Estamos en la semana previa a nuestra fantástica Semana Cultural dedicada al «MILENIO DE GRANADA 1013-2013». Como preparativos a la misma, hemos hecho muchos trabajos que engloban varias áreas, como:
1. 
: investigamos palabras de uso cotidiano de origen árabe. Buscamos la palabra, conocemos el significado, escribimos en boceto el diseño de dicha palabra, trasladamos el diseño a un panel que simula ladrillos de un muro, usando para ello una tipología de letra con detalles arábigos, y como colores, los usados en esta época, azul, rojo y verde. Este panel es una de las partes de la decoración.
Para llevar a cabo este trabajo, hemos contado, además de con el trabajo en casa de cada uno, con el visionado de vídeos en el aula, y con una colaboración muy especial, Paqui Medina, que ha asistido al aula durante tres sesiones de dos horas del área de lengua: en la primera nos contó y explicó el origen, el uso, la fonética… de muchas palabras que usamos a diario; en la segunda, nos ayudó a elaborar unas fichas técnicas con la palabra elegida por cada uno; y en la tercera, a escribir una lista de más de cien palabras de uso cotidiando provenientes del árabe, para ello cada uno hacía su aportación y Paqui nos aclaraba el significado y el uso. ¡MUCHAS GRACIAS PAQUI! Te esperamos en el cuenta-cuentos.
2. Investigación del milenio: un trabajo llevado a cabo en casa, ha sido buscar un hecho histórico, un personaje, un evento social, cualquier cosa que les llamase la atención, correspondiente a unos años determinados del milenio. Lo han presentado en cartulinas de colores decoradas. Este trabajo formará parte de un montaje de toda la etapa, que irán correlativos y podréis ver durante la semana.
3. Decoración geométrica: tras conocer cuales son los tres tipos de decoración árabiga, el estilo vegetal, caligráfico (usado en el mural de las palabras) y geométrico, utilizamos esta última para decorar un arco que, junto con los «muros de ladrillos», serán parte de la decoración de esta semana. Para ello hacen uso de unas plantillas de estrellas de ocho puntas, pajaritas, y «cruces», que plasman en el papel y luego dan color (azul, rojo y verde).
4. Hierbas aromáticas, especias y otros condimentos: en la clase de artística han escrito con pincel, en verde o azul, el nombre de uno de estos condimentos en una tela blanca. Estas telas se transformaran en sacos para introducir en ellos dichos condimentos. Con ellos se llevará a cabo un taller sensorial en la semana cultural. Se ha realizado un trabajo de investigación para realizar una ficha técnica de cada uno, en el que el uso del diccionario, la organización de información y la presentación, juegan un papel fundamental.
5. Vasijas milenarias: han dibujado un recipiente de uso doméstico, que actualmente usamos y que nos vienen del legado andalusí. Una vez dibujado le dieron color con acuarelas, pudiendo tener referencia de vasijas reales en vivo. Paralelamente, han escrito historias familiares, reales o inventadas, donde aparecía dicha vasija o recipiente, trabajando así, la redacción, la informática y la expresión oral.
6. Leyendas árabes: tras el visionado de documentales y escucha activa de leyendas árabes que han llamado mucho su atención, cada uno busca yna leyenda árabe que aporta al aula. Se realiza la lectura expresiva para el grupo de dicha leyenda. Son muy bonitas e interesantes, cada una nos deja una huella. En el taller de cuenta-cuentos, el alumnado podrá contar las leyendas o historias trabajadas al resto del ciclo.
7. Visionado de documentales: han sido todo un éxito. Hemos visto dos tipos de documentales diferentes, uno más «formal» en el que, mediante cortos capítulos de unos diez minutos, hemos conocido un poquito más de la historia de Al-Ándalus, hechos que sucedieron, personajes, invasiones; para aclarar términos como REINO, TAIFAS, MORO, ÁRABE, MUSULMÁN, LEGADO, AL-ÁNDALUS; los últimos capítulos estuvieron centrados en el período de la reconquista del Reino de Granada, conociendo a personajes como los Reyes Católicos (Isabel y Fernando), Rey Boabdil, Gran Capitán, Aixa, Rey Muley Hacen, Rey Az-Zagal, Cristobal Colón; y también hechos como la toma de Granada, las capitulaciones de Santa Fe…
Los otros vídeos han sido muy divertidos para ellos, pues aparecían muchísimas curiosidades de esta época que en nuestros días se siguen dando, como: origen de algunas palabras, dichos o refranes, usos y costumbres, gastronomía… Estos son los capítulos de «LA RESPUESTA ESTÁ EN LA HISTORIA».
8. Escucha de un teatro radiofónico «LA TOMA DE GRANADA POR LOS REYES CATÓLICOS»: podéis escucharlo pinchando el siguiente enlace
Además de todas estas actividades, hemos trabajado las tablas de multiplicar mediante un juego que podéis encontrar en el apartado de matemáticas de 4º, nos servirá muy bien para comenzar las multiplicaciones a la vuelta del carnaval; también la resolución de problemas y enigmas matemáticos en el aula.
Bueno, con todo esto y mucho más ¡OS ESPERAMOS LA SEMANA QUE VIENE PARA APRENDER Y DIVERTIRNOS!
Buen fin de semana.
Laura
