«INVESTIGANDO COMO EN EL CUBISMO: MI OBJETO ES MÁS QUE UN OBJETO” por Reyes González
Hoy tenemos el privilegio de contar con otra colaboración familiar más, esta vez es Reyes (mamá de Mario) la encargada de hacernos sentir, disfrutar y ver el arte con otros ojos. Reyes es profesora en la Facultad de Bellas Artes de Granada, nos propone un taller muy especial.
«Las investigaciones de Picasso cruzaron un umbral: el que hay entre pintar las cosas tal como uno las ve y representar lo que conocemos de ellas. Su reto era representar una imagen mental, esencial de las cosas, que permitiera ‘reconocerlas’.
En este taller exploramos su proceso creativo llevándolo a nuestro universo personal:
Partimos de un objeto significativo para nosotros y nosotras, algo importante que nos gusta y a lo que tenemos apego. Ese objeto es más que un objeto… ¿cómo podemos representar su esencia?
Usaremos la fotografía para explorar con detalle sus formas, así como el espacio de casa -o de fuera- donde suele estar o donde lo solemos utilizar. Podemos también buscar fotografías familiares en las que salimos que reflejan con ese objeto, y escribir sobre él investigando qué es para nosotros y por qué. También lo podemos dibujar ‘de memoria’, dejando ver lo más importante.
El resultado de estas observaciones es una serie de fotografías, textos y dibujos que volveremos a observar para seleccionar y recortar fragmentos de lo que nos parece más representativo o esencial. Así, lo que percibíamos junto, ahora se muestra separado para destacar lo más importante.
Con ello creamos un ‘collage’ que ofrece un juego de ‘pistas figurativas’ al espectador invitándole a investigar ese objeto y su contexto, a través de nuestros ojos. Un collage que, en esencia, habla de nosotros y nosotras, y de nuestra mirada a lo que nos rodea».
Reyes González
Ambos grupos han disfrutado con la propuesta de Reyes, se han metido en el talles de manera muy personal y han sabido trasmitir mucho de su mundo interior, sus pensamientos y emociones. Sin duda una experiencia muy enriquecedora, no solo a nivel cultural-artístico, sino también socio-emocional-personal.
Gracias a Reyes por tu generosa colaboración, un placer.
Proceso de elaboración:
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Resultado:
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“PEINDRE UN BOUQUET AU STYLE DE PICASSO”
Tras una presentación en francés, se aprecia la técnica que utilizó Picasso en su cuadro mano con flores y dedican y ofrecen a un ser querido un gran detalle floral.
HOW TO DRAW A PICASSO PORTRAIT”
Se aprende a observar, a mirar y percibir.
Tras la visualización de un vídeo que va indicando cómo mirar para poder apreciar y ver detalles, se crea un retrato marcando claramente la perspectiva del perfil y el frontal, uniendo ambos y creando a manera de Picasso.
El color es muy importante darlo para resaltar y apreciar los detalles esenciales de cada autor y autora.
Por la tarde le toca el turno a 3º para jugar y disfrutar con el jueog-concurso de kahoot de temática Picasso. La emoción era máxima, les ha gustado tanto que pedían el enlace para jugar en casa!
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Jueves último día de nuestra Semana Cultural, con un montón de actividades igual de motivadoras y disfrutonas.
Natalia Carmona, madre de Leo S., es profesora de arte en secundaria y ha venido a contarnos sobre las inspiraciones de Pablo Picasso.
Nos habla de cómo Picasso se inspiró en otros grandes pintores , en otras épocas y culturas del pasado y del presente que vivió. Les ha explicado cómo la manera en la que el trabajaba e investigaba nos puede servir de ayuda para continuar nosotros creando. Todo ello ha estado apoyado en una presentación digital con ejemplos, y de imágenes impresas que han servido de inspiración para crear algo nuevo.
Luego nos ha propuesto varias actividades que os dejamos a continuación.
Muchas gracias Natalia por esta mañana tan llena de creatividad y arte que nos has propuesto.
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Ahora nos toca jugar un poco para hacer nuestras creaciones, solo necesitamos un dado, una plantilla en la que aparecen diferentes formas para cada una de las partes que forman la cara (cada número del dado corresponde a una forma distinta) y un folio blanco.
