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SEMANA CULTURAL: LA TIERRA 3

Ciclo de conferencias

Comenzamos la tercera jornada con la colaboración de tres familias del ciclo que, debido a sus profesiones, nos traen temas científicos relacionados con nuestro tema: LA TIERRA.

Beatriz, madre de Ricardo de 4º,que trabaja en el instituto astrofísica nos ha acercado a conocimientos sobre los viajes espaciales, en especial la delicadeza que hay que tener a la hora de programar un viaje espacial de un rover. y todo lo que hay que tener en cuenta a la hora del aterrizaje.
Nos propone un taller para planificar a través de un boceto y posteriormente una maqueta de simulación del aterrizaje de una nave, teniendo en cuenta todo lo que nos ha explicado para que el aterrizaje sea en buenas condiciones y la nave no sufra ningún percance…

Nos ha mostrado una pequeña réplica de un rover con el que hemos podido comprobar su manejo y las posibilidades que tiene al encontrarse con obstáculos

Irene y Alberto, padres de Juan de 4º, nos acercan a numerosos contenidos de nuestro planeta como un sistema complejo y que la vida depende del equilibrio entre sus componentes. Nos recuerdan conceptos trabajados sobre la Geosfera y las rocas y minerales,

Explican los componentes de la litosfera.

Componentes amorfos.

La erosión y la formación de la arena, con taller de poder detectar componentes magnéticos sobre distintas arenas distinto color y propiedades.

Continúan su charla con las propiedades cristalinas de los minerales y recordando el tiempo necesario para una correcta cristalización.

Visualizamos videos explicativos de cristalización así como un pequeño documental de la Geoda de Pulpí, en Almería, que nos recomiendan visitar por su espectacularidad.

Nos realizan un interesante experimento de cristalización que a lo largo de cierto tiempo hay que ir comprobando.

Del mismo modo experimentaremos con el efecto invernadero, sobre el que iremos tomando distintos datos y analizando las causas.

 

Jesús, padre de Fabio, trata de acercarnos a la importancia del cuidado del planeta, a través de numerosos contenidos que han dejado asombrados al personal.

“Todos somos estrellas”, así empieza su conferencia, y es que todos somos importantes en el universo, tan pequeños como una estrella en cielo, y compuesto por elementos similares!!! Hablo de la composición parecida entre nosotros los humanos y los monos, los gatos y hasta un plátano!!!

Dedicó un espacio a las energías renovables, la pirolisis, la transformación del plástico en sustancias reutilizables.

Visualización de un vídeo donde a partir de una cantidad de plástico, tras pasar por varios procesos, consiguen gas y también combustible que podría poner en movimiento nuestros coches.

Tras algunas preguntas, salimos al jardín, donde Jesus nos muestra cómo funciona una placa solar. En este caso la placa solar está conectada a una bomba que consigue sacar agua del estanque hacia arriba, tan solo con La Luz del Sol!!! Esta es una idea maravillosa para conseguir agua de los acuíferos, sería una gran solución a los problemas de muchos pueblos de África.

AGRADECEMOS LA PARTICIPACIÓN DE ESTAS FAMILIAS EN NUESTRA SEMANA CULTURAL, VUESTRA IMPLICACIÓN NOS ENRIQUECE A TODOS. 

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No sólo hemos contado con las conferencias de estos expertos, si no que compañeros de 4º han compartido con nosotros sus trabajos de investigación sobre diferentes temas.

Pedro nos ha realizado una completa presentación sobre numerosos aspectos de nuestro planeta a la vez que ha ido narrando algunos de los problemas que hoy en día tiene y algunas soluciones que hay que ir poniendo en práctica.

Guillermo se ha encargado de hablar de la hidrosfera, en especial de algunos ecosistemas acuáticos y lo que está ocurriendo con ellos.

Olmo nos presenta la atmósfera, centrándose en dar a conocer sus problemas en la capa de ozono y la contaminación, ofreciendo algunas soluciones.

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Después de esta intensa jornada, tuvimos el placer de asistir al concierto didáctico ofrecido por familias del cole «MÚSICAS DEL MUNDO». 

