Ésta ha sido la última semana del trimestre, haciendo balance nos hacemos conscientes que hemos pasado unos meses cargados de actividades, experiencias y vivencias muy personales, seguros de que han marcado y dejado huella en el desarrollo personal de cada uno de nuestros alumnos.
Se han ultimado las carpetas con los trabajos que pueden llevar a casa, pues hay otros muchos que nos quedamos en la retina y en la memoria, que hemos disfrutado pero no podemos enviarlos.
La semana ha estado marcada por una amplia variedad de actividades que hemos disfrutado en ciclo. Os contamos un poquito de cada una, y os dejamos que disfrutéis viéndolos, nosotros ya hemos tenido el privilegio de hacerlo de primera mano.
Taller de cocina navideño:
polvorones de almendra y canela
harina tostada
azúcar
canela
ralladura de limón
aceite de oliva (puede mezclarse con girasol para suavizar el gusto o hacerlo con manteca de cerdo)
almendra molida
Se hace la mezcla, luego se amasa hasta que se pueda modelar, hacemos una bola, luego una «torta» en la que espolvoreamos azúcar glass para que no se pegue al papel, empapelamos y listos para comer. Están buenísimos!!!
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Comida especialde Navidad
Todos engalanados, disfrutan de una comida especial donde no faltan los detalles navideños, desde las mesas a las monitoras, pasando por los centros de mesa, música de ambiente y menú (por supuesto!)
Canapés variados
Sopa de estrellas
Carne en salsa con patatas fritas
Polvorón casero, fabricación propia
Encuentro de villancicos primaria
Este año el grupo de 3º ha elegido el villancico «El abeto» y «El tamborilero» para compartir con el resto de la etapa.
El grupo de4º, tras varias propuestas y la votación, que cantarían «Hacia Belén va una burra» y «Arre borriquito».
Los días previos han sido de ensayos, pruebas de instrumentos y últimos retoques, para disfrutar en el encuentro de unas estupendas audiciones navideñas.
Aquí os dejamos los vídeos de ambos grupos para disfrute de todos.
Además os añadimos otras audiciones navideñas relacionadas con el taller de instrumento (en este caso piano).
Un gran y entrañable encuentro de toda primaria en donde se han cantado los villancicos que con tanta ilusión se han ido preparando.
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Tras el encuentro tomamos la fruta acompañada de un dulce navideño y nos preparamos para la GYMKANAque han preparado los profes de prácticas junto al alumnado de sexto. Teníamos una misión: encontrar la libreta de Teacher Manolo! Para ello tras hacer las pruebas nos daban unas coordenadas que al finalizar introducíamos en una tablet y nos decía la ubicación exacta donde podíamos encontrarla! Muchas gracias a Sara, Jaume, María del Mar, Christopher, Eusebio y Miguel (profes de prácticas) y al grupo de sexto por preparar esta divertida actividad!
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Un obsequio de la naturaleza para despedir el trimestre y el año.
Deseamos que podáis disfrutar de unas felices fiestas junto a vuestras familias, que os cuidéis y que el año próximo sea mejor que el que ahora dejamos atrás.
Esta semana hemos visitado el Museo de Bellas Artes de Granada, situado en la Alhambra para asistir a una visita titulada «LA OTRA CARA DEL MUSEO».
El objetivo de la visita es dar a conocer una parte oculta del museo que poquitos conocen y muchos menos han tenido la oportunidad de visitar.
En ella nos han guiado Antonio y María, que mediante diversos interrogantes nos llevan a pensar y participar activamente, para llegar a hablar acerca de los distintos tipos de museos, cuál es su fin, el proceso de conservación y restauración de obras de arte.
Hemos tenido el privilegio de visitar diferentes almacenes donde se guardan verdaderas obras de arte, unas porque necesitan un trabajo de conservación y restauración y otras que deben ser guardadas para posteriores exposiciones en el Museo.
Nos han invitado a mirar esas obras de arte, en silencio, «meternos dentro» y escuchar, para ir compartiendo con el grupo los sonidos que «escuchaban», las emociones y sentimientos que despertaban en ellos/as o que les trasmitían.
Una de las explicaciones que más asombro ha producido, ha sido el proceso de restauración, así como la manipulación de los materiales empleados: peine, bastidor, lienzo, , isopo (bastoncillo que ayuda a limpiar el cuadro).
