Estimadas familias. Durante esta semana se ha realizado la primera salida. Se ha visitado el entorno cercano, «salida a la Vega de Granada» junto al grupo de 3º. En la pestaña de salidas podéis apreciar el contenido de la salida y algunas fotos del recorrido. El trabajo escrito se encuentra expuesto en el tablón del aula como texto informativo a las familias. Sobre él no ha habido tratamiento de corrección en borrador, sí se ha incidido sobre cómo hay que realizar el texto informativo, la presentación, la estructura, etc.

Área de lengua castellana y literatura. Continuamos con el afianzamiento del uso del guión y la raya en especial al final de línea, la separación correcta de palabras en sílabas aplicado a todos los textos escritos en el aula.

Se recuerda el uso del punto y la clase de nombres o sustantivos profundizando en los individuales y colectivos.

La descripción de personas. Analizamos los diferentes aspectos de las personas:

– Lo que se ve en el aspecto físico: altura, cara, color del pelo, etc en general los rasgos característicos observables.

– Lo que se ve en forma de vestir.

– Lo que se aprecia por sus rasgos personales: sorisa, tranquilidad, etc.

Se describen oralmente unos a otros, respetando el orden e incidiendo en el uso de nombres así como en las palabras que dicen aspectos o características de esos nombres y su colocación tanto delante como detrás del nombre «preciosos ojos azules » o «ojos preciosos azules».

Descripción de sentimientos. La felicidad, la tristeza, el miedo…

Pronto se realizarán textos descriptivos en donde se profundizará en la temática. Este fin de semana, les he ofrecido la idea de describir a sus abuelos en el diario personal para continuar practicando en el arte de escribir.

Área de matemáticas. Se termina el tema de la suma y la resta profundizando en las distintas operaciones. Nos detenemos en las propiedades de la suma, en las operaciones combinadas y la jerarquía en el uso de los paréntesis. La semana que viene, el martes, habrá un ejercicio individual sobre lo trabajado.

Área de conocimiento del medio y social. El trabajo del proyecto sobre los distintos órganos del cuerpo humano está siendo un gran éxito a la hora de coordinarse sobre el trabajo, no olvidéis que aún queda camino. Queda por culminar el trabajo del expositor, la presentación en power-point y la gran exposición final al grupo clase. Son momentos que requieren aún de distintas competencias a la hora de coordinarse. Sus trabajos están en continua supervisión del adulto, que ofrece su ayuda como guía, mejora y perfeccionamiento de su esfuerzo y trabajo.

Queda por realizar, del tema anterior de la nutrición, el experimento del yogur y unas interesantes conferencias. El miercoles retomaremos unas actividades en donde ofrecerán su aprendizaje significativo sobre la temática.

Área de Ética. En sesiones distintas, se está abordando el tema de los conflictos relacionados con la responsabilidad. Se han analizado los conflictos en casa y en el colegio. Los conflictos que a cada miembro del grupo le son más significativos o que le provocan mayor «estado de desánimo». Se anima a una sincera reflexión, intentando ser capaces de ver «el conflicto»  con perspectivas distintas (opiniones del grupo). Se intenta ayudar con las reflexiones y opiniones diversas que se aportan. Es curioso que siempre la culpa se ve frente a cada uno y una, por lo que se reflexiona sobre la actitud personal e individual. Una vez terminada la puesta en común y el pequeño debate, se aborda el qué puedo hacer yo personalmente para minimizar o hacer frente a la situación de forma constructiva. Las reflexiones escritas se encuentran en sus archivadores de clase, son interesantes de ojear y prestarles la debida atención.

Las tareas. Son poquitas si el trabajo se realiza poco a poco y no llega a acumularse. Todos los viernes se hace, obligatoriamente, el uso de la agenda, por lo que llevan anotado lo que hay que realizar. Os recuerdo que los lunes se trabaja, con gran interés, el pensamiento reflexivo o razonamiento a través de los enigmas. En el cuaderno de matemática suele haber escrito desde el lunes, algún enigma o razonamiento para ir trabajándolo en casa y aportar sus reflexiones al siguiente lunes. No viene mal realizar un repaso, lectura, recordatorio o  interiorización de todo aquello que se está abordando en el aula, en especial del área de conocimiento del medio que es la que ofrece cierta cantidad de información muy novedosa. No olvidéis los juegos propuestos en el blog, les son muy amenos y divertidos, sin olvidar que se atiende a la diversidad del grupo, por lo que ofrecemos distintas actividades. Mucho ánimo y …

Sin más, os deseo que paséis un agradable fin de semana otoñal.

