Continuamos con actividades intensas y apasionantes.
La conservación de los alimentos
Se expone el trabajo realizado por el equipo sobre las distintas maneras, métodos de conservar alimentos con un recorrido a través de la historia.
Continuamos con nuestros talleres para conservar, en este caso las aceitunas.
Recolectamos las aceitunas de nuestro olivo. Mónica nos recuerda numerosos aspectos de la aceituna que ella ha investigado.
Continuamos con la rajada de las aceitunas para poder curarlas.
A lo largo de unos días se curarán, con ayuda de la sal y el agua, y pasaremos a aliñarlas.
Agradecemos al alumnado que ha aportado aceitunas de sus olivos.
Se les ha pedido que investiguen sobre cómo se realizaba en casa este proceso y que anoten en su diario la receta del aliño de los abuelos y las abuelas que valdrá para que cada uno y una aliñe, según su tradición, y se lleven un tarro de aceitunas.
Hay que aportar un tarro higienizado.
¿Cómo se pueden comer los distintos alimentos?
Se nos ha explicado las métodos para preparar los alimentos.
La salud es muy importante.
La alimentación nos ayuda a mantenernos con gran bienestar.
Un menú ideal y la dieta recomendable.
Taller de cocina.
El jueves 7 se realizará un taller de cocina junto al grupo de 3º. Hemos pedido que aporten su delantal para preparar un dulce de otoño que compartiremos el viernes 8 en la merienda familiar a la que os esperamos con ilusión.
El taller de escritura ha estado protagonizado por la exposición oral de Álvaro R. y su investigación sobre el jabalí de Erimanto.
Le agradecemos su esfuerzo y buen trabajo.
Os esperamos con ilusión el viernes para merendar un chocolate calentito junto con la repostería otoñal.
En nuestro proyecto del taller de fantasía, se aborda la escritura creativa que es la que desborda los límites de los demás textos escritos, este modo de escritura prima la creatividad, la calidad estética y la originalidad, sobre el propósito generalmente informativo propio de la escritura no literaria.
Uno de los tantos objetivos es que el alumnado se acerque a la lectura y a la literatura desde una perspectiva placentera, que se convierta en lector activo y escritor apasionado y que deje volar su imaginación, porque, como afirmaba Rodari (2002: 2), «la fantasía es un instrumento para conocer la realidad» y para enriquecer nuestra personalidad.
«Leer o escuchar un relato pensando en la posibilidad de transformarlo o reescribirlo nos convierte en cómplices del escritor, nos lleva a observar con más detalle las peculiaridades estilísticas del texto y a interiorizar las técnicas y estrategias que van a favorecer el proceso de adquisición de la lectura y de la escritura y el desarrollo de la competencia literaria. Según Coyne (1999: 47)».
Tras lo expuesto, continuamos con nuestra inmensa creatividad. Esta semana ha sido Martina la encargada de trasladarnos al tercer trabajo del héroe Heracles.
En nuestro texto se intenta ir incorporando todo aquello que se va trabajando de la gramática y ortografía de nuestra lengua. En este texto se ha priorizado sobre la primera persona y el uso del guión al final de reglón así como el buen uso de la raya en el diálogo.
No nos olvidamos de introducir cada vez la riqueza lingüística, siendo éstas las palabras regaladas de la semana:
En clase existe un rincón con todas las palabras regaladas hasta ahora para poder ir incluyéndolas en los textos sucesivos según corresponda.
Agradecemos a Martina su dedicación y trabajo.
Las carpetas
Durante la semana se han entregado las carpetas de trimestre. El objetivo es ir archivando en casa todos aquellos trabajos que se van culminando y para que poco a poco vayáis apreciando el trabajo que se realiza.
Aquellas tareas terminadas y corregidas en clase se les hace los agujeros para que en casa se puedan endosar al área correspondiente (es la señal de que hay que archivar en casa).
