ésta ha sido la última semana del trimestre, haciendo balance nos hacemos conscientes que hemos pasado unos meses cargados de actividades, experiencias y vivencias muy personales, seguros de que han marcado y dejado huella en el desarrollo personal de cada uno de nuestros alumnos y alumnas.
La semana ha estado marcada por una amplia variedad de actividades que hemos disfrutado en ciclo. Os contamos un poquito de cada una, y os dejamos que disfrutéis viéndolos, nosotros ya hemos tenido el privilegio de hacerlo de primera mano.
Taller de cocina navideño: mantecados (aceitados, je) de almendra y canela.
harina tostada
azúcar
canela
ralladura de limón
aceite de oliva(puede mezclarse con girasol para suavizar el gusto o hacerlo con manteca de cerdo)
cubitos de almendra
Se hace la mezcla, luego se amasa hasta que se pueda modelar, hacemos una bola, luego una «torta» y con un molde hacemos la forma. Empapelamos y listos para comer. Están buenísimos!!!
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Comida especial de Navidad
Todos engalanados, disfrutan de una comida especial donde no faltan los detalles navideños, desde las mesas a las monitoras, pasando por los centros de mesa, cubiertos y menú (por supuesto!)
Encuentro de villancicos primaria
Nos reunimos todos los grupos de primaria para cantar unos villancicos, hasta los profes nos han sorprendido cantando sus villancicos!!!
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Ahora toca descansar un poco, tomar la fruta y disfrutar de un montón de actividades que nos tienen preparadas.
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Bueno, pues ésta ha sido parte de nuestra semana, porque paralelamente hemos continuado trabajando contenidos de las demás áreas, pero ahora no os vamos a contar nada de eso. Nos quedamos con esta emoción y buen sabor.
Os deseamos unas felices fiestas y un próspero año nuevo, aprovechad estos días par disfrutar de la compañía de los vuestros.
Silvia, madre de Sergio R. M. (compañero de 6º), es bioquímica. Contamos con su generosa colaboración para hablarnos sobre un tema desconocido entre nosotros, y más en alumnos/as de 8-9 años. Puede parecer que queda lejos de sus intereses, pero consiguió captar la atención del auditorio nada más empezar, ofreciendo información científica y rigurosa con carisma cercano acerca de algo tan importante, y a la vez desconocido por la gran mayoría, como es el «MICROBIOMA HUMANO: un nuevo órgano que empezamos a conocer».
Silvia nos cuenta que el microbioma humano es el conjunto de microorganismos que vive con nosotros, ¡SOMOS UN ECOSISTEMA BACTERIANO! Se encuentran en distintos órganos y los hay de distintos tipos.
Nos habla acerca de la cantidad de especies distintas, una gran diversidad bacteriana, pero sólo unas pocas son patógenas,es decir, ¡solo unas pocas son malas! En esto hace especial incidencia, pues a ellas les debemos la creación de seres vivos hace millones de años. Incidencia especial también sobre la importancia de las bacterias desde el nacimiento y las técnicas innovadoras existentes para dotar de ellas a los bebés que nacen por cesárea.
Nos cuenta luego acerca del MICROBIOMA DE LA PIEL Y MICROBIOMA DEL APARATO DIGESTIVO y sus funciones (nos llama la atención especialmente las relacionadas con el sistema nervioso, pues aún son sospechas). Incluso nos habla de algunas novedosas soluciones cuando las bacterias malas ganan a las buenas… a ver qué os cuentas ellos
Acompaña la exposición con una gran variedad y cantidad de imágenes de microorganismos al microscopio.
Silvia nos recuerda , la importancia de mantener una microbiota sana, para lo que es imprescindible, sobre todo, tener una DIETA SANA Y DIVERSA , CONSUMIENDO ALIMENTOS CON MUCHA FIBRA.
¡Muchas gracias Silvia por tu generosa colaboración con nuestro grupo, sin duda, una situación de aprendizaje extraordinaria!
