Estimadas familias, lo primero todo, os agradezco la participación y la asistencia a la reunión de la presentación del programa anual, no dudéis en preguntar cualquier cuestión, estoy a vuestra disposición.

Nacimiento e infancia  de Heracles

Nuestra primera sesión del texto creativo ha sido presentada por la investigación de Lola sobre el nacimiento e infancia del héroe. Los textos definitivos están expuestos en el tablón. No dudéis en felicitar y continuar animando en la expresión escrita.

LOS NÚMEROS ROMANOS

Un tema y actividades muy atrayentes. Se dominan con facilidad y son capaces de escribir y leer cantidades grandes, nada mejor que comprobarlo.

Continuamos con la resolución de problemas haciendo hincapié en la lectura comprensiva.

Ej:

Hoy no hemos podido ir de excursión a la vega porque está todo embarrado del tiempo que hizo ayer.

¿Qué tiempo hizo ayer?

Seguimos con la resolución de problemas en los que es necesario realizar operaciones previas para poder contestar a la pregunta.

Poco a poco van tomando conciencia de la concentración a la hora de leer, en razonar para poder plantear y resolver correctamente.

El dominio de las operaciones de sumas y restas es necesario y practicamos el cálculo mentalmente y sobre papel.

Taller de emociones

Durante la semana hemos tenido la primera sesión de educación emocional con  Laura, colaboradora en nuestro centro.

Tras recordar lo importante que es conocernos, se hace una reflexión sobre aspectos, emociones negativos que hayan ocurrido o vivido en el periodo de vacaciones.

Sobre un folio donde hay dibujadas nubes tormentosas se escribe el hecho. Se comentan los hechos acaecidos y se buscan posibles acciones que pueden ayudar a solventarlos. Se dibujan soles alrededor de las nubes donde se escriben las posibles soluciones que se van aportando.

Hay que potenciar los aspectos positivos, buscar soluciones para gestionar el enfado, la tristeza, la ira…

Continuaremos con distintas actividades que irán surgiendo con el fin de conseguir un mayor autocontrol y una mejor gestión de las emociones.

LA NUTRICIÓN

Los proyectos de trabajo van tomando forma.

La organización es muy necesaria y se gestiona adecuadamente. Ya se ha terminado la recopilación de información y se está planteando y diseñando cómo plasmar la información para darla a conocer al grupo.

Equipo de los nutrientes.

Equipos de la conservación y

 de las distintas formas de preparar los alimentos.

Equipo de la agrupación de los alimentos.

La alimentación y la salud.

Terminamos la semana con una celebración colectiva de toda primaria para conmemorar el día europeo de las lenguas.

Se han formado equipos con componentes de todos los grupos de primaria aglutinados por banderas correspondientes a países. De cada país se les ha a comunicado diversos aspectos sobre la cultura, fiestas, costumbres, monumentos, etc.

Agradecemos la colaboración familiar y en especial al padre y la madre de Maëlys que nos han acercado un poco más a Francia.

Han participado:

• Cristina – Suecia
• Thomas – Escocia
• Frank – Alemania
• Ceyrille – Francia
• Cecilia – Uruguay
• Leela – EEUU
• Michael – Englan

Terminada la actividad se les invita a una pequeña merienda degustando bizcocho y un dulce sueco que han preparado los grupos de 5º y 6º con la ayuda de Nina, profesora de inglés.

Os recuerdo que el alumnado debe visitar Classroom. Aún hay parte del grupo que no se ha unido a las clases correspondientes y no está participando de las actividades propuestas. 

Os deseo un buen fin de semana.

Juanjo

Estimadas familias, poco a poco se va cogiendo el ritmo de trabajo de las diferentes actividades que se proponen en el colegio y son numerosas las que se han ido realizando a lo largo de la semana.

Área de lengua.

El taller de escritura.

He presentado en qué va a consistir el taller de escritura durante el curso.

Se presenta el personaje de Heracles (la gran mayoría lo conoce) y entre todo el grupo va a profundizar con investigaciones sobre él y su vida.

Tras conocer los distintos temas o trabajos del héroe, se ha repartido el trabajo y fechas de exposición entre el alumnado que no tiene la gran conferencia durante este trimestre para así facilitar la labor.

