Durante estos días nos hemos dedicado a cerrar tareas iniciadas.
Se culmina el gran trabajo realizado sobre la Odisea. Las competencias desarrolladas en el alumnado han sido muchas:
Investigación,
Exposición oral,
Recolpilación, análisis y ordenación de datos.
Expresión escrita.
…
Se ha disfrutado. Sólo nos queda organizar nuestro libro de adaptación de los viajes marinos de Odiseo y encuadernarlo en formato de libro.
Culminaremos el último día con una merecida sesión de cine donde tendrán la oportunidad de ver la versión sobre «La Odisea».
Un gran cierre de curso con el tema del transcurso del tiempo en donde se ha dado la oportunidad a todo el alumnado en colaborar con sus investigaciones.
Agradezco el interés puesto. Han sido unos días en los que se ha realizado un pequeño análisis a través de numerosos datos.
Os dejo aquí los trabajos expuestos:
Mame diarra ha querido realizar su conferencia contando la historia sobre su país Senegal. Ha impresionado mucho, en especial la cultura y los paisajes.
¿Por qué vinieron los romanos?
¿Qué huellas dejaron en nuestra cultura?
Los visigodos, otro pueblo que dejo su impronta en la península.
El mundo árabe, los musulmanes, parte de nuestra cultura.
El inicio del reino de Granada. Su primer y último rey .
Y llegaron los cristianos.
Un gran viaje que marcó el futuro de nuestra historia.
Los monasterios y su gran importancia como transmisores y conservadores de muchas otras culturas anteriores.
La importancia de la imprenta para transmitir y facilitar la cultura al pueblo.
Algo cambió en el mundo con Napoleón.
Continuamos jugando a analizar oraciones dando sentido a la gramática que se ha estudiado a lo largo del 2º ciclo.
Os deseo un buen fin de semana y desde aquí agradecemos la gran participación y disfrute en la fiesta fin de curso.
Iniciamos el tema del paso del tiempo y las huellas que el ser humano ha dejado a lo largo del tiempo en nuestra tierra.
Para ello se está contando con la estupenda colaboración e investigación del alumnado, así como de de numerosas imágenes, algunos vídeos…
Estela nos ha introducido el tema con su conferencia sobre la arqueología y la importancia de la investigación para comprender y conocer nuestro pasado.
Julia ha investigado sobre cómo se agrupaban los seres humanos y cómo vivían en la prehistoria.
Candela U. nos cuenta un poco del arte rupestre y su importancia.
Felipe nos ha contado qué son los dólmenes y su función. Aquí una imagen del de Menga en Antequera, muy recomendable de realizar una visita familiar sobre el conjunto de dolmenes.
Irene ha investigado sobre una cultura mítica, la tartésica. Ha contado quienes eran, a qué se dedicaban, dónde se cree que vivían y algunos restos encontrados. Rodrigo se ha encargado de exponer muchas características de los pueblos íberos, esos que dieron nombre a nuestra península.
Miguel ha contado sobre la tambíén mítica Altantida. Nos habla de la estructura de su construcción, su economía, su destrucción. Sorprendentemente se relaciona con Tarchis y algunos estudiosos del tema afirman que se encuentra enterrada bajo las arenas finas del Coto de Doñana.
¡Sorprendente! Llegan los pueblos invasores y colonizadores.
¿Por qué?
¿Qué había en esta tierra que les atraía tato?
Gonzalo investiga sobre Babilonia y sus jardines. Una cultura del Mediterráneo oriental.
Gabriela nos habla sobre el pueblo fenicio, su ubicación, lo navegantes que eran y cómo llegaron a fundar grandes ciudades en nuestra tierra como Gadir (actual Cádiz), Sexi (actual Almuñecar) y Abdera ( actual Adra).
Y llegaron los cartagineses, los descendientes de los fenicios.
Aitor ha sido el encargado de acercarnos a ellos contando quienes eran, dónde vivían, por qué vinieron, un poco de las guerras púnicas y las ciudades que fundaron: Ebussus (Ibiza) y Cartago Nova (Cartagena).
El mundo griego, cultura que poco a poco hemos ido conociendo mejor.
Marco e Irene han sido los encargados de acercarnos más a la cultura griega.
¿Sabíais que Málaga, Malaka es una ciudad fundada por los griegos?
Y cómo no, Dani estaba muy interesando en conocer la historia de Maratón y de las olimpiadas. Su conferencia ha aportado más sobre la herencia de los griegos y la hemos relacionado con nuestra fiesta de fin de curso. Desde aquí os animo a la participación con un original disfraz y con muchas ganas de pasarlo bien.
