Ha pasado el segundo trimestre, ha sido largo y ello nos ha llevado a vivir muchas experiencias y aprendizajes, unos programados, otros que surgen a colación de los ya previstos y otros espontáneos que van satisfaciendo sus necesidades e inquietudes. Ya estamos esperando el último trimestre de este curso.
En esta última semana hemos preparado nuestras carpetas con una muestra de los trabajos realizados. Nos damos cuenta que en estos meses hemos trabajado mucho, ¡y eso que no todo lo llevamos a casa, ya que las actividades en papel son solo una forma más de trabajar! De eso ya hemos hablado en la reunión de grupo y en el guión que adjuntamos en la carpeta.
Para despedir este trimestre especial e inolvidable, ha tenido lugar un broche de oro para nuestro alumnado y para todo el equipo. Hemos contado con la participación de Alexis Aguado y Annika Berscheid, ambos son violinistas de las OCG y componentes del «Dúo Café Tertulia». El entorno no podía ser más acogedor, en nuestro jardín, hemos disfrutado de un maravillosa actividad cultural / artística que enriquece en gran medida las propuestas que a lo largo de los últimos meses se ha ofrecido a nuestros niños y niñas en los diferentes grupos. Esperamos que la hayan disfrutado y valorado como merece.
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Bueno, pues tras un trimestre intenso, en el que hemos trabajado, aprendido y disfrutado en todas las áreas, consiguiendo así un avance en el desarrollo personal de cada uno de ellos, y del grupo, se merecen un buen descanso.
Os deseamos unas felices vacaciones, disfrutad y continuad cuidándoos.
Iniciamos la semana con la presentación de la nueva temática de geometría: el círculo, la circunferencia y sus elementos.
Tras la explicación de los contenidos y la realización de unas actividades escritas se introduce el manejo del compás.
Una semana muy intensa y creativa gracias a la presentación del compás. Ha sido un inicio algo delicado debido a la exigencias particulares, «todo debe salir a la primera», la paciencia, la concentración, el interés y como no, el ensayo y el error, ha costado durante las primeras sesiones de trabajo.
Una vez superado y familiarizados con la herramienta el disfrute y el placer ha sido intenso. Parte del alumnado ha optado seguir trabajando en los recreos en las mesas del patio creando y creando.
Aparece un resto arqueológico (pensad en el mundo de la fantasía y la imaginación para atraer la atención).
Tras una historia fantástica del hallazgo arqueológico, animo a crear, dibujar y obtener a través del dibujo lineal-técnico la tercera dimensión. ¡Qué difícil ver en 3D!
En classroom os he dejado los trabajos realizados con el compás.
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Continuamos diariamente con las operaciones básicas y con una atención muy individualizada para descubrir errores y agilizar. Insisto en su repaso, es necesario el dominio completo de las mismas para iniciar en el tercer trimestre la operación de la división.
El doble y la mitad.
A raíz de las medidas del radio y del diámetro de la circunferencia ha surtido el trabajo sobre el doble y la mitad.
Ha existido cierta dificultad con la mitad de números impares, apareciendo una de sus frases preferidas. «esto es imposible».
Jugamos con las descomposiciones, en especial con el número 30.
Descomponemos el 30 en 20 + 10,
Buscamos la mitad del 20 y del 10.
el 10 y el 5.
Sumamos.
¡Y ya está!
¡Es 15!
Se insiste en la logicamatemática para solucionar cualquier problema. El razonar, el pensar, el analizar es primordial.
No olvidad realizar el quizizz de la resolución de problemas.
Área de ciencias.
Marcos ha centrado su conferencia en numerosos aspectos y contenidos de nuestro planeta. Tras su gran exposición, continuamos trabajando sobre las actividades escritas del cuadernillo.
En clase tenemos una «maqueta» con algunas capas del planeta que ha dado lugar a comentarios y aprendizajes.
Trabajamos con los planetas del Sistema Solar, sus nombres, tamaños y ubicación según la distancia del Sol.
Las partes del globo terráqueo: los polos, los hemisferios, el ecuador, la litosfera, la hidrosfera…
Aparece el interés por los paises, su ubicación en los continentes y a los que se ha viajado.
No olvidad realizar el quizizz del Sistema Solar.
Área de lengua
Adrián E. nos ha presentado al dios de la guerra Ares. En este texto se ha hecho hincapié en la buena estructura de la descripción. Para ello se ha utilizado el material del tema 5 sobre la descripción de personas.