Con la primera tirada tenemos la forma de la cara de nuestro retrato, en la segunda y tercera tienen lugar las formas de los ojos (distinta para cada uno), la cuarta tirada nos da la forma de la nariz y la sexta la de la boca.
Luego hay que decidir qué época dará color a nuestros retratos, pero ¡no puede quedar nada en blanco!
Los más atrevidos/as han puesto algunos detalles como pelo, orejas, pendientes, parte del cuello…
¡Estos grupos están llenitos de artistas! ¡Qué maravilla de retratos cubistas!
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El conocido programa de televisión ha sido el origen para animar al grupo de sexto a crear su propio juego interactivo de Pasapalabra sobre el artista al que dedicamos esta semana: PICASSO.
Un pequeño grupo del alumnado del último curso hace las veces de profesores y nos cuentan en qué consiste la dinámica del juego y las reglas del mismo.
Una vez conocido esto nos ponemos a jugar, hay que completar el rosco para ganar, algunas palabras con más sencillas y otras más complejas, pero como hemos estudiado y aprendido mucho sobre el tema participamos de maravilla.
Muchas gracias compañeros/as de sexto por este divertido juego que habéis preparado, enhorabuena por ello.
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Se trata de un juego online de preguntas tipo test. Para jugar necesitan una tablet por pareja y el código del juego que hemos creado para ellos. De este modo su dispositivo se convierte en un mando a distancia interactivo desde el que envían las respuestas.
Las preguntas se proyectan en la pantalla, y en las tablets deben elegir la respuesta correcta. El juego va ofreciendo información sobre las puntuaciones mostrando un ranking de rapidez y aciertos, lo que supone gratificación personal y un feedback inmediato sobre sus resultados.
Listos… a jugar! (mañana pondremos el enlace, que el grupo de tercero aún no lo ha hecho).
Hoy ha dado comienzo nuestra esperadísima Semana Cultural que, como ya sabéis, este año está dedicada al gran artista malagueño PABLO PICASSO, ya que este año se cumplen 50 años de su muerte.
Os invitamos a pasear por el cole y así impregnaros de su arte, y del de nuestros/as niños/as.
DEL ARTE A LA PAZ
Isabel, nuestra profe de yoga, ha llevado a cabo la inauguración de nuestra Semana Cultural, mediante una actividad realizada por toda la etapa, donde hemos hecho un repaso de lo que une al yoga con Picasso.
«Hemos reflexionado sobre qué tienen en común el cubismo y el yoga y hemos llegado a la conclusión de que, así como Picasso expresó la guerra para mandar un mensaje de paz a través de su famoso cuadro «Guernica» nosotros hacemos yoga para encontrar la paz dentro de nuestro ser, ambos usamos la creatividad para llegar a la PAZ. Es curioso, así como el cubismo descompone las figuras y las plasma desde diferentes perspectivas, invitándonos a mirar las cosas desde diferentes puntos de vista para dar relevancia a la esencia más que a la superficie, es decir, se centra más en el contenido que en el contenedor, nosotros realizamos diferentes posturas que aluden a diversos seres existentes en la naturaleza. Así mismo, practicamos distintas respiraciones y sonidos para conectar con nuestra verdadera esencia. Cubismo y yoga buscan lo mismo usando diferentes caminos para lograrlo.
Centrándonos en el Guernica, vestidos y vestidas con los colores elegidos por Picasso, hemos realizado un «cuadro vivo» usando nuestros propios cuerpos para transmitir. Dos ideas fundamentales a tener en cuenta sobre el cubismo antes de salir a escena han sido la Asimetría y el Expresionismo (movimiento artístico del cual bebe el cubismo). Estos dos conceptos han sido previamente trabajados en clase de yoga.
Al ser una actividad voluntaria. sólo ha salido a escena aquel alumnado que así lo ha deseado, dando cabida a que participen todas las personas que quieran. De esta forma hemos podido hacer varios cuadros, mezclando cursos, ya que los niños y niñas han estado asombrosamente participativos.
