Estimadas familias os informo de las últimas actividades que se han ido realizando a lo largo de días.
Destaca el protagonismo del alumnado a la hora de dirigir los contenidos con sus trabajos de investigación. Desde aquí les felicito por el entusiasmo e interés mostrado.
Continuamos con el tema centrado especialmente en el acento prosódico. La gran mayoría de las actividades han sido de juegos orales a través de ejemplos y ejercicios individuales, de pareja y de gran grupo. Continuamos con actividades escritas en donde se ejercita lo aprendido.
Nada mejor que poner en practica lo aprendido a través de los textos creativos relacionados con los personajes expuestos por compañeros, estos han sido:
ENTRE LIBROS
A lo largo de la semana pasada, se ha continuado homenajeando al libro.
Candela R. nos ha hablado de Luis García Montero, un poeta granadino. Tras su exposición nos ha leído una poesía sobre el otoño.
Victor ha investigado sobre las rimas y leyendas de Bécquer, relatandonos una de ellas. kkkk
El cómic juega un papel muy interesante a la hora de aprender a leer de una manera divertida. Marcos nos ha acercado a Ibáñez y sus grandes creaciones cómicas.
Emanuel nos ha contado quién es Quino y nos ha presentado a la gran Malfalda junto a los demás personajes.
Carmen ha leído «La niña invisible». Es su libro favorito y lo ha querido compartir y recomendar, ya está circulando por la clase, son muchos y muchas quienes lo quieren leer.
Olmo ha acercado «Le Petit Prince» y a su autor, una obra universal francesa.
Mónica nos ha contado algo sobre la vida de Laura Gallego y las obras que ha escrito, recomendando y ofreciendo «Mago por casualidad».
Sofía se ha inclinado a investigar y a darnos a conocer las maravillosas ilustraciones de Benjamin Lacombe junto a sus libros. Igualmente a recomendado su lectura y ofrecido dos de sus libros para que se aprecien las ilustraciones y los escritos. KK Nuestro gran homenaje ha terminado con la investigación de Guillermo sobre Federico García Lorca. Él recomienda visitar la casa museo del parque García Lorca en donde ha aprendido y disfrutado mucho.
Estimadas familias. Queda muy poco para cerrar este 2º trimestre y parte de las actividades últimas han estado relacionadas con el repaso del trabajo realizado.
El texto escrito
Durante estas dos semanas se ha trabajado el texto sobre los seres mitológicos el Fauno y la Quimera. investigaciones y exposiciones realizadas por Lukas K. y Ricardo.
La rúbrica
Es necesario conocer qué se aprecia en un texto. Se les presenta la rúbrica para que tengan en cuenta los distintos aspectos y se concentren en ellos.
Todo el grupo ha pasado directamente de la toma de notas o apuntes a realizar el texto sin pasar por el borrador. Este trabajo, y gran esfuerzo, requiere mayor concentración a la hora de plasmar las ideas y sobre lo que se quiere decir, hay que organizar primero mentalmente, buscar las expresiones que se quieren escribir, reflexionar sobre el vocabulario adecuado, centrarse en la presentación, en la grafía, en la ortografía…
Tras la corrección se valoran su trabajo.
Como habréis apreciado en el expositor, los resultados son muy satisfactorios.
Poco a poco, y con interés, se va avanzando en el texto creativo.
EL FAUNO
¿Sabíais que la palabra «pánico» tiene su origen en el dios Pan a quien atribuían los ruidos que retumbaban en el monte y quebradas?Sinónimos de pánico:
Continuamos aprendiendo diverso vocabulario con la posibilidad de introducirlo en nuestro lenguaje coloquial y en el texto escrito.
LA QUIMERA
Para poder escribir adecuadamente, es necesario conocer las palabras. Son muchos los aspectos que se han trabajado sobre ellas y jugamos a decir todo aquello que ya se conoce.
Sobre un listado de palabras escritas en el cuaderno, se trabaja:
Qué palabra es (gramática).
Según el número de sílabas (monosílaba, bisílaba, trisílaba o polisílaba).
Tipo de palabra según la sílaba tónica (aguda, llana o esdrújula).
El género y el número.
Su ortografía y la regla que se le aplica (ej: reloj, carretera, cantaba…).
El verbo (las formas impersonales).
etc.
Ha aparecido en clase un cuadrante con distintas lecturas cortas que animo a leer en clase en ciertos momentos. Algunos y algunas se las llevan a casa para continuar o terminar.