Juanjo.

Queridas familias. Durante esta semana se ha ido retomando el ritmo de trabajo, aumentando los tiempos de concentración así como de eficacia. Se inician las propuestas de trabajo de cada área.

Matemáticas. En matemáticas recordamos lo estudiado en el curso anterior, la numeración de tres, cuatro y cinco cifras. Trabajamos con numeración de números del orden de la centena de millar y se introduce el orden del millón, comparando, ordenando y redondeando. Aún existe cierta dificultad a la hora del redondeo o aproximación, así como conseguir saber el valor de las cifras igualándolas a otras unidades (2 CM = 200.000 U = 20.000 D = 2.000 C = 200 UM = 20 DM ). Esto pronto se solventará con la buena praxis. Se inicia los números romanos partiendo de una breve historia del origen de los números romanos y arábigos. Ha gustado el saber que los romanos utilizaban letras y que en sus números no existe el valor del cero.

Lengua. Se inicia con el recordatorio del abecedario, es muy necesario saber el orden de las letras para poder hacer un buen uso del diccionario. Se juega a buscar palabras, ordenar nuestros nombres, ¿quién va antes, quién le seguiría?  Es muy importante hacer uso del diccionario, tened en cuenta que aún desconocen muchas palabras y son algo lentos en su búsqueda.  También hemos trabajado la palabra, desde la letra y sílaba, abordando así la sílaba tónica y átona, concepto básicos para abordar posteriormente el acento prosódico. Se recuerda el uso de las mayúsculas haciendo incidencia especial en los nombres propios de lugares ya que se domina muy bien los nombres propios de personas o animales.

Lectura compartida. He comenzado la lectura del origen de los dioses griegos a través de pequeñas leyendas adaptadas. El grupo está ilusionado por conocer los numerosos aspectos de la mitología. Para ello comentamos y recordamos qué es la mitología, llegando a la conclusión, que es la manera que tiene cada civilización de explicar numerosos aspectos como: el origen de la vida, los primeros seres humanos, el cielo, las estrellas, el sol, etc. Ya conocen a: Caos, Eros. Gaya y Urano con sus hijos: los Titanes y Titánides, los Hecatónquiros, los Cíclopes, los Gigantes, las Erinias, Melias y sobre todo la que más ha gustado, Afrodita. No os preocupéis por esos nombres, pronto con las distintas y reiteradas leyendas entran rápidamente en la nomenclatura.

En conocimiento del medio. Se ha iniciado el tema de la nutrición y los alimentos con la lectura e investigación individual, en los distintos libros de texto. En gran grupo se ha aportado la lectura al grupo e ideas resumidas de lo que se buscaba, pasando a escribir en el cuaderno. Se sigue pensando en los temas de conferencias, espero para la próxima semana  ofrecerles el listado definitivo para ir fechándolas. Es importante que con el trabajo de aula, ellos y ellas sepan elegir lo que les gustaría investigar.

Ética. En gran asamblea se reflexiona sobre la semana, en especial la convivencia. Se aportan ideas para mejorar en el aula y en la escuela. Es de agradecer que recuerden muy bien numerosos aspectos tratados el curso anterior, aportan buenas ideas sobre qué es la ética y para qué sirve. Tras la reflexión se inicia una aportación de las normas que se deben respetar para un buen funcionamiento en el aula y sobre todo para aprender y desarrollarnos en un ambiente agradable. Pronto concretaremos nuestras normas de aula y colegio ya que ha quedado claro que vivimos en democracia y las normas deben ser un consenso de grupo.

Artística. Se profundiza en el autorretrato. Se hacen conscientes de sus rasgos característicos con la ayuda de su fotografía y los plasman artísticamente . Los resultados están expuestos en el tablón de clase.