Hemos hecho un primer cuadro facilón sobre «enamoramiento» a modo de calentamiento y para romper el hielo; un segundo cuadro sobre » paz» y acto seguido, nos hemos centrado en el Guernica para transmitir lo mismo que este cuadro. Ha dado el tiempo para varios Guernicas que salían cada vez mejor. Primero lo hemos hecho en movimiento, cada componente del cuadro siempre marcando el mismo ritmo y con las ideas de » asimetría» y «expresionismo» muy presentes. Pasados un par de minutos Isa decía » STOP» y todos los participantes del cuadro se quedaban congelados, de esta forma podíamos dejar el cuadro quieto, tal como una pintura y ver si como cuadro transmitía el horror de la guerra o no, así como el Guernica lo hace.
La actividad, de una hora de duración, ha sido realizada desde una posición en la que el alumnado dibujaba un símbolo de la paz gigante que ocupaba medio patio. Ha sido enriquecedora y animada. A pesar de ser un grupo súper numeroso y tener que mantenerse en la misma línea para no desdibujar el símbolo de la paz, han estado muy atentos y atentas y la participación , excelente. No puede más que agradecerles y felicitarles. Ha estado verdaderamente geniales. Gracias también al profesorado que ha ayudado.» Isabel Carrión
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ESCULTURAS PICASSIANAS
¿Qué nos decís de los/as artistas que han dejado sus obras de arte en el patio de Alquería para el disfrute de todo el que pase por allí?
Poco podemos añadir a las imágenes, mucho mejor en vivo, sobre el trabajo que todo el segundo ciclo ha realizado durante muchas jornadas para conseguir verdaderas obras de arte inspiradas en el movimiento artístico del cubismo de Pablo Picasso.
El conocimiento del autor, de las distintas etapas, de las características que hacen que el cubismo sea tan llamativo, la creación en boceto de su obra, la planificación y búsqueda de materiales idóneos para la misma, la organización temporal, la mejora de la obra o las pequeñas modificaciones a última hora por distintos motivos, son aspectos que han provocado en el alumnado un crecimiento y enriquecimiento personal y, a su vez, adquisición de conocimientos. ¿Se puede pedir más? Si, que disfruten en el proceso y se sientan orgullosos del resultado, y lo han conseguido.
La expectación del resto de grupos al salir al patio y ver la instalación «Esculturas Picassianas», ha sido máxima. Os dejamos algunas imágenes, pero mejor que os acerquéis a verlas vosotros mismos.
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PABLO PICASSO
Leo S. ha sido el encargado de compartir con nosotros su conferencia sobre Pablo Picasso.
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Ha conseguido la atención y colaboración de todo el ciclo, pues se ha dirigido a un amplio auditorio compuesto por todo el alumnado del segundo ciclo. Con gran soltura y desparpajo nos cuenta sobre su biografía, sus obras, la etapa azul-rosa -negra y algunas curiosidades más que os dejamos en su presentación.
Gracias Leo por acercarnos un poquito más a este gran artista, hasta el momento desconocido por muchos de tus compañeros/as.
MÁSCARAS DE CARNAVAL
Uniendo nuestra fiesta del próximo viernes, con una de las etapas del cubismo de Picasso, les proponemos la creación artística de unas máscaras de carnaval inspiradas en las obras del mismo.
Para ello les proporcionamos cartón y son ellos/as los/as encargados/as de diseñar desde la forma de la cara, hasta cada uno de los detalles que compondrán la máscara. A continuación deben dar color a todos y cada uno de los elementos, según la etapa elegida (etapa azul, etapa rosa o etapa negra) para, por último, pegar con silicona su diseño.
El proceso ha sido muy enriquecedor y ellos lo han pasado genial con sus propias creaciones.
Mañana podréis verlas expuestas, ya que han quedado algunos detalles por ultimar.
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Como veis, la semana está cargada de arte, cultura y aprendizaje. Esperamos que ellos estén aprendiendo a la par que disfrutando con todas y cada una de las actividades planteadas, pues esos eran nuestros objetivos al pensar en todas las que componen el programa de la semana. Igualmente, esperamos que sepáis y podáis apreciar el trabajo de vuestros/as hijos/as y se lo trasmitáis, se sentirán muy orgullosos/as.
Continuamos con un gran repaso sobre conceptos trabajados el curso pasado. Son muchos los contenidos que recuerdan y dominan e iniciamos retomando el concepto de:
Líneas rectas.
Semirrectas.
Segmentos.
Líneas poligonales abiertas y cerradas.