TALLER EXPERIMENTAL DE ÓRGANOS
a cargo de Eva M. (veterinaria) y Lina H. (pediatra)
Hace unos días, la clase se transformó en un laboratorio, nuestra aula se ha transformado en un auténtico laboratorio en el que se ha podido trabajar con la manipulación y observación de órganos de cerdo.
Para ello, se ha contado con la generosa colaboración de Eva, mamá de Oliver, y Lina, mamá de Luis. Su experiencia profesional ha aportado mucha riqueza y completado las investigaciones realizadas hasta ahora sobre «el cuerpo humano».
Se han aportado distintos órganos de cerdo (similares a los humanos): aparato digestivo entero, corazones, hígado y riñones. Ha sido agradable comprobar el dominio de los contenidos de manera significativa, el conocimiento de las partes y su función. Lina y Eva han facilitado su experiencia como profesionales diseminando órganos y explicando numerosos aspectos; se comprueba, en especial, la diferencia entre tráquea y esófago, la epiglotis, hemos visto ¡un bazo! y ahora sabemos para qué sirve y lo importante que es, manipulando los riñones, no había duda la función que realizan…
Este taller ha valido para retomar y recordar numerosos contenidos ya trabajados a la vez que el aprendizaje se hace más significativo.
La jornada ha provocado gran satisfacción al alumnado. Os dejo unas imágenes como testigo de la experiencia.
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EL CORAZÓN
charla-taller a cargo de Isabel A. (cardióloga)
Isabel A. es cardióloga y nos explica la función principal del corazón, sus partes y funcionamiento de manera muy clara, dejando clara la diferencia entre ellas y sobre todo nos aclara acerca de las válvulas. Nos habla de los marcapasos y podemos ver uno en nuestras propias manos.
Nos trae varias actividades más experimentales:
sonidos reales de distintos ritmos de corazón dependiendo de la salud del mismo;
lectura de electros donde se puede diferenciar, el ritmo normal, taquicardia y bradicardia;
escucha del latido del corazón con un fonendoscopio;
ecografía del corazón para poder verlo como auténticos profesionales (Inés, su hija, hace de «paciente»);
disección de corazones de cerdo para ver todo lo explicado con nuestros propios ojos.
Las imágenes hablan por sí solas.
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VIAJE DE UN MEDICAMENTO
charla a cargo de Isabel T. (farmacéutica)
En este caso la madre de Mateo, Isabel T., es farmacéutica y a través de una muy cercana charla nos acerca al sistema excretor, algo que a priori no les llamaba mucho la atención para investigar, y que tras escucharla han sabido darle la importancia que tiene.
Con la charla «Viaje de un medicamento» nos cuenta el recorrido de los medicamentos según la vía por la que entren a nuestro cuerpo: oral, tópica, cutánea… con ello nos aclara que el tiempo de un fármaco en hacer su efecto dependerá de varios factores, como la duración de la absorción del mismo, por ello dependiendo del efecto deseado por los sanitarios eligen unas u otras vías.
Nos explica también como el hígado ¡super importante! hace de «policía aduanero» filtrando todo lo que llega a él y su posterior expulsión al exterior.
Por supuesto, hace especial hincapié en seguir las recomendaciones de los especialistas como los médicos, enfermeros y farmacéuticos.
Como veis, todo un lujo contar con ella como experta en la materia y con una gran charla que conectó a todo el auditorio.
Cerebro y psicología del deporte
conferencia de Hernán P.
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Hernán estaba muy interesado en conocer cómo funciona nuestro cerebro, así que eligió su conferencia basándose en ello y lo enfocó en una de sus pasiones «el deporte», de ahí el título de su conferencia.
En ella nos habló de las partes del cerebro, la función de cada una y luego de la gran importancia que tiene esta ciencia, la psicología, para los deportistas, no para ganar, sino para mantener sana y en forma toda la parte emocional (sobre todo).