Una charla muy interesante sobre el arte, su significado y su evolución en el tiempo.
Jesús, padre de Julia, ha sido el encargado de acercarnos al concepto del arte y darnos una visión de la evolución del mismo desde su inicio.
Desde aquí le agradecemos su inestimada colaboración.
Hace tiempo, cuando se estaba experimentando con las medidas de longitud y masa se hizo una recopilación de datos. Todo el grupo se midió y se pesó.
Con esas medidas se han realizado dos gráficos, uno de barras y otro de puntos y líneas. Para ello hay que prestar mucha atención en plasmar adecuadamente todos los datos.
Posteriormente se están analizando estos datos, viendo la frecuencia, la moda, la media del grupo.
Paralelamente se ha realizado unas actividades por escrito sobre un cuadernillo que tienen que ir revisando y lo tienen en su archivador.
La línea del tiempo
Se inició con las ideas previas que se tiene sobre el transcurso del tiempo desde que apareció en ser humano.
Aportaron los conocimientos que han ido acumulando en sus años de aprendizaje.
Una vez realizado un breve recorrido de forma lineal del transcurso del tiempo en la península Ibérica, les he propuesto elegir un tema para que investiguen y expongan a modo de miniconferencia.
Las presentaciones se realizarán a la vuelta del Corpus. Cada uno y una debe hacerla en la medida de sus posibilidades, tomando nota para explicar los rasgos más significativos.
Los temas son:
Babilonia.
La Atlantida.
Los dólmenes de la peninsula Ibérica.
Las pinturas rupestres.
Las agrupaciones del ser humano en la prehistoria.
Los fenicios.
Los tartesos.
Los íberos.
Los celtas.
Los cartagineses.
Los griegos.
Maratón.
Los romanos.
Los visigodos.
Los musulmanes.
Zawi, primer rey de Granada.
Boadil, último rey de granada.
El cristianismo.
Los Reyes Católicos.
Cristobal Colón.
Los conquistadores de América.
Los monasterios y su función en la Edad Media.
La imprenta.
Los medios de transporte en la Edad Media.
Napoleón.
Mariana Pineda.
Como veréis es muy interesante lo escogido.
Os deseo que paséis un buen puente y que se vuelva con energía para la recta final.
Estamos en la recta final del trabajo sobre la Odisea. El interés por lo que ocurre en las distintas aventuras marinas es enorme, por lo que la atención en los relatos es plena.
Os dejo aquí las que han realizado Nora y Guillermo.
El verbo
Continuamos investigando, identificando, analizando el verbo en sus distintas formas, tiempo, formación del gerundio y el participio, los verbos auxiliares en los tiempos compuestos, los verbos irregulares y su conjugación, la persona en que está escrito, etc.
Acadia Gabriela nos ha querido contar con su trabajo de investigación numerosos aspectos sobre los parques naturales y nacionales, en especial, se ha centrado en el de Acadia de EEUU. Con su exposición, ha quedado clara la importancia de cuidar y reservar ciertos lugares de las acciones destructoras a la naturaleza.
Borges
Estela, la madre de Nora, ha colaborado con la lectura de un estupendo minicuento de Borges.
Nos ha introducido en la vida del autor del S XX contando numerosos aspectos, como el uso de los distintos seudónimos que utilizaba.
Es autor de un maravilloso libro, «El Aleph» que recoge 17 minicuentos. De ellos, ha elegido:
Los dos reyes y los dos laberintos
Cuentan los hombres dignos de fe (pero Alá sabe más) que en los primeros días hubo un rey de las islas de Babilonia que congregó a sus arquitectos y magos y les mandó a construir un laberinto tan perplejo y sutil que los varones más prudentes no se aventuraban a entrar, y los que entraban se perdían. Esa obra era un escándalo, porque la confusión y la maravilla son operaciones propias de Dios y no de los hombres. Con el andar del tiempo vino a su corte un rey de los árabes, y el rey de Babilonia (para hacer burla de la simplicidad de su huésped) lo hizo penetrar en el laberinto, donde vagó afrentado y confundido hasta la declinación de la tarde. Entonces imploró socorro divino y dio con la puerta. Sus labios no profirieron queja ninguna, pero le dijo al rey de Babilonia que él en Arabia tenía otro laberinto y que, si Dios era servido, se lo daría a conocer algún día. Luego regresó a Arabia, juntó sus capitanes y sus alcaides y estragó los reinos de Babilonia con tan venturosa fortuna que derribo sus castillos, rompió sus gentes e hizo cautivo al mismo rey. Lo amarró encima de un camello veloz y lo llevó al desierto. Cabalgaron tres días, y le dijo: “Oh, rey del tiempo y substancia y cifra del siglo!, en Babilonia me quisiste perder en un laberinto de bronce con muchas escaleras, puertas y muros; ahora el Poderoso ha tenido a bien que te muestre el mío, donde no hay escaleras que subir, ni puertas que forzar, ni fatigosas galerías que recorrer, ni muros que veden el paso.” Luego le desató las ligaduras y lo abandonó en la mitad del desierto, donde murió de hambre y de sed. La gloria sea con aquel que no muere.
