Aquí tenemos las conferencias de este trimestre, Aitor empezó con un gran empuje e interés de sus compañeros y compañeras, Laura está organizándolo todo para el lunes y así seguiremos.
En clase hay una nueva reestructuración de grupos, ahora están en grupos de tres y seguiremos practicando para que estos niños y niñas tengan una creciente habilidad para trabajar juntos, nos embarcaremos en otra pequeña investigación. LAS PLANTAS.
Otra capacidad en desarrollo de los niños y niñas es la de comprender los puntos fuertes y débiles, suyos y de los demás, lo trabajamos en clase, pero con esta divertida película hemos disfrutado y tratado el tema.
https://www.youtube.com/watch?v=kGG5EcgtCuA
Sobre la salida a la Vega tenéis esas fotos que muestran lo bien que lo pasamos, falta subir algunos power point, aunque todos los grupos no elaboraron, en la próxima entrada espero subirlo todo .
P.D: Se ha modificado el calendario ya que el día 9 de Diciembre es no es lectivo.
Os damos las gracias por vuestra asistencia a la reunión de grupo, así sentimos la satisfacción de compartir el día a día, la programación de aula y el proyecto de cole.
En clase de Ciencias hemos hecho unas botellas con las capas del suelo y en la última capa hemos puesto semillas de Caléndulas, ahora tendremos que cuidarlas.
Después, y enlazándolo, vamos a trabajar sobre nuestra salida de ciclo, junto con cuarto investigaremos sobre La Vega.
Les pregunto sobre los temas que podrían investigar y nos sale un listado bien completo. Uniendo algunos temas y dando a elegir, al final nos quedamos con esto:
Animales de La Vega: Aitor, Ignacio, César y Felipe.
Los cultivos de La Vega: Elena, Candela, Laura y Elvira.
Cómo se planta: Estela e Inés.
Los ríos de la Vega: Irene y Rodrigo.
El mapa físico de La Vega: Daniel y Guillermo.
Los habitantes, costrumbres y viviendas. Julia, Gabriela, Candela Ruiz y Nora.
Los árboles de La Vega: Gonzalo, Marco y Enrique.
La contaminación en La Vega: Rubén y Gabriel.
La historia de la Vega: Miguel y Pedro.
El jueves les pedí que hablaran el tema con la familia, para ir expresando sus ideas previas y recogiendo los conocimientos cercanos que pueden recordar, ya hoy viernes, les abro las posibilidades en buscar información en libros, internet… Para que el lunes puedan juntarse en su pequeño grupo o pareja y empiecen a leer y ordenar la información, también podremos buscar información en el cole.
En lengua además de trabajar los antónimos, la separación en sílabas, normas ortográficas, estamos escribiendo un cuento de Gianni Rodari con el que disfrutamos con la historia, pero tienen la dificultad de escribir un dictado en grupo, añadiendo la dificultad para algun@s del grupo, que tienen que escribirlo en minúscula. Ya es momento de practicar la minúscula y coger destreza.
Esta semana también han pasado por la biblioteca y han elegido libro nuevo o han renovado el anterior. Para disfrutar de un ratito de lectura el fin de semana ¡Que suerte!
En el cuadernillo de actividades variadas, que tienen en su archivador que traen y llevan a la casa, hemos estado resolviendo y corrigiendo en gran grupo, todo un aprendizaje.
Esta noche en Granada se organiza La noche Europea de los investigadores, seguro que alguno de los temas os resulta interesantes.
Comenzamos la semana con una agradable actividad. El lunes, el segundo ciclo ha participado junto con primaria, en la conmemoración del DÍA EUROPEO DE LAS LENGUAS.
En grupos heterogéneos, identificados por la bandera del país o región, de una lengua concreta, se ha rotado por una rica diversidad de actividades acompañadas por sus idiomas.
Durante esta semana se ha ido retomando el ritmo del trabajo.
A través de las distintas actividades individuales o grupales, se están concienciando de la actitud que se espera para realizar adecuadamente las tareas, agilizar el trabajo y el rendimiento.
«El tiempo es oro»
Los números romanos. Se han presentado con unas breves historias sobre su origen, quienes lo usaban. Han aportado ideas de dónde han visto esa numeración:
En los capítulos de los libros.
En los monumentos.
En algunas plantas de los bloques de pisos.
En los nombres de reyes.
Los siglos.
Etc.
