investigar y exponer durante la excursión. Ellos y ellas van a ser «guías culturales» durante el recorrido que comenzará en el mirador de San Cristobal y culminará en el Sacromonte.

Construimos nuestra localidad, y por grupos han planificado los barrios con sus calles, plazas y edificios.

El texto creativo

Se continúa con grandes avances sobre el texto escrito. Se ha conseguido relatar con una buena estructura y plasmar las ideas tomadas en apuntes. Se sigue avanzando igualmente en la grafía y ortografía. Para ello, durante estos días, hemos contado con las exposiciones orales de los seres mitológicos de: Catoblepas: realizada por Samuel. Perseo: realizada por Álvaro. Las sirenas: realizada por Indra.

El alumnado que aún queda por exponer su trabajo tiene en su agenda anotada la fecha para realizar las exposiciones, estas se realizarán durante el tercer trimestre.

Animo a continuar con la lectura expresiva y la lectura silenciosa.

Un saludo.

Juanjo

Semanario de 4º marzo

«CIRCE, LA DIOSA HECHICERA»

 

El lunes Mía nos relató el tercer canto de la Odisea, donde «Odiseo llega a una isla con sus hombres, en la que encuentran un palacio donde Circe les invita a una comida. Luego Circe convierte a algunos de sus hombres en cerdos. Euriloco, que no había entrado, se lo cuenta a Odiseo que decide ir a hablar con la hechicera. A la mañana siguiente se encontró con Hermes, que le dijo que se llevara un antídoto para echarlo en el vino y así Circe no lo convirtiera en cerdo y salvar así a sus hombres. Así lo hizo. La diosa le ofreció vino, miel y pan donde Odiseo echó el antídoto y consiguió salvarse. Luego amenazó a Circe con su espada para que devolviera la forma humana a sus hombres. La maga le dijo que para ello se quedara un año en la isla y tuvieran hijos». (Adrián U.)

Continuamos con el trabajo de adaptación del texto según la comprensión oral de cada cual. Se trata de un trabajo individual donde cada uno/a desarrolla al máximo sus potencialidades en la composición escrita, es por ello que el trabajo de mejora sobre el mismo, se realiza de manera personalizada incidiendo en aspectos concretos de cada proceso, donde se desarrolla autonomía y se trabaja la creatividad en la medida que tienen que elegir las ideas a plasmar, el modo de escritura, expresiones  a utilizar… Todo ello contribuye a trabajar la independencia cognoscitiva de cada uno/a.

JAPÓN, conferencia de Julia

Julia comparte con nosotros sus conocimientos sobre este exótico país. Ataviada con un «kimono» y un peinado típico japonés, nos hace un recorrido como si de una guía turística se tratase:

  • INFORMACIÓN GENERAL
  • HISTORIA
  • GEOGRAFÍA
  • CLIMA
  • FAUNA Y FLORA
  • CULTURA JAPONESA
  • VESTUARIO TRADICIONAL 
  • EDUCACIÓN JAPONESA 
  • CASA TÍPICA
  • CREENCIAS Y FE
  • GASTRONOMÍA 
  • COSTUMBRES
  • PALABRAS EN JAPONÉS

Fueron muchas las curiosidades que llamaron la atención del grupo, sobre todo en el punto de la gastronomía, jeje. Al final de la misma, tenían la respuesta para prácticamente todas las cuestiones planteadas. Pudimos ver un  Uchiwa (abanico o pai pai), el calzado tradicional japonés (distinto entre hombres y mujeres) Geta,  cometas koinobori en forma de carpa…

Gracias Julia por compartir tus conocimientos y tu trabajo de investigación sobre este país con todos nosotros. 

ECOPARQUE MÓVIL

El ecoparque móvil visita el cole, Maite se encarga de contarnos y (recordarnos) qué es, quién puede utilizarlo, dónde se instala, qué se «echa» en él…

«Es un vehículo que se instala en diferentes puntos de Granada periódicamente y en el que puede depositar sus residuos no voluminosos que no tienen cabida en los contenedores tradicionales. Este vehículo transporta estos materiales al ecoparque del municipio, para poder reciclarlos posteriormente.»

El grupo disfrutó de esta actividad que nos acerca al cuidado medioambiental.

AURORA POLAR Y ARCOIRIS, conferencia de Cayetana

Cayetana sintió interés por estos dos fenómenos atmosféricos, de modo que fue su elección de tema de investigación y esta semana nos lo ha contado.

  • Qué es la aurora boreal
  • Qué es el arco iris
  • Dónde se ve la aurora boreal
  • Dónde se ve el arco iris
  • Cuándo se ve la aurora boreal
  • Cuándo se ve el arco iris
  • Cómo se produce la aurora boreal
  • Cómo se produce el arco iris
  • Por qué presenta colores diferentes la aurora boreal
  • Por qué presenta colores diferentes el Arcoíris
  • Curiosidades de ambos fenómenos.

La exposición está acompañada de imágenes increíbles que, junto a las explicaciones de Cayetana, hacen posible entender ambos procesos.