Tras un descanso para tomar el tentempié se ha realizado una propuesta didáctica al alumnado, donde han creado su propia obra de arte utilizando distintas técnicas.
Ha sido una visita muy interesante por el contenido cultural, y un placer para los sentidos.
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SALIDA A LA VEGA
El pasado viernes tuvo lugar nuestra salida a La Vega de Granada. En esta ocasión el grupo de tercero ha sido el encargado de realizar investigaciones relacionadas con el tema de ciencias que estaban trabajando en este momento, «los animales». Así que, organizados en grupos según la clasificación de los animales, nos cuentan lo investigado sobre distintos animales.
Gracias al grupo e 3º por este gran trabajo.
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FELICITACIÓN NAVIDEÑA
Como cada año, proponemos hacer una tarjeta de felicitación navideña. Se inicia con un borrador de la portada y contraportada (quien lo ha querido así) en la sesión de artística, para posteriormente plasmar el trabajo definitivo en el formato ofrecido. Se va dando forma y trabajando sobre el contenido en diferentes momentos a lo largo de muchos días, pues es un trabajo muy emotivo al que cada vez les gusta cuidar más con detalles. Se animó al grupo a escribir dentro un deseo a la familia, algo con carácter más sentimental (algo que no se pudiera comprar!) Cada uno/a ha dedicado unas palabras a la familia, cada uno/a «a su manera».
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ACTIVIDADES ESPECIALES
En la agenda anotamos las actividades que nos depara el fin de trimestre que, como podéis suponer, no es nada «rutinario».
LUNES: taller de cocina «¿mantecados o polvorones?»
MIÉRCOLES: comida especial de Navidad. Para ello les animo a ataviarse con ropa elegante, venir con algún toque especial o algún detalle navideño… Entrega de carpetas y trabajos.
JUEVES: fiesta fin de trimestre. Tendrá lugar nuestro encuentro de villancicos de la etapa primaria. Para ello hemos preparado, aún nos queda que rematar el ensayo, dos villancicos (votados en clase) populares muy animados, en el que hemos incluido instrumentos musicales típicamente navideños. Estamos disfrutando mucho de estos últimos días.
Hemos hecho un gran trabajo de autonomía, orden y responsabilidad con la creación de las carpetas trimestrales. Esta semana se han quedado casi casi terminadas, cada vez con mayor dominio sobre el orden establecido y con responsabilidad sobre las tareas que tenían y las que no.
Al quedar encuadernadas, hemos aprovechado para ir cerrando actividades que estaban en proceso, sobre todo en el área de matemáticas donde cada cual lleva su propio ritmo.
En las últimas semanas han sido muchas las actividades planteadas al grupo en todas las áreas, que nos han permitido ir avanzando en los aprendizajes significativos.
DÍA DE LA CONSTITUCIÓN
El viernes celebramos el día de la Constitución en el colegio. Para ello recordamos con un vídeo qué es la Constitución Española y cuando se elaboró. A continuación, y como preparación para la asamblea de primaria que tendría lugar en el patio, trabajamos sobre un espacio del colegio que necesita con urgencia una «constitución» específica que nos haga conscientes a todos. Elaboramos entonces un decálogo para este espacio, que incluye las normas básicas de conservación y de buen uso del mismo. Ángel, Isabela y Cayetana fueron los encargados/as de representar al grupo en la asamblea celebrada. Éste es nuestro decálogo, que esperamos cumplir de ahora en adelante:
Respetar los setos sin saltar, correr, etc.
Dar de comer a los peces.
Cuidar la fauna que lo habita (arañas, pájaros, caracoles…)
Limpiar el estanque.
Cuidar las esculturas sin subirnos a ellas.
Respetas los setos sin arrancarle hojas.
Cuidar los nidos.
Usar las pelotas en la pista deportiva y en los lugares destinados a ello.
Repoblar los setos.
Dejar libre de hojas, pelotas, piedras, etc, todos los orificios de riego y de las fuentes.
DÍA DE LA DISCAPACIDAD
El viernes 3 se celebraba el día mundial de la Discapacidad.