Algunos y algunas necesitan que se les ayude a recordar que esos trabajos no deben estar en el archivador de casa-aula, con el fin de facilitar las demás tareas y no desbordar el archivador con numerosos trabajos.
La nutrición y su importancia
Se terminó el pequeño proyecto de investigación tras un «arduo» trabajo en equipo.
Se comienza la exposición de los contenidos al grupo:
Los nutrientes.
La agrupación de los alimentos.
La alimentación y la salud.
La dieta. Un menú especial y recomendado.
Continuaremos con las exposiciones así como la comunicaciones sobre los alimentos investigados.
Se analizan las etiquetas de los productos envasados para apreciar las informaciones que aportan, en especial las nutricionales.
La multiplicación
A lo largo de la semana se ha trabajado especialmente con las propiedades de la multiplicación: la conmutativa, la asociativa y la distributiva.
Los juegos y ejemplificaciones han sido constantes para su interiorización, en especial la aplicación en la resolución de problemas.
No olvidéis ir jugando con las tablas para su mayor agilidad.
Recordad que el lunes nos vamos de excursión por la vega.
Recomendable ropa adecuada, mochililla con agua, tentempié y mucha ilusión por aprender y pasarlo bien.
Las semanas siguen siendo intensas e interesantes.
David ha continuado con la exposición oral del trabajo de Heracles sobre «La hidra de Lerna». Se trabaja la descripción de la bestia y se hace hincapié en la estructura del texto y en la organización de las ideas importantes.
Agradecemos a David su interés y gran esfuerzo.
Las emociones.
Se lee a 1º nuestras poesías y en especial el romance de las tres cautivas que le hemos cantado sensacionalmente. Ya se aprecia los grandes avances en la lectura de los pupilos y las pupilas.
Tras el análisis de muchas de las emociones que se tienen, se pasa a la creación del comecocos-emocional.
En parejas jugamos a conocernos mejor a través de las emociones con el fin de poder relacionarnos mucho mejor al ser conscientes de los sentimientos de los compañeros y compañeras.
Ciencias
Durante la semana continuamos narrando al grupo lo investigado sobre los alimentos que se pueden encontrar en Alquería. La semana que viene se profundizará sobre:
Conoceremos sobre la almendra.
La lechugas nos aporta…
La granada es originaria de…
La calabaza es el fruto de una planta que…
Los pequeños proyectos van culminándose.
Se revisa, se compara y se aclara sobre la información.
Se corrigen textos y se pasa a limpio para la exposición.
Sobre el soporte de una cartulina se plantea, se decide la organización del trabajo y se rotula con el título.
Se sigue organizando para que las ideas queden claras y se decide cómo se va exponer oralmente.
Todos y todas deben conocer los distintos contenidos del equipo.
Má sobre fracciones. La lectura, la escritura, las comparaciones con la unidad (mayor que… y menor que..) se domina con facilidad.
Es hora de ampliar y aplicar en la resolución de problemas. Continuamos con la temática y para ello profundizamos en las multiplicaciones y en las divisiones con reparto a través de esquemas dibujados en problemas que nos piden la fracción de una cantidad.
El ritmo de trabajo e interés va en aumento y ya nos encontramos de lleno en todas las actividades.
Área de lengua y literatura
Esta semana ha sido Pedro el encargado de dirigir el taller de fantasía con su exposición oral sobre el primer trabajo de Heracles, «EL león de Nemea». La exigencia de los textos escritos es mayor en todo aquello que se les indica: orden del relato, estructura, descripciones, riqueza del vocabulario,creatividad literaria, presentación y ortografía.
Tras la revisión y corrección, se profundiza en el análisis de las indicaciones de mejora para interiorizar y seguir mejorando en la expresión escrita.
Agradecemos a Pedro su buen trabajo.
Se presentan los nuevos contenidos a trabajar en el nuevo tema:
Los sinónimos y antónimos.
