Tras haber trabajado, en el área de lengua, las descripciones de personas, pasamos a trabajar las de lugares.
Esta vez, la descripción del lugar elegido es uno que frecuentamos mucho, lleno de encanto y de posibilidades para la imaginación y la fantasía: EL JARDÍN DE ALQUERÍA.
Para hacer una buena descripción se debe tener en cuenta:
1. Observar atentamente aquello que queremos describir.
2. Poner especial cuidado en aquellos aspectos más relevantes o llamativos.
3. Ordenar dichos aspectos siguiendo un orden: del interior al exterior, de izquierda a derecha, de arriba abajo… (o viceversa).
4. Usar sustantivos acompañados de adjetivos.
Tras esas pautas, hacemos un listado con adjetivos propios de otoño, que podrán emplear en sus descripciones.
Debido al tiempo lluvioso, no podemos salir al jardín para observarlo, pero a cambio, proyecto unas fotos del jardín en la pizarra, que sirven de inspiración para la creación de sus descripciones.
Luego crean el texto en borrador y, después de una revisión y mejora, lo pasan a limpio ¡con boli! La motivación fue máxima, la concentración y la intención de mejorar su propia producción y superarse hizo que algunos quisieran repetirlo ¡hasta tres veces!
Estos son los resultados de tan bonito esfuerzo. Espero que disfrutéis.
Hoy ha tenido lugar el taller de cocina de 3º y 4º, en el que elaboramos las deliciosas GALLETAS DE COCO ¡mmm, qué ricas!
A primera hora, un poquito de nerviosismo, entramos en clase con el delantal puesto ¡pero si aún no va a empezar! Así que, aprovechamos este ratito para hacer actividades tranquilas que nos ayuden a relajarnos.
Cuando nuestras cocineras nos avisan que ya está todo preparado, empieza el ritual de higiene del cocinero:
1. Ponerse el delantal.
2. Remangarse muy bien hasta los codos, para que no se bajen las mangas.
3. Recogerse el pelo.
4. Lavarse las manos concienzudamente y dirigirnos al puesto de cocina con las manos en alto para evitar tocar algo que pueda ensuciarlas.
Una vez estamos preparados, en el comedor, con todo lo necesario para elaborar las galletas, enumeramos los ingredientes y describimos el proceso de elaboración:
INGREDIENTES: galletas, mantequilla, leche, azúcar, canela y coco.
ELABORACIÓN:
1. Untar mantequilla en la galleta y cerrarla con otra.
2. Bañar la galleta en mantequilla.
3. Rebozar la galleta por la mezcla de azúcar, canela y coco.
4. Envasar.
El trabajo en equipo ha sido fabuloso, la cadena de producción no paraba, tanto que han hecho ¡tres cajas de galletas!
Cuando han terminado planteamos un problema de estimación ¿cuántas galletas hemos hecho? Las respuestas y razonamientos han sido muy variados.
Bueno, ahora os toca ¡esperar a mañana para poder degustarlas! (nosotros las hemos probado, por si les faltaba algo!)
Sobre estas imágenes se puede ver la gran participación e interés.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Os esperamos para compartir la merienda con toda la comunidad escolar a las 16:00 h.
El grupo de tercero se suma a la iniciativa de tener un bloc específico para la expresión plástica. Este cuaderno individualizado lo realizamos en clase. Cada alumno elige un número determinado de hojas, incluyendo algunas de color, y se encuaderna.
Escogen un nombre para la portada de su bloc y la completan con un diseño.
Este bloc tiene como objetivo principal que el alumno tenga un lugar donde poder expresarse a través del dibujo. Tiene absoluta libertad a la hora de elegir qué imágenes van a formar parte del cuaderno, qué historias gráficas va a compartir con sus compañeros.
En clase de artística lo usaremos para hacer los bocetos previos que requiera cualquier actividad. Cumplimos por otra parte con el objetivo de ahorrar papel y dejamos de usar un folio para cada dibujo que se nos ocurre hacer, ya tenemos un lugar para ello: nuestro cuaderno.
Durante este mes hemos trabajado diversos aspectos de las plantas, apoyando el tema de conocimiento del medio “De flor en flor”.
Trabajamos el grabado sobre placas de arcilla. Partimos de hojas recogidas en el jardín y el huerto: Vid, olivo, higuera, caqui, laurel, almez, manzano, morera, pino…etc.
Elegimos una de estas hojas para secarla entre papel, presionándolas entre dos maderas a modo de pequeña prensa. En otra sesión hacemos una composición con estas hojas.
Las placas de arcilla las dejamos secar y las cocemos a 980º C en el horno cerámico.
Una vez cocidas procedemos a esmaltarlas.
Necesitamos cocer de nuevo las placas de arcilla para que el esmalte cerámico adquiera el aspecto vidriado que le caracteriza. Cuando acabemos el proceso de cochura os enseñaremos el resultado. La técnica cerámica requiere mucha paciencia.
Dedicamos otra sesión a dibujar árboles, arbustos y flores. Partimos de fotocopias donde aparece cada planta junto a su nombre científico. Realizamos el boceto en nuestro cuaderno, pasamos el dibujo definitivo sobre cartón blanco y coloreamos con lápiz.
la semana pasada fue muy cortita y tuvimos la oportunidad de vernos en la reunión de grupo, aprovecho para agradecer vuestra asistencia, donde pude contaros muchas de las actividades que estábamos llevando a cabo y otras que comenzarían en breve.
