Ésta ha sido la última semana del trimestre, haciendo balance nos hacemos conscientes que hemos pasado unos meses cargados de actividades, experiencias y vivencias muy personales, seguros de que han marcado y dejado huella en el desarrollo personal de cada uno/a nuestros/as alumnos/as.
La semana ha estado marcada por una amplia variedad de actividades que hemos disfrutado en ciclo. Os contamos un poquito de cada una, y os dejamos que disfrutéis viéndolos, nosotros ya hemos tenido el privilegio de hacerlo de primera mano.
MANTECADOS
I
¿Qué hay más navideño que un mantecado? No podíamos quedarnos sin hacer esta magnífica receta, en este caso además con la colaboración de una de nuestras cocineras, Carmen. Ella ha sido la encargada de detallarnos los ingredientes y cantidades de la receta, nada más y nada menos que para que salieran unos ¡250 mantecados!
manteca de cerdo
azúcar glass
azúcar vainillado
harina tostada
almendra tostada granulada
almendra tostada molida
ajonjolí
Se van incluyendo poco a poco, se amasa y la dejamos reposar hasta el día siguiente. La modelamos, hacemos una bola, luego una «torta» y con un molde hacemos la forma. Empapelamos y listos para comer. Están buenísimos!!!
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COMIDA ESPECIAL DE NAVIDAD
Como cada año, el jueves tuvo lugar la comida especial de Navidad, donde todos disfrutaron de un menú especial que nuestras cocineras prepararon con mucho cariño. La ocasión lo merecía y la elegancia estuvo muy presente.
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ENCUENTRO DE VILLANCICOS
Cada grupo ha preparado su villancico o canción navideña para compartir con todos los demás grupos de primaria.
Los instrumentos musicales han estado muy presentes, guitarras, panderetas, tambores, sonajas… han acompañado estas preciosas canciones que han preparado.
Por supuesto, el equipo de profes del cole también hemos preparado nuestros villancicos populares y los hemos compartido con ellos/as, animándoles a acompañarnos en este divertido y emotivo momento. ¡Qué bien lo pasamos todos/as juntos/as!
Ahora toca descansar un poco, tomar la fruta y disfrutar de un montón de actividades que nos tienen preparadas nuestros profes de prácticas. Ha sido un éxito, lo han pasado genial.
GYMKANA DE JUEGOS
Han organizado actividades en distintos espacios del cole, formando grupos heterogéneos de 1º a 6º que debían pasar por todas y cada una de las activiades:
● Deporte , carrera de sacos. ● Ajedrez con rotaciones. ● Crucigramas a partir de un juego de bolos. ● Colouring pages de sumas y restas. En cada prueba consiguen unos adornos que decoraran un árbol de Navidad cooperativo de toda la etapa.
Muchas gracias a estos magníficos profes, han pasado un día estupendo. Os deseamos mucha suerte.
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Bueno, pues ésta ha sido parte de nuestra semana, porque paralelamente hemos continuado trabajando contenidos de las demás áreas, pero ahora no os vamos a contar nada de eso. Nos quedamos con esta emoción y buen sabor.
Os deseamos unas felices fiestas y un próspero año nuevo, aprovechad estos días par disfrutar de la compañía de los vuestros.
El pasado 20 de noviembrese celebró el DÍA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA.
Como día de significación especial en nuestro calendario, tuvimos una colaboración muy especial de mano de una persona que conoce mucho sobre este tema, así que nos visitó Esperanza (mamá de Claudio) que es trabajadora social y nos hizo abrir la mente y la visión, adquirir nuevos conocimientos y reflexionar sobre la gran suerte de estar donde estamos.
