Aquí tenéis más juegos para practicar la lectura del reloj. Espero que os resulten divertidos y aprendais mucho.
Es un juego en el que debes hacer click en las manecillas del reloj y arrastrarlas a la hora correcta.
Aprende a ver la hora en el reloj con estos nuevos y divertidos amigos de Discovery Kids.
Más actividades para practicar el reloj.
Hoy gracias a la salida hemos conocido las diferentes maquinas de la almazara Casería Titos.
Un hombre muy amable llamado Antonio nos a guiado por nuestra experiencia .
Nos a enseñado como hacer aceite y que se hace con el hueso y la pulpa. La palabra aceite viene de la palabra árabe az ait , que significa jugo de aceituna.
Lo primero que nos enseño fue el patio de la almazara ,donde se limpia la aceituna de las hojas.
Lo segundo que nos enseño fue el molino de martillos donde se tritura todo.
Lo tercero fue una lavadora que mezcla y separa lo líquido de lo sólido.
Lo cuarto fue donde se limpia el aceite en unos bidones.
Luego se almacena en unos bidones especiales de cincuenta mil litros.
Lo último que vimos fue donde se pone el aceite en el envase y se manda al mercado.
Nos gusto mucho la visita .
Carlos , Nerea , Pablo K y Alejandra.
Hola familias,
creo que he tenido la oportunidad de saludaros a todos, por si acaso, aprovecho para daros la bienvenida a quien no he podido hacerlo personalmente.
Hemos empezado el trimestre y el año 2016 con mucha energía, disposición y ganas de trabajar y aprender. Les presento las actividades que van a acontecer próximamente y para las que tenemos que ir trabajando ya.
En primer lugar, tenemos la salida a LA ALMAZARA, para ver el proceso de elaboración del aceite. Para su preparación hemos trabajado sobre conceptos básicos del proceso, investigado sobre la etimología de palabras significativas como almazara, olivo y aceite, visionado algunos vídeos y por último, hemos elaborado una presentación en prezi. Como veis nos ha cundido la tarea, y es que vienen con las pilas puestas para trabajar intensamente. Aquí os dejo el enlace de la presentación con los vídeos (pincha sobre la imagen)
Además de esto… en el resto de áreas:
MATEMÁTICAS:
estos días, donde nos centraremos en nociones temporales básicas, la lectura de reloj analógico y digital, cálculos de tiempo y resolución de problemas (pueden practicar pinchando sobre el reloj).LENGUA Y LITERATURA
Bueno, el lunes nos vamos de salida con una lista de preguntas… ¡pobre de la persona que nos atienda! Es broma, es un placer ver cómo su motivación, curiosidad y pensamientos siguen vivos y en plena actividad con cada actividad que se les plantea. Os espero puntuales.
Laura
¡AQUÍ ESTÁN! Cambio de planes, os dejo aquí los temas de ciencias sobre el cuerpo humano para que puedan trabajarlos (excepto el del sistema nervioso, esperaré al lunes a que Mariona realice su conferencia sobre este tema). Debido a los inconvenientes surgidos para hacerles llegar el tema, aplazamos la prueba al viernes 18.
Buen fin de semana.
Laura
Como sabéis, estamos inmersos en la recuperación de nuestro huerto, actividad con la que estamos entusiasmados.
Nosotros, el grupo de 4º, tenemos una labor muy importante pues, para que todos podamos empezar a trabajar en el huerto, necesitamos HACER LA PARCELACIÓN para los diferentes cultivos. Esta tarea nos ha tocado a nosotros ¡qué emoción!
Trabajamos las matemáticas a través del huerto: Plano del terreno y parcelación. Cálculo de superficies.
Nos han proporcionado las medidas del terreno destinado al huerto de primaria y ahora… hay que hacer cuatro parcelas y dejar un caminito entre ellas para facilitar la labor de huerto.
Así que… cogemos papel y lápiz y empezamos a realizar operaciones, dibujos, particiones… para encontrar la solución.
Éste no es un problema de libro, sino real y las reacciones ante este reto han sido variadas: los que ven la solución rápidamente pero no saben cómo hacerlo con los números, los que lo hacen en cuatro partes sin tener en cuenta el camino, los que no visualizan espacialmente el terreno, los que se bloquean al plantear el problema pues no entienden qué se les pide…
La frustración ante la dificultad del problema fue latente en muchos de ellos, por lo que debemos seguir acompañándolos para que aprendan de sus errores, a afrontar aquellas situaciones en las que se han equivocado y/o aquellas en las que no se consigue lo que uno quiere y sobre todo…a entender que para ello hay que esforzarse.
Hubo algunos que lograron llegar a la solución de manera más o menos autónoma (con alguna supervisión y encauzamiento de la planificación y ejecución del plan para resolverlo), y la gran mayoría necesitó hacer dicha planificación y resolución de manera manipulativa y lineal para poder pasar a superficial y resolver.
Además de todos estos cálculos, también hemos sembrado ajos y habas en nuestro huerto ¡perfectamente parcelado!
Aún quedan mucho por hacer, así que… os iremos informando.
Laura