Análisis gramatical. Iniciamos el análisis de las distintas palabras que componen pequeñas oraciones o frases. Para ello es necesario el dominio gramatical de lo estudiado hasta ahora. Es bueno que repasen sobre el cuadernillo de gramática que está subido en classroom.
Jugamos principalmente con el tipo o clase de oración, tipo de palabra, su género y su número.
Lectura expresiva. Continuamos leyendo y aprendiendo a entonar poesías y coplillas, hasta se las han aprendido de memoria.
En classroom está subida la nueva lectura para trabajar.
Insisto en su ejercitación en voz alta para un trabajo, emocionalmente, adecuado en clase.
Me despido con la floración de los nazarenos de la escuela. Otro año que serán los únicos que veremos en Semana Santa.
Continuamos con gran intensidad en el día a día y el esfuerzo, la constancia en el trabajo va dando sus frutos.
Área de ciencias
Se culmina el tema de los materiales, las rocas y los minerales con las exposiciones del trabajo en pareja. El proceso de elaboración del trabajo es muy enriquecedor, en él hay que dar soluciones a numerosos episodios educativos para culminar con los objetivos y el objetivo final de la exposición al grupo.
Diariamente y en numerosos momentos de las actividades se trabaja la oratoria. Se hace hincapié en la buena comunicación, la pregunta o comentario correcto a la hora de participar.
Ante las exposiciones de los trabajos al grupo se incide en:
Estructura del trabajo:
Ha de incluir:
Un título atractivo.
Posible justificación de la elección de ese tema.
Imágenes, gráficos, fotografías que ilustren el tema expuesto.
Curiosidades.
Etc.
El tema: Es necesario dominar el tema. La falta de confianza vuelve al orador inseguro, los oyentes se distraen y la exposición provoca situaciones inesperadas.
Guión: con los contenidos básicos de la exposición → la explicación ha de ser propia, sin depender de la lectura. «Prohibido» leer párrafos completos ( no hay un dominio total de la buena lectura junto a la exposición oral).
Tiempo: de exposición no debe sobrepasar en el tiempo, hay que tener en cuenta el tiempo asignado y ensayar previamente la exposición para ajustarse al mismo.
Voz: hablar con claridad, en voz alta y memorizar el contenido para no abusar de la lectura de notas escritas y hacerlo de manera amena.
Ayudas audiovisuales: una imagen vale más que mil palabras. Se puede ayudarte de fotos, diagramas, mapas, dibujos,…, etc. Las imágenes ayuda a llamar la atención y a una mejor comprensión.
Tiempo de aclaraciones de dudas y preguntas.
Hasta ahora estas han sido las exposiciones de los minerales investigados:
El Sistema Solar
Tomás ha realizado una excepcional exposición oral a la hora de introducir el nuevo tema, nos ha sorprendido muy agradablemente. Le agradecemos su trabajo y comenzamos a investigar y a aprender.
Son muchos los conceptos que se dominan por experiencias anteriores, pero es hora de dominar los contenidos de manera significativa y ordenada.
Sobre los distintos libros de texto, y el tema del cuadernillo, se busca diversas informaciones para poder contestar los cuestionarios, en especial esas preguntas que no se dominan.
El trabajo se realiza en gran grupo. Nos ayudamos y se aporta lo investigado o encontrado, ya que todos los textos no tienen la misma información.
La lectura comprensiva es muy necesaria y se pone en práctica.
Área de lengua.
Continuamos trabajando sobre los pronombres personales y se introducen los determinantes demostrativos, algunos sufijos, la ortografía de la «j» y «g»,… Todo está en el nuevo tema.
Nos centramos en las descripciones de las personas, orden del relato, palabras comodín, etc. En classroom se encuentra el nuevo tema con el que se puede repasar, más unos tutoriales sobre la gramática que hay que ir repasando para su dominio y poder continuar con los trabajos.
Adrián U. nos presenta al titán Prometeo, el creador y protector de la raza humana.
Área de matemáticas.
Se continúa la geometría, en especial los polígonos: triángulos y cuadriláteros. Tras las ideas previas, se analizan y se asiéntan numerosos conceptos que se empiezan a dominar. El lenguaje matemático es muy necesario, el llamar a los elementos con su nombre.
Nuestro entorno da mucho de sí. En el jardín se busca la geometría y van narrando todo aquello que encuentran, cómo se ha formado, la figura que forma, etc.
Se visualizan distintos cuadriláteros, distintos ángulos, las rectas, etc.
Unas imágenes valen mucho:
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El Ocho y medio. Parte del grupo continúa trabajando en el aula los distintos cuadernillos. Aparecen dudas y las resolvemos.
Ante la dificultad de visualizar el ejercicio sobre el papel, se trabaja con la manipulación que a veces es muy necesaria.
Durante la semana no nos olvidamos de las operaciones, el repaso de las tablas de multiplicar y la resolución de problemas. Día a día se va interiorizando cada vez mejor. Recomiendo el repaso en casa.
El trabajo ético de la semana ha estado centrado en el trabajo en pareja. Han realizado una reflexión escrita, sobre el diario, de los aspectos buenos y aspectos a mejorar. En pareja han estado dialogando, leyéndose lo escrito y dando consejos para los futuros trabajos en pareja. Todo ha sido muy emotivo, algunas parejas hasta se han dado un abrazo para despedirse.
En asamblea se opina con quién me gustaría trabajar y por qué, sin llegar a nombrar. Lo importante son las actitudes, personalidad y competencias de la persona con la que se quiere o se cree que mejor se va a realizar el próximo trabajo. Destacamos todos los aspectos positivos que tenemos y que podemos compartir para el enriquecimiento común.
¡Todos y todas tenemos muchos aspectos positivos que hay que compartir!
Tras unas semanas muy cortitas, paso a haceros un recorrido por todas aquellas actividades que hemos llevado a cabo en las distintas áreas.
CIENCIAS
Después de la Semana cultural, retomamos la actividad «normal» y empezamos con la conferencia sobre ENERGÍA NUCLEAR por parte de Juanjo.En ella nos cuenta muchos aspectos sobre este tipo de energía que la mayoría desconoce: qué es, el uranio y sus características, qué diferencia hay entre la energía nuclear y las demás, ventajas y desventajas, Chernobyl… Todo fue muy interesante, pero lo que acaparó toda la atención fue el accidente de la central nuclear en 1984. No podían creer la magnitud de alcance y lo que provocó dicho hecho. Todas las preguntas giraron en torno a esto, y nuestro compañero fue aclarando todas ellas. Muchas gracias Juanjo por darnos a conocer un tema nuevo para gran parte del grupo, ¡esta es la riqueza de las conferencias!
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Continuamos con el ciclo de conferencias. En este caso fue Dana la encargada de exponer su investigación sobre EL UNIVERSO. A lo largo de la misma hizo como una especie de «zoom», yendo de lo más lejano y amplio hasta llegar a nuestro planeta. Desde el comienzo, pasando por la teoría del Big Bang, conceptos como formación de universo, estrellas, planetas, galaxias, año luz… para finalmente hablarnos de todos y cada uno de los planetas que forman la Vía Láctea. Todo ello aderezado con muchas curiosidades que llamaban la atención del grupo. Gracias Dana por tu trabajo tan exhaustivo de este tema.
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La «FÍSICA CUÁNTICA»fue el tema elegido por Amanda para su investigación de este año para su conferencia. Nos introduce en este tema explicando la diferencia entre la física clásica y la cuántica, nos habla de conceptos como átomo, molécula, electrón, protón, neutrón, quark, gluón, visionamos el experimento de la doble rendija y eso… ahí han empezado las cuestiones, las hipótesis y el interés por lo que estaba contando. Gracias Amanda por tu compartir con nosotros tu investigación e intentar que entendamos un poquito esta parte de la ciencia.
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Ahora hemos dado comienzo al área de ciencias sociales, empezando a estudiar el tema de la organización política de España, así que trabajaremos las comunidades, provincias, capitales, fronteras, y los elementos del paisajes importantes de la península.
MATEMÁTICAS
La resolución de operaciones básicas continua siendo una de las actividades de prácticas que realizamos con asiduidad. Con ella nos hacemos conscientes, en unos casos, de la necesidad de práctica continuada para la total asimilación de las mismas, en otros casos nos va dando distintas estrategias de cálculo que agilizan los procesos, nos sitúa en la realidad y nos hace ver los fallos (por exceso de confianza, de rapidez, de falta de atención o de lógica sobre los resultados obtenidos) que podemos solventar.
La geometría forma parte de nuestra vida, de nuestro lenguaje, en el día a día usamos términos como: punto, recta, plano, curva, paralela, círculo,perpendicular, cubo, pirámide, esfera, cilindro, etc. Por ello es importante acercarles a la terminología geométrica básica, que les permitirá comunicarse con mayor precisión, ubicarse, la arquitectura y otras mucha facetas de la vida diaria.