Nos expuso un breve recorrido desde los antepasados hasta nuestros días, cómo ha evolucionado el papel del niño/a en la sociedad. Hablamos de la ONU, de UNICEF, de la declaración de los derechos, de la fecha de elaboración y entrada en vigor… Leímos y comentamos algunos de estos derechos (que también les dijo que tenían obligaciones). El alumnado del ciclo fue el encargado de ofrecerse voluntariamente a leerlos al grupo, algunos de ellos son: el derecho a una identidad, a la intimidad, a una familia, a recibir cuidados y alimentación de calidad, a recibir asistencia sanitaria, a jugar!, a una educación de calidad… Con este último dio paso a la lectura (entre todos/as) de un libro titulado «EL CAMINO AL COLE». Pudimos ver diferentes situaciones en diversos países donde los niños/as se las «ingenian» para llegar al cole, pues es su mayor ilusión. Les hizo reflexionar sobre la gran suerte de estar en el cole, de tener familias y profesores que los quieren y se preocupan por ellos/as; les invitó a valorar todo esto.
Para finalizar nos animó a escribir y/o dibujar «Mi camino al cole», en el que no sólo se ha trabajado la descripción física del mismo o del vehículo que utilizo, sino que hemos ido más allá, intentando plasmar las emociones que siento en ese camino al cole y buscando, si es posible, la causa de esa emoción. Un trabajo maravilloso para trabajar el autoconocimiento y los valores.
Fue una experiencia maravillosa compartir contigo, Esperanza, esta mañana cargada de conocimientos pero sobre todos de sentimientos y emociones que afloraban detrás de cada intervención. ¡MUCHAS GRACIAS POR TU GENEROSA Y ENTRAÑABLE COLABORACIÓN!
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LAS PLANTAS
Éste ha sido el siguiente tema que ha dado comienzo en el grupo y con el que se van a iniciar en el trabajo autónomo de«proyecto de trabajo de investigación».
En primer lugar realizamos una lluvia de ideas, todas son válidas ya veremos si son o no las más adecuadas, la premisa es utilizar palabras clave o frases cortas (para trabajar la concreción en el discurso oral).
Una vez se hicieron todas las aportaciones , he de decir que el grupo se mostró muy participativo, ordenamos las ideas y diseñamos un índiceque será el eje vertebrador del trabajo de las próximas semanas. Es proyectado en la pantalla y lo copian en sus libretas (copiar es una actividad que trabaja diferentes aspectos y entre ellos algunas funciones ejecutivas como la atención y el control inhibitorio).
El siguiente paso fue distribuirse en grupos según intereses de contenido; esta vez lo hemos conseguido, en la mayoría de los casos han elegido el tema que más les motivaba, dejando a un lado si los compañeros/as con los que comparto son mis amigos/as o no. Sin duda un pasito más que muestra cierto avance madurativo.
Ahora toca investigar, para ello utilizamos los libros de texto que tenemos en el aula, otros ejemplares que he llevado de la biblioteca y, lo que más ilusión les ha hecho… las tablets! El uso de estas depende de la responsabilidad y buen trato del dispositivo y del contenido buscado.
Toman notasen sus cuadernos, elaboran un informe científico (estamos en esta fase ahora mismo) y deberán hacer un trabajo final para exponer el contenido. Veremos distintas opciones y herramientas para ello que os iremos contando.
SALIDA A LA E.T.A.P.
Tras estudiar el tema del suelo, surgió el tema puente entre el suelo y las plantas como fue «EL AGUA». Pues vimos que era uno de los componentes fundamentales del suelo, en varias capas, necesario para la vida.
En la salida a la Vega hablamos del agua que teníamos en el entorno cercano: los ríos, la acequias, los acuíferos que hacen de la vega un lugar idílico para la agricultura…
Vemos algunos vídeos sobre el ciclo del agua y surge entonces la pregunta…
¿Cuál es la diferencia entre potabilizadora y depuradora?
Hablamos del «camino del agua desde la naturaleza hasta nuestras casas, y cómo luego vuelve a la naturaleza». Vemos así la diferencia entre ambas.
La Potabilización es el proceso de tratar el agua bruta o natural con el fin de hacerla apta para el consumo humano, cumpliendo los criterios que exige la legislación. Para ello, existen las Estaciones de Tratamiento de Agua Potable (E.T.A.P.).