Una vez leídas se anotan.
El cuadrante se está llenando.
Es bueno que mostréis interés sobre el trabajo y acompañéis en la animación a la lectura.
«La lectura
es
cultura»
La semana que viene se comienza a trabajar diversos temas relacionados con la semana de la lectura o día del libro. La intención es dar a conocer autores, o libros. Parte del grupo eligió según sus intereses, libros que han gustado mucho y desean recomendar, autores que agradan, etc . A otra parte del grupo les he sugerido autores. El trabajo consiste en una pequeña investigación, en dar reseñas sobre el autor o libro.
En sus agendas llevan anotadas las fechas correspondientes a las exposiciones y comienzan a exponer:
Miguel Hernándes: Lucas K.
Antonio Machado: Álvaro
Roald Dahl: Giulia
Pinocho: David
Robert Louis Stevenson: Carlos
¡Ánimo!
En el área de ciencias, comenzamos la semana con la exposición de la conferencia, realizada por Carmen, sobre El Sistema Solar. Son muchos los conceptos y contenidos que dominan por lo que ha despertado gran interés en relación a los comentarios y preguntas.
Ha sido muy interesante la visualización a través de ejemplos experimentados sobre:
¿La cercanía o lejanía del sol originan las estaciones?
Los movimientos de los astros.
¿Por qué ocurren las eclipses?
Carmen nos ha contado el origen de la Vía Láctea en la mitología Griega. Visualizamos el cuadro de Rubens a la vez que narra el mito. Seguro que os han contado algo, si no, mostrad interés y que os lo narren, es otra manera de recordar y fijar los aprendizajes.
Tras la conferencia comenzamos a visualizar una película documental sobre el origen de nuestro planeta.
https://www.youtube.com/watch?v=_Loq6OnPWWUnbsp;
La calle, el barrio y la localidad
Se agrupan según se vive en una localidad de pueblo o de ciudad.
Se ponen en común las características de su localidad y se comparan unas con otras.
¿Qué es mejor, vivir en un pueblo o en una ciudad?
Se analiza la comodidad de cada uno de ellos refiriéndose a los servicios, al ruido, la contaminación, etc.
Tras analizar la localidad, nos centramos en los barrios, en especial en los emplazamientos, en las particularidades del barrio antiguo y el barrio moderno. Exponen las características de su barrio analizando los elementos que hay en ellos.
Comenzamos a visualizar y a interpretar el plano.
Con este trabajo, vamos preparando la salida al barrio del Sacromonte que se realizará el 25 de abril.
Continuaremos.
Área de matemáticas
Se cierra el trimestre y nos centramos en un gran repaso, en especial en las operaciones básicas. Diariamente se realizan cinco operaciones, se corrigen y se aclaran ideas o errores comunes que se cometen. Ha disminuido considerablemente el tiempo que se dedica a la resolución de las operaciones, se ha ganado en agilidad mental.
Aún hay cierta resistencia en la división. Es muy común, normal hasta que se visualice correctamente la dinámica de lo que se está haciendo, el reparto a parte iguales.
Sigo insistiendo en la necesidad del buen manejo de las tablas de multiplicar. No nos olvidamos de repasarlas y jugar en clase, en dar estrategias de su cálculo en el caso de no tenerlas memorizadas.
Analizamos, resolvemos problemas en situación de reparto y con estrategias.
Basándonos en la comprobación de la división se resuelven problemas en gran grupo.
Ej:
Lucas tiene 45 canicas y las reparte entre 5 amigos. ¿Cuantas canicas se lleva cada amigo?
Lucas reparte 45 canicas a sus amigos. Cada amigo se ha llevado 9 canicas. ¿Cuántos amigos tiene Lucas?
Lucas reparte canicas a sus 5 amigos. Cada uno se ha llevado 9 canicas. ¿Cuántas canicas tenía Lucas?
Se trabaja la autocorrección, a través de la comprobación (la prueba), de la división.
Uso de herramientas
Continuamos con las rectas y ángulos.
Se juega a dibujar rectas uniendo puntos, haciendo buen uso de la regla y procurando que no se deslice, (algo muy difícil por ahora).
Con escuadra y cartabón se trabaja dibujar una línea paralela a una recta.
Trazamos una línea perpendicular a una recta dada con ayuda de la escuadra y carbón.