El curso pasado vimos toda la geometría plana, así que en esta ocasión la volvemos a trabajar haciendo ahora un repaso (con menor detenimiento) pues dominan muchos de los concepto. Quizá lo más complicado ha sido la clasificación de los ángulos, que ahora estamos empezando a medir. Se ha trabajado: paralelas, perpendiculares, curvas, rectas, polígonos regulares e irregulares, vértices, lados, ángulos, diagonales, clasificación de los polígonos, clasificación de los ángulos (agudo, llano, recto, obtuso, complementario, suplementario).
Introducimos una herramienta nueva EL COMPÁS. Con el uso del mismo trabajamos muchos y variados aspectos, desde algunos más propiamente físicos como es la destreza manual, la prensión, la coordinación óculo-manual… hasta otros más personales como son
la paciencia, la tenacidad, la gestión de la frustración, la superación personal, el esfuerzo… Por todo ello, su uso resulta algo complicado al principio, pero de un valor y satisfacción enorme.
Hacemos varios polígonos inscritos en una circunferencia.
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En la siguiente semana nos adentraremos, ya hemos hecho una introducción en artística, en los cuerpos geométricos, es decir, la geometría con volumen.
LENGUA
La vida de Heracles y sus doce trabajos nos tiene totalmente encandilados. En estos días han seguido sucediendo múltiples aventuras a este héroe que hemos conocido de la mano de nuestros compañeros/as. Así pues, pudimos conocer con la exposición de Laura cómo «EXPULSÓ A LAS AVES DEL ESTÍNFALO» sin que ninguna de estas criaturas con alas aceradas le hiriese a él, eso sí, una vez más con al ayuda de la diosa Atenea y el cascabel que le facilitó. Cómo pudo «DOMAR AL TORO DE CRETA» no fue nada fácil, pues hacerlo tras el enfado de un dios tan poderoso como Poseidón…pero no hay nada que se le resista a éste héroe, así nos lo contó Oliver. También conocimos, de mano de Leandro, como consiguió «ROBAR LAS YEGUAS DE DIÓMEDES» y posteriormente se vengó del rey por haber acabado con la vida de su ayudante. La semana próxima continuamos conociendo más acerca de las hazañas, ya queda poco para saber cómo acaba la vida de Heracles, están expectantes.
Respecto a los contenidos trabajados, con los textos nos centramos en todo lo concerniente al uso de nuevo vocabulario, la ortografía y estructura textual y con otras actividades trabajamos la parte de gramática. En este caso hemos hecho hincapié en los determinantes.
ACTIVIDADES ESPECIALES
Celebramos el DÍA DE ANDALUCÍA que es uno de los motivos del puente que disfrutamos. Hablamos, recordando del curso pasado, qué es una comunidad: «conjunto de personas o sitios que están unidas o juntas por algo y que tienen las mismas normas», dijo alguien en la clase. Ahora lo llevamos a la Comunidad Autónoma, y surge que es «un grupo o conjunto de provincias que tienen las mismas leyes, que están recogidas en un libro (como una Constitución Española pero de cada comunidad) y que tiene una bandera, un escudo y un himno», así finalizaba el análisis por parte del alumnado. ¡Menuda capacidad para relacionar, analizar y definir lo que es, muchos adultos la quisiéramos!
Proyectamos el mapa de Andalucía, hablamos de sus provincias, las que son de interior y las costeras; de su bandera; del escudo y lo que representa Heracles y las dos columnas que aparecen en él, que con el interés que tiene el grupo en la mitología griega lo tienen más que claro (pedidles que os lo cuenten ellos, si no lo conocéis); escuchamos el himno y vemos este vídeo, breve pero intenso, de la historia de Andalucía. Se trata de un doodle (al menos así lo conozco yo) que capta en todo momento la atención de quién lo ve, pues la aparición de imágenes a la vez que relata la historia hace de ella una herramienta muy dinámica y eficaz para el aprendizaje.
Como sabéis, estamos practicando con el uso del compás. En esta ocasión les enseño a hacer una flor con compás y a darle color usando los de la bandera de nuestra comunidad. Por supuesto, en el patio, no faltaron las «salaillas» para celebrar este día.
SESIÓN DE YOGA
Esta semana se ha realizado una actividad de Yoga para toda la comunidad educativa de Alquería Educación, a cargo de nuestra profesora Isabel Carrión. Para realizarla, se han tenido en cuenta todas las medidas de seguridad del protocolo COVID, Además se ha celebrado en el exterior, aprovechando el buen tiempo.