Les cuento lo que veremos in situ en la salida:
El agua recogida por los ríos de las sierras de Huétor Santillán y Sierra Nevada es almacenada en los pantanos de Quéntar y Canales , y posteriormente transportada hasta la ETAP.
En épocas de escasez de agua, disponen de una serie de sondeos de emergencia a lo largo de la Vega, de los cuales se extrae agua de forma responsable para no realizar una sobreexplotación de este recurso.
Una pequeña central hidroélectrica a la entrada de la Estación, transforma la energía del agua en energía eléctrica.
Para asegurar que el agua que bebemos cumple con las garantías sanitarias que se exigen, analizan en el laboratorio el agua, antes, durante y después de su tratamiento, hasta llegar a nuestros grifos.
La actividad con la que culminamos este tema es la visita a la E.T.A.P. Ruth nos recibió muy amable y nos fue explicando todos los «tratamientos», copiados de la naturaleza, por los que pasa el agua desde su recogida hasta que llega a nuestros grifos.
recepcióndel agua de los pantanos;
rejillas y filtros para quitar hojas y elementos grandes; aprendimos sobre oxigenación, si el agua está en movimiento no se pudre!;
decantación, es la separación de las partículas sólidas del agua por gravedad, normalmente la decantación se favorece por medio de técnicas llamadas de coagulación y de floculación, procesos electrostáticos que aglutinan partículas haciéndolas más voluminosas y pesadas, consiguen que las partículas que no se ven (como pueden ser las bacterias) se unan, pesen y vayan al fondo del decantador. Vimos varios tipos: decantación estática, decantación circular;
filtración, que se puede llevar a cabo con distintos materiales, en este caso se emplea arena silícea;
desinfección, es la última etapa en el proceso de tratamiento de potabilización y consiste en la eliminación de microorganismos patógenos que aún contiene el agua. Para ello se utiliza el cloro en pequeñas dosis;
almacenaje, se almacena el agua en depósitos cerrados que tienen arriba unas «chimeneas» para dejar que entre el aire y con el oxígeno no se estanque y se pudra.
Nos contó muchas cosas y datos interesantísimos:
el consumo a tiempo real…1.500 litros por segundo!
consumo por habitante…200 litros diarios! Eso es demasiado!
capacidad de almacenaje de los depósitos…10 millones de litros!
Como veis…una salida muy interesante, con gran cantidad de conceptos, pero muy cercana a nuestra realidad, hemos aprendido aún más.
Al final les regalaron unos cuadernos y unos divertidos juegos para cada uno/a. Muchas gracias Ruth por recibirnos una vez más.
Tengo que decir que el comportamiento fue ejemplar, mostrando curiosidad, planteando interrogantes y participando activamente en todo. Un placer.
Os dejo la única imagen que permitieron sacar por protección gubernamental,
Continuamos con repaso de distintos contenidos del sistema de numeración decimal.
Las actividades son principalmente en gran grupo, orales, de cálculo mental rápido con operaciones sencillas de suma de unidades, decenas y centenas. Se abordan tareas individuales sobre cuadernillo en el que es muy necesaria la concentración, la reflexión, la lectura comprensiva y el razonamiento lógico-matemático.
¿Cuál es la cifra de las unidades, las decenas y las centenas?
¿Cuántas unidades hay?
¿Cuántas decenas hay?
¿Cuántas centenas hay?
El valor tiene la cifra según el lugar que ocupa.
La tabla del 10 y del 100 se domina con soltura, pero continuamos trabajándola para agilizar en el cálculo rápido. Se ha recomendado la practica de contar hacia delante y hacia atrás de 2 en 2, de 5 en 5, de 1o en 10… empezando desde cualquier número (por ejemplo el 17).