Patios y recreo. Socialmente el grupo se relaciona fluidamente. Han acogido con mucho agrado a Carla y Salva, integrándolos en sus juegos. Participan con mucha ilusión en diversos juegos y actividades: biblioteca, juegos de pista, juegos de comba, de cartas, etc. Un grupo numeroso está muy motivado por las pequeñas actividades de huerto y granja. Hay que destacar que los pequeños conflictos comienzan a resolverlos con la mínima ayuda de los adultos, sorprendentemente están madurando.

El hábito de trabajo en el aula. El grupo se muestra muy participativo, su madurez, le permite profundizar más en las tareas. Es muy importante seguir trabajando la dispersión y adquirir un buen hábito de estudio en el aula así como en casa. Deben ir respetando  las normas de trabajo, aspecto que les ayudará mucho. Durante el curso se va a trabajar, insistentemente, en la eficacia, interés, concentración, etc. El ritmo de trabajo les puede permitir culminar adecuadamente las tareas, así como las de casa. En el aula existen distintas propuestas de trabajo en cada área, individuales, por parejas, en gran grupo, etc.; una vez terminadas éstas, se propone continuar. En el área de matemáticas, se trabajará a nivel individual las olimpiadas matemáticas; en el área de lengua se propone leer, escribir el diario o ilustrarlo; en el área de conocimiento del medio repasar el tema, subrayarlo. Con esta iniciativa las tareas de casa pueden disminuir considerablemente, no hay que olvidar la diversidad en el ritmo de trabajo, así como el objetivo primordial del hábito de estudio en la casa.

Deseo que animéis a participar en las actividades que proponemos en el blog. No olvidéis visitar la barra del menú principal, las categorías. Ahí encontraréis desplegados los contenidos y en ellas unos juegos entretenidos.

Ánimo, ya estamos despegando. Un saludo.

Juanjo.

Os doy la bienvenida al nuevo curso escolar.  El tiempo ha pasado rápido, parece que fue ayer cuando nos deseabamos un buen descanso estival.

Desde aquí saludo a aquellas familias que aún no he tenido tiempo de dar la bienvenida personalmente.

El grupo se ha incorporado con ilusión. Hemos dado la bienvenida a Carla y Salva, que se ha incorporado como alumnos nuevos para este curso y a los que le deseamos que disfruten y aprendan mucho en nuestro grupo y colegio.

La adaptación y la toma de ritmo de trabajo será muy rápido, pues todo continúa, los cambios son mínimos. La primera semana ha servido para retomar el contacto con el aula, compañeros y compañeras, tutor y especialistas, contarnos nuestras experiencias de las vacaciones, ir introduciendo las novedades, contenidos que se van a trabajar, recordar lo trabajado en el curso anterior, así como el reparto del material escolar y personalización de los mismos.

El diario.

Se presenta y personaliza el diario. Se ha hecho la primera entrada con un relato sobre las vacaciones. Desde aquí os animo a que le prestéis atención para que realicen la actividad lúdica y sistemáticamente. Releer las indicaciones del mismo que están adosadas en él. En un principio les voy a indicar los temas sobre los que tienen que realizar el texto, pero son bienvenidas todas aquellas entradas que deseen.  Os recuerdo que la finalidad del mismo es tomar el gusto por escribir, relatar y aprender todos aquellos aspectos  de la herramienta instrumental de la escritura.

Las conferencias. Se retoman las conferencias según el temario del área de conocimiento del medio. Es numeroso el grupo que ya ha elegido tema definitivo y ha comenzado a buscar material e investigar, pensad que algunas conferencias, según la elección, comienzan dentro de tres semanas. Próximamente os indicaré los temas para este curso escolar así como las pautas sobre las conferencias.

La biblioteca. Se visita la biblioteca y se coge prestado el primer libro del curso. Ya conocéis como funciona el préstamo de la biblioteca. Recomiendo un libro a la semana (hay que tener en cuenta el tipo de libro). Las lecturas pueden ser muy diversas. Parte del grupo ha comentado que en casa ya tienen libro para leer, le he animado a que tomen un libro prestado de la biblioteca y lo dejen en su casillero para que lo lean en los momentos indicados de la jornada escolar, también se pueden traer los de casa para esos momentos.

Os recuerdo que para cualquier consulta puntual estoy a vuestra disposición todos los días a partir de las 17:oo h.

Buen fin de semana.

Juanjo.