Analizamos qué significa esta palabra y, en asamblea, ponemos en común lo que conocemos de personas con discapacidad, qué tipos de discapacidad reconocen, si es posible tener discapacidad aunque no sea visible a los ojos de los demás… La mayoría ha tenido que hacer un análisis personal, pues recurrían a personas con rasgos específicos o con discapacidades claramente visibles. Hemos hablado sobre ello, sobre la necesidad de conoces a las personas que nos rodean, para así poder ser tolerante y empático con ellas; a veces toleramos determinadas actitudes, procesos, tiempos… a algunas personas y a otras no, sin saber si lo necesitan. Salen entonces discapacidades de compañeros/as del grupo que otros/as desconocían o no pensaban que tenían esa relevancia.
Ha sido una asamblea entrañable y muy emotiva que ha puesto la piel de gallina a más de uno/a. Esto supondrá un paso adelante sobre ese trabajo grupal cuyo objetivo es la empatía y la tolerancia.
CUERPO HUMANO
Los grupos de trabajo que se habían formado para las investigaciones sobre distintos aparatos o sistemas del cuerpo humano, han realizado sus exposiciones en esta última semana.
Éste era uno de los objetivos de todos los grupos, cumplir con los tiempos y tener el trabajo finalizado cuando se había acordado. ¡Felicidades a todos por ello!
Cada grupo, con su propia esencia por las características de cada uno de los componentes, realizan sus exposiciones con contenido adecuado. En unos casos se ha profundizado más, en otros se ha limitado más a las cuestiones básicas… pero a grandes rasgos todos han cumplido. Es cierto que hay contenido, conceptos o explicaciones que han sido más claros y concretos, y otros han quedado más dudosos o con errores en las exposiciones. Esto se ha hablado y analizado con el grupo, para poder ver qué aspectos se deben mantener para el siguiente, pues han funcionado bien; y cuáles son precisos modificar para la mejora.
Ahora nos toca ver algunos vídeos, resolver dudas y practicar un poco sobre los conceptos trabajados para asimilarlos.
Como recomendación, jejeje, hablad con ellos acerca de este tema general que es el cuerpo humano, tienen conceptos básicos algo liados y ciertas «lagunillas» en determinados aparatos que convendría manejar ya, es nuestro cuerpo y debemos conocerlo. Podéis ver las realizadas en formato digital en google classroom, así como vídeos que complementan esta información. Ya mismo haremos un «Cuánto he aprendido».
ALIÑAMOS ACEITUNAS
Tras el proceso de recolección, corte y curación de las aceitunas durante varias semanas en agua-sal, llega el momento más esperado, el aliño. Para ello nos disponemos en el patio con una gran mesa que tiene los ingredientes necesarios para ello: aceitunas, ajo, limón, pimiento seco, orégano, tomillo, sal y agua. Cada cual elige los ingredientes con los que dará sabor a sus aceitunas.
Una vez tenemos los botes con el aliño, pasamos al proceso de etiquetado, tal como nos explicaron en la fábrica de mermeladas, los escribimos en orden según la cantidad (de más a menos). Le hacemos una etiqueta bonita con el nombre de nuestro producto y le ponemos un adorno en la parte superior que lo haga más «casero» aún. ¡Ya están listas para llevar a casa! Os recomiendo que esperéis unos días antes de comerlas.
AUTOPROTECCIÓN
Hace unos días, nos visitó Loli, directora del centro y responsable de emergencias y autoprotección.
En su visita nos explicó, en rasgos generales, como está diseñado el plan de autoprotección, quiénes son las personas responsables del mismo, el significado del chaleco, de las señales de alarma y de la necesidad de trabajar la comunicación no verbal.
Nos explicó qué hacer en casos de emergencia:
Escucha atentamente
Mantén silencio
Colócate en fila
Quédate siempre con tu grupo
No vuelvas a recoger nada
No corras y mantén la calma
Nos recuerda la importancia ante cualquier emergencia de MANTENER LA CALMA.
DERECHOS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
El 20 de noviembre se celebra el Día Universal del Niño y se conmemoran los aniversarios de la adopción de la Declaración Universal de los Derechos del Niño y la aprobación de la Convención de los Derechos del Niño.
Esta Convención, establece una serie de derechos para los niños y las niñas, incluidos los relativos a la vida, la salud y la educación, el derecho a jugar, a la vida familiar, a la protección frente a la violencia y la discriminación, y a que se escuchen sus opiniones.