Gracias Cayetana por la autonomía y la responsabilidad mostrada en este trabajo.  Felicidades por el esfuerzo en adecuar el volumen y tono durante la exposición, objetivo conseguido!

AUTOESTIMA: SOY YO

Como os he comentado en más de una ocasión, tanto a nivel grupal como individual, el trabajo sobre el autoconcepto es fundamental en esta edad. Trabajamos sobre ello, una vez más, y hablamos  de la influencia de la imagen, invitándonos a tener una imagen positiva de uno mismo, que nos hará sentir más autónomos, mayor aceptación, menos temor al fracaso, disfrutar Resultado de imagen de conociendome a mi mismo frases celebresmás y un aumento de autoconfianza y creatividad. Sin embargo, la imagen negativa puede llevarnos a falta de confianza, desordenes  emocionales, acentuación de lo negativo… Reflexionamos sobre ello en gran grupo.

Llegó el momento más divertido… bailamos al ritmo de la siguiente canción,

https://www.youtube.com/watch?v=bxWxXncl53U.

Y como si se tratase del juego de las estatuas nos paramos cuando la música deja de sonar. Cada uno tiene un folio con su nombre en su pupitre y cuando la música para,  lo que hay que hacer es escribir algo bonito en el folio del compañero donde me ha tocado pararme. Una actividad gratificante, a la que no estamos acostumbrados, así que valoramos los «piropos» de los demás y nos sentimos bien, o eso parece.

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Sin duda, lo pasamos genial y escuchar al final de la sesión las palabras positivas, agradecimientos y muestras de cariño de los compañeros provoca emociones y sentimientos muy positivos en ellos/as.

Además de todas estas actividades, continuamos con:

  • repaso de operaciones, dedicando tiempo a la explicación y trabajo sobre la división por dos cifras; 
  • geometría: se ha trabajado mucho acerca de conceptos como área y perímetro, además de repaso de la geometría plana. Para plasmar lo ya sabido (o al menos muy trabajado) realizamos esquemas en la libreta (otro día hablaremos de la importancia de esta herramienta como técnica de estudio); 
  • cálculo rápido 60 operaciones en 2 minutos; 
  • corrección y avance en el cuaderno de lógica-matemáticas ocho y medio; 
  • trabajo de investigación sobre el paisaje y sus elementos; 
  • lectura expresiva y comprensiva, mediante una lectura ofrecida en el aula con preguntas posteriores; primero se practica individual en silencio, luego se realizan las actividades, se hace la lectura compartida en gran grupo y se corrige;
  • repaso de ortografía mediante juegos online y también actividades individuales en cuaderno;
  • buzón de cartas «gracias por» y «me gustaría que»; 
  • prácticas formales de mindfulness. 

Espero que con esta «crónica» os hagáis una idea del trabajo que se lleva a cabo desde cada una de las áreas durante la semana.

Un saludo,

Laura Justicia

 

 

 

 

Semanario 3º

Estimadas familias.

Iniciamos la semana con mucha expectación provocada por aprender a usar la herramienta del compás.

Tras las ideas previas sobre lo que se conoce sobre las palabras de círculo y circunferencia, pasamos a los conceptos y se añaden algunos más para definir, identificar y entender algunos elementos.

El compás

Es una herramienta que apetece mucho manejar, pero tiene sus indicaciones para hacer buen uso de él.

Se presenta y se aprende a manejar.

¡Qué difícil la presión y la precisión!

Se practica y se practica hasta conseguir una perfecta circunferencia.

¡Ahora viene lo bueno!

Se inician las creaciones artísticas del dibujo técnico. tras atender a unas breves explicaciones comienzan las creaciones.

No hay que olvidar la precisión.

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Al buen uso del compás acompaña la herramienta de la regla para realizar uniones de puntos y continuar creando.

 

 

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Continuamos con más creaciones. Esta vez algo más difícil, pero no imposible. Para ello hay que entender y seguir las indicaciones.

La colaboración entre compañeros y compañeras ha sido fundamental.

No dejamos de trabajar las operaciones básicas para afianzarlas correctamente.

¡Con el compás y la regla también se hace arte!

Ha sido muy importante el trabajo realizado sobre el control de las emociones.

  • Las cosas no salen a la primera.
  • La inmediatez sin esfuerzo y constancia no vale.
  • Si me equivoco vuelvo a empezar.
  • Si necesito ayuda la pido.
  • No vale rendirse.
  • Estar contento, contenta, satisfecha y satisfecho con lo que se ha hecho, ya que me he esforzado.

El texto escrito.

Mario nos ha expuesto una estupenda conferencia sobre la Esfinge.

Se inicia el texto escrito en donde lo importante es aplicar todo aquello aprendido sobre los textos escritos sin olvidar embellecerlos con un rico vocabulario.

La leyenda sobre Edipo y los enigmas ha encantado.

Parte del grupo se ha llevado la libreta a casa para culminar el paso a limpio del borrador.