Rectas paralelas, secantes y perpendiculares.
Tras algunos juegos y actividades sobre papel continuamos con los ángulos y sus nombres según sus medidas.
Como novedad, comenzamos a hacer uso del transportador de ángulos, a aprender a colocarlo y a medir para saber qué tipo de ángulo es según los grados de su medida.
Es muy curioso, ha costado comprender que aunque el transportador sea de distinta medida (pequeño o grande), los grados siempre son los mismos.
Nos quedamos trabajando sobre las figuras planas, qué son y el nombre según el número de lados.
Pasamos algún tiempo en recordar bien
la clasificación de los triángulos según sus lados y sus ángulos.
Paralelamente a estas actividades, no nos olvidamos de continuar practicando las operaciones básicas, en especial la multiplicación y la división de dos cifras.
En sus archivadores llevan algunas operaciones para repasar en casa.
La geometría y su aplicación está siendo muy significativa dentro del aula, en especial en la parte creativa y artística.
Ya sabéis que llevamos tiempo con la temática preparando nuestra gran semana cultural sobre Picasso y el cubismo, el lunes comenzaréis a ver los extraordinarios resultados. Os dejo unas imágenes sobre su preparación.
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El territorio de España
Continuamos con el tema sobre nuestro territorio y nos centramos en qué es:
Una comarca.
Una localidad.
Un municipio.
Una provincia.
Una comunidad.
Un país.
Leemos informaciones sobre la temática, extraemos ideas principales y subrayamos.
Los vídeos son muy significativos y escuchando se aprende mucho. En classroom tienen lo visto en clase para poder volver a escucharlos e ir aprendiendo los distintos contenidos.
Mi objeto. Taller de escritura.
Sobre el diario realizaron una reflexión sobre cuál es su objeto preferido de casa. Había que describirlo ordenadamente según unas pautas, narrar el lugar donde se ubica y mencionar aquellas emociones por el cual es el preferido.
Estos textos se han corregido y pasado a limpio para una posterior actividad que se realizará durante la semana cultural, la próxima semana.
A estos objetos hay que hacerle unas fotografías desde varios puntos de vista, imprimirlas y tenerlas listas para la semana cultural. Parte del grupo las ha mandado para su impresión, pero aún hay otra parte que no lo ha realizado, pueden aportarlas desde casa. Es muy importante tener todo listo para participar adecuadamente en el taller.
Un mensajero muy especial
Durante la semana se ha realizado un taller sobre las emociones a cargo de Laura de ISEP.
Es muy importante escuchar cosas agradables, nos gustan que nos halaguen y digan lo que a los demás le gusta de nosotros.
Al hazar, cada uno y cada una ha escrito una carta a un compañero o compañera.
Respetando la estructura de una carta, han escrito todo lo bueno, todo lo que le gusta de esa persona, lo que se piensa que se le da bien, las afecciones comunes que tienen y despidiéndose comunicándole lo que le gustaría hacer conjuntamente.
Las cartas se las entregaban al cartero (Laura) y ella las iba entregando a modo de «tengo una carta para ti».
En gran grupo se han leído algunas y se ha participado de una puesta en común en donde se reflexiona sobre cómo se sienten cuando escuchan o leen esas palabras escritas por de los demás hablando sobre su persona.
«Es muy fácil hacer que los demás se sientan bien»
El ecoparque móvil
Para continuar y potenciar nuestro trabajo sobre el objetivo de Centro «Green School», esta semana hemos participado en la charla sobre qué es un Ecoparque móvil, cómo se utiliza y los lugares en los que podemos encontrarlo.
El tema lo ha centrado en el reglaje de las pilas. Nos narra la importancia de no tirar las pilas en cualquier sitio y lo justifica por lo contaminantes que son. La escuela está participando en un concurso de reciclado de pilas, por lo que pueden traer, adecuadamente, pilas para el contenedor especial que tenemos en el colegio.
Cuarto lleva tiempo trabajando numerosos aspectos del reciclado, la reutilización y la colaboración además de numerosos aspectos más relacionados con el mercado, los negocios, las asociaciones, la creatividad, la búsqueda de mercado, la originalidad, etc.
Este jueves se ha reanudado la actividad del mercadillo de Cuarto, en especial para el grupo Verde de infantil.