Sobre la escritura se les ha indicado y ayudado en aquellos errores más frecuentes, en especial a la hora de escribir en minúscula, el recordatorio de algunos fonemas, por ejemplo para escribir quinientos, escriben «cinientos». Los errores son los normales hasta que adquieran adecuadamente la fluidez de la escritura.
Se ha jugado con el Rincón de Lucasobre actividades de numeración y cálculo, la practica con este juego permite elegir la actividad personalizada. En casa sería bueno que se animasen a hacerlo.
Cálculo
El cálculo se trabaja de forma oral y por escrito sobre la operación de adicción.
Se buscan estrategias (cada uno y una tiene las particulares) para facilitarlo.
Se calcula con unidades (amigos del 10).
Se calcula con decenas.
Se calcula con centenas.
Se calcula con unidades de millar (1.987 + 1.000).
Se están mostrando con motivación sobre los ejercicios de juegos lógicos del cuadernillo del Ocho y medio. Se han aclarado algunos juegos en los que ha habido cierto atasco. La idea es observar y reflexionar muy atentamente sobre lo que se demanda. La interpretación de datos a través ejemplificaciones está siendo muy interesante.
LENGUA Y LITERATURA
Lectura expresiva
La lectura es muy necesaria y diariamente se trabaja, se ejercita en las distintas áreas. Es muy necesario continuar motivando hacia ella, tanto la expresiva como la comprensiva.
Se ha realizado un trabajo de lectura expresiva sobre el texto ofrecido «LOS TRES HERMANOS». La expresividad en la lectura forma parte de la lectura comprensiva.
Por mi parte, continúo con la lectura al grupo (modelo lector) del libro «Retorno a la Isla Blanca», la expectación e intriga del grupo es máxima.
¿Cuántas sílabas tiene tu nombre?
Se continúa con juegos grupales sobre el abecedario, las letras, las sílabas y las palabras. Aparecen palabras que tienen una, dos, tres y cuatro sílabas, ¿cómo se llaman según el número de sílabas? Hablamos de palabras que tienen el prefijo mono- monociclo, bi-cleta, tri- ricilo y poli-polideportivo; a partir de ahí vamos deduciendo qué significa cada uno de ellos y llegamos al nombre de clasificación de las palabras según el número de sílabas ¡Qué interesante este aprendizaje deductivo! Jugaremos con estos nuevos conceptos: monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílbas.
La lectura compartida
En esta semana se ha retomado una actividad estrella que fue abandonada por motivos conocidos, «la lectura compartida».
Con la actividad se pretende que todos y todas tengan un papel activo en el desarrollo de la actividad (leer y escuchar). También favorece la cooperación y la cohesión del ciclo. Además, al ser un trabajo colaborativo, implica que todo el alumnado tenga un papel imprescindible en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Nuestro objetivo en la lectura compartida es diferente al que se pretende desde del papel que se tiene en la lectura tradicional de un texto. Tanto en la estructura de la lectura compartida como en la de la lectura por parejas, los tutores supervisan cada uno de los grupos o parejas que se hayan formado, ayudando, asesorando y resolviendo las dudas que puedan ir surgiendo a lo largo del desarrollo de la actividad. Pero el fin es que el alumnado, por sí mismo, vaya avanzando en la lectura expresiva y profundizando en la comprensión del texto. En otras palabras, los profesionales nos convertimos en guías para el alumnado. Así de sencillo y así de mágico.
Tras esta experiencia, sin duda, nos reafirmamos en todos los beneficios implícitos de esta actividad, como son la capacidad de empatizar, el respeto por los demás, la ayuda mutua, el esfuerzo y superación personal, el establecimiento de vínculos socio-afectivos con sus compañeros/as… y, como no, la mejora de la expresividad, de la entonación, de la comprensión lectora y oral.Y lo mejor de todo … ¡DISFRUTAR DE LA LECTURA EN COMPAÑÍA!
EL SUELO
Se ha continuado con el trabajo de investigación y aprendizaje de este interesante tema. Por tanto se continua con:
Búsqueda de información.
