Hace tiempo, cuando se estaba experimentando con las medidas de longitud y masa se hizo una recopilación de datos. Todo el grupo se midió y se pesó.
Con esas medidas se han realizado dos gráficos, uno de barras y otro de puntos y líneas. Para ello hay que prestar mucha atención en plasmar adecuadamente todos los datos.
Posteriormente se están analizando estos datos, viendo la frecuencia, la moda, la media del grupo.
Paralelamente se ha realizado unas actividades por escrito sobre un cuadernillo que tienen que ir revisando y lo tienen en su archivador.
La línea del tiempo
Se inició con las ideas previas que se tiene sobre el transcurso del tiempo desde que apareció en ser humano.
Aportaron los conocimientos que han ido acumulando en sus años de aprendizaje.
Una vez realizado un breve recorrido de forma lineal del transcurso del tiempo en la península Ibérica, les he propuesto elegir un tema para que investiguen y expongan a modo de miniconferencia.
Las presentaciones se realizarán a la vuelta del Corpus. Cada uno y una debe hacerla en la medida de sus posibilidades, tomando nota para explicar los rasgos más significativos.
Los temas son:
Babilonia.
La Atlantida.
Los dólmenes de la peninsula Ibérica.
Las pinturas rupestres.
Las agrupaciones del ser humano en la prehistoria.
Los fenicios.
Los tartesos.
Los íberos.
Los celtas.
Los cartagineses.
Los griegos.
Maratón.
Los romanos.
Los visigodos.
Los musulmanes.
Zawi, primer rey de Granada.
Boadil, último rey de granada.
El cristianismo.
Los Reyes Católicos.
Cristobal Colón.
Los conquistadores de América.
Los monasterios y su función en la Edad Media.
La imprenta.
Los medios de transporte en la Edad Media.
Napoleón.
Mariana Pineda.
Como veréis es muy interesante lo escogido.
Os deseo que paséis un buen puente y que se vuelva con energía para la recta final.
El pasado martes contamos con la colaboración de Ana Fernández, madre de Marco S.R.F. y experta en marketing y publicidad. Pues tras todo lo trabajado en las sesiones anteriores para desarrollar la idea de negocio, llega la parte de marketing y publicidad. Después de una estupenda exposición donde nos habla de los principios básicos del marketing, nos enseña a ver la publicidad con mirada crítica y leyendo entre líneas lo que quieren trasmitirnos, la importancia de los colores. Nos enseña a diferenciar muy bien tres conceptos que debemos saber para poder publicitar nuestro producto:
MARCA
LOGOTIPO
ESLOGAN
Analizamos algunos de estos elementos de marcas muy conocidas por ellos, las aportaciones y el análisis del grupo son estupendas, parecen verdaderos profesionales!!!
Ahora les toca a ellos…empiezan a pensar, en grupo, en una marca, un logotipo y un slogan para «su producto». Para que tengan una mayor sensación de grupo y conexión, les orientamos a que sea con aportaciones de todos, que el nombre debe ser alguno que tenga fuerza y que represente al grupo (para ello no es necesario poner el nombre o inicial de cada uno!) y el logotipo debe estar relacionado con el producto que van a llevar a cabo. Estos son algunos ejemplos de sus primeros bocetos.
Una vez hechos los primeros bocetos, pasamos a hacer el definitivo, para ello utilizaremos diferentes herramientas:
el nombre y el slogan lo tenemos algo más fácil pues pueden usar el word y allí todas las herramientas que se les ocurran para crearlo.
el logo, el gran problema!!!! Lo diseñamos y llevamos a cabo
Estamos en la recta final del trabajo sobre la Odisea. El interés por lo que ocurre en las distintas aventuras marinas es enorme, por lo que la atención en los relatos es plena.
Os dejo aquí las que han realizado Nora y Guillermo.
El verbo
Continuamos investigando, identificando, analizando el verbo en sus distintas formas, tiempo, formación del gerundio y el participio, los verbos auxiliares en los tiempos compuestos, los verbos irregulares y su conjugación, la persona en que está escrito, etc.
Acadia Gabriela nos ha querido contar con su trabajo de investigación numerosos aspectos sobre los parques naturales y nacionales, en especial, se ha centrado en el de Acadia de EEUU. Con su exposición, ha quedado clara la importancia de cuidar y reservar ciertos lugares de las acciones destructoras a la naturaleza.
Borges
Estela, la madre de Nora, ha colaborado con la lectura de un estupendo minicuento de Borges.
Nos ha introducido en la vida del autor del S XX contando numerosos aspectos, como el uso de los distintos seudónimos que utilizaba.
Es autor de un maravilloso libro, «El Aleph» que recoge 17 minicuentos. De ellos, ha elegido:
Los dos reyes y los dos laberintos
Cuentan los hombres dignos de fe (pero Alá sabe más) que en los primeros días hubo un rey de las islas de Babilonia que congregó a sus arquitectos y magos y les mandó a construir un laberinto tan perplejo y sutil que los varones más prudentes no se aventuraban a entrar, y los que entraban se perdían. Esa obra era un escándalo, porque la confusión y la maravilla son operaciones propias de Dios y no de los hombres. Con el andar del tiempo vino a su corte un rey de los árabes, y el rey de Babilonia (para hacer burla de la simplicidad de su huésped) lo hizo penetrar en el laberinto, donde vagó afrentado y confundido hasta la declinación de la tarde. Entonces imploró socorro divino y dio con la puerta. Sus labios no profirieron queja ninguna, pero le dijo al rey de Babilonia que él en Arabia tenía otro laberinto y que, si Dios era servido, se lo daría a conocer algún día. Luego regresó a Arabia, juntó sus capitanes y sus alcaides y estragó los reinos de Babilonia con tan venturosa fortuna que derribo sus castillos, rompió sus gentes e hizo cautivo al mismo rey. Lo amarró encima de un camello veloz y lo llevó al desierto. Cabalgaron tres días, y le dijo: “Oh, rey del tiempo y substancia y cifra del siglo!, en Babilonia me quisiste perder en un laberinto de bronce con muchas escaleras, puertas y muros; ahora el Poderoso ha tenido a bien que te muestre el mío, donde no hay escaleras que subir, ni puertas que forzar, ni fatigosas galerías que recorrer, ni muros que veden el paso.” Luego le desató las ligaduras y lo abandonó en la mitad del desierto, donde murió de hambre y de sed. La gloria sea con aquel que no muere.
