Área de ciencias
A lo largo de la semana destaca la presentación de los distintos temas que se van a abordar durante el curso con la finalidad de animar a elegir alguna temática que les interese para profundizar, investigar y presentar al grupo.
Parte del grupo ya ha elegido contenidos y se les ha relacionado con los temas, son:
- Las plantas: Jaime D.
- Las flores: Alejandro
- Oliver: los hongos
- Las aves (los buhos): Alma
- Los peces (animales marinos): Sergio
- El agua (el mar Mediterráneo): Andrés
- Los minerales: Leo
- Las rocas: Arturo
- El petróleo: Paola
- El espacio: Alberto
- El sistema solar: Daniela
- La Luna: Nailla
- La localidad y el barrio (Lanteira): Vega
- Lanzarote y los volcanes: Jaime C.
- Desastres naturales (los tsunamis): Ángel
- Los pecios: Guillermo
Continuaremos animando al alumnado que aún no tiene claro la temática a investigar.
El suelo
Avanzamos con nuestro primer tema y ya se tienen recogidas por escrito parte de las informaciones según el guión del tema.
Se continúa leyendo en los distintos libros con una lectura atenta y aclarando el vocabulario desconocido.
Nos ayudamos para plasmar con claridad el contenido escrito.
Área de lengua
Pronto van a participar en relatar al aula un ser fantástico, una criatura de la mitología griega de su elección.
Ya lo han elegido y les he animado a investigar sobre él. Más adelante les iré informando sobre el trabajo que irán realizando, por ahora es buscar información y «empaparse», a grandes rasgos, de sus características principales así como un poco de su vida.
Sugerencias a seguir:
- La descripción física.
- El caracter.
- El hábitat y la alimentación.
- Sus poderes mágicos.
- …
Os dejo de la relación de seres escogidos :
- Cerbero y Ave Fénix: Jaime C.
- Pegaso: Benjamin
- Aracne: Alma
- La hidra: Sergio
- Talos: Guille
- Los cíclopes: Alejandro
- La Quimera: Andrés
- Pitón: Oliver
- Las sirenas: Naia
- Medusa: Daniela
- Ciembrazos: Paola
- Minotauro: Leo
- La cierva de Cerinea: Paula
- Ortro: Vega
- Hipogrifo: Miguel
- Los faunos: Atenea
- Ladón: Jaime D.
- Los centauros: Uxia
- El león de Nemea: Chantal
- El sátiro: Alberto
Área de matemáticas
Las actividades son principalmente en gran grupo, orales, de cálculo mental rápido con operaciones sencillas de suma de unidades, decenas y centenas. Se abordan tareas individuales sobre cuadernillo en el que es muy necesaria la concentración, la reflexión, la lectura comprensiva y el razonamiento logicomatemático.
Lectura y escritura de los números.
Se han realizado distintas actividades, orales y escritas, con los números de tres cifras en particular.
Aparecen ciertas dificultades a la hora de la comprensión y la atención de lo que hay que hacer, en qué consiste el juego. Hay que tener especial cuidado en la escritura de los números.
Repasamos las normas para escribir números:
- Los números hasta el treinta se escriben en una sola palabra: quince, diecisiete,…
- Los números múltiplos de 10 se escriben en una sola palabra: «veinte, treinta, sesenta»…
- Todos los demás se escriben en tres palabras: «cuarenta y tres»…
Trabajamos la operación de la suma, la resta y las aproximaciones a la decena.
En la resolución de problemas se dan estrategias a seguir, pero cada uno y cada una sigue las suyas ya que le es más cómodo, pero se insiste en aplicar la lógica:
- ¿Qué estoy haciendo?
- ¿Por qué lo hago?
- ¿Para qué me sirve?
- Maneras diferentes de resolver.
- …
Se trabaja sobre la invención, creación de problemas con unos números y una operación que se ofrece.