Por pequeños grupos, el alumnado del aula, han realizado unas pequeñas presentaciones por power Point en donde narran lo que se está haciendo, cómo lo han hecho, las tiendas o negocios que han organizado y los distintos objetivos que se pretende con ello. Aline, Clara y María han sido las encargadas de explicar la temática a los verdes y anunciaron el día del mercadillo para que participaran.
Preparamos la actividad en el jardín:
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Se continuará con la actividad en las próximas semanas con los demás grupos.
Una bonita presentación realizada por Esther, tutora del grupo Verde, que no podéis dejar de ver en el siguiente enlace.
En una división exacta el dividendo es igual al divisor por el cociente.
D = d · c
15 = 5 · 3
2. División entera o inexacta
En una división entera el dividendo es igual al divisor por el cociente más el resto.
D = d · c + r
17 = 5 · 3 + 2
3. Cero dividido entre cualquier número da cero.
0 : 5 = 0
4. No se puede dividir por 0.
Terminamos el repaso hablando del cero:
El número cero (0) dividido entre cualquier número, tendrá como resultado cero (0). Al igual que en la multiplicación, donde cualquier número multiplicado por cero, el resultado es cero (0). Pues, en el caso de la división aplicamos la misma lógica. Por ejemplo: 0 / 7 = 0.
No se puede dividir entre cero, ya que no existe ningún número multiplicado por cero, que sea diferente al cero (0). Sabemos que la división representa una repartición y si se divide cualquier número entre cero, pues no existe tal repartición porque no se está realizando ninguna división.
El texto escrito
Durante estos días se ha culminado el trabajo relacionado con las investigaciones, exposiciones y la adaptación de los «Trabajos de Heracles».
Diego nos expuso el viaje al Hades de Heracles para realizar su último trabajo que consistía en capturar vivo a Cancerbero.
Tras sentirse liberado y haber cumplido con su penitencia, Heracles tuvo cierta tranquilidad en su vida, no obstante aún le quedaban grandes aventuras.
Analizamos la vida del héroe y valoramos su constancia, esfuerzo, sacrificio a lo largo de todos sus trabajos.
Marcelo ha puesto el punto y final con la trágica muerte del héroe y el reconocimiento supremo de la diosa Hera que terminó valorando su heroicidad ofreciéndole la inmortalidad y la mano de su hija Hebe, diosa de la juventud.
A lo largo de todo el trabajo relacionado con el texto escrito se ha conseguido que el alumnado sea capaz de expresar, a través de una redacción o composición, clara y fluida, los aspectos sustanciales, sea capaz de distinguir lo básico (ideas principales), ordenarlas y realizar un texto creativo con amplitud y riqueza de vocabulario.
Ha sido de gran satisfacción el logro de la planificación, la adecuación, la coherencia y cohesión del escrito, la autocorrección y la riqueza de recursos.
En las sesiones sucesivas se analizará el trabajo realizado desde el principio y lo culminaremos con la creación del libro personal.
Animación a la lectura
Con la lectura expresiva, se pretende ir desarrollando el proceso de enseñanza aprendizaje, contribuyendo al desarrollo articulatorio, de entonación y expresividad; a la modulación de la velocidad de la lectura respetando los signos; la transmisión de la emotividad, evitar el miedo escénico …
«Juan Ramón Montaño es del criterio de que los significados del texto suelen descubrirse a través de tres fines u objetivos: Primero: La lectura para obtener información, para saber; segundo: La lectura para opinar, interactuar y para actuar; tercero: La lectura para entretenerse, para gozar, para crear, para jugar y para recrearse».(Montaño, 2012, p.14)
Continuamos diariamente el trabajo sobre la lectura buscando los distintos fines descritos y se ve la necesidad de continuar con el proceso de aprendizaje. En sus archivadores tienen lecturas que recomiendo la práctica en casa para, posteriormente trabajar en clase.
Profundizamos en la gramática con:
Los nombres concretos y abstractos.
El adjetivo y sus grados.
El territorio de España
En general ha habido un gran entusiasmo por el nuevo tema y el aprendizaje de las Comunidades Autónomas, sus límites, sus capitales y sus provincias.
En clase insisten en que les pregunte, ya tienen gran dominio y parte del grupo está jugando a orientar los países europeos con sus capitales.