En el área de matemáticas continuamos trabajando los enigmas, diferentes estrategias para la resolución de problemas, el sistema de numeración (números de hasta cinco cifras, composición y descomposición, aproximación, comparación, números pares, impares, cardinales y ordinales). Además practicamos el cálculo mental rápido con nuestras 60 operaciones en 2 minutos.
En el área de lengua y literatura ya hemos empezado la lectura al grupo del libro «El sobrino del mago» (Crónicas de Narnia). Vamos por el cuarto capítulo, está muy, muy interesante: Polly y Digory han emprendido una gran aventura. Con la «ayuda» de la magia del tío Andrew y sus anillos de colores, han conseguido llegar a Otro Mundo. ¿Qué sucederá ahora que están allí? ¿Volverán a Londres algún día? ¿Cómo lo harán?… ¡La magia de la fantasía ha conseguido envolver cada uno de los rincones del aula!
A partir de la lectura de cada capítulo, se han realizado diferentes actividades: descripción del personaje que más ha gustado, a partir de unas orientaciones de orden y de algunos ejemplos que podían emplear; escribir la continuación del capítulo 2, para lo que algunos pidieron conocer el título del capítulo 3 y otros prefirieron inventarlo. Ambos textos se han trabajado con la elaboración previa de un borrador.
En conocimiento del medio continuamos nuestro proyecto «De flor en flor». Esta última semana hemos dedicado las sesiones de cono a realizar nuestro primer «proyecto de investigación». Empezamos hablando de las plantas que podíamos encontrar en la vega y salieron las siguientes: maíz, esparragueras, tabaco, chopos y plantas silvestres. Así, cada uno decicidió el tema que le gustaría investigar y se hicieron los grupos según el interés individual (algunos dependieron del azar). Una vez hecho esto iniciamos las sesiones del proyecto. En la primera se reparten las funciones, se habla sobre lo que quieren investigar y se organiza el tiempo de las sesiones de las que disponen para esto. Comienzan las investigaciones para hacer la ficha técnica de cada una de las plantas. Realizan las anotaciones en el cuaderno y una vez tienen el informe completo lo plasman en papel A3 a modo de cartel.
En informática continuamos practicando las presentaciones en power point, insertando títulos, nuevas diapositivas, cambiando formatos, colores, tipos de letra, insertando imágenes… En ética trabajamos la resolución de conflictos, y la actitud óptima para evitar tener que resolverlos, pues muchos de ellos podrían no darse. También hacemos un juego que nos sirve para decirle a nuestros compañeros algunas cosas que nos gustan de ellos y otras que no nos gustan tanto o que creemos que sería bueno que modificaran. Esta actividad nos permite decir y escuchar cosas que quizá hasta ahora no nos habíamos planteado.
Taller de fantasía y literario. En esta semana han dado comienzo las conferencias del alumnado. Ha comenzado Miguel V. con su ponencia sobre el gran héroe, de la mitología griega, Heracles. Él, va ha exponer su trabajo de investigación todos las semanas a lo largo de este primer trimestre. Su tarea consistirá en ir narrando los distintos apartados en los que ha dividido su tema, acompañado con su power point .
El grupo clase, debatirá, preguntará para quedar adecuadamente informado, se analiza vocabulario, etc.; para esto, juega un papel muy importante la concentración y la comprensión oral.
Posteriormente, se continuará con el trabajo de creación de texto. El texto, debe recoger información fiel, (no vale inventar, escribir lo que no se ha hablado o cambiar contenidos), una información adecuada en contenido y forma. Estos aspectos se trabajan en borrador, para posteriormente, mejorarlos con la autocorrección y corrección individualizada del adulto. Mejorado el borrador, el texto se pasa a formato definitivo, a limpio y acompañado de unas pequeñas ilustraciones. El alumnado realizará, finalizadas las exposiciones de Miguel, un libro narrativo individual sobre Heracles.
A la vez que van avanzando las sesiones, se irá trabajando diferentes aspectos del área de legua, quedando plasmados estos en los trabajos escritos. Sobre este primer trabajo «El nacimiento de Heracles», se incidido en: la presentación, (la grafía, márgenes), el uso de las mayúsculas, las concordancias, uso adecuado de vocabulario, los párrafos, la estructura del texto en el orden narrativo. Los trabajos están expuestos en el tablón exterior del aula, merece la pena echarle un vistazo y apreciar la evolución a lo largo del trabajo.
El acercamiento a la cultura juega un papel primordial en el trabajo de aula. Gracias a la ponencia de Miguel, nos hemos acercado al famoso cuadro de Rubens y conocemos el origen del nombre de nuestra galaxia, según una leyenda griega.
El origen de la Vía Lactea. Rubens (1577-1640). Museo El Prado, Madrid
El jueves, Miguel ha continuado su segunda parte de la conferencia con el título «La juventud de Heracles». Nos ha narrado cómo fue crecimiento y la educación que recibió de sus grandes maestros, que intentaron educarlo en todas las disciplinas:
– El manejo de las armas.
– La gimnasia.
– Las artes y la música.
– La astronomía y la medicina.
Ha sido de gran validez para la clase cuando contó la decisión tan importante que tuvo que tomar Heracles en una de sus reflexiones por el bosque. Fue seducido constantemente por dos bellas ninfas: – Deber, – Placer. Tras larga toma de decisión, Heracles, astutamente, eligió a Deber, ayudando ésta en sus continuas hazañas y procurando el éxito, esfuerzo y constancia.
Sobre el texto escrito, se ha trabajado el guión (-) y la raya en aclaraciones, en enumeraciones, etc.