Jorge Luis Borges
Tras la lectura, se ha participado en una pequeña tertulia en donde se ha ido aclarando ciertas dudas y apuntado las ideas y lo que el autor ha querido transmitir.
Gracias Estela por la entrañable actividad y dar a conocer al gran escritor Argentino.
Lectura compartida
Nos despedimos de la actividad realizando la lectura en el jardín. Cada pareja elige un lugar inspirador y acogedor y a disfrutar de la lectura acompañada de numerosos olores y sonidos naturales.
La experiencia a lo largo del curso ha sido muy valorada, en especial ser tutor de un compañero y compañera y poder acompañar en su proceso de aprendizaje de la lectura.
El curso que viene se continuará esta gran actividad.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Azar y probabilidad. Las gráficas.
Pensando en lo que señala Piaget :
«…al jugar, el niño desarrolla su inteligencia, y mediante el juego el niño puede llegar a asimilar realidades intelectuales que sin él, son externas a la inteligencia infantil».
Pensando en las oportunidades que esto brinda y en actividades basadas en variados juegos de azar que favorecen su adquisición de manera intuitiva, es como encontramos la posibilidad para que adquieran nociones sobre probabilidad.
La aplicación de la probabilidad existe en diversos campos de estudio de la vida (investigaciones, teoría de gráficas, entre otras). Resulta de gran ayuda en la vida diaria, pues otorga una capacidad de comprensión.
La construcción del conocimiento sobre probabilidad permite:
Ayuda a entender algo más y mejor el mundo actual a base de porcentajes, fracciones, recuentos, simulaciones, etc.
Es una buena fuente de motivación en cuanto a la utilización de juegos en clase.
El alumnado va construyendo a base de experiencias aleatorias una red conceptual que permite diferenciar incipientes intuiciones de lo que es un verdadero conocimiento probabilístico.
Permite interpretar y comprender el grado de cumplimiento de determinadas predicciones.
Se ha realizado un primer acercamiento teórico a este tema de enseñanza y realizamos un juego de tirar una moneda y comprobar el resultado de cara y cruz. Se recogen los datos en una gráfica y continuaremos profundizando sobre el tema.
No nos olvidamos de continuar afianzando las operaciones básicas y aconsejo su repaso.
Ya está aquí el la festividad del Corpus y, en la medida de las posibilidades, hay que disfrutad en familia y amigos.
Durante la semana el grupo de 4º ha compartido una gran experiencia con el grupo 1º.
Los compañeros de 4º han narrado que el curso pasado, gracias a David, padre de Candela R., participaron en la siembra de espárragos en una finca colateral a Alquería. Es tiempo de cosecha y les hemos invitado a trabajar un poco de matemáticas con esos deliciosos tallos de planta.
Nos hemos agrupado por parejas de lectura compartida y se les ha propuesto ciertos interrogantes que cuidadosamente han ido anotando en una ficha.
Tenemos dos bolsos llenos de espárragos y comprobamos el peso aproximado a través de su masa en nuestros brazos.
Los agrupan en manojos de 10, una decena cada agrupación y debidamente atados con una goma.
Se pesa decena manojo.
Se contabiliza las decenas obtenidas. Se averigua las centenas y las unidades de millar.
Se desea saber la masa de cada centena agrupando las decenas para obtener medio kilogramo. Se obtiene:
Un bolso contenía 63 decenas y el otro 24 decenas.
Se comprueba el resultado real con la aproximación individual.
Una vez realizada la manipulación se les ha expuesto el siguiente interrogante.
NECESITAMOS COMPRAR UN SACO DE PIENSO PARA LAS GALLINAS Y OTRO PARA LOS CONEJOS. CADA SACO VALE 12 € Y 50 CÉNTIMOS. ¿A CÓMO DEBERÍAMOS VENDER CADA MANOJO DE ESPÁRRAGOS PARA PODER ADQUIRIR EL PIENSO PARA LOS ANIMALES DE LA GRANJA?
Continuamos la experiencia recordando, por parte del grupo de cuarto, lo estudiado en el primer tema del curso sobre los alimentos, los nutrientes y los beneficios para el cuerpo humano. Marco fue el encargado de la investigación de los espárragos, como producto que nos ofrecía la vega de Granada y por fin se ha abierto el bote que nos aportó y los hemos comido.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Cada componente de los grupos se llevó un buen manojo.
Con motivo de la salida a Almería, Pedro nos ha expuesto su trabajo de investigación sobre la educación vial.
Es muy importante educar en la movilidad a la hora de trasladarse y moverse por una ciudad. Él nos ha recordado y enseñado muchos conceptos, normas de circulación de los peatones y los distintos vehículos, cómo hay que ir en los transportes públicos y privados, la normativas, etc.
Ha sido muy interesante participar en ciclo a la conferencia que nos ha servido y preparando para nuestro viaje.
Gracias Pedro por tu buen trabajo y atraer la atención de todos y todas.
Las preguntas y comentarios han sido numerosos, lo que demuestra la atención y el interés del grupo oyente.