Se comenta que la numeración actual, se la conoce como arábiga y leemos un pequeño cuento, aportado por Martina, sobre la repercusión de la llegada de estos a nuestra cultura.
Se les traslada la idea de la importancia de su conocimiento para que cuando se viaje y se visiten los monumentos puedan identificar la fecha a la que pertenecen.
Parte del grupo conoce que los romanos utilizaban las letras mayúsculas como números y el valor correspondiente a cada letra.
Después del conocimiento e identificación, se pasa a resolver la formación de de diferentes números ayudados por cuatro reglas fundamentales. Para ello hay que dominar bien la espacialidad, izquierda y derecha, así como, de un vistazo, identificar las letras de mayor valor para comenzar a leer los números. Se recuerda la descomposición y composición, gracias a ella es muy fácil el trabajo.
Se practica con diferentes juegos orales para identificar (leer y escribir), y actividades individuales escritas.
El OCHO Y MEDIO. Se continúa con la tarea del 8,5, recordando qué se hace con él y en dónde se puede hacer. Lo iniciamos en clase retomando los juegos lógicos y las estrategias a seguir para poder resolver esos enigmas que nos plantea el cuaderno.
Área de lengua.
Se trabaja sobre el alfabeto y la importancia de saber el orden de las letras para poder buscar en el diccionario. Nos hemos centrado en buscar palabras en los diccionarios y se han regalado palabras como: Acechar, cavilar y sugerir. Animo a que se asuman y se haga uso de ellas.
Se continúa con juegos de sílabas para formar palabras, se buscan e identifican palabras según el número de sus sílabas.
Área de ciencias.
Durante la semana, una vez culminada la investigación y la revisión del texto sobre el borrador, han pasado a debatir sobre cómo lo van a organizar sobre el panel expositor (cartulina). Han decidido:
La conveniencia de colocar el soporte en vertical u horizontal dependiendo de la amplitud del título.
El tipo de rótulo para el título.
Escritura y pasado a limpio del texto.
Organización de la información sobre el soporte.
Posible decoración o elección de imágenes para pegar.
Quién lo va a realizar.
Etc.
Área de ética.
La ética se trabaja diariamente y en momentos puntuales dignos de aprovechar para la reflexión y el aprendizaje sobre diversos temas.
En gran grupo, hora dedicada a ética, se ha ido debatiendo y poniendo en común sobre:
La amistad.
La empatía y los sentimientos ajenos.
Las reacciones impetuosas propias ante una circunstancia dada.
La responsabilidad personal ante el trabajo individual y de pequeño grupo.
Cómo abordar un conflicto.
«Una manera de jugar con las matemáticas»
Los recreos se han convertido en un gran mercadillo espontáneo. Si os demandan traer objetos (no valiosos) al colegio, dejad que lo aporten. Hay un gran mercado de trueque y de compra-venta con las canicas. Hay una gran variedad de asociaciones entre el alumnado y de tiendas. Las matemáticas se aplican y hemos llegado a un acuerdo de conseguir, entre todo el grupo, un millar de canicas.
Durante este curso se va a realizar un mayor control de agenda. En ella llevan anotado ciertas actividades que se pueden hacer durante la semana o en el fin de semana. Algunos lo han anotado en el diario.
Os espero en la reunión de grupo en donde nos veremos todos.
Aunque hemos tenido unos días opcionales en que nos hemos ido saludando y jugando, esta semana damos la bienvenida ofical, y a toda la primaria nos presentaron las novedades generales. Saludamos al nuevo grupo de primero y a algunas caritas nuevas que se han incorporado en la etapa.
Ya tenían ganas de comenzar en su clase y eso hemos hecho.
Personalizamos los materiales individuales y de grupo
Conocemos el horario de las clases.
Los mayores nos proponen una organización del uso de la pista.
Comenzamos el préstamo de libros de la biblioteca.
Estrenamos los cuadernos de lengua, matemáticas, ciencias y el diario.
Hacemos un texto sobre el verano y como tienen esas ganas de ser mayores, el texto pasa a ser un borrador y después de leerlo al grupo pasan a su corrección y a escribirlo con menos faltas de ortográfia, con márgenes, título y la letra mas bonita que saben hacer, así quedan orgullos del trabajo, para presentarlo en el corcho de la clase.
Hemos comenzado a pensar en las conferencias y en parejas a buscar información, pero hay algo que tenemos como lema básico y es que…