En clase hablamos sobre estos derechos que, por increíble que parezca, no todos los niños/as disfrutan de ellos.
Decidimos hacer un gran mural con nuestras siluetas, que represente a todos los niños/as del mundo, y rellenar cada una de ellas con palabras relacionadas con estos derechos. Ahora decoran las paredes de nuestro cole.
Además de todas estas actividades hemos estado trabajando y avanzando en los contenidos de las distintas áreas.
OTROS CONTENIDOS
Afianzamos la operación de la multiplicación, practicamos la división por una cifra empezando por el recordatorio de las directas de las tablas (ej: 81:9=9), practicamos el cálculo rápido en dos minutos, y continuamos trabajando la lógica matemática en los cuadernos de ocho y medio. Además trabajamos en el manejo y uso de datos así como en la representación gráfica de los mismos a través de la elaboración de un diagrama de puntos. Avanzamos en la resolución de problemas para lo que :
hay que leer muy atentamente varias veces para comprender los datos que se dan.
Leer la pregunta que se realiza.
Elegir correctamente la operación necesaria para la resolución.
Realizar la operación.
Comprobar el resultado.
Os recuerdo la importancia del manejo de las tablas para una correcta resolución de la multiplicación y división. Para ello pueden usar múltiples recursos que hay online, y los ofrecidos en google classroom, así como el Rincón de Luca para la practica de las operaciones.
Continuamos con la importancia de la lectura comprensiva, para lo que utilizamos distintos tipos de textos y sacamos la información más relevante de ellos. Igualmente importante es poder plasmar las ideas en papel, con estructura, siguiendo un orden espacio-temporal, con uso de vocabulario adecuado y cada vez más amplio. En el discurso oral debemos seguir estas mismas «reglas», con precisión en las palabras e ideas.
Se trabajan las reglas ortográficas personales mediante la corrección y mejora del texto de manera individual, siguiendo el proceso personal de cada uno/a.
Se ha iniciado el ciclo de conferencias, en la próxima entrada os dejaré referencia sobre ello.
Antes de nada, y como lo prometido es deuda, os dejo el vídeo de la actuación del grupo de 4º en el encuentro literario ofrecido en nuestra fiesta.
El lunes tuvo lugar nuestra primera salida de este curso. Era, sin duda, una salida muy especial pues se vivía con gran entusiasmo por ser con la que retomamos cierta «normalidad» después de tantos meses con restricciones por la pandemia.
Desde primera hora se vive con nerviosismo cada acción, desde la mochila con tentempié, ir al baño para estar preparados, subir al bus del cole en grupo… Practicamos entonces alguna técnica de respiración que nos lleva a la relajación, al menos corporal, y nos permite disfrutar de los detalles.
Ahora sí, estamos preparados para ir en bus hasta el lugar de destino: EL PADUL.
FÁBRICA DE MERMELADAS Y CONSERVAS «LA PAULEÑA»
Nos reciben Javier e Inés, que son los encargados de dirigir esta empresa familiar, dedicada a la fabricación de mermeladas naturales.
En primer lugar nos cuentan el proceso: desde la recepción de la fruta, el lugar de almacenaje, la sala de lavado de la misma, los ingredientes, los utensilios para cocer la fruta, el proceso y tiempo de cocción, el envasado, la técnica de «baño maría».
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Javier nos habla con detalle de la necesidad de la frescura en la fruta para mantener todas sus propiedades; de los procesos y las proporciones utilizadas en otros productos similares menos naturales; de la peligrosidad de no hacer una buena cocción de la fruta, pues puede aparecer alguna bacteria perjudicial para la salud…
Una vez hemos hablado con él sobre todo esto, le hacen algunas preguntas y le cuentan algunas de sus recetas de mermelada. Él nos da algunos consejos útiles sobre algunas de las frutas mencionadas. Además, nos da ¡la receta para hacer nuestra mermelada!La haremos en clase en un taller en las próximas semanas, seguro que nos sale riquísima (os dirán la receta).
Pasamos ahora a la sala y fase de etiquetado, donde ponen en marcha la máquina y nos hacen una demostración. Inés nos cuenta la información que en ella aparece: nombre del producto, ingredientes (que van de mayor a menor proporción), valor nutricional, fecha de consumo preferente (nos explican qué significa y qué diferencia hay con la fecha de caducidad), el lugar de fabricación…
Agradecemos a Javier e Inés su generosa actitud en esta interesantísima visita.