Fue un tema que llamó mucho la atención de los compañeros, y que los acercó a la importancia de la atención para cualquier asunto. Nos hizo un experimento y… que os cuenten vuestros hijos/as.
Bueno, pues como podéis comprobar, el tema del cuerpo humano ha estado repleto de experiencias y situaciones de aprendizaje que vienen a enriquecer y aportar en base a un pensamiento/aprendizaje divergente.
Desde aquí, a todas y cada una de las personas que aparecen en esta entrada de blog, por su tiempo, dedicación y cariño con el que nos han hecho disfrutar y aprender al mismo tiempo, GRACIAS!!!
Ya estamos en las últimas semanas del primer trimestre, se acerca su fin y comenzamos a culminar numerosas actividades a la vez que se realiza un repaso en general.
Esta semana hemos estado inmersos en:
Las plantas
Daniel nos ha introducido en el nuevo tema del área de ciencias, el apasionante tema de los vegetales. Es un tema que atrae la curiosidad general del grupo y el cual se va a vivenciar de manera muy intensa en los espacios que ofrece nuestro jardín y el huerto. Son numerosos los conceptos que dominan y ahora se quieren ordenar y ampliar.
Daniel nos ha enseñado cómo extraer algunos pigmentos o sustancias de las plantas a través de un pequeños experimento. Extraemos el color de las hojas verdes y el color de pétalos rojos.
La observación y la paciencia es muy necesaria.
Daniel nos ha relatado algunas curiosidades, en especial de la rosa de Jericó. Una planta que en condiciones de sequía, aparentemente parece que está seca, deshidratada, pero que con un poco de agua es capaz de «despertar» y volver a realizar las funciones vitales.
Los frutos
Es hora de saber más cosas sobre los vegetales, en especial sobre los frutos que ofrecen. Nacho ha sido el encargado de dar a conocer muchas de las características de ellos.
Tenemos un gran agradecimiento por su trabajo y su claridad a la hora de exponer sus investigaciones.
Los membrillos
Nuestro entorno cercano nos ofrece numerosas experiencias. Nos centramos en nuestros árboles de membrillos para recolectarlos. Nuestra clase se ha inundado de un aroma muy agradable.
La necesidad de las matemáticas.
Tras la recolección es hora de saber qué cantidad exacta se ha cogido.
Algunos aportan que hay que contarlos y otros que hay que pesarlos.
Tomamos nuestra balanza u comenzamos a pesar. Antes aclaramos conceptos como el peso y su medida.
Aportan el concepto del kilogramo y el gramo. Con nuestro peso apreciamos las pesas que tenemos y comprobamos que solo podemos ir pesando a través de una pesa que pone 1/2 kg y que su equivalencia es de 500gr.
Conseguimos 53 veces 1/2 kg.
Recordamos y apuntamos:
1 kg = 1000 gr.
1/2 kg = 500 gr.
¿Cómo saber exactamente los kilogramos que hemos recolectado?
Los procesos lógicos comienzan a ponerse en funcionamiento hasta llegar a la conclusión.
53 1/2 kg X 500 gr. = 26.500 gr.
¿Cómo repartir el total de los gramos entre los 1.000 gr. que tiene un Kilogramo?
La lógica matemática y el razonamiento a través del ABN, consigue llegar al proceso de cuantas unidades de millar de 26.000 le corresponden a 1.000. Resulta que nos sobran 500gr. (aparecen los decimales).
26.500 gr : 1000 = 26,5 kg
Todo el proceso ha sido muy interesante y ha despertado gran interés con numerosas aportaciones lógicas.
Al final conseguimos saber que se han recolectado 26 kilos y 500 gramos.
Colaboración con 1º
Nuestra sabiduría adquirida tras la investigación del tema de los animales sigue dándonos grandes satisfacciones. 1º también está trabajando sobre los animales y nuestro grupo les ha aportado las investigaciones que se han realizado.