Todo esto que parece tan sencillo les cuesta mucho en relación a la motricidad fina, la presión y la precisión. Todo se aprende si hay concentración, y tranquilidad. A la primera es difícil, lo importante es no impacientarse y continuar trabajando, practicando. L
Seguiremos practicando.
Os recuerdo que tras cierto tiempo holgado, el lunes trabajaremos sobre el Ocho y medio que hay que presentar terminado.
Os deseo un buen descanso y un gran disfrute de los días lluviosos.
La actividad de la lectura compartida está siendo un gran éxito.
Los tutores y tutoras de 6º están realizando un seguimiento de la lectura expresiva, comprensiva y la realización de las actividades.
Aprecian de la lectura: la dicción, el tono, la entonación,el respeto a los signos de puntuación, fidelidad al texto, así como la corrección de las actividades que previamente se han realizado. Cada alumno y alumna de 6º realizan unas pequeñas reseñas escritas de cómo ha ido la lectura y algunas recomendaciones que les dan para ir mejorando. Recomiendo llevar un pequeño seguimiento familiar.
Os recuerdo que todos los viernes se entrega un nuevo trabajo sobre la lectura. Durante una semana se debe practicar sobre ella la lectura expresiva, es decir, la lectura en voz alta. Se entrenan para poder realizar esa lectura a su tutor o tutora de 6º y, previamente, realizar las actividades.
Una vez entregada en clase la nueva lectura, es leída por mí y se suele comentar diferentes aspectos. Esta semana nos hemos centrado en una canción popular y en una poesía de Federico G. L.. Se analiza el vocabulario, las figuras literarias y …
Continuamos trabajando sobre el verbo
Se inicia el nuevo tema con las frases hechas. Se conocen el significado de muchas, analizamos algunas nuevas y han aportado las que suelen utilizar o oyen en casa.
Llegamos a un gran tema y a parte de la ortografía que tenían muchas ganas de aprender, «EL ACENTO PROSÓDICO».
En clase se ha jugado oralmente y por escrito a:
Buscar palabras según el número de sílabas (monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas).
Separar palabras por sílabas.
Reconocer la sílaba tónica.
Saber, según el lugar que ocupa la sílaba tónica, si es una palabra aguda, llana o esdrújula.
Etc.
El texto creativo
Os dejo aquí las investigaciones realizadas por Mónica y Álvaro que nos ha servido para continuar con la creación de textos.
Área de ciencias
Candela R. ha presentado su trabajo de investigación sobre la energía centrándose en las energía alternativas y en especial la hidráulica.
Ésta investigación aporta más información sobre los ríos y sus usos.
Continuamos con el aprendizaje de los ríos de Andalucía y de España.
Para iniciar el nuevo tema les he pedido que aporten el nombre del barrio en el que viven. Va a servir para analizar y comprender bien el nuevo tema.
Todo el grupo va a preparar una pequeña investigación sobre algún aspecto del barrio del Sacromonte. Es nuestra próxima salida, ellos y ellas van a ser los guías turísticos e informativos de todo aquello que vamos a ver y visitar. El diario es un buen soporte para ir anotando lo investigado.
Área de matemáticas
Tablas, tablas y tablas.
Durante la semana nos hemos propuesto actividades distintas y compartidas con el grupo de 2º y 4º. Todo el grupo participa.
1ª sesión: juegos de tablas según el dominio y con diferentes dificultades. Muy necesario el dominio completo de todas las tablas, la agilidad en las operaciones de suma, resta y multiplicación.
2ª sesión: resolución de problemas de diversa envergadura en donde, por parejas y pequeños grupos, se analiza un problema, se habla sobre él, se decide cómo resolverlo, se resuelve y se compara con otras parejas para continuar hablado del problema.
Continuamos con las operaciones de suma, resta, multiplicación (de una y dos cifras) y la división.
Algunos se olvidan con facilidad de los pasos a seguir en la división. Os dejo aquí un tutorial y os recuerdo que en recursos tic del blog hay numerosas actividades acompañadas de tutoriales recordatorios.
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LA GEOMETRÍA
Se ha iniciado el nuevo tema de la geometría con una gran puesta en común sobre sus conocimientos sobre la misma.
Comenzamos hablando sobre las restas en dónde las vemos, qué crean, etc.
Continuamos con los ángulos que forman las restas al secarse.
Nulo = 0º. Completo = 360º. TIPOS DE ÁNGULOS. Comparados con el ángulo recto. Obtuso > 90º. Recto = 90º. Agudo 180º. Convexo < 180º. Llano =180º. seguir.
Se lleva tiempo trabajando sobre las exposiciones orales a través de las conferencias. No hace falta resaltar las competencias que se consiguen desarrollar con el trabajo, tanto del alumnado que expone como del alumnado que atiende.
Los resultados son impresionantes.
Juan nos ha introducido con un sorprendente relato la leyenda del Minotauro a través de la historia y haciéndonos ver que es posible que haya existido por los vestigios arqueológicos encontrados en la isla de Creta.
Os dejo aquí un una interesante forma de retomar la leyenda en la que Juan se ha basado.
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Continuamos con el trabajo de investigación de Julen, Atenea y su mochuelo. Gracias a él, ya sabemos por qué la ciudad griega de Atenas se llama así.
Lara ha sido la encargada de acercarnos a los personajes de Hades y Perséfone. Con su leyenda nos hemos enterado de la explicación que los griegos daban y cómo justificaban las estaciones del año.
Perséfone este año se ha adelantado.
Olmo es un apasionado de los dioses griegos y ha investigado desde su origen. Ha realizado un gran esfuerzo por entender y seguir el tortuoso y palpitante mundo de las deidades. Su gran conocimiento lo ha puesto al servicio del grupo y gracias a él se conoce mejor el entresijo.
Ya sabemos de donde viene las palabras «caos» y «caótico».
Además aprendemos un poco de arte con Goya y Rubens.
En sus agendas llevan el nuevo trabajo de investigación sobre la literatura para la conmemoración del día del libro.
Candela P. se ha introducido en el mundo de las sirenas investigando para relatarnos el origen de ellas y sus características, así como algunas leyendas de personajes que tuvieron encuentros con ellas.
Nos ha regalado una interesante palabra, «incólume» para que la añadamos a nuestro vocabulario y así ir enriqueciendo el mismo. Estas palabras regaladas siempre se aconsejan introducirlas correctamente en los textos y si es posible en nuestro lenguaje diario.
Ecosistemas cercanos
Tras una puesta en común sobre los ecosistemas sobre los que querían investigar, he propuesto los más cercanos e interesantes. Tras una lista de ellos los elegidos han sido:
Las llanuras, la vega de Granada: Pedro, Guille, Lucas k y Mohamed.
Sierra Nevada: Marcos, Emanuel, Álvaro y Dario.
El río Darro: Carlos A., Juan, Ricardo y Nacho.
La laguna del Padul: Candela P., Martina, Olmo y Julen.
La charca Suarez: Sofía, Leo, Javier y Lucas J.
Desierto de Almería: Victor, David, Mónica y Lara.
Sierra de Cazorla: Elisabeth, Giulia, Candela R. y Carmen.
El trabajo se ha iniciado con el guión a completar y la búsqueda de información sobre diversos materiales. Será un trabajo entretenido y completo que se irá realizando a lo largo de las semanas.
Ha sido muy interesante la comunicación de parte del grupo que ya conocen algunos espacios. No se olvida la relación de esos espacios con el agua, tema de nuestra semana cultural.
Problemas con…
Esta semana se ha dedicado tiempo a la resolución de problemas con preguntas ocultas, con datos erróneos…
Para abordar el problema ha sido necesario una gran lectura atenta para una correcta comprensión e ir aclarando cierto lenguaje.
No nos olvidamos de las operaciones de la multiplicación por una y dos cifras, la agilidad es mayor pero aún es necesario el gran dominio de todas las tablas.
Se participa en diferentes juegos orales y con dados para la practica y fluidez de la multiplicación.
VIÑETAS DESBORDADAS
La salida al Centro José Guerrero ha sido muy ilustrativa. Se nos ha enseñado la importancia de mirar, ver, leer y comprender las viñetas desbordantes de autores como Sergio García.
El lenguaje del cómic juega un papel muy importante a la hora de relatar escenas de nuestra sociedad a través de personajes que reflejan las múltiples culturas de las grandes ciudades, en este caso la ciudad de New York y las circunstancias de la migración.
Seguro que os han relatado aspectos aprendidos. Les he recomendado que os lleven a la exposición y sean ellos y ellas las que os vayan mostrando el recorrido y la vida de los personajes. Seguro que la disfrutáis.
Ha aparecido en clase un cuadrante con distintas 