Los aumentativos, los despectivos, los diminutivos.
El guión y la raya.
El punto.
El nombre: común, propio, colectivo.
El género y el número.
La descripción de: personas, animales, objetos, paisajes, lugares…
La conversación.
La descripción oral.
Son contenidos que se van dominando y se repasan en asamblea para el recordatorio.
¿Para qué nos valen los sinónimos?
A la hora de enriquecer el vocabulario y el texto escrito, es muy necesario ir conociendo los distintos sinónimos para no ser reiterativos, algunos se conocen. Contamos con los diccionarios de sinónimos y antónimos para buscar los que se desconocen. Hay que ser muy ágiles en el uso del mismo.
Continuamente en los textos escritos se indica cómo y cuándo usar el guión, ya sea para separar palabras al final del renglón como para hacer uso del diálogo (relato en primera persona) o enumeraciones.
Se juega a describir oralmente a un amigo o amiga… y a relatar de manera adecuada cualquier hecho.
Actividades orales y escritas, relativas a esos contenidos, nos acompañarán a lo largo de las próximas semanas.
La lectura expresiva juegan un gran papel dentro del aula en las actividades escritas de gran grupo. Diariamente se realiza en todas las áreas y se aprecian los avances de la misma así como se indican las necesidades para mejorar.
Con las parejas de la lectura compartida se trabaja diferentes aspectos, uno de ellos es el leerles nuestras lecturas. Esta semana les han leído el romance de las tres cautivas.
Comenzamos el trabajo para el encuentro literario de la celebración del otoño. En sus archivadores llevan las nuevas lecturas. Son romances cantados y algunas poesías referentes al otoño de grandes autores. El objetivo es leerlas en voz baja, señalar y buscar las palabras desconocidas, leer en voz alta y la semana que viene se continuará con la lectura expresiva al grupo, análisis y comprensión de las poesías y …
Área de matemáticas
Se trabaja el cálculo numérico individualmente y en parejas.
Las estrategias de las sumas y restas sucesivas para la multiplicación y la división.
En la resolución de problemas continuamos con el análisis del enunciado, el planteamiento y la resolución.
La mayoría de los problemas han estado relacionados con la fracción de una cantidad. Para ello hay que dominar la multiplicación y la división a través de reparto según las partes que se indican en el denominador.
Ya se domina perfectamente la lectura y escritura de fracciones, en especial el concepto de fracción. Aún se resiste cierto vocabulario como: medio, tercio y quinto.
Continuaremos afianzando sobre el tema.
Área de ciencias
Los grupos de trabajo y el pequeño proyecto.
Los grupos de los alimentos: Carlos A., Pedro, Guille y Leo.
La pirámide de los alimentos: Olmo, Dario, Lucas J. y Emanuel.
Los alimentos y la salud: Javi, David, Marcos y Juan.
La preparación de los alimentos: Sofía, Carmen, Elisabeth y Nacho.
Los distintos nutrientes: Candela R., Ricardo, Victor y Lara.
Un menú ideal: Mónica, Candela P., Álvaro y Giulia.
La conservación de los alimentos: Lucas K., Martina, Álvaro C. y Julen.
Se presentan los temas a investigar y cada componente del grupo ha elegido el que más le interesaba.
Una vez agrupados, se les demandan que lancen ideas de lo que quieren investigar, que las anoten y así poder ir confeccionando un índice.
Se investiga sobre los libros de texto y por internet para buscar respuestas a los guiones.
Es un gran trabajo organizarse, buscar, leer informaciones y redactar en grupo.
Poco a poco también vamos dando forma al alimento que se está investigando.
El almencino con sus almencinas han atraído mucho después de
una clara y concisa información aportada por Guillermo. Pasamos a visualizar el árbol y a la recolección.
Se expone el trabajo realizado por el equipo sobre las distintas maneras, métodos de conservar alimentos con un recorrido a través de la historia.