HUMEDALES DE PADUL
Previo a la salida, hablamos en clase de este maravilloso lugar que tenemos tan cerca. Algunos/as no habían oído hablar de él, y otros/as lo conocían muy bien. Vemos un video de introducción del mismo y luego aportamos ideas sobre esto.
Se propuso hacer un pequeño trabajo voluntario de investigación, y nuestras compañeras Isabela, Irene y Julia han sido las encargadas de contarnos lo investigado sobre esta zona.
«Los humedales de zonas de transición entre los ecosistemas terrestres y los acuáticos; poseen una baja profundidad normalmente se encuentran en llanuras inundadas próximas a cursos de agua.
Un humedal está temporalmente o permanentemente inundado de agua.
Hay varios tipos: marinos, estuarios, lacustres, palustres, riberiñas, artificiales.
Fauna: hay más de 158 especies de aves como el aguilucho lagunero, ave fría europea, avetorillo común, garceta común, garza real, porrón europeo; peces: cacho y carpa común; anfibios: salamandra, rana, gallipato, sapo; reptiles: galápago leproso, culebra, lagarto ocelado; insectos, moluscos; musarañas.
Flora:
Una vez allí, comprobamos lo aprendido, salvo que no pudimos ver apenas aves por la época del año en la que estamos, aunque sí avistamos tres patos desde un mirador. Dimos un paseo y llegó el momento esperado ¡el tentempié!, jajaj, hay que ver qué ilusión les hace. Continuamos paseando por los cañaverales siguiendo los senderos, jugaron un poquito en el parque, vimos el mamut, el tigre y el rinoceronte lanudo, nos hicimos algunas fotos y seguimos caminando hasta la otra zona del recorrido.
Es un sitio fantástico, muy agradable de caminar por él.
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Ahora toca volver al cole y reponer energía, llegamos justo para la hora de comedor.
Por la tarde escribieron sobre lo aprendido en esta salida.
PROYECTO: EL CUERPO HUMANO
Como expliqué en la reunión de grupo, este curso haremos un acercamiento a los proyectos intentando ir reproduciendo el modelo y la estructura de los mismos, añadiendo objetivos y fases paulatinamente.
Esto es lo que nos traemos entre manos en el área de ciencias, nuestro proyecto sobre EL CUERPO HUMANO.
Ideas previas: en gran grupo hablamos de todo aquello que sabemos, creemos o queremos saber.
Agrupación de ideas: salen entonces los diferentes aparatos/sistemas que componen el cuerpo humano. Nos hacemos preguntas: ¿qué es un órgano? ¿qué es un sistema? ¿qué es un aparato?
Elección del tema a investigar: en pequeños grupos eligen el tema de investigación que llevarán a cabo en las próximas semanas.
Ideas previas del grupo sobre el tema elegido: ahora hay que ir afinando con los conocimientos previos y recogerlos en la libreta.
¿Qué queremos saber?: se pretende que se cuestionen y busquen sin quedarse simplemente con la información que les ofrecen las fuentes que manejan. Sería algo parecido a las ya conocidas curiosidades pero ahora personalizadas del grupo. De este modo damos cabida a los intereses personales y/o grupales sobre el tema.
Fase de investigación: es en la que nos encontramos ahora mismo. Cada grupo tiene a su disposición libros de textos, bibliografía específica de la biblioteca del cole y otra aportada por ellos mismos, además cuentan con una tablet por grupo para la búsqueda de información.
Ha aparecido una plantilla/registro con distintos ítems a rellenar por el grupo. Dedicamos bastante tiempo a la explicación de cada uno de ellos, pues es novedad y requiere su asimilación para poder realizarlo correctamente.
tema elegido
componentes del grupo
funciones a desarrollar: secretario/a, portavoz, coordinador/a, responsable de material
trabajo final para apoyar la exposición
material necesario
objetivo del grupo
objetivo personal
Ahora el material del grupo se organiza y se recoge en una carpeta y se ubica en el tablón de aula, de este modo está disponible en todo momento.
