NÚMERO PI

El pasado 14 de marzo fue el día mundial de las matemáticas.

Así que hablamos de matemáticas desde la curiosidad. Empecé planteándoles la fecha y si sabían qué se celebraba, de casualidad alguien lo dijo y entonces vino la pregunta…¿Por qué este día y no otro? La 40ª Conferencia General de la UNESCO proclamó el día 14 de marzo de cada año como Día Internacional de las Matemáticas, que ya venía celebrando como el Día de Pi por coincidir con el valor de este número. Hubo personas que no conocían este número y otras que sí, así que hablamos de este número y vimos los siguientes vídeos.

Luego hicimos algo, comprobar nosotros mismos que esto es real. Trazaron circunferencias de distintos radios, cada cual como quiso, y luego medimos con una cuerda la longitud de la circunferencia. A continuación realizamos los cálculos oportunos, y ¡sorpresa! todos los resultados coincidían: 3,14!!!!

Como el día empezó curioso, decidimos seguir hablando de la  siguiente sucesión…

La sucesión de Fibonacci y su relación con la naturaleza y el arte (entre otros).

Ver las matemáticas desde otra perspectiva creo interés  y expectación a parte del grupo, lo que supuso motivación ante este área.

CONFERENCIA SUIZA

Mía nos llevó de viaje a Suiza, y con la exposición de su conferencia sobre este país en la que incluyó su experiencia personal en él, creó una «necesidad» en el grupo de viajar hasta allí. ¡No os sorprenda que os digan de viajar a Suiza en las próximas vacaciones! Quizá haya tenido algo que ver el dominio del contenido, la claridad en la mostrada en la secuencia y la pasión mostrada durante la exposición, que hizo que el auditorio la escuchase con máxima atención (y aseguro que estuvo bastante tiempo exponiendo).

En ella nos habló sobre:

•  Que es ? 
•     Donde se sitúa?
•     Cantones
•     Himno y Bandera
•     Historia
•     Idiomas.
•     Cuantos habitantes hay ?
•     Educación
•     Comidas típicas
•     Vestimentas típicas
•     Festivos
•     Curiosidades

«Me pareció una conferencia muy interesante, y descubrí un montón de cosas nuevas, como por ejemplo que Suiza se dividía en cantones.

Los cantones son como las comunidades autónomas aquí.

Después Mia nos da a probar un delicioso chocolate suizo que dividimos para que nos dé para todos.He de incluir que estaba muy bueno.»(Sergio)

¡Gracias Mía por compartir tu trabajo de investigación y tu experiencia personal con todos nosotros!

VIAJE A HADES

Seguimos con la narración de la Odisea, dividida en cantos. En esta ocasión fue el turno de Irene, que nos relató «Viaje a Hades».

«En esta conferencia de la Odisea Irene nos contó lo que ocurrió en el Hades con uando Odiseo se adentra en él, y además se encuentra con personas conocidas.» (Sergio)

Irene nos ha contado taaaantos detalles… y ahora nos deja con la miel en la boca ante la expectación de lo que ocurrirá con ….

La isla de las sirenas. Escila y Caribdis

Tras su paso por el Hades, Marina nos relata la aventura de nuestro héroe a su paso por la isla de las sirenas.

«La continuación de la Odisea, donde Odiseo afronta grandes peligros, como las sirenas.

También tiene que elegir si arriesgarse a pasar por donde el monstruo Escila o por dondeestaba Caribdis.» (Sergio)

Marina mostró un gran dominio de su narración, es un tema que le gusta y disfruta, algo que se nota en su exposición. Además nos cuenta porqué en la actualidad seguimos leyendo una obra literaria de miles de años, sin duda, una «curiosidad» que nutre nuestro aprendizaje.

ORTOGRAFÍA 

Se está realizando un trabajo individualizado sobre la ortografía personal de cada uno/a sobre sus propias producciones escritas. Ahora se ha empezado un trabajo de repaso de todas las reglas ortográficas en el cuadernillo preparado para ello, donde aparecen actividades específicas de cada una de las reglas para recordar o afianzar las mismas de manera más sistemática.