  • Jaume E, percusionista, acompañado de Alexis A, violinista «Música del Mundo”, tocan piezas de Cuba, África… Le acompaña  Esperanza C. con su voz para completar la colaboración.
  • Mikel Pl., violinista, interpreta música inglesa e irlandesa de los colonizadores de Estados Unidos.
  • Miguel R. , trompetista, nos guía por diferentes eventos (de otras culturas) donde se utilizaba la música Jazz como acompañamiento.

MUCHÍSIMAS GRACIAS A TODOS POR VUESTRA INESTIMABLE COLABORACIÓN MUSICAL, SIEMPRE ES UN PLACER PARA NUESTROS OÍDOS. 

Juanjo, Encarna y Laura

SEMANA CULTURAL: LA TIERRA 2

Nuestra segunda jornada estuvo centrada en la necesidad de cuidar el planeta, todos somos importantes  podemos hacer cosas para ello. Como ya les hemos explicado en muchas ocasiones, ¡¡¡NECESITAMOS A NUESTRO JARDÍN, Y ÉL NOS NECESITA A NOSOTROS!!! 

Una primera actividad fue recoger ramas de los parterres, como sabéis, cada clase de primaria tiene asignado uno para su conservación, los nuestros son los que están más cercanos al porche de entrada. Con ellas seguimos trabajando sobre la R que os contamos ayer, la REUTILIZACIÓN, dándole el uso de «percha» medioambiental para nuestros bolsos. Así de bonita quedó.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nos quedó «tiempo libre» que dedicamos a ensayo de chirigota y también a una actividad en pareja (conservamos la misma que la de creación de póster) donde el alumnado de cuarto enseñaba al de tercero a hacer cuerpos geométricos con sombras. Qué proceso tan bonito, cómo les gusta enseñar y aprender de sus compañeros-amigos.

 

Tras un rato de disfrute de patio, asistimos a disfrutar de las exposiciones que han preparado los compañeros de 1º y 2º, «¿Sabías qué…?», «Especias del mundo». Queremos felicitar a nuestros compañeros más pequeños, pus han realizado un gran trabajo de investigación que han sabido trasladarnos maravillosamente.

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SALVEMOS NUESTRO JARDÍN

Nuestra misión ahora es la de limpiar de hojas los parterres y los caminos que los delimitan. En esta ocasión, hay variedad de opiniones, pues sabemos que el hecho de que haya hojarasca permite que el suelo mantenga la humedad y cree un humus muy rico, pero cuando lo quitan y ven la tierra fresca…

Qué orgullosos de llevar a cabo esta tarea, no hay mejor concienciación que el ser parte activa del proceso de recuperación. Algunos comentarios fueron «ay, no sabía que quitar hojas costase tanto», «ojalá se mantuviese así siempre», «tenemos un jardín precioso y deberíamos cuidarlo más», «yo quiero venir cada semana para ayudar al jardín»…

Por la tarde, les explicamos que íbamos a colaborar en el jardín mediante la recuperación del seto que delimita los parterres. Hablamos que en los jardines andaluces estos setos suelen ser de:

BOJ:  Se trata de un pequeño arbusto, originariamente de Europa, cuyo porte no suele superar los cinco metros de altura. El color verde oscuro de sus densas hojas, y la perennidad de las mismas, hacen que esta especie sea muy apreciada.

MIRTO O ARRAYÁN : Una bella especie aromática, procedente de Europa meridional y el norte de África, cuyo denso boscaje puede llegar a alcanzar los tres metros de altura. Arrayán es un termino procedente del árabe al-rayan que significa el aromático, termino que se presupone al olor que sus hojas desprenden al tocarse.

La tarea no fue fácil, pues debían continuar cavando en la tierra, siguiendo el socavón ya marcado. Había que hacerlo más profundo, para que la raíz quede bien abajo y así que crezca con fuerza y totalmente vertical.

Fue muy curioso comprobar que ese humus o mantillo del que tanto hemos hablado y que sabemos que tiene los nutrientes para nuestras plantas es realmente rico ¡cuántas lombrices de tierra encontramos y de qué tamaño!

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Ahora sí, toca el paso final, plantar el aligustre.  ¿Será el paso final o sólo es el principio? Comienza el proceso de cuidado del mismo, deberemos hacerlo durante toda nuestra estancia en Alquería, así cuando pasemos a secundaria … a ver cómo lo hemos cuidado!