Aparece también la elaboración en grupo de un cuadrante con los días de ciencias de las próximas semanas. En él deben planificar qué sesiones estiman van a dedicar a la fase de investigación y recogida de información, y cuales para elaborar el trabajo de apoyo para exponer. Es una actividad de desarrollo de funciones ejecutivas: la planificación en toda regla, a la vez que debemos ir cumpliendo objetivos de trabajo y vamos adaptando las sesiones, por tanto se trabaja también la flexibilidad cognitiva.
Como podéis ver, la capacidad de trabajo, responsabilidad individual y grupal y la autonomía, van en aumento. Seguiremos trabajando en el desarrollo óptimo de las capacidades de cada cual. En otra entrada os detallaré el trabajo que estamos haciendo en otras áreas, para no hacer ésta excesivamente extensa.
Como noticia de la semana, damos la bienvenida a SARA que se ha incorporado hoy mismo. En el grupo ha tenido una gran acogida, han sido muy buenos anfitriones y en seguida la han incluido en las dinámicas de aula y patio. Esperamos que te guste mucho nuestro grupo, que como ha dicho hoy uno de ellos… son UNOS COMPAÑEROS FANTÁSTICOS!!!
El viernes pasado tuvo lugar nuestra tradicional Fiesta de Otoño, la cual disfrutamos mucho, aunque os echamos de menos en la merienda.
Como os adelanté en entrada anterior, eran muchas las actividades que se realizaban en torno a la misma, trabajando diferentes objetivos y contenidos con ellas.
PROBLEMAS DE OTOÑO
Tal como pasó con el huerto, ahora nos llega el momento de resolver algunos problemas relacionados con la fiesta.
En la fiesta de Otoño de Alquería se hace una merienda de chocolate calentito, galletas de coco y castañas asadas. Para no quemarnos necesitamos cucuruchos de periódico.
¿Cuántos cucuruchos necesitamos para primaria?
¿Cuántos cucuruchos necesitamos para infantil?
¿Cuántos cucuruchos necesitamos en total?
Si queremos hacer 3 galletas de coco para cada uno/a, ¿cuántas galletas necesitamos para el grupo de 4º?
Si en cada paquete vienen 12 galletas, ¿cuántos paquetes necesitamos?
Si en cada bolsa vienen 4 paquetes de galletas, ¿cuántas bolsas necesitamos?
RECETA DE OTOÑO
El jueves disfrutamos de nuestro taller de cocina con la elaboración de nuestras riquísimas GALLETAS DE COCO. Puesto que previamente habíamos realizado los cálculos necesarios, ahora nos toca escribir la receta. Diferenciamos las partes del texto de una receta:
título
ingredientes
elaboración
En la fase de elaboración trabajamos LOS VERBOS, repasamos que «son palabras que indican acciones», sus infinitivos, las conjugaciones… Pues bien, en la receta los usamos pues son impersonales, no se especifica la persona que realiza la acción ni tampoco el tiempo pasado, presente o futuro.
Tras el texto escrito, pasamos a la parte manipulativa, con las medidas de higiene necesarias ¡por supuesto! Os dejo las imágenes del taller.
Ingredientes…
Untar mantequilla
Bañar en leche
Rebozar en azúcar, coco y canela
Adornar con coco
Envasado
VALS DE OTOÑO
Durante toda la semana hemos estado realizando ensayos de nuestra actuación. El viernes por la mañana hicimos el último ensayo general en el jardín. Os dejo imágenes de ambos momentos, el vídeo está teniendo algunas dificultades técnicas para subirlo al blog, espero poder compartirlo muy pronto.
FIESTA DE OTOÑO
Fue, como siempre, un día entrañable, además la temperatura acompañó y disfrutamos de un magnífico día.
Pudimos hacernos una foto de grupo con nuestro mítico Señor Otoño, además el Señor Otoño viviente tuvo el detalle de visitarnos y charlar un ratito con nosotros en el jardín, ¡qué emotivo momento, por más que pasen los años!
En el jardín tuvo lugar el encuentro literario de primaria, donde todos los grupos mostraron sus magníficos trabajos realizados durante las semanas previas. Enhorabuena a todos.
Por la tarde disfrutamos de la exquisita merienda otoñal acompañada de nuestras galletas.
Disculpad la tardanza, los medios visuales han dado un poco-mucho trabajo para compartirlo.