DÍA MUNDIAL SÍNDROME DOWN

El pasado 21/3, se celebró el Día Mundial del Síndrome Down. En el grupo tenemos a nuestro compañero Miguel, y a nuestro compañero Rafa en la etapa primaria, que nos presentan este día y la importancia de dar a conocer este síndrome y sus características, para poder trabajar mas conscientemente la inclusión.

Y como apuntamos en la agenda… llevamos calcetines de diferente color!!! Que os expliquen ellos/as el porqué de este gesto.

CROMOCUENTO

Se trata de un «cuento protagonizado por un cromosoma y un niño con el que se explica, con un lenguaje sencillo y cercano, qué es el síndrome de Down y qué conlleva tenerlo. Con él se quieren dejar atrás falsos mitos y despejar dudas, para conocer con naturalidad y sin desinformaciones lo que es el síndrome de Down.» (Asociación Down Ourense)

LIPDUB

Ha habido un lipdub a nivel europeo para conmemorar este día. Miguel nos enseña la coreografía y, tras verlo algunas veces, nos animamos a bailar en grupo siguiendo los pasos de nuestro coreógrafo.

LECTURA DEL MANIFIESTO DOWN 

Rafa y Miguel dan lectura al manifiesto Down para dar visibilidad a toda la comunidad educativa de la celebración de este día. Para ello han ido a la megafonía del centro y han empezado con un «Holaaa, atención por favor!» Sus caras de emoción durante y de satisfacción al terminar, no podían reflejar mejor lo que nos habían leído. Enhorabuena chicos!

GEOMETRÍA 

Continuamos con el repaso de geometría, para lo que realizamos en la libreta los esquemas necesarios para dejar recogida toda la información trabajada en este tiempo.

Hay que repasar los conceptos, para lo que hay videos en google classroom y un quizz que muy poquitos/as han realizado. Les animo a hacerlo para terminar de asimilar los contenidos.

En la próxima semana haremos el repaso de los cuerpos geométricos.

OPERACIONES BÁSICAS

Se ha retomado la práctica diaria de las operaciones básicas, pues se hace imprescindible para la mayoría del grupo el repaso de las mismas, bien por haber cambiado de forma de resolución, bien por dudar en algunos procesos. Igualmente de importante es dominar las tablas de multiplicar, que el pasado miércoles hicimos una prueba y parece que están dominadas en la mayoría de los casos.

FRACCIONES 

El tema de las fracciones, como paso previo a los decimales, es el que nos tiene ahora trabajando de lleno.

• qué es una fracción
• términos de una fracción
• representación de una fracción
• lectura y escritura de fracciones
• comparación entre fracciones
• comparación de una fracción con la unidad

MAQUETAS DEL PAISAJE

Se han ultimado las maquetas elaboradas sobre el tema del paisaje, cada grupo se ha organizado en cuanto a materiales necesarios y confección de la misma. El proceso, a pesar de ser algo sencillo, ha requerido más tiempo del que pensamos en un principio, pues las ausencias alternas de gran parte del grupo no permitía avanzar más rápido.

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En la próxima semana se llevará a cabo la exposición de las investigaciones de los tres grupos y la realización de la rúbrica de autoevaluación sobre el proyecto. Igualmente se realizará evaluación del grupo por parte del resto del grupo, necesitamos ser conscientes y que nos digan la realidad, tanto de los aspectos positivos (trabajo de autoestima) como de los de mejora (necesidad de esfuerzo y superación ).

El siguiente tema a trabajar, tras una pequeña prueba que haremos sobre el paisaje, será el barrio, la localidad, la comunidad, organización política…

Han aparecido en clase las MANDALAS, actividad muy sencilla cargada de múltiples beneficios que ha encantado al grupo. Sobre ellas hablamos otro día!

Nos quedan solo algunas semanas para finalizar este segundo trimestre, y afrontar con ilusión y energía el último trimestre de este curso que nos trae muchas experiencias.