Felicitar a grupo de 1º por su gran interés, y en especial por las preguntas curiosas que realizaban.
Medusa
Esta semana la exposición oral sobre el ser mitológico griego ha estado a cargo de Lucía. Ella ha investigado sobre Medusa y nos la ha dado a conocer.
La lectura expresiva de la semana se ha centrado en dos villancicos: el tamborilero y los campanilleemos. Tras la lectura, se analiza el vocabulario desconocido y nos ponemos manos a la obra, a cantar y practicar para nuestro encuentro de invierno que se celebrará la semana que viene como colofón al final de trimestre.
Atención sostenida
Nuestra compañera Laura G. nos sigue proponiendo diversos juegos en donde ponemos en práctica la atención sostenida y la coordinación.
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Juego del reloj
Con este juego hay que estar muy atentos y atentas en seguir adecuadamente las instrucciones a la vez que mantener la atención por si nos corresponde participar según la hora que nos indiquen.
Taller de cocina
El lunes realizaremos en ciclo uno de los talleres trimestrales de cocina. Hemos elegido realizar mantecados tradicionales.
No olvidad que aporten el delantal para la ocasión.
Como sabéis, Alquería Educación tiene el trabajo cooperativo como uno de sus pilares para aprender/enseñar.
En este caso, el proyecto de conservación de las aceitunas supone un clarísimo ejemplo de cómo enseñar HACIENDO, cómo ilusionar a partir del trabajo cooperativo, cómo aprender de un proyecto integral, cómo conseguir motivar ante un aprendizaje, a priori, muy lejano a sus intereses.
El pasado mes de noviembre, iniciamos un proyecto sobre la
conservación de los alimentos.
En este caso se trata de un proyecto cooperativo con el grupo verde de infantil.
El proyecto, en el caso del grupo de cuarto, ha tenido las siguientes fases/actividades:
INVESTIGACIÓNsobre la nutrición y los alimentos,
CREACIÓN DE MATERIAL MANIPULATIVO como herramienta de anclaje de contenidos,
ELABORACIÓN DE FICHA TÉCNICA sobre una fruta/verdura propia de la estación (persiguiendo siempre el fomento del consumo de alimentos saludables),
SALIDA A MERCAGRANADA
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COMUNICACIÓN de nuestras investigaciones al grupo verde,
TALLER ALIÑO DE ACEITUNAS que consta de varias fases
En entradas anteriores he relatado acerca de las cuatro primeras, por lo que ahora centraré la crónica en los puntos cinco y seis.
Una representación del grupo de 4º ha comunicado sus investigaciones al grupo verde, los representantes han sido las personas que habían elegido un árbol frutal que tenemos en el cole. De este modo, in situ, era mucho más significativo para los pequeños, por lo que nos hemos ubicado cerca para trasladar lo aprendido, como el nombre científico, lugar de procedencia, temporada de recogida, nutrientes, características organolétpticas, beneficios…. Localizamos en nuestro cole los árboles y allí tienen lugar las exposiciones sobre: manzano, peral, parra, higuera, membrillero, caqui, granado y almendro.
CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS: ACEITUNAS
En un primer momento lo que hicimos fue recoger las olivas del maravilloso olivo que hay en el parque de infantil.
Una vez las escogimos, pasamos a la fase de preparación para su curación, es decir, a rajarlas con una «máquina sofisticada» de madera con cuchillas que las deja perfectas para ello.
Ahora llega el momento de ponerlas en aguasal para conseguir quitar el amargor de las olivas en unas semanas. El agua se ha ido cambiando periódicamente para su conservación en perfecto estado. Tras una gustosa cata, decidimos que es el momento de aliñarlas (a los verdes no les han gustado tanto como a nosotros, están ricas sin aliño!!!)