Lectura atenta y comprensiva en los libros de texto.
Extracción de las ideas para contestar al guion dado.
Conclusiones e ideas tras la visualización de algunos vídeos.
Recopilación por escrito en sus libretas.
Apoyamos lo trabajado hasta ahora con un esquema-dibujo que plasma estas ideas.
En este proceso han aparecido conceptos que conocen, otros que les «suenan» y otros completamente nuevos:
seres vivos y seres inertes
material orgánico e inorgánico
humus o mantillo
litosfera
Es importante ir incorporando términos científicos a nuestro vocabulario, para enriquecerlo y para la comprensión de textos científicos.
YOGA
Como os anuncié la semana pasada, han dado comienzo las sesiones de yoga con nuestra especialista en este área Isabel C. El espacio dedicado a esta actividad es nuevo para ellos, la sala de usos múltiples que se sitúa en el planta de arriba del aulario, y esto genera expectación. ¡Qué ganas tenían de empezar a practicar yoga!
TALLER DE EMOCIONES
El taller comenzado la semana pasada continua con otra nueva sesión donde se hace una practica de relajación y posterior atención plena en el momento presente. Con los ojos cerrados, con una suave música de fondo, se invita a pensar en alguna situación que haya provocado una emoción fuerte, una vez la tenemos hay que intentar imaginar cómo sería su representación en papel y hacerlo. Algunos/as han vuelto a experimentar esa emoción y han requerido de unos minutos para sobreponerse a ella.
Laura propone otra actividad: cuando es de noche y parece que todo está oscuro, si miramos al cielo vemos algo muy bello, las estrellas. Pues bien, cada uno/a de nosotros tenemos una dentro, con cinco puntas; hay que pensar qué cinco aspectos son los que me hacen brillar (lo que me gusta de mí, lo que los demás me dicen que les gusta…). Lo plasman en unas bonitas estrellas que después pegamos en cartulina azul ¡tenemos un cielo precioso que forman cada uno de los componentes del grupo!
Con todo esto, espero que podáis haceros una idea de todo el trabajo que hacemos a lo largo de la semana, aunque podéis imaginar que se dan tantas y tan variadas situaciones y experiencias de aprendizaje a lo largo de las jornadas que me es imposible contaros, me quedo con ese privilegio.
Antes que nada quería agradeceros la asistencia a la reunión del pasado martes, espero que sirviera para aclarar algunas dudas que surgían los días anteriores y también para tener una visión general de cómo será este curso.
Han pasado unas semana desde que comenzamos, y en este tiempo no hemos parado ni un minuto, cada día ha estado cargado de actividades, pero sobre todo de experiencias personales que nos han permitido conocernos un poquito más (ellos a mí y yo a ellos).
Una de las actividades por las que me más me habéis preguntado ha sido sobre el diario, pues bien, aquí os dejo algunas indicaciones sobre el mismo.
EL DIARIO
Inauguramos la actividad de escritura en el diario personal.
Todo el grupo sabe para qué sirve esta libreta personal , los comentarios sobre el mismo han sido muy interesantes y divertidos acerca de su función.
Hemos hecho algunas aclaraciones sobre el mismo, pues somos mayores y algunos aspectos cambian.
El primer cambio es que ahora el diario se escribe en casa y se entrega cada lunes. Esta es una de las tareas que contribuyen al desarrollo del sentido de responsabilidad, de la que estuvimos hablando en la reunión.