Un saludo,

Laura Justicia.

Taller de las emociones

A lo largo del curso se están realizando numerosas actividades relacionadas con el mundo interior de las emociones.

Esta semana nos ha realizado un taller Laura, psicóloga especialista, y nos ha planteado distintas actividades acompañadas de grandes reflexiones.

«Soy un desastre o esto es un desastre»

Ante un simulacro de un error al beber agua de una botella y derramarse toda el agua sobre una mesa. Se reflexiona sobre el error y los comentarios que se realizan ante el suceso.

«Soy un desastre por haber derramado el agua o lo que ha ocurrido ha sido un desastre».

Nos invita a reflexionar y a interiorizar «la verdad», con una visualización lo ocurrido.

Los  puntos de vista y opiniones han sido muy interesantes y con ello se busca que ante un suceso equivocado o un error no se tenga una visión equivocada de sí mismo y de los demás.

«Me identifico con…»

Aparecen cinco animales en el aula y se pide que cada uno y cada una elija con quién se identifica, cuál le gusta.

Se agrupan entorno a los animales y en pequeños grupos comentan el por qué han elegido ese animal, que les hace identificarse, qué le gusta y resaltan de él. Apuntan los comentarios.

Esos mismos grupos reflexionan el por qué no han elegido los demás animales y lo escriben.

Pasamos a exponer al resto del grupo.

En las exposiciones orales se escuchan numerosos aspectos pero se hace hincapié en lo que comentan los demás del por qué no han elegido el nuestro. Ante estos comentarios, que parece ser que nos molestan, se reflexiona en el respeto a la escucha y a las opiniones para evitar el conflicto.

Mi ídolo

En otras sesiones se ha trabajado sobre «mi ídolo», quién me gusta, que atributos tiene que me atraen, el por qué.

Todos tenemos atributos, aspectos muy buenos. Aprendemos a mirarnos y a ver nuestros atributos y en especial a valorarlos.

Los cuerpos geométricos

Durante la semana se ha estado trabajando sobre el volumen, la tercera dimensión. Tras analizar qué es un cuerpo, jugamos a ver cuerpos en el aula intentando ver sus características.

Aparecen los elementos o nombres:

A cada componente del grupo se le ofrece un cuerpo. Hay que mirar y apreciar sus características y elementos. Lo exponemos en grupo.

Operaciones básicas:

Se está avanzando mucho, cada vez son más ágiles y eficaces, pero no hay que olvidar el repaso. El tiempo empleado es muy importante ir reduciendo por lo que se trabaja la concentración y la eficacia.

Ante el error, se reflexiona en qué me he equivocado. Una vez percibido el error puedo subsanarlo e interiorizarlo para evitar futuras equivocaciones.

Ana ha expuesto un bonita conferencia sobre el ser mitológico griego Pitón. Nos ha narrado la interesante leyenda de su historia enlazada con Apolo, el oráculo de Delfos, las pitonisas y los juegos Píticos.

Parte del grupo se ha llevado el borrador para pasar, tranquilamente a limpio en casa, si hay tiempo.

No olvidéis repasar la lectura expresiva, volver a ver los distintos vídeos-tutoriales sobre las diferentes materias y id realizando los juegos de Quizizz que ayudan a la concentración, la lectura comprensiva y el repaso de contenidos.

Os deseo un buen descanso.

Juanjo

«LA CUEVA DEL CÍCLOPE»

Manel nos cuenta el segundo canto (según nuestra adaptación) de la obra literaria «La Odisea».

En esta narración apasionante conocemos cómo fue la inesperada visita de Odiseo y sus hombre a la isla que les tendría deparado una nueva «aventura», donde el cíclope Polifemo hizo lo posible porque no salieran de ella, pero como la astucia (quien hubiese pensado un nombre así para despistar?) de nuestro héroe con la ayuda de sus hombres venció y consiguieron abandonar la misma emprendiendo el viaje del que creían que sería su regreso a Ítaca.

Ahora estamos expectantes por saber qué ocurre en este viaje.