La semana siguiente pudimos realizar el «taller de aliño de las aceitunas», donde se tuvieron en cuenta algunas sugerencias aportadas por varios compañeros de parte de tradición familiar, pero fue a gusto de cada uno el aliño de las mismas. Los ingredientes que más se repetían fueron:
limón,
ajo,
pimiento seco,
sal,
tomillo,
romero,
comino
y agua.
Así que esos fueron los que ofrecimos al alumnado para que cada cual hiciera su propia receta (alguno que otro se atrevió con un poco de cayena, ahí van!)
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Los productos utilizados para el aliño de las mismas son autóctonos, y muchos de nuestra «propia cosecha», así que podéis imaginar lo riquísimas que van a estar…
Por último nos queda el etiquetado del producto, que hacemos con material de nuestro día a día… un poquito de papel para decorar la tapadera, una pegatina corporativa, y una etiqueta con el nombre de nuestro producto.
¡Un estupendo aperitivo para compartir con vosotros esta Navidad!
Esperamos que las disfrutéis, a nosotros nos parecen que van a estar buenísimas, pero sobre todo que valoréis el entusiasmo y la dedicación con la que han llevado a cabo esta actividad tan tradicional y que tanto gusto tienen en ofreceros. Además nos ha aportado ese granito de arena para continuar trabajando la importancia de los procesos y pausar la inmediatez.
Para cerrar este bonito proyecto cooperativo disfrutamos compartiendo un riquísimo desayuno saludablecon el grupo verde,
donde cada cual se pudo componer el desayuno deseado con los alimentos ofrecidos: pan con aceite, jamón serrano, queso, miel y fruta variada de temporada.
A través de este precioso proyecto inter-etapas educativas, se ha buscado el incremento de la motivación, las interacciones, la colaboración, el aprendizaje entre iguales mediante la imitación (neuronas espejo), la autosuperación, mejorar para aportar y contribuir al éxito de los demás, desarrollar la empatía y la asertividad, y todo eso, desde la experimentación y con un componente lúdico/educativo.
¡Qué lujo haber disfrutado de este proceso!
Espero que disfrutéis de las ricas aceitunas y podáis valorarles todo este trabajo previo.
DÍA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO Y LA NIÑA
Celebramos en ciclo el Día Universal del Niño así comeos día internacional del flamenco. Estas actividades están reflejadas en la entrada de 4º.
Salida al Teatro del Zaidín
El grupo ha asistido a la representación de una obra de teatro para seguir profundizando en el Día Mundial de la Infancia. Era una obra/musical que lleva el mismo nombre que el día que celebramos. En ella aparecen dos niños que se encuentran solos en la ciudad comprobando que todos los menores han desaparecido. Con ayuda de la bruja blanca y las ideas que van aportando los dos niños, convencen a la hermana bruja negra de la importancia de tener niñas y niños en el planeta. Aquí, descubren los derechos y deberes que tienen.
Educación Física
Alberto ha realizado una pequeña entrada en la que os comunica:
Se comienza un nuevo curso en que volvemos a enfrentarnos a una serie de objetivos en referencia al desarrollo de habilidades motrices y sociales tan necesarias en estas edades.
En lo que llevamos de curso seguimos priorizando la creación de lazos afectivos y el conocer las normas de clase tanto a nivel individual como colectivo.
Uno de los objetivos anuales es el trabajo de las funciones ejecutivas ( Planificación, Organización, Inhibición de respuestas impulsivas, control emocional, resolución de problemas y atención y concentración) siempre a través de juegos, actividades deportivas y lúdicas.
En este ciclo con las sesiones de iniciación deportiva hemos trabajado numerosas habilidades motrices básicas como desplazamientos, lanzamientos, recepción, giros y saltos y hemos iniciado el trabajo de habilidades motrices genéricas como son: golpeos, bote, pases, conducción de balón y la interceptación, siempre a través de deportes de equipo como: futbol sala, baloncesto, tenis y hockey.
En resumen podemos decir que en las clases se observa un buen ambiente de trabajo y con un excelente aprovechamiento del tiempo empleado.