Cada semana se presentará al grupo una exposición oral, que puede ir acompañada de un power point.

Para preparar e iniciar la tarea, se le va a enviar una pequeña lectura individual a cada responsable de la tarea. Se ha hablado de cómo y qué hacer a modo de recordatorio, ya que dominan muy bien la actividad. Estas lecturas son una base, se puede profundizar más sobre la misma con otras investigaciones o lecturas que complementen la misma.

¿Cómo hacer el trabajo?

• • • • Investigación besuqueada de información.
      • Creación de un pequeño guión si es necesario.
      • Recopilación de información.
      • Preparar la presentación.
      • Ensayo del relato oral.
      • Exposición al grupo.

La semana que viene comenzamos con «El nacimiento de Heracles».

Palabras regaladas. Este curso se va a continuar y  hacer más hincapié, en la riqueza del vocabulario. Se les pide al orador o a la oradora que durante su discurso nos regalen palabras «cultas» para poder ir haciéndolas nuestras y sepamos utilizarlas adecuadamente en los distintos contextos, en nuestros escritos, conversaciones…

Lectura expresiva.

Seguimos con el trabajo iniciado el curso pasado. En sus archivadores llevan una pequeña lectura que deben ir practicando en voz alta a lo largo de la semana para el encuentro en grupo. Diariamente, parte del grupo practica la lectura a compañeros o compañeras y a los adultos, los objetivos son muy claros pero para ello hay que practicar.

Este curso se retoma la lectura compartida o tutorización con el alumnado de 1º. Ya nos hemos juntado y formado las parejas de este primer mes. Rememoramos cuando estaban en 1º y participaban en la actividad. Han expuesto sus recuerdos acompañados de una valoración y todas han sido muy positivas. Tras explicar los objetivos de la actividad se ha pasado a un mayor conocimiento del pupilo o la pupila. Esta actividad se realizará todos los miércoles y les he animado a practicar su lectura corta para que sean modelos de lectores ya que, en parejas, mutuamente se leerán.

Otros contenidos trabajados:

• El abecedario.
• El diccionario y su dominio.
• Las letras (vocales y consonantes).
• Las sílabas (átonas y tónicas).
• Las palabras según la sílaba tónica en su número y en el lugar que ocupa).

Estos contenidos se han ido recordando del curso pasado a través de juegos orales, la mayoría lo domina con gran facilidad. Una vez realizado el recordatorio se ha puesto en practica en actividades escritas.

En sus archivadores llevan el trabajo realizado y es bueno la toma de contacto, el interés que debéis mostrar por lo que se va haciendo.

La biblioteca.

Hay enormes ganas de retomar la actividad de visitar la biblioteca, sacar libros, leer en ella, dibujar, etc.

Todos los días en la hora del recreo de 11:30 h. a 12 h se puede visitar y ya lo ha realizado parte del grupo. La semana que viene ya están listos los carnet de biblioteca para realizar los prestamos y se animará a todo el grupo a hacer uso para recoger un libro para su lectura.

En el aula se tendrá un libro de lectura para leer en los tiempos que sean necesarios. Este libro no importa que sea de casa o de la biblioteca, es lo que llamamos la lectura silenciosa.

Recomiendo que en casa haya un tiempo adecuado para la lectura. No olvidar que os lean un poco en voz alta para su enriquecimiento en: tono, vocalización, respeto de las pausas, fluidez, en el disfrute por leer, etc.

«El ejemplo y los modelos influyen mucho»

Área de matemáticas

Ha sido numeroso el grupo que contó que había viajado y había visto numerosos monumentos en el periodo de vacaciones.

Salió el tema de la datación y gracias a esa motivación les presenté el tema:

• Las letras que representan a los números.
• Las reglas.
• La lectura y la escritura.

Nada mejor para iniciar el tema y atraer la atención hacia juegos de números. La gran mayoría ya es capaz de leer y escribir sobre cantidades grandes.

Continuamos con:

• Recordatorio sobre el sistema de numeración decimal: lectura, escritura, composición y descomposición de números.
• Aproximaciones en la recta numérica.
• Recordatorio de las distintas operaciones.
• Resolución de pequeños problemas.

Área de ciencias

Iniciamos el temario con un pequeño proyecto de trabajo en equipo. Se retoma la composición y el rol de cada componente para una buena   eficacia en el trabajo.

 «La función de nutrición» o «Los alimentos» necesarios para poder vivir.

• ¿Es lo mismo alimentarse que nutrirse?
• ¿Nos podemos alimentar sólo de un alimento?
• ¿Qué sustancias tienen los alimentos?
• ¿Para qué nos sirven?
• . . .

Ante estas preguntas se ha ido dando respuestas orales tras la lectura atenta y la búsqueda de las diferentes informaciones que nos aportan los distintos libros.

¿Qué necesitamos saber sobre el tema?

Confeccionamos el guión con ayuda de los diferentes epígrafes de los libros y continuamos trabajando buscando las respuestas entre todo el grupo. Continuaremos con la creación del tema.

Nuestro colegio tiene diferentes árboles y plantas que nos ofrecen alimentos. Tras la aportación de los nombres que conocen, cada componente del grupo ha elegido uno para su investigación, sumándole algunos que se cultivan en la vega de Granada y otros que desconocen aportados por mí.

En su diario llevan el nombre del mismo. Se ha hablado sobre lo que se debe investigar  para crear una ficha informativa centrándose en los nutrientes, qué nos aporta su ingestión y algunas curiosidades. Esto se puede ir haciendo poco a poco, recopilación de la información para que en clase se le de forma y así poder realizar una actividad para darla a conocer al grupo, al ciclo y al grupo verde de infantil en una pequeña exposición oral.

Parte del grupo ya ha realizado su cara y ha mandado su foto. Se hará un trabajo más adelante con las caras popuestas.

No  descuidar las conferencias, en especial las que están relacionadas con los temas del cuerpo humano, no deben dejarse para el último momento. Es muy interesante que ellos y ellas puedan presentar el tema, completarlo o profundizarlo.

Classroom ya está en funcionamiento y poco a poco se irán subiendo las distintas actividades que se van proponiendo en clase.

Os deseo un buen fin de semana.

Un saludo.

Juanjo

Hola familias!

Esta semana continuamos con muy buena predisposición y una motivación exultante ante cualquier actividad planteada.

Lectura expresiva

La lectura es una herramienta fundamental para el aprendizaje y para la vida, nos da mucha información y cuando leemos nuestro libro escogido nos aporta mucho placer.

Trabajamos la lectura expresiva en gran grupo con una lectura sencilla «Los tres hermanos». La semana pasada la leímos en gran grupo sin previa preparación, con el análisis minucioso del vocabulario y la orientación de buscar en el diccionario aquellas palabras que no entendemos cuando leemos. La llevan en su carpeta para poder practicar en casa con vuestra ayuda.

Esta semana se la leemos con la premisa de haberla practicado en casa, con el objetivo de mejorar la dicción y la prosodia.

La expresión escrita

En este curso realizaremos gran cantidad y variedad de creación de textos.

Hemos inaugurado el diario con texto de libre creación, siguiendo los consejos que se le daban. Ha sido una grata sorpresa para mí encontrar varias consultas acerca de la gestión emocional en distintas situaciones, esta puede ser una herramienta de gran ayuda para ello.

Previo a comenzar con el primer texto en la libreta de lengua (estaban ansiosos por estrenarla, jajaja), hablamos y practicamos las grafías en minúscula («la que sube, la que baja, la que se queda en medio».

El primer texto que han elaborado en su libreta ha sido bajo el título «Así soy yo». Es una pequeña descripción de ellos mismos, tanto a nivel físico, como personal;  para ello se dan algunas ideas.

El trabajo es muy minucioso ya que se anima a escribir en minúscula, en hoja de pauta doble y teniendo en cuenta:

• La presentación y limpieza.
• El título centrado y con letra diferente, la fecha a la derecha del folio.
• La grafía.
• Las letras en la doble pauta.
• La ortografía (mayúsculas, el punto final, no omitir ni añadir letras…).

Después plasman esto a modo de autorretrato en la libreta de artística, lo que les sirve como boceto para el trabajo definitivo que Ana les propone el jueves.