Jorge Luis Borges
Tras la lectura, se ha participado en una pequeña tertulia en donde se ha ido aclarando ciertas dudas y apuntado las ideas y lo que el autor ha querido transmitir.
Gracias Estela por la entrañable actividad y dar a conocer al gran escritor Argentino.
Lectura compartida
Nos despedimos de la actividad realizando la lectura en el jardín. Cada pareja elige un lugar inspirador y acogedor y a disfrutar de la lectura acompañada de numerosos olores y sonidos naturales.
La experiencia a lo largo del curso ha sido muy valorada, en especial ser tutor de un compañero y compañera y poder acompañar en su proceso de aprendizaje de la lectura.
El curso que viene se continuará esta gran actividad.
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Azar y probabilidad. Las gráficas.
Pensando en lo que señala Piaget :
«…al jugar, el niño desarrolla su inteligencia, y mediante el juego el niño puede llegar a asimilar realidades intelectuales que sin él, son externas a la inteligencia infantil».
Pensando en las oportunidades que esto brinda y en actividades basadas en variados juegos de azar que favorecen su adquisición de manera intuitiva, es como encontramos la posibilidad para que adquieran nociones sobre probabilidad.
La aplicación de la probabilidad existe en diversos campos de estudio de la vida (investigaciones, teoría de gráficas, entre otras). Resulta de gran ayuda en la vida diaria, pues otorga una capacidad de comprensión.
La construcción del conocimiento sobre probabilidad permite:
Ayuda a entender algo más y mejor el mundo actual a base de porcentajes, fracciones, recuentos, simulaciones, etc.
Es una buena fuente de motivación en cuanto a la utilización de juegos en clase.
El alumnado va construyendo a base de experiencias aleatorias una red conceptual que permite diferenciar incipientes intuiciones de lo que es un verdadero conocimiento probabilístico.
Permite interpretar y comprender el grado de cumplimiento de determinadas predicciones.
Se ha realizado un primer acercamiento teórico a este tema de enseñanza y realizamos un juego de tirar una moneda y comprobar el resultado de cara y cruz. Se recogen los datos en una gráfica y continuaremos profundizando sobre el tema.
No nos olvidamos de continuar afianzando las operaciones básicas y aconsejo su repaso.
Ya está aquí el la festividad del Corpus y, en la medida de las posibilidades, hay que disfrutad en familia y amigos.
El viernes tuvimos sesión del proyecto de emprendimiento. En esta ocasión hicimos una asamblea donde cada grupo expuso la idea de negocio que habían trabajado y presentaron el prototipo realizado con piezas lego.
Estos son por ahora las ideas de negocio:
1.- Cigarro sano
2.- Recoge juguetes con alas
3.- Gorro mp3 y reloj de actividad integrado
4.- Zapatilla talco con energía de la pisada para cargar el móvil
5.- Tienda camisetas personalizadas
6.- Estanterías en la calle para intercambiar objetos
7.- Mango de bolsa portátil
8.- Peluche que se desinfla solo
9,- Pequeño móvil que transforma la voz en texto
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Durante la exposición el resto de compañeros y compañeras planteaban dudas que surgían y que ayudaban a mejorar el producto.
Una vez terminado el trabajo se realizó un canvas donde por grupos iban trabajando los diferentes aspectos que debían tener en cuenta para conseguir lanzar su idea de negocio. Los aspectos trabajados fueron:
Propuestas de valor: ¿Qué valor entregamos al cliente? ¿Qué problemas vamos a ayudarle a resolver?¿Qué necesidades del cliente estamos satisfaciendo?
Segmentos de cliente: ¿Para quién estamos haciendo el producto? ¿Quiénes son nuestros clientes más importantes?
Relaciones con los clientes: ¿Qué relaciones hemos establecido? ¿Qué tipo de relación se espera que establezcamos?
Canales: ¿A través de qué canales vamos a vender nuestro producto?
El próximo jueves continuaremos con el trabajo en el modelo canvas para concluir todos los aspectos que perfilan nuestro proyecto de trabajo.