Esta actividad colaborativa-cooperativa de toda la etapa ha sido muy emocionante, ha permitido un ambiente relajado con mucha complicidad, estando en contacto directo con la naturaleza y con nuestros compañeros de ciclo (y con los profes), prestando ayuda, respeto y cariño en los gestos y palabras. Un verdadero lujo para todos los sentidos, y para el alma.

Seguiremos retransmitiendo.

Un abrazo.

Juanjo, Encarna y Laura.

 

SEMANA CULTURAL: LA TIERRA 1

La Semana Cultural de este curso tiene como tema LA TIERRA. Es por esto que se ha estado trabajando las semanas previas sobre diferentes aspectos de nuestro planeta Tierra. Ha estado muy presente el trabajo  en ciclo.

Además han llevado a cabo una actividad de creación de póster sobre concepción medioambiental, donde se ha realizado un boceto creativo, un slogan, se han tomado decisiones y se ha trabajado en informática para el diseño digitalizado. Ha sido una de las actividades que ha creado mayor expectación en ellos. Podéis ver el resultado en los tablones de las clases.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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INAUGURACIÓN «Abrazamos la Tierra» a cargo de nuestra compañera Isabel C. maestra de yoga, donde todo el alumnado de primaria ha rendido homenaje a nuestro planeta con una «coreografía» basada en posturas de yoga con la canción «Madre te siento», rendimos homenaje a nuestro planeta.

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DECORACIÓN Y AMBIENTACIÓN 

Se ha llevado a cabo una reflexión personal sobre los problemas que tiene el planeta Tierra y propuestas individuales para mejorarlo, lo han dejado plasmados en un trabajo que decora la entrada a nuestras clases.

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TALLER CREATIVO 

La concienciación medioambiental ha sido el eje sobre el que hemos basado las actividades del segundo ciclo en esta semana cultural. Es por esto que nos parecía importante llevar a cabo una de las tres «R», y para ello reutilizamos camisetas que ya no sirven y las convertimos en bolsos-bolsas muy divertidas, y que contribuyen a un menor consumo de plástico, menor producción de basura, reutilización de materiales… Disfrutaron mucho del proceso y, por supuesto, con el resultado, que hemos expuesto en el patio, pues merece que todo el mundo pueda disfrutar de esta idea tan genial que todos pueden llevar a cabo, es muy sencillo.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Bueno, pues hasta aquí la crónica del primer día. Han sido días de no parar, así que mañana tendréis el resumen de la segunda jornada, que no ha sido menos intensa, y sobre todo ha sido muy emotiva. Ya veréis.

Encarna, Juanjo y Laura

 

Semanario de 4º.

Continuamos trabajando ganando en eficacia y agilidad.

Área de matemáticas

Nos encontramos de lleno en el tema de la geometría centrándonos en las figuras planas. Es un tema que atrae la atención, en especial por la creación de figuras y el manejo de los útiles de trabajo.

La motivación ha llegado por el tema de las distintas cristalizaciones de los  minerales. En sus libretas de matemáticas se están creando distintos cuerpos geométricos. Las perspectivas y las luces y sombras son muy importantes para dar volumen y …

Se analiza, para una mejor interiorización, vocabulario y expresiones como:

  • Línea poligonal abierta y cerrada.
  • Lados paralelos dos a dos.
  • Intersecciones.
  • Ángulos o lados opuestos.
  • Diagonal uniendo vértices no consecutivos.
  • Regular e irregular.
  • El perímetro.

Analizamos, con la observación, lo que se está trabajando, dónde se ve…, y en la vida cotidiana de la escuela y la casa.

Continuamos con los triángulos, los cuadriláteros y polígonos regulares de más de cuatro lados.

Comparamos y apreciamos las diferencias y las semejanzas.

Operaciones básicas.

Poco a poco se va dominando el cálculo, y es el momento de aumentar en agilidad, por lo que se da cierto tiempo para terminar las operaciones adecuadamente.

Continuamos insistiendo en el dominio de las tablas.

Área de lengua

Expresión oral y escrita.

Candela R.se ha encargado de introducir nuestro nuevo trabajo.

Comenzamos la Odisea, para ello nos ha acercado al mundo de la época aclarando numerosos aspectos del autor, Homero, de los poemas épicos, de los aedos y de los rapsodas, las partes de la Odisea y los principales personajes que nos vamos a encontrar y conocer.