Otra diferencia es que en él no es necesario escribir sobre el fin de semana, se puede escribir sobre CUALQUIER TEMA!!! Esto les sorprendió mucho, muchísimo y están encantados con la idea de poder escribir: POESÍA, CUENTOS, LEYENDAS, ADIVINANZAS, HISTORIAS TERRORÍFICAS O FANTÁSTICAS, CONTAR SECRETOS, PREOCUPACIONES, EMOCIONES Y SENTIMIENTOS…
Igualmente, les ha emocionado mucho que es SECRETO , sólo hay dos personas con autorización para leerlo: la persona que escribe y yo. Menudo privilegio tengo! No puedo defraudarles, así que no intentéis sonsacarme información, jajaja, confían plenamente en mi palabra…
Les invito a que lo utilicen siempre que quieran, para escribir aquello que más le gusta. El compromiso grupal es de una entrada semanal, con fecha y “título”, está claro que este es el mínimo! Quien quiera más… estupendo.
Y como broche final a esta actividad… yo contestaré a los escritos para así conocernos mejor. Esto les motiva mucho, el feed back en positivo que reciben cada semana sirve de motivación para seguir escribiendo, además de ir forjando vínculo afectivo alumnado-tutora.
Ha habido una pregunta sobre si se puede dibujar en él. Por supuesto que sí. He aclarado que no es un bloc de dibujo, pero que los escritos pueden estar ilustrados o decorados.
Uno de los objetivos de su trabajo es adquirir el gusto por la expresión escrita, por lo que animo a no interferir sobre la corrección. La función de la familia debe ser animar a su realización y ayudar al gusto por la expresión escrita.
Ahora os cuento sobre actividades llevadas a cabo en esta semana.
Empezamos con un regalo muy especial, Mateo ha regalado al cole un manzanoque sembró durante el confinamiento y que ahora ya es demasiado grande para continuar en una maceta, necesita un suelo fértil y nuevos cuidados. Nosotros nos encargaremos de investigar qué zona del cole es l a más apropiada para plantarlo.
¡Gracias Mateo!
TALLER INTELIGENCIA EMOCIONAL
El pasado lunes comenzamos un taller de inteligencia emocional. Laura, psicóloga, nos habla de la importancia de conocernos, de conocer nuestras emociones.
Tras una introducción a estos conceptos, les pide que sobre un folio donde hay dibujadas nubes tormentosas escriban situaciones que le han provocado emociones negativas. Y sobre un sol que acompaña a a cada una de las nubes, lo que podrían hacer para solucionarlo, fomentando así la identificación de las emociones y la búsqueda de aspectos positivos para gestionarlas.
Propone una actividad, donde una compañera sale del aula y los demás se preparan para hacer distintas acciones: halagos/piropos, ruido/negativas, silencio/indiferencia. Una vez que entra, a la señal de Laura se va cambiando de acción. Se generan distintas reacciones y emociones en la compañera, esa es la conclusión: nuestros actos y palabras tienen repercusión en los demás, positiva o negativamente, pero siempre las tiene, nosotros decidimos qué queremos proyectar en los demás.
TALLER de ESCRITURA CREATIVA
El texto con el que inauguramos nuestro taller de escritura que nos acompañará todo el curso es el titulado «MI MONSTRUO FAVORITO».
La estructura textual elegida es la descripción. Utilizando las letras que contiene su propio nombre, cada uno/a inventa el nombre de su monstruo. A continuación realizan una descripción física del mismo, intentando seguir un orden lógico (de arriba hacia abajo), con la mayor precisión y detalles posibles. Luego pasamos a detallar sobre su personalidad, gustos, miedos, poderes, lugar donde habita…
Este texto se ha escrito en folio blanco, usando plantilla, con nombre a la izquierda y fecha a la derecha, con título centrado y letra diferenciada (esto nos acompañará en todos y cada uno de los textos que hagamos de ahora en adelante).
Acompañamos el texto con una ilustración que igualmente debe contener los detalles descritos, pues una vez todos hechos, cada uno/a lee su «monstruo» y los demás debemos reconocer a qué ilustración pertenece.
Ha sido muy divertido, tanto la fase de creación como la de lectura e identificación del dibujo.
Como os comenté, los textos tienen una presentación impecable, han seguido con interés las indicaciones y sienten gran orgullo por el resultado conseguido. ¡La motivación es la clave!
«RETORNO A LA ISLA BLANCA»
Se ha dado comienzo a la lectura del libro de la autora «Laura Gallego» cuyo título es «Retorno a la Isla Blanca». Un lugar mágico, con unos protagonistas fantásticos como gnomos, duendes, hadas, criaturas medianas… inmersos en una magnífica aventura, han acaparado toda la atención de vuestros hijos. Si por ellos fuera ¡habríamos terminado el libro esta misma semana!, pero vamos a mantener la expectación durante varias semanas.
Esto es algo que no comenté en la reunión, ya os dije que tenía muchas cosas que contaros. Estamos acostumbrados a vivir con rapidez, todo se consigue ahora y ya, sin esperas; hay que trabajar sobre esa inmediatez, la paciencia y la tolerancia a la frustración por no conseguir determinadas cosas rápidamente, pues como adultos sabemos que todo requiere su tiempo.
APADRINAMIENTO LECTOR
El jueves será el día en el que llevemos a cabo la actividad de lectura compartida con el grupo de sexto.
En la primera sesión se ha presentado la actividad y a los miembros d ambos grupos. Se han formado las parejas que se acompañaran en las próximas semanas y les hemos dado la oportunidad de hablar y conocerse un poquito.
La semana próxima arrancamos la lectura.
DÍA DE LAS LENGUAS
El viernes celebramos el día de las lenguas europeas, con más de 200 lenguas propias.
El alumnado de primaria disfruta de esta actividad organizada por el departamento de idiomas, en colaboración con el alumnado de 6º y familias nativas o que han vivido en distintos países.
Agradecemos la colaboración familiar de:
Cristina – Suecia
Thomas – Escocia
Frank – Alemania
Ceyrille – Francia
Cecilia – Uruguay
Leela – EEUU
Michael – Englan
Como colofón de dicha celebración merendamos un rico bizcocho casero que nuestras cocineras preparan y un dulce Finlandés, Chockladbollar, que el alumnado del último ciclo ha preparado como taller de idioma.
Además de todas las actividades que os he relatado, seguimos trabajando el cálculo, el sistema de numeración decimal, la resolución de problemas, avanzamos en el tema de ciencias «el suelo», practicamos la lectura silenciosa, y hacemos una primera sesión de ¡mindfulness! La semana próxima os cuento un poquito más sobre ello.
La semana próxima comienzan los talleres de actividades opcionales y también las clases de yoga, ¡no hay quien nos pare!
Ha llegado el fin de curso, el final de un ciclo y el principio de otro nuevo…
En estos meses, han sido muchos los momentos de convivencia, momentos con los que todos hemos aprendido y que en muchos casos han estrechado lazos, entre igual y conmigo misma.
Vuestros/as hijos/as y su bienestar han sido nuestra prioridad, nuestra motivación para continuar evolucionando y creciendo cada día como proyecto, y por supuesto quienes nos siguen enseñando cada día.
El apoyo familiar ha sido fundamental, habéis dado continuidad a las orientaciones tutoriales y habéis colaborado en el proceso individual y grupal para seguir formando a vuestros hijos en su desarrollo pleno, por ello GRACIAS.
Hoy nos despedimos hasta septiembre, aunque en el grupo nos faltará Miguel el curso próximo, así que le dedicamos unos bonitos mensajes y dibujos que le hacemos “a escondidas” para darle una bonita sorpresa, y después bailamos sus canciones preferidas. Miguel, te echaremos mucho de menos, esperamos que algún día vengas a visitarnos y darnos uno de esos abrazos tan cariñosos que nos regalas.
Espero que estos sean unos meses de “disfrutar de las pequeñas grandes cosas”, de un merecido descanso y de la mejor compañía (la familia). Nos vemos a la vuelta!
Un fuerte abrazo!!! Laura Justicia
P.D.:A continuación os dejo algunas imágenes de momentos especiales de los últimos días!
Y el vídeo del baile de fin de curso!!! Que maravilloso cierre!!!