Las conferencias

Este curso el tema a elegir para su conferencia es de libre elección, intentando que se enmarque dentro de algún área propias de nuestro proyecto. Algunos/as tienen muy claro cual va a ser ese tema, pero otros/as no tanto así que los he animado a que con vuestra ayuda el próximo lunes me digan el título de la conferencia elegida. Una vez los tenga todos planificaré las fechas de cada una y se las comunicaré para que la apunten en su agenda.

Hacemos un recordatorio de cómo debe ser la hoja de ruta a seguir para hacer la conferencia y cómo se pueden modificar para mejorar a lo largo del camino: elección del tema, qué se y qué quiero saber, elaboración del índice, investigación en distintas fuentes, elaboración del material de apoyo visual para la exposición, ensayo.

El suelo

Partiendo de la base de lo hablado para las conferencias, hablamos de los temas de investigación en grupo que haremos en el aula. El procedimiento es similar, con el pequeño detalle que todo se hace en grupo. No es poca cosa.

Para ello este curso vamos a introducir una herramienta nueva para ellos, los libros de texto de ciencias. De modo que empezamos por manipularlos para ver sus imágenes y leer lo que cada cual quiere.

Hablamos entonces de su estructura, el índice, qué significan los números y algunos símbolos que aparecen. Practicamos para saber buscar aquello que se quiere investigar.

El suelo es el primer tema con el que empezamos el  área de ciencias, pues es vital para los seres vivos.

En esta ocasión les ofrezco el índice que ellos copian en su libreta, luego vemos unos vídeos con contenido acerca del mismo.

Analizamos el contenido de cada uno, es muy similar pero se dan detalles que complementan unos con otros. Esto es lo que ocurre cuando utilizamos diferente fuentes.

El vocabulario y la información se analiza para una correcta comprensión. Con «nuestras palabras» comunicamos lo que se comprende y se aclaran numerosos aspectos, en especial, en hacer uso correcto del lenguaje para comunicar bien lo mucho que se sabe.

Es hora de recoger información por escrito. Entre todos elaboramos la idea que dejaremos plasmada en el cuaderno.

Es muy importante hacer uso del lenguaje «científico» y preciso, pero si no se domina, se procura escribir con nuestras palabras para una mejor comprensión y asimilación del contenido.

Se comienza a recoger la información por escrito y por tanto debemos poner en práctica lo aprendido y trabajado sobre los textos escritos.

¿Sus libretas ahora mismo son dignas de fotografía, así que lo dejo a vuestro criterio el pedirles ojearlas para valorar su gran trabajo!

¿Qué es la ética?

Esta fue la primera tarea que anotaron en sus agendas.

Teníamos sesión de ética y lo primero que hice fue lanzarles la pregunta «¿qué es la ética?» La respuesta generalizada fue hablar de los problemas, fue entonces cuando les invité a que os preguntaran qué era eso de la ética.

Las aportaciones que llegaron a clase eran muy complementarias entre ellas: disciplina que estudia para el buen comportamiento de las personas, trabajar la moral sabiendo lo que está bien o mal, un conjunto de normas que permiten convivir, las normas que se acuerdan para vivir en grupo…

Hablamos sobre todo esto y ahora nuestro concepto de ética es más amplio y más positivo.

A todo este trabajo le acompañan muchos momentos de lectura silenciosa, de juegos compartidos,  de intercambios de cartas, de momentos artísticos en sus libretas de dibujo, de risas y carreras por el patio, de partidos en la pista… y de mucha música ¡nuestras canciones mañaneras! Preguntadle por ellas.

Aprovecho para recordaros que nos vemos el próximo martes a las 16h en nuestra clase para la reunión de presentación del programa.

Os deseo un buen fin de semana.

Laura Justicia

Los patios están siendo muy significativos e interactivos entre toda la comunidad educativa.

bailes y canciones atraen al resto de los grupos que desean aprender y disfrutar.

Un material que necesita gran concentración y habilidad: «El cubo de Rubik».

Hay gran esputación e interés por aprender.

Las colecciónes y juntos de cartas.

Las cariocas y su habilidad motorica.

10, 30 h. -Apertura curso oficial.

11h. – Recreo.

11,30 h.-

12 h. –Relato escrito detallado  sobre las vacaciones.

– Dibujo sobre las vacaciones.

– Breve resumen escrito sobre las vacaciones.