A continuación os dejo algunas fotos realizadas en las sesiones de Educación física a lo largo de lo que llevamos de curso.
Además se ha trabajado:
Área de lengua:
Culminamos las lecturas de «Don Nada» y «El burro flautista». Estas lecturas se ha realizado con mayor fluidez y precisión, desandando en la actividad la incorporación de una pequeña tertulia en la que cada uno y cada una da su opinión sobre las mismas. Se hace incidencia en la lectura de «Don Nada» que aporta numerosas ideas sobre el esfuerzo y el trabajo.
En estas dos semanas se han realizado las exposiciones orales sobre los seres mitológicos
el Minotauro y las sirenas. El interés sobre los textos escritos va en aumento así como el practicar todos aquellos contenidos
que se van trabajando en el área de lengua. Se ha hecho incidencia en el buen uso de los signos de puntuación, incorporando los «:».
Aparecen contenidos como los sufijos prefijos. Así se descubren algunas de las partículas que se añaden tanto al principio como al final de las palabras primitivas para variar su significado.
Se trabaja con los sufijos de los aumentativos y los diminutivos, y los prefijos «DES-» e «IN-«.
Área de matemáticas:
Todos los lunes nos dedicamos a una sesión para abordar el razonamiento lógico y algunas que otras actividades de pasatiempos sobre el cuaderno del 8,5. El segundo cuaderno llega a su fin y en las siguientes sesiones dedicaremos a corregir parte de las actividades realizadas y que aún no lo están. Ante las dudas, en el aula, sobre algunos procesos lógicos, son resueltas por los que han conseguido llegar a la resolución. Hay diferentes razonamientos que llevan al mismo fin y es digno de apreciar como son capaces de comunicar sus razonamientos.
La multiplicación
Es la actividad estrella que nos ha ocupado la mayoría del tiempo. Han sido numerosas las actividades orales, juegos en gran y pequeño grupo sobre la práctica de todas las tablas.
Han aparecido algunos juegos-trucos para aprenderse las tablas del 6 al 10. Todo el grupo practica sobre ellas, en especial con los juegos de los dados.
Hay que cuidar las parejas de juego, ya que parte del grupo es muy rápido y otra parte aún necesita su tiempo para pensar.
Área de ciencias:
Se dedica tiempo a el ensayo de los proyectos para culminar en su presentación.
Todo ha sido un gran éxito, lo han realizado muy bien y la sorpresa fue que volvieron a exponerlo, pero esta vez al grupo de 5º para que recordaran los contenidos del los animales vertebrados ya que ellos están trabajando sobre los animales invertebrados.
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«El Caballo»
A lo largo de la semana nuestro compañero Rafa ha ido dándonos a conocer su caballo culminando con la presentación. Un gran trabajo en donde se ha esforzado por comunicarnos: cómo es, cómo lo cuida, donde vive, etc.
Lo felicitamos con mucho cariño.
Continuamos con la lectura el subrayado del tema y las actividades escritas sobre lo aprendido.
Taller de juegos.
Nuestra compañera Laura nos ha propuesto dos juegos para potenciar:
«Trabajo en equipo»: la organización, la toma de decisiones y el aprovechamiento de las cualidades individuales son necesarias en el trabajo en equipo. En grupo hay que colaborar para…
«Atención sostenida»:
Tres en raya: Colocamos nueve conos de tres colores para formar líneas de color. Sólo pueden hacer un cambio de conos y antes deben pasar unos obstáculos. Este ejercicio facilita la concentración, la flexibilidad cognitiva, la lógica y el autocontrol.
«Cambio de disfraces»: ante unos pequeños objetos de disfraces, deben recordar quién lo llevaba puesto, dónde; posteriormente se cambian los objetos y deben recordar quién lo llevaba antes y dónde.
La semana que viene se trabajará en ciclo sobre la constitución y les he pedido que investiguen y aporte un poco en el diario sobre el tema:
