Estimadas familias. comenzamos una semana muy especial para la celebración del otoño. Se han trabajado numerosas actividades.
El lunes, Marina expuso su conferencia sobre «Las plantas». El tema ha dado mucho de sí. Ha valido para afianzar contenidos que ya se han trabajado así como para incorporar otros.
Hemos continuado la temática con la incorporación de documentales, imágenes y textos sobre los árboles y las flores más raras del mundo,
https://ecologia.facilisimo.com/los-20-arboles-mas-raros-del-mundo_2221818.html
https://www.youtube.com/watch?v=1YuLU5sIWws
Pasamos a nuestro jardín. En él es muy fácil apreciar algunos de los contenidos expuestos por Marina como algunas clasificaciones de las plantas: entre cultivadas y silvestres; arbustos y árboles; plantas de hoja caduca y perenne, etc.
¿No comen en otoño e invierno las plantas que se les cae las hojas?
Muchas preguntas y respuestas curiosas que se han ido dando.
Leemos nuestro tema sobre las plantas. En él aparece numeroso lenguaje desconocido que poco a poco se ha ido explicando y nos quedamos con las ideas principales que comenzamos a subrayar.
Marina propuso un experimento para ver cómo los tallos conducen las sustancias a través de los vasos leñosos. A este experimentos se han incorporado muchos otros como:
- Observaciones de distintas semillas (tamaños, formas…).
- Reproducción asexual por esquejes.
- Reproducción asexual por acodos.
- El despertar de los ajos y la cebolla.
- Germinaciones de semillas.
- La zanahoria se regenera y…
- Y otros que se irán incorporando.
NUESTROS EXPERIMENTOS
Realizamos actividades escritas, en especial los nombres de las partes de la hoja y de la flor. Mucho vocabulario que hay que incorporar a nuestro «diccionario personal» y que con facilidad se olvida.
El curso pasado se quedó un trabajo sin culminar sobre las plantas. Se ha repartido el material que se elaboró y se valora qué se puede mejorar con todos los contenidos que ya se saben y con otros que se pueden investigar. La idea es hacer un pequeño trabajo en equipo, aportar los conocimientos, las ideas para completar el trabajo.
Los trabalenguas.
La propuesta para este curso, y nuestra aportación al encuentro literario de la celebración de la fiesta de otoño, es sobre los juegos para aprender a hablar, la dicción-pronunciación de sonidos-fonemas difíciles de pronunciar.
Según el Diccionario de la Lengua Española de la R.A.E., trabalenguas es una palabra o locución difícil de pronunciar, en especial cuando sirve de juego para hacer que alguien se equivoque.
Los trabalenguas, que también son llamados “destrabalenguas”, son útiles para adquirir rapidez de habla, con precisión y sin equivocarse. A la vez, sirven de juegos y entretenimientos para ver quién pronuncia mejor y más rápidamente.
Actividad de clase:
- Ideas previas sobre los trabalenguas.
- ¿Qué es y para qué sirve un trabalenguas?
- Algunos trabalenguas que se conocen.
- Búsqueda y aportación individual.
- Reparto de numerosos trabalenguas.
- Lectura silenciosa.
- Elección de un trabalenguas que guste.
- Lectura expresiva en grupo.
- ¿Cómo leer un trabalenguas? La música que tiene.
- Aprendizaje y memorización del trabalenguas.
- Juego de escenificación por parejas y en gran grupo.
Taller de cocina, «Las galletas de coco»
Tengo un gran problema. Es la comunicación al grupo al aparecer con muchas galletas.
Las matemáticas están en todos los sitios y en cualquier momento del día. También las ciencias ( aparecen ideas de nutrientes, origen de los alimentos, vegetal o animal). La motricidad fina con la presión y la precisión al untar las galletas y rebozarlas.
- ¿Qué vamos a hacer?
- ¿Qué se puede hacer con las galletas par que todo el grupo participe?
- La idea ha sido provocar el conflicto (matemático).
- Tras numerosas aportaciones aparece la palabra e idea de justicia que, conforme hemos ido avanzando, se ha trasladado al concepto del reparto justo e equitativo, «la división».
- Aún no sé qué hacer…
- Aparece el saber cuantas hay.
- ¿Cómo saberlo?
- Contando, pero…comenzamos a estimar, a aproximar ante la vista de dos paquetes grandes y dos paquetes pequeños.
Se estima primero sobre cuántos paquetes pequeños hay (la multiplicación, el doble). Continuamos con la estimación de cuantas galletas hay en un paquete pequeño y el total (sumas sucesivas y la multiplicación).
Una vez obtenido el resultado, qué hay que hacer para ser justos y que cada uno y una trabaje sobre el mismo número de galletas. Aparece el reparto.:
- El reparto una a una se tarda mucho.
- ¿Se pueden repartir centenas?
- ¿Se pueden repartir decenas?
Poco a poco y tras numerosas aportaciones llegamos a un reparto equitativo, a cada uno y una le corresponden 12 galletas ( 6 de coco- la mitad) y resulta que nos sobran 9, que no podemos repartir ya que son menos que el total de los componentes del grupo.
Por las circunstancias de este año, el taller se realiza en pequeños grupos extremando la higiene y cada uno y una con su material.
¿Quién va a presentarnos en el el encuentro literario?
Ya está todo casi listo para comenzar la celebración y necesitamos a quién nos presente en el encuentro literario.
Trabajamos sobre el concepto de «la democracia» y se vota a quien se desea que nos presente.
Hay varias votaciones por empates. Esta ha sido nuestra urna.
En tre todo el grupo redactamos y valoramos el discurso que se tiene que hacer.
UNA GRAN SORPRESA
La gran suerte de encontrarnos con la visita del entrañable Señor Otoño mientras viajaba por nuestro colegio.
UN RECUERDO DE CURSO
Nuestras aportaciones al encuentro literario.
Un grato momento de aprender a danzar con música medieval.
MERIENDA OTOÑAL
Sinceramente, os hemos echado mucho de menos.
Un fuerte abrazo.
Juanjo