• Presentación del taller de Fantasía:
  • ¿Qué es la fantasía?
  • ¿Qué es la imaginación?
  • ¿Qué es el mitología?

• Presentación del libro a trabajar, el autor, el libro (¿Qué es un libro, las partes del libro, lomo, dedicatoria……….)
• Breve lectura.
• Ficha expresión escrita: Resumen capítulo u opinión personal ……..)

• Diagnostico de Lengua.
  • Diagnostico de lectura.
  • Expresión escrita (texto sobre sus vacaciones)
  • Expresión oral.
• Diagnostico de Mates.
• Diagnostico de cono.

Es sabido por todos que el comienzo de curso siempre despierta gran interés, incertidumbre, un revuelo de emociones que cada uno/a vive a su manera. Y si a eso le sumamos que éste es también cambio de ciclo, de tutora, de algunos especialistas… ¡qué más podemos pedir! Tenemos todos lo necesario para comenzar la aventura. Ellos/as y yo estamos preparados/as ¿vosotros?

Damos la bienvenida especialmente a los nuevos compañeros y sus familias, Max, Marku y Alén, que vienen a nuestro grupo de 3º y esperamos que disfruten de nuestro proyecto tanto como nosotros.

Los primeros han sido días de reencuentros, compartir experiencias estivales, juegos, charlas… Y una vez estuvo la euforia un poco más aplacada, tuvo lugar la toma de contacto con el aula, conocer a nuevas profesoras, personalizar el  espacio de la percha, repartir y rotular los materiales nuevos (qué de libretas hay ahora!!!), recordar la normativa básica, conocer el horario…

Todos nos conocemos, en mayor o menor medida, pues en este cole es lo que pasa! Pero no me conformo con ello y les pido que me cuenten un poquito de cada uno, lo que quieran… para eso empiezo contándoles un poquito sobre mí, así se hace más fácil para ellos/as comenzar.

Hablamos también sobre los deportes y lecturas que más le gustan a cada uno, así voy acercándome un poquito más a sus intereses e intentando satisfacer las necesidades de cada uno.

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Como tienen taaaantas ganas de trabajar y aprender, establecemos nuestro primer hábito: lectura silenciosa mientras suena la música relajante.

Además hacemos nuestros NOMBRES MONSTRUOSOS,

Hablamos del DIARIO, qué y cómo escribiremos en él, quién lo lee…

Introducimos el tema de las CONFERENCIAS, comentamos sobre algunos temas que ya tienen pensados, así como del soporte que pueden usar para ello,  visitamos la BIBLIOTECA para conocer el espacio, pues la mayoría no ha pasado por aquí debido a la normativa de los últimos cursos…

Llevamos a cabo JUEGOS MATEMÁTICOS DE CÁLCULO MENTAL y hasta hacemos algo de mates en papel; compartimos una lectura en voz alta en grupo en la que vamos dando paso a todos/as…(a vosotros os hablaré un poquito más en la reunión de grupo.

Bueno, como véis, no hay lugar para el aburrimiento, y  yo encantada. ¡¿Quién ha dicho que los primeros días no hacíamos «nada»?!

Tenemos también tiempo para recordar normativa de aula y de patios, ya que tras varios años, la esencia Alquería vuelve y por tanto el uso de espacios compartido por toda la etapa vuelve a ser muy enriquecedora, pero para ello hay que tomar acuerdos de buen uso para evitar conflictos y generar seguridad.

El pasado lunes os envié un correo de bienvenida y en él os facilitaba una dirección de correo a través del cual podremos comunicarnos siempre que sea necesario. Al parecer, ha debido haber algún error y no os ha llegado a todas las familias, de modo que volveré a enviarlo esperando que me respondáis al mismo para saber que sí os ha llegado, en caso contrario, por favor, hacédmelo saber para que intentemos salvar el error.

Os recuerdo que el próximo martes 27 de septiembre tendrá lugar  nuestra reunión de grupo, donde os contaré un poquito más de esta aventura que ya ha comenzado.

Por ahora la motivación y el entusiasmo es generalizada, respetando y acompañando en los distintos procesos de adaptación de cada uno/a.

Os deseo un buen fin de semana, un abrazo,

Laura Justicia