SALIDA A LA VEGA
Estaba prevista para la semana pasada, pero los días festivos y otras particularidades organizativas nos llevó a aplazarla hasta el primer viernes de marzo. En esta ocasión, aunque siempre vamos juntos pero no revueltos, algunos alumnos del grupo de tercero es el encargado de realizar investigaciones sobre diversos temas relacionados con La Vega. Después de una pequeña ruta en la que disfrutamos de los cambios de la vega en las estaciones, vemos los espárragos y los ajos brotando, en pleno florecimiento el CIRUELO que es un espectáculo para la vista,
el habar que tiene las matas muy crecidas y cubre gran parte del terreno… Nos detenemos en una explanada , donde las personas encargadas de exponer se distribuyen en el espacio para que los demás, organizados en pequeños grupos, pasen a escuchar sus investigaciones. Muchas gracias compañeros/as de tercero por vuestro trabajo.
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Os espero el martes en nuestra reunión virtual a través de zoom. Hasta entonces, un saludo.
Esta semana, Ángel nos ha expuesto su trabajo sobre Hefesto, uno de los dioses más inteligentes y creativos, el dios de la fragua.
Su trabajo ha servido para continuar con la creación del texto creativo en donde se continúa perfeccionando con todos los contenidos que se trabajan en clase, especial atención a la hora de separar palabras al final de un reglón con un guión, y la raya a la hora de escribir en primera persona.
Pronombres personales. Introducimos en gramática los pronombres personales tónicos y jugamos oralmente a sustituir nombres haciendo uso de los pronombres. Se trabaja sobre las distintas personas (1ª, 2ª , 3ª ) según número y género.
Se diferencia entre el y él, tu y tú. Recordando los artículos, los posesivos y el uso de la tilde que comienza a ser muy necesaria su uso en todas aquellas palabras estudiadas.
Se hace hincapié en las formas de cortesía usted y ustedes, cuándo hay que utilizarlas y la necesidad de hacerlo dependiendo a las personas que nos dirigimos.
Existen numerosos pronombres personales que usamos y no sabemos que son. aparecen en formas distintas y nos fijamos como delante del verbo van escritos separados, pero detrás del mismo se escriben juntos.
Ej: me lo como;comételo
En las segundas formas, aún hay error a la hora de escribirlo y hay que prestar atención.
Área de matemáticas.
Diariamente se realiza un trabajo sobre las operaciones básicas: la suma, la resta y la multiplicación. Ya no se dejan las tablas por lo que hay que usar estrategias si no se dominan y buscando la eficacia y la agilidad.
En resolución de problemas, se trabaja con tres niveles: pregunta directa, doble operación y doble pregunta con operación oculta y necesaria antes de poder resolver. La lectura comprensiva y la aplicación logicamatemática es muy necesaria, así como el dominio de las operaciones.
Las rectas y los ángulos.
Se inicia el tema de la geometría con una puesta en común sobre lo que se sabe. Son muchos conceptos e ideas las que se tienen, pero hace falta un poco de orden.
La recta: qué es y tipos de rectas. Aparece la dificultad del dominio y correlación con las distintos tipos de rectas, así como con su posición. Acabamos de empezar pero hay que ir dominando la nomenclatura.
Jugamos a buscar, a mirar, a ver dónde hay rectas y resulta que están por doquier. Se trabaja con palillos a formar rectas paralelas, perpendiculares, secantes, así como los distintos tipos de ángulos.
Las herramientas son muy necesarias para la geometría y se presentan:
Pronto se aprenderá su uso para trazar rectas paralelas y perpendiculares.
Sesión de yoga.
Un gran trabajo de reencuentro con Isabel, la profe de yoga, la cual nos ha trasladado al maravilloso mundo de las emociones y cómo poder controlarlas.
Salida a la vega.
Emocionante reencuentro con nuestro entorno. Desde el principio de curso venimos realizando nuestras salidas a la Vega de Granada. es impresionante ir viendo los cambios en la naturaleza, a la vez que cada vez se conoce más.
¡Menuda floración del ciruelo!
Se ha aprendido mucho sobre el habal, las habas, los surcos en paralelo, el río Genio, el río Beiro, el búho, la lechuza, la planta del tabaco, etc. Compartimos nuestras investigaciones con el grupo de 4º, y poco a poco nuestra revistas informativa sobre la Vega va tomando forma con ricos contenidos y reportaje fotográfico.
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No os olvidéis de visitar y realizar las actividades de Classroom y Quizizz.