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Victor ha hecho una interesante introducción sobre la Odisea. Nos adentra en la Iliada para poder comprender mejor al héroe Odiseo.

Continúa con la primera aventura marina «La isla de los lotófagos«.

El esfuerzo e interés se agradece y más cuando logra ilusionar y captar el interés al resto del grupo.

Sobre actividades escritas terminamos las relacionadas con el uso de la tilde. hay que tener en cuenta la enorme dificultad que se les presenta ya que tienen que relacionar muchas ideas para hacer uso del acento prosódico. Poco a poco se va consiguiendo.

Área de ciencias

La mayoría de las parejas han expuesto los minerales elegidos e investigados en el aula.

Se ha trabajado concienzudamente:

  • El trabajo en equipo.
  • El diálogo.
  • La toma de decisiones.
  • La coordinación.
  • La búsqueda de información.
  • La lectura comprensiva y el resumen.
  • La expresión oral.

Se continúa trabajando el tema de los materiales, en especial abordar preguntas escritas y buscar la información correcta y exactas.

Semana cultural

Os recordamos que el lunes se inicia nuestra semana cultural. Ya os iremos narrando las distintas actividades propuestas en grupo, en ciclo y en toda primaria. Tenéis información en el programa enviado.

Procurad que no se olviden de las camisetas inservibles para un gran taller que realizaremos el lunes conjuntamente en el ciclo.

Feliz fin de semana creativo creando un gran disfraz.

Un saludo. Juanjo

 

Semanario de 4º

Lectura expresiva

Sois sabedores del gran trabajo que se realiza en la lectura compartida con el grupo de primero. Nuestro grupo continúa, con gran ilusión, el seguimiento y los grandes avances en la lectura. El interés, la paciencia y el afecto juegan un gran papel.

Primero nos lee y cuarto les lee.

Cada semana colaboramos cantándoles, recitándoles o leyéndoles en voz alta, todos juntos, dependiendo de la lectura que se practica en casa y en clase a lo largo de la semana.

Quedan encantados y encantadas.

Los viernes se realiza la entrega de la siguiente lectura a trabajar y sobre ella se trabaja con una primera lectura:

  • La entonación.
  • La fluidez.
  • El respeto a los distintos signos de puntuación.
  • El vocabulario.
  • La dicción poética.
  • Etc.

Este viernes se ha trabajado sobre esta poesía

PARA HACER EL RETRATO DE UN PÁJARO
POUR FAIRE LE PORTRAIT D’UN OISEAU

Pintar primero una jaula
con una puerta abierta,
pintar después
algo bonito,
algo simple,
algo bello,
algo útil
para el pájaro,
apoyaar después la tela contra un árbol
en un jardín,
en un soto,
o en un bosque,
esconderse detrás del árbol
sin decir nada
sin moverse…
A veces el pájaro llega enseguida,
pero puede tardar años
tantes de decidirse, 
hay que esperar,
esperar, si es necesario durante años
la celeridad o la tardanza en la llegada del pájaro

no tiene nada que ver
con la calidad del cuadro.
Cuando el pájaro llegua,
si llega,
observar el más profundo silencio,
esperar que el pájaro entre en la jaula
y, una vez que haya entrad0,
cerrar suavemente la puerta con el pincel;
después,
borrar uno a uno todos los barrotes
cuidando de no tocar ninguna pluma del pájaro.
Hacer acto seguidoel retrato del árbol
escogiendo la la rama más bella 
para el pájaro,
pintar también el verde follaje y la frescura del viento,
el polvo del sol
y el ruido de los bichos de la hierba

en el calor estival,
y después, que el pájaro se decida a cantar, 
Si el pájaro no canta,
mal señal, 
señal de que el cuadro es malo,
pero si canta, es buen señal,
señal de que podéis firmar.
Entonces, arrancadle delicadamente 
una pluma al pájaro
y escribid vuestro nombre en un ángulo del cuadro.

de Jacques Préver

Seguro que en casa os leen las lecturas y la preparan para compartir con su expresividad con todo el grupo.

Otra forma de aprender la dicción poética es escuchando.

https://www.youtube.com/watch?v=HM0Iqvhub-8

 

Un saludo

Juanjo