Los piratas

La lectura expresiva se ha disfrutado mucho en las pequeñas representaciones que se han realizado en grupos de tres (repartidos los personajes). Hay que destacar los grandes avances en la lectura, en especial en la fluidez y en la entonación.

tienen en su archivador la nueva lectura. Haremos incidencia en la lectura poética.

¡Que no se olviden de practicar!

En classroom hay tareas para realizar, en especial escuchad los tutoriales sobre las palabras homófonas, las palabras polémicas y el uso de la letra «B», en especial las palabras que comienzan por: bu-. bus- y bar-.

El planeta Tierra en el universo

 

Conferencia de Daniel

 

 

Conferencia de Leo P.

Nuestros compañeros han iniciado la nueva temática con unas estupendas conferencias y sobre las que se  va a trabajar. Son muchos los contenidos y conceptos que tienen asimilados y es hora de ir afianzando con un lenguaje más técnico y científico.

Cuidamos la Tierra

Durante esta semana nos ha visitado el Ecoparque de Granada. Gracias a la charla, han recordado todo aquello que llevamos trabajando por el bien de nuestro planeta, desde el suelo, el agua, la atmósfera, etc.

Ha llamado la atención lo contaminantes que son las radiografías y las pilas, ya que poseen un mineral y componentes dañinos para el medio ambiente.

La importancia de reciclar, reutilizar para mantener nuestro espacio particular, nuestro entorno  libre de residuos perjudiciales.

No olvidaros de visitar el blog de artística, hay unas entradas en donde se recoge el trabajo artístico realizado, en especial sobre las emociones.

A Ana le gusta mucho los comentarios y hemos quedado en realizar uno a nivel individual sobre el trabajo y la emoción que nos transmite el área de plástica.

Un fuerte abrazo.

Nos vemos el lunes con «Gran energía positiva».

Juanjo

 

SEMANA CULTURAL: Vida microscópica 1

Buenas tardes familias,

Como sabéis durante esta semana tiene lugar la celebración de nuestra emblemática Semana Cultural, que supone un momento de encuentro y aprendizaje globalizado siempre marcado por su carácter lúdico.

El tema de este año es «LA VIDA MICROSCÓPICA», para lo que llevamos semanas preparándonos.

Desde primera hora de la mañana el ambiente lúdico y la emoción de lo que está por venir inunda las clases, estamos dispuestos a pasarlo bien y aprender por todos los sentidos.

Consultamos el programa de actividades previstas, lo que provoca más emoción y seguridad.

«MAQUETAS MICROORGANISMOS»

Célula procariota, célula eucariota animal, virus, adenovirus, bacilos y vibrios inundan las mesas para recrear en volumen la vida microscópica estudiada. 

«MICROORGANISMOS EN MOVIMIENTO» Acto de inauguración de la Semana cultural, actividad relacionada con el área de yoga. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LOUIS PASTEUR

El grupo de tercero disfruta de una estupenda investigación sobre este científico a cargo de Andrea, que sirve como antesala a la actividad ofrecida por el área de francés con visionado en dicho idioma y crucigrama: ‘EST QUI PASTEUR

 

«MICROBIOLOGÍA», conferencia-taller a cargo de Eva Valdivia (abuela de Marina)

Eva es bacteriologa, trabaja en la Universidad de Granada y ha venido a compartir con nosotros este día para celebrar así el Día de la niña y la mujer en la ciencia y, que mejor forma que hacerlo de su mano que es una experta en el tema que nos ocupa «la microbiología». En este caso, para seguir con nuestro protocolo Covid, realizamos la conferencia de Eva en el aula de 4º y proyectamos vía zoom en la clase de 3º, así el ciclo disfruta de sus conocimientos. Preguntas y respuestas a ¿dónde están los microorganismos?, bacterias de nuestro cuerpo, ¿cómo se multiplican las bacterias, cómo se cultivan (caldo, caja de Petri), importancia del agar-agar, las colonias, tipos y colores en las bacterias, ¿cómo se plantan bacterias?, recogida de muestra (nos proyecta un vídeo casero de ella con dos ayudantes muy especiales, sus nietos, para explicarlo).  Tras ello salimos al patio central y hacemos recogida de muestras de diferentes hojas, de distintas zonas de paso (suelo, pomos, barandilla), de algunas partes del cuerpo (pelo, ombligo), de la parte externa del fuet (que os expliquen ellos/as porqué este alimento) e incluso recogida de muestra del aire. Ahora deben pasar algunos días antes de ver cómo crecen las colonias.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

¡Muchas gracias Eva por tu generosa colaboración, hemos aprendido mucho contigo!

INVESTIGACIÓN, MONTAJE DIGITAL EN PÓSTER Y EXPOSICIÓN «VIDA MICROSCÓPICA

Por la tarde disfrutamos en ciclo de la exposición y visionado de los pósters que han preparado acerca del concepto o tema elegido sobre la vida microscópica. Hemos de felicitar a todo el alumnado del ciclo por su implicación y motivación en esta tarea, han resultado unos póster de gran calidad.

Damos por concluida la jornada, seguimos disfrutando e informando de las actividades.

Un saludo,

Juanjo, Laura y Natalia.

(equipo 2º ciclo E.P.O.)