El trabajo de escritura en borrador se hace necesario aún para parte del grupo que, por distintos motivos, requieren de este paso previo a la escritura definitiva. Por otro lado, hay componentes del grupo cuyo dominio estructural, control ortográfico, riqueza de vocabulario y/o cuidado en la presentación de sus trabajos, les permite crear los textos sin necesidad de borrador, lo que supone un aliciente motivacional para todos.

LOS VIDEOJUEGOS

Esta semana, de mano de Adrián E., hemos conocido más acerca de un tema que ahora mismo apasiona a la mayoría del grupo: LOS VIDEOJUEGOS (lo dejaron claro en la creación de su chirigota, je)

En ella nos habla de:

• creación
• inventores de los videojuegos
• consolas
• eventos importantes

Sorprende cómo se creó el primer videojuego y que a su inventor ¡¡¡no se le ocurriera patentarlo!!! Si hubiera sabido la repercusión que tendría…

El grupo agradece la exposición de su compañero pues comparten la pasión y el gusto por algunos de los video juegos que ha nombrado y les encanta. Además lo felicitan por el buen trabajo realizado, demostrando la autonomía en el trabajo, así como la responsabilidad  mostrada. Felicidades por tu buen hacer Adrián. 

Aprovechamos la conferencia de Adrián para hablar sobre los objetivos que se plantean con las conferencias, pues son muchas las emociones vividas en el proceso, y muchos casos de frustración justo antes de enfrentarse a la exposición por miedo de «no cumplir con las expectativas», pero ¿qué expectativas? ¿las tuyas?¿las de los demás? ¿las de la familia? El trabajo emocional con respecto a las conferencias es muy importante, les ayuda a ir gestionando ahora para ir construyendo un andamiaje lo más idóneo posible. 

Aunque a priori pueda parecer que las conferencias tienen los mismos objetivos para todos, nada más lejos de la realidad. Cada uno/a es especial y único en sí mismo, con unas capacidades y limitaciones individuales sobre las que trabajar, es por ello que cada cual sabe (o debe saber) cuáles son los objetivos que se pretenden conseguir para con cada  cual. Está claro que el trabajo autónomo, la responsabilidad, el cumplimiento de la tarea en fecha y forma, el trabajo sobre la expresión oral y la competencia digital, la búsqueda de información y síntesis de lo aprendido… son comunes para todo conferenciante que se precie. 

PAISAJE

Como dije en entrada anterior, el tema que nos ocupa es EL PAISAJE. Se han dividido, según interés, en tres grandes grupos:

1. relieve de costa
2. relieve de montaña
3. relieve de llanura

Todos los grupos comienzan con una primera parte que es «QUÉ SABEMOS» (lluvia de ideas de todo lo que sabe algún, varios o todos los componentes del grupo).

Una vez elaborado el listado, pasamos a la fase «QUÉ QUEREMOS SABER», donde la curiosidad/interés entra en acción.

Ahora toca «fundir» ambos listados para hacer un índice del tema a investigar. En este caso se va a realizar una especie de glosario de cada tema con los principales elementos del paisaje, de modo que sea fácil recordarlos e identificarlos. Luego vendrá la fase de elaboración de la maqueta y exposición a los otros grupo.

Seguimos trabajando con la planificación previa, de tiempos, de trabajo a elaborar en cada sesión, de materiales…

AGENDA

Son algunos los meses que llevamos haciendo uso de la agenda como herramienta que ayuda a la organización de tareas, responsabilidad y autonomía.

El gran grupo conoce el manejo de la misma y la utilidad, pero no todos hacen un correcto uso de ella, olvidando apuntar las tareas, las fechas importantes, las entregas o pruebas agendadas. Es por ello que dedicamos un tiempo para anotar (copiando de la pizarra las fechas y actividades) a ver si conseguimos mejorar la responsabilidad, iremos anotando revisar google classroom, pues también hay parte del grupo que aún no revisa las tareas que allí aparecen.

Un saludo,

Laura Justicia