Se están mostrando con motivación sobre los ejercicios de juegos lógicos del cuadernillo del Ocho y medio. Se han aclarado algunos juegos en los que ha habido cierto atasco. La idea es observar y reflexionar muy atentamente sobre lo que se demanda. La interpretación de datos a través ejemplificaciones está siendo muy interesante. Se insiste en leer, el descifrar y comprender los
ejemplos que nos dan para poder realizar el trabajo.
¿Qué vemos?
¿Qué se interpreta para poder hacer?
Se toman decisiones y se actúa.
Ética
En ética, han sido numerosas las aportaciones sobre lo que piensan o lo que hacían en estos momentos en los que nos paramos a pensar sobre…
¿Qué entienden por ética?
Se habla de la actitud y el comportamiento según los momentos y los lugares:
- Cómo trasladarse de un espacio a otro.
- Manera de entrar en un aula.
- Qué hacer mientras se espera al profesorado.
- Cómo ir al baño.
- El respeto a los materiales y objetos propios y ajenos.
- El respeto al compañero y a la compañera.
- La actitud en el comedor, patios…
- Cómo dirigirnos hacia los iguales y los adultos.
- Etc.
Se dedica tiempo para narrar qué problemas les han surgido en estos días y así poder dar soluciones y exponer visiones diferentes.
- «Todos los problemas son buenos y mágicos»
- «Todos tienen solución».
- «No se aprende a solucionar los problemas si no los tienes».
- «Si no te caes nunca, jamás aprenderás a levantarte».
Durante el curso se abordarán distintos temas para ir valorando que nuestra actitud hace que nos sintamos bien o con malestar, en especial reflexionaremos para abordar las distintas situaciones de «conflicto» y de «bienestar», buscando potenciar las situaciones satisfactorias.
En definitiva a conocer el mundo de las sensaciones, de las emociones e ir aprendiendo a manejarlas.
Ha habido un momento en el que se ha aprovechado para introducir el concepto «la responsabilidad». Este curso hay que traer y llevar objetos, en especial la mochila y el archivador. Aún no tienen incorporada esta rutina y parte del alumnado se ha olvidado de llevarlo o de traerlo. Pasito a pasito integrarán el hábito.
Asamblea sobre la patrulla medioambiental
Retomamos la patrulla medioambiental y para ello nos juntamos toda primaria para recordar el buen trabajo patrullero y comunicar que la semana que viene se retoma la actividad de colaboración y trabajo en equipo para vigilar el buen uso y funcionamiento de los distintos espacios de la escuela.
Se aprovecha la ocasión de estar toda primaria junta para atender las dudas y aclarar el buen uso de todos los espacios, en especial los lugares correspondientes a cada grupo según el recreo y el día, así como qué material se puede usar.
Día europeo de las lenguas
Este viernes, en toda primaria, se ha celebrado el día europeo de las lenguas. Se ha contado con la colaboración de algunas familias para que nos acercaran a su lugar de origen y nos dieran a conocer algunos de los aspectos de su cultura, su lenguaje, sus tradiciones, etc.
Los talleres o charlas comenzaron a las 15:30h. en siete espacios del colegio. Así, las clases de primaria se distribuyeron por equipos de diferentes edades para acudir a las distintas charlas y talleres:
- China (madre de Anni) con la presentación de una leyenda china: «Chang E vuela a la luna».
- Dinamarca (madre de Sofia ). Presentación: Bienvenidos a mi país, Dinamarca. Juego típico de Dinamarca.
- Irlanda (madre de Inés) .
- Cataluña (abuela de Sergio).
- Alemania (padre de Claudio). Presentación de Alemania.
- España (alumnas de 6º EPO): Candela, Sofía, Paula y Lola. Presentación: El español en Andalucía.
- Alemania (padre de Ian y Thor).
Les agradecemos su colaboración y dedicación, ha sido de gran interés y el alumnado ha quedado impresionado.
Os deseo un buen descanso.